小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計
活動(dòng)設計指對所要參加的活動(dòng)制定出的工作方案和計劃。下面是小編為您帶來(lái)的是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計相關(guān)內容，希望對您有所幫助。
一、活動(dòng)主題確定的背景
1.通過(guò)查閱資料、調查等方式了解校服發(fā)展的文化歷史,明確校服的特點(diǎn)與功能，加強學(xué)生對校服的關(guān)注，提升學(xué)生對學(xué)校與學(xué)習的熱愛(ài)和責任感.
2.通過(guò)整理分析各項資料，培養學(xué)生統計、分析能力，增強學(xué)生小組合作的意識，提高學(xué)生語(yǔ)言表達、信息運用等綜合素質(zhì).
3.學(xué)習校服樣圖的設計.通過(guò)學(xué)生自主設計校服，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力和審美鑒賞能力.
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段：活動(dòng)準備（一課時(shí)）
生成主題，確定小組，制訂計劃。
第二階段：小組活動(dòng)（一周時(shí)間）
小組自由活動(dòng)，教師跟蹤指導。
第三階段：拓展活動(dòng)（一周時(shí)間）
大膽暢想，學(xué)習設計，動(dòng)手制作。
一）生成主題、確定小組，
制定計劃：
1、創(chuàng )設情境，生成課題。
2、確定小組活動(dòng)子課題。
1）有關(guān)于校服的歷史和知識、特點(diǎn)類(lèi)的。
2）有關(guān)于對現今校服的滿(mǎn)意與否的態(tài)度問(wèn)題的。
3）有對于校服的提議和創(chuàng )意的。
3、組建活動(dòng)小組。
*漫游校服文化組
*調查校服印象組
*探詢(xún)校服建議組
4、擬訂小組活動(dòng)計劃。
*展示預設：圍繞“現在的學(xué)生是否還需要穿校服？” 開(kāi)展辯論會(huì )。
指導：
�、儆^(guān)看《第五屆海峽兩岸大學(xué)生辯論賽》錄像
�、谄浯�，推薦學(xué)生閱讀《孫子兵法》
�、廴缓笠笇Ц鞣疥爢T對辯論進(jìn)行可能性設想
�、荛_(kāi)展模擬演練
校服出現的現實(shí)性問(wèn)題：
�、贅邮絾我�，顏色呆板；
�、谫|(zhì)量一般，易磨難洗；
�、鄢叽a不能適應身體變化；
�、懿荒苓m應季節變化；
�、輰W(xué)生日益追隨時(shí)尚。
指導：
1.聯(lián)系教材，自主學(xué)習。
2.走訪(fǎng)商場(chǎng)，觀(guān)察其他童裝設計。
3.學(xué)習設計，大膽創(chuàng )新。
4.學(xué)生根據喜好，結合圖樣去制作。
三、活動(dòng)成果展示與評價(jià)
以多種方式展現各組成果：
1開(kāi)展各類(lèi)特色匯報活動(dòng)。
2利用“少先隊陣地” 展示各組的活動(dòng)資料。
3利用墻報展示學(xué)生設計的小報、結合自己的活動(dòng)經(jīng)歷所寫(xiě)的心靈日記、活動(dòng)總結。
4組織學(xué)生以信件、廣播等方式，向學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )發(fā)出有關(guān)珍愛(ài)校服和改進(jìn)校服設計的倡議。
5各組將組內優(yōu)秀作品匯集成冊并為其起一個(gè)相應的主題名稱(chēng)，集結成為班級特色“活動(dòng)集錦”，在班中的“圖書(shū)角”展覽。
總體評價(jià)：
自評、互評，師長(cháng)評價(jià)、社會(huì )邀請的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員評價(jià)。
1、在活動(dòng)中參與的態(tài)度
2、在活動(dòng)中學(xué)習方法的掌握
3、在活動(dòng)中獲得的體驗
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