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教育學(xué)和心理學(xué)培養方法
教育學(xué)和心理學(xué)，都強調學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力源于內心的需要，首先是好奇心的驅使，然后形成學(xué)習的興趣，當這種興趣得以持之以恒下去，就形成一種良好的學(xué)習習慣，所以培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，要從心開(kāi)始。
1 巧妙導入，引起好奇心
英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要陣地，面對英語(yǔ)水平參差不齊的學(xué)生，如何有效地設計課堂導入問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)？
1.1興趣導入法
新課開(kāi)講時(shí)，用幾句精煉貼切，富有誘發(fā)性的語(yǔ)言拉開(kāi)帷幕，或向學(xué)生提幾個(gè)問(wèn)題，用問(wèn)號打開(kāi)新課的大門(mén)，或出示掛圖、幻燈，或是在黑板上勾勒幾筆，吸引學(xué)生眼球，做到課伊始，趣已生。如高中英語(yǔ)第一單元《交朋友》，筆者是這樣的設計的：
friend？（3）Why do like him/her？很多學(xué)生對第一個(gè)問(wèn)題都不屑一顧，但第二個(gè)問(wèn)題，有學(xué)生說(shuō)I have many friends，but I don’t know who is the best，引起了學(xué)生的好奇心，這時(shí)候筆者趁機誘導學(xué)生Is he/she honest/kind/brave/helpful？ 把好朋友的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
溫故導入是通過(guò)對舊知識的回顧和復習，過(guò)渡到新知識的講授。上課后用三五分鐘將上節內容簡(jiǎn)明扼要復習一遍，起到溫故知新、承上啟下的的作用。如導入第七單元，筆者先要求學(xué)生復述第六單元的內容，然后提出一個(gè)思考題：“What do you think will happen next？”這樣不僅復習了上一單元的內容，而且又很自然的導入了新課。
1.3懸念導入法
結合新課內容，巧妙設計問(wèn)題，讓學(xué)生心生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維方向，直指新知識。設置的懸念面向大部分學(xué)生，只有讓學(xué)生不思不解、思而可解才能自始至終扣人心弦，興趣高漲，收到引人入勝的效果。
1.4情境導入法
學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)空間都是一個(gè)教育源，或正效應，或負效應。語(yǔ)言教學(xué)是在一定的語(yǔ)境和情境中進(jìn)行，利用真實(shí)情景中存在的信息差，師生在教學(xué)活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言溝通和情感交流。還可利用直觀(guān)教具或多媒體手段，結合課本，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而進(jìn)入新知識的學(xué)習，比如學(xué)習New Zealand的時(shí)候，就可以放一個(gè)土著(zhù)的視頻，讓學(xué)生一目了然。
2 巧設提問(wèn)，強化表達力
課堂設計巧妙提問(wèn)，可以啟發(fā)學(xué)生獨立思考，強化學(xué)生語(yǔ)言表達能力，有利于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。
2.1明確目的
教師根據教學(xué)內容的性質(zhì)，提出問(wèn)題應具有明確的目的性，引發(fā)學(xué)生求知欲，帶動(dòng)思維，促使認真思考，領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容，并運用語(yǔ)言把知識復述出來(lái)，從而達到開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，強化語(yǔ)言表達能力。
2.2提高思考價(jià)值
根據學(xué)生的實(shí)際情況合理、科學(xué)地進(jìn)行設置，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能參與到問(wèn)題當中，教師設置的問(wèn)題必須具有引導性、啟發(fā)性，必要時(shí)可以組織學(xué)生小組討論，分析整合出自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.3難易程度適當
課堂提問(wèn)是面向全體學(xué)生，學(xué)生卻是有個(gè)體差異的，教師應圍繞主題，有層次地由易到難設置問(wèn)題，啟發(fā)每個(gè)學(xué)生一步一步地深入思考，達到大多數學(xué)生都能經(jīng)過(guò)思考回答出來(lái)。如對學(xué)生不容易回答的問(wèn)題，可以給出某些提示或關(guān)鍵字，或降低問(wèn)題難度，或改變成一般疑問(wèn)句。
2.4有效評價(jià)回答
課堂提問(wèn)時(shí)教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，要善于利用有效評價(jià)法，對學(xué)生多表?yè)P、多肯定、多鼓勵，讓學(xué)生有一種被重視、被欣賞的感覺(jué)。如：You did a good job.Well done！Go on please.Your English is incredible.You are really talented.等，消除學(xué)生緊張心理，在輕松愉快的狀態(tài)下樂(lè )于思考、樂(lè )于開(kāi)口，心情舒暢地參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2.5提高自身素養
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師會(huì )分析教材的重難點(diǎn)，設置針對性很強的問(wèn)題，甚至根據教學(xué)目的適當改編教材，以一種輕松幽默的方式進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到鮮活的知識，又能體驗到英語(yǔ)濃郁的馨香。
靈活、機動(dòng)的提問(wèn)方式可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇，引導學(xué)生積極思考問(wèn)題，提高學(xué)習的積極性，增進(jìn)師生之間的情感交流，教師從提問(wèn)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
3 持之以恒，養成好習慣
高中英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的基礎學(xué)科，是進(jìn)入新世紀的一張門(mén)票。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不但要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，還有持之以恒養成學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。如：
3.1傾聽(tīng)
在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮錄音機和多媒體的作用，利用配套錄音磁帶和光盤(pán)，讓學(xué)生接觸標準的語(yǔ)音、語(yǔ)調，形成語(yǔ)感。老師在課堂上盡量全英教學(xué)，鼓勵學(xué)生收看英語(yǔ)電視新聞，看英文電影，唱英文歌等，多途徑地提高聽(tīng)力水平。
3.2讀
讀包括朗讀和閱讀。朗讀時(shí)，首先要發(fā)音準確，大聲地讀，有情感地讀，全神貫注地讀，邊理解邊記憶地讀，朗讀習慣對于英語(yǔ)學(xué)習相當重要。閱讀也很重要，教師要選一些符合高中生興趣、愛(ài)好，符合和年齡和心理特征的閱讀材料，引導他們興致勃勃地把閱讀教學(xué)堅持下去，持久地養成良好的閱讀習慣。
3.3說(shuō)
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的語(yǔ)言學(xué)科，表達很重要。在課堂上應該多設計一些說(shuō)的環(huán)節，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，再逐步到較長(cháng)較多的。比如，讓學(xué)生表演對話(huà)，高中英語(yǔ)課本的speaking環(huán)節就是專(zhuān)門(mén)為說(shuō)而設計的，里面有特定的練習說(shuō)的內容。除此之外，還可以讓學(xué)生做值日生報告，課前表演小品，看圖編故事等，學(xué)生養成說(shuō)的習慣，提高口語(yǔ)表達能力。
3.4寫(xiě)
從抄寫(xiě)字母，單詞到寫(xiě)短語(yǔ)、句子，最后連貫成段，發(fā)展到寫(xiě)短文，日記，書(shū)面表達等。養成寫(xiě)作能力的方法也多種多樣，如抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)日記、周記、書(shū)信等，也可以對課文閱讀內容進(jìn)行歸納大意，寫(xiě)main idea，讀后感等。養成寫(xiě)作能力，是訓練思維能力，發(fā)展想象能力，綜合運用能力，提高組織何表達能力的最有效的途徑。
良好學(xué)習習慣的培養與訓練是長(cháng)期的，教師應該有步驟、有計劃、有針對性地在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)，盡早開(kāi)始，因材施教，嚴格要求，持之以恒，老師用心教，學(xué)生用心學(xué)。
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