最新心理學(xué)試題及答案
心理學(xué)試題及答案
考試
心理學(xué)試題
課程代碼：32
一、單項選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)
1.人本主義心理學(xué)的代表人物是()
A.華生 B.馬斯洛
C.霍爾 D.杜威
2.心理學(xué)屬于()
A.自然科學(xué)
B.社會(huì )科學(xué)
C.自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)
D.哲學(xué)
3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是()
A.隨意注意B.不隨意注意
C.隨意后注意 D.無(wú)意注意
4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為()
A.絕對感覺(jué)閾限 B.絕對感受性
C.差別感覺(jué)閾限 D.差別感受性
5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()
A.適應現象B.聽(tīng)覺(jué)適應
C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激
6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。
A. 1～2B. 20～40
C. 60～70 D. 70～80
7.學(xué)習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()
A.前攝干擾B.倒攝干擾
C.消退抑制D.超限抑制
8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()
A.感覺(jué)登記B.注意
C.組塊 D.復述
9.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就()了。
A.大B.多
C.小D.增加
10.先有一個(gè)目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著(zhù)差異，人們認識到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是()
A.爬山法 B.逆向工作法
C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法
11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國心理學(xué)家()提出來(lái)的。
A.斯皮爾曼B.卡特爾
C.瑟斯頓 D.吉爾福特
12.我國古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指()
A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會(huì )實(shí)踐對智力的影響
C.遺傳對智力的影響 D.家庭環(huán)境對智力的影響
13.個(gè)體的成就動(dòng)機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()
A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向
C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向
14.具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態(tài)是()
A.熱情 B.心境
C.激情 D.應激
15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()
A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì) D.抑郁制
16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是()
A.信息傳播B.人際溝通
C.人際吸引D.人際關(guān)系
17.吃不著(zhù)葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱(chēng)為()
A.否認 B.文飾
C.投射 D.幻想
18.某生學(xué)習成績(jì)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現。
A.升華 B.補償
C.退行 D.轉移
19.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(cháng)和()
A.增強 B.變化
C.成熟 D.死亡
20.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()
A.感知運動(dòng)階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
二、多項選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1.注意的功能有()
A.調節功能B.維持功能 C.抑制功能
D.選擇功能E.啟動(dòng)功能
2.知覺(jué)的特性包括( )
A.整體性 B.選擇性C.恒常性
D.間接性 E.理解性
3.陳述性記憶處理陳述性知識，如( )
A.字詞 B.人名 C.時(shí)間
D.觀(guān)念 E.怎樣騎車(chē)
4.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的()
A.難度 B.效度 C.信度
D.標準化 E.知名度
5.性向測驗用以測量( )
A.潛在才能B.能力傾向 C.性別傾向
D.性別態(tài)度E.成就
6.一般認為，動(dòng)機具有以下幾種功能()
A.選擇功能B.激活功能 C.指向功能
D.調節與維持功能E.集中功能
7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有( )
A.情境性 B.激動(dòng)性C.暫時(shí)性
D.表淺性 E.外顯性8.人格的本質(zhì)特征有()
A.獨特性 B.穩定性C.綜合性
D.復雜性 E.功能性
9.根據國內外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(
A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理C.輕度失調心理
D.嚴重病態(tài)心理 E.精神病
10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有()
A.橫斷研究法 B.封閉式研究法C.縱向研究法
D.開(kāi)放式研究法 E.群體序列研究法
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué)
2.意識
3.社會(huì )知覺(jué)
4.思維
5.流體智力
四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)
1. 簡(jiǎn)述觀(guān)察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。
2. 簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。
3. 人格結構包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系?
4. 簡(jiǎn)述心理健康的基本標準。
五、論述題(每小題13分，共26分)
1.試述馬斯洛的動(dòng)機理論。
2.試述遺忘的原因及其影響因素。
浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認定培訓考試
心理學(xué)試題參考答案
課程代碼：32
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)
1.B 2.C 3.A 4.D5.A
6.B 7.B 8.C 9.C 10.C
11.B 12.B 13.B 14.B 15.A
16.B 17.B 18.B 19.B 20.C
二、多項選擇題(每小題1分，共10分)
1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB )
6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規律的科學(xué)。
2.意識是指個(gè)人運用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對自己內在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知
3.社會(huì )知覺(jué)就是指個(gè)人在社會(huì )環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機和意向做出推測與判斷的過(guò)程。
4.思維是以人已有的知識為中介，對客觀(guān)事物的概括的、間接的反映。
5.流體智力指一般的學(xué)習和行為能力。
四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)
1.優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀(guān)察者客觀(guān)、真實(shí)的第一手資料。
不足：(1)觀(guān)察者處于被動(dòng)地位。
(2)觀(guān)察結果難于重復。
(3)觀(guān)察結果的記錄與分析容易受到觀(guān)察者的預期和偏見(jiàn)的影響。
2.智力的個(gè)體差異表現在兩個(gè)方面：
(1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同。
(2)智力的結構差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有
早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。
3.人格結構包括：
(1)知——情——意系統。
(2)心理狀態(tài)系統。
(3)人格動(dòng)力系統。
(4)心理特征系統。
(5)自我調控系統。
關(guān)系：以上五種人格系統之間并非完全獨立，相互之間會(huì )有重合，這種重合使
各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。
4.(1)有正常的智力水平。
(2)能夠了解并接受自己。
(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。
(4)善于調節與控制情緒。
(5)有良好的環(huán)境適應能力。
五、論述題(每小題13分，共26分)
1.答案要點(diǎn)：
(1)馬斯洛將人的動(dòng)機分為匱乏動(dòng)機和成長(cháng)動(dòng)機。匱乏動(dòng)機是??；成長(cháng)動(dòng)機
是??。在成長(cháng)動(dòng)機的驅使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)現。
(2)馬斯洛的動(dòng)機理論基礎是需要層次理論。
�、傩枰奈宸N層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸
屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現的需要。
�、诟鲗哟蔚年P(guān)系及作用：
a.需要層次越低，力量越強大。
b.當低級需要未得到滿(mǎn)足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導動(dòng)機。一
旦較低層次的需要得到滿(mǎn)足，較高一層的需要便會(huì )占主導地位，支配個(gè)體的行為。
2.答案要點(diǎn)：
一、遺忘的原因的兩種解釋?zhuān)?/p>
(1)消退說(shuō)：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。
(2)干擾說(shuō)：遺忘是由于學(xué)習和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。
二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線(xiàn)索。一個(gè)線(xiàn)索對提取的有效
性主要依賴(lài)于以下因素(條件)：
(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。
(2)情境和狀態(tài)的依存性。
(3)情緒的作用。
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