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淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)論文
導語(yǔ)：美術(shù)這門(mén)學(xué)科有別于其他的學(xué)科，認為美術(shù)課可有可無(wú)，結果導致多數學(xué)生畫(huà)不會(huì )畫(huà)，美不會(huì )美。而怎樣端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度呢？下面是關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)論文，希望能夠幫助的到您！
一、統觀(guān)教材，有的放矢
根據大綱，每?jì)詴?shū)既包括繪畫(huà)、工藝設計基礎課的學(xué)習，又包括手工制作、欣賞等內容的課業(yè)。這些課業(yè)從內容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側重對社會(huì )生活美、欣賞美、表現美的基礎知識和基本訓練，有些側重思想品德方面的教育，有些側重鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。教師應有的放矢，例如對于欣賞課教師應多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的審美情趣。
二、觀(guān)察生活，直觀(guān)示范
生活是創(chuàng )作的源泉。美術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)生活。對于繪畫(huà)基礎課的學(xué)習，教師可引導學(xué)生注意觀(guān)察生活中的美，同時(shí)要示范講解。這樣學(xué)生不僅逐漸發(fā)現和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現和感受到的微妙的美，而且能使學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀(guān)事物的美。如在色彩寫(xiě)生課業(yè)中的教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察和教師的示范，學(xué)生逐漸發(fā)現各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美，從而豐富了學(xué)生對美的認識，提高了審美能力和創(chuàng )造美的能力。另外，對形式美的認識與學(xué)習，也要使學(xué)生了解這種形式在生活中，在表現美、創(chuàng )造美的過(guò)程中的作用。只有這樣才能從形式與內容的統一中去感受、鑒賞各種美，才能對藝術(shù)作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。
注重提高學(xué)生的審美水平，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。眾所周知，正因為有人類(lèi)的想象力和創(chuàng )造力，人類(lèi)的歷史才得以快速地發(fā)展，科技才日新月異地迅猛發(fā)展著(zhù)，而真正的藝術(shù)創(chuàng )造和表現都要具有強烈的個(gè)性和與眾不同的特征。而越是具有突出清晰的個(gè)性特征就越能促進(jìn)人的發(fā)展，所以在美術(shù)課上我盡力為學(xué)生提供豐富的創(chuàng )造機會(huì )，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力，表達他們對世界的反應。同時(shí)注重提高他們的審美能力，因為只有審美力提高了，知道什么是美，才能提高學(xué)生的整體個(gè)人素質(zhì)，才能提高他們的生活品質(zhì)，才能陶冶他們的情操。比如在講《風(fēng)采》一課時(shí)，我就從身邊的事例出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，運用大量的圖片讓學(xué)生感知什么才算是美，把知識運用到實(shí)際中去。同時(shí)運用音樂(lè )，讓學(xué)生根據服裝風(fēng)格的不同配上不同的音樂(lè )旋律，這樣不僅學(xué)生的感受更加深刻，更有利于學(xué)生的理解，而且課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )旋律中學(xué)到了知識，陶冶了情操。又如在講《哭泣的大地》一課時(shí)，為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，我不僅讓他們通過(guò)繪畫(huà)的形式去宣傳主題，而且讓他們分組探索、研究，體驗各種事物（枯樹(shù)、風(fēng)、云、大地母親、老虎、獵人）的形象，創(chuàng )編出簡(jiǎn)單的戲劇情節，我隨機評價(jià)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的表演才能，也開(kāi)拓了他們的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)還培養了他們的合作精神，收到了很好的效果，所講的課多次獲得市區級獎勵。
三、注重多媒體在教學(xué)中的合理應用
時(shí)代在發(fā)展，我們傳統美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授主要是以教師講解，學(xué)生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認識的主體性。運用現代媒體教學(xué)，可以達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段，可以使學(xué)生的學(xué)習積極性最大限度地調動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。但我認為不是所有的美術(shù)課都適合運用多媒體教學(xué)，某些基本技能課如國畫(huà)課就不適合。但這不能泯滅多媒體在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，只要合理運用，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是巨大的，會(huì )呈現出令人難以想象的效果。
四、美術(shù)教學(xué)中教師生動(dòng)、形象、精煉、富有感染力的語(yǔ)言，也是進(jìn)行美育的必要手段
教師對學(xué)生美育的培養不僅僅在于所教授的內容，而且教師自身也會(huì )占很大一部分因素。比如美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書(shū)美，都會(huì )在學(xué)生對于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，應該是“人之楷�！�，是現代化文明的體現者，是社會(huì )主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏(yíng)得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無(wú)私奉獻的精神給人們以巨大的感染。在現代的商業(yè)社會(huì )大環(huán)境下，好多具有美術(shù)功底的工作者，都憑借著(zhù)自身所擁有的美術(shù)功底而在廣告設計、美術(shù)裝潢等方面發(fā)了財。而在學(xué)校里一手執教鞭仍舊清貧的教師們則不免覺(jué)得自己有些吃虧，對于工作逐漸出現懈怠心理。然而，這不是一名稱(chēng)職的美術(shù)教師所應該有的心理，教師應該本著(zhù)“不以物喜，不以己悲”的態(tài)度，為中國的美術(shù)教育事業(yè)做出自己的一份貢獻。
教師在自我完善的過(guò)程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個(gè)人志向，在教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀(guān)，始終奮斗在教育的第一線(xiàn)。美術(shù)教師是在美術(shù)的廣泛范疇的教育中引導學(xué)生觀(guān)察、運用藝術(shù)美、培養審美情操、培養發(fā)現美和創(chuàng )造美的能力。因此美術(shù)教師應不斷提高自己的美學(xué)知識，不斷提高自己的繪畫(huà)、設計、動(dòng)手的能力。正所謂名師出高徒，一名優(yōu)秀的教師需要不斷地補充自身的學(xué)識，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，在不斷的教學(xué)中發(fā)現自身不足之處，彌補自身所缺。在每一堂課程的授業(yè)、解惑中，做到課堂內容有理有據，指導學(xué)生扎實(shí)美術(shù)基礎知識，為國家培養出更多的美術(shù)性人才。美術(shù)教師應當具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，學(xué)生才會(huì )接受并進(jìn)一步信服自己的教師。如果一個(gè)美術(shù)教師本身就不具備過(guò)硬的美術(shù)素養以及較強的教學(xué)能力，真得很難想象他能夠培養出具有高水平、高素質(zhì)的美術(shù)人才。畫(huà)家們之間是需要通過(guò)欣賞各自的作品以及對美術(shù)的交流來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，而每一位畫(huà)家是否能夠具備這種對作品的鑒賞力以及對于專(zhuān)業(yè)知識的見(jiàn)解，都是需要高素質(zhì)、高水平的教師來(lái)指引并教導的，美術(shù)教師自身最大的價(jià)值就是指導學(xué)生對于繪畫(huà)作品能夠有自身獨到的鑒賞力以及創(chuàng )作力。
總之，美術(shù)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，已經(jīng)顯得尤為重要。它的重要性不僅僅體現在是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內容，更重要的是它在時(shí)刻提醒美術(shù)教師應該全力完善自己的自身素質(zhì)，以此來(lái)適應現代教學(xué)的發(fā)展，這也是現代文明的體現。
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