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spss分析學(xué)生成績(jì)方法
導語(yǔ)：考試成績(jì)是對學(xué)生學(xué)習效果和教師教學(xué)效果最直接、最客觀(guān)的的反饋，對考試成績(jì)的合理分析可以幫助教師提高教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，以實(shí)現良好教學(xué)的目的。
考試成績(jì)只是一些零散的數據，對其進(jìn)行科學(xué)的處理能夠為我們提供更有價(jià)值的信息，因此，合理運用統計學(xué)工具，對數據做出深層次的剖析來(lái)指導后續的教學(xué)活動(dòng)尤為重要。
1 SPSS 軟件簡(jiǎn)介
SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的簡(jiǎn)稱(chēng)，即社會(huì )科學(xué)統計程序。作為統計分析工具，其統計和數據分析功能強大，理論嚴謹、內容豐富，廣泛用于自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì )科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。它的統計過(guò)程包括描述性統計、相關(guān)分析、回歸分析、聚類(lèi)分析、數據簡(jiǎn)化、多重響應等幾大類(lèi)。其統計功能囊括了教育統計學(xué)中所有的項目，包括集中量數和差異量數、相關(guān)分析、回歸分析、方差分析、卡方檢驗、t 檢驗等，能夠滿(mǎn)足成績(jì)分析全部指標的分析計算，為教師考試分析及教學(xué)工作起到一定的導向作用。
2 利用SPSS 對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行分析
2. 1 課程選取及成績(jì)來(lái)源
依據延安大學(xué)信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)培養方案及教學(xué)大綱，選取其核心課程高等代數及解析幾何，對本專(zhuān)業(yè)2012 級學(xué)生兩門(mén)課程的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行基本描述性統計、正態(tài)分布檢驗，并對其關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性分析，從而了解解析幾何、高等代數之間的相互影響，促進(jìn)本校教學(xué)方法的改進(jìn)和發(fā)展。成績(jì)數據來(lái)源于學(xué)校教務(wù)系統中的成績(jì)庫，對該年級共46 名學(xué)生成績(jì)進(jìn)行分析。
2. 2 成績(jì)分析
2. 2. 1 高等代數1、2 的成績(jì)分析
從高等代數1、2 成績(jì)的均值、標準差、眾數、最值、極差等方面的比較，可以看到該班的高等代數1比高等代數2 成績(jì)略好一些，高等代數1 學(xué)生的成 績(jì)較高等代數2 的成績(jì)有輕度的分化現象，原因可能是由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)未能適應新的學(xué)習環(huán)境所致。調用分析描述探索過(guò)程( 雙側檢驗) ，進(jìn)行正態(tài)分布檢驗。結果顯示，該班的高等代數1、2 成績(jì)在0. 01 水平下顯著(zhù)相關(guān)，說(shuō)明隨著(zhù)高等代數學(xué)習的深入，內容難度逐漸增加，因此學(xué)好高等代數1 是必要條件，可以為后面的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2. 2. 2 解析幾何成績(jì)分析
基本描述性統計操作過(guò)程同高等代數，得到如從解析幾何成績(jì)的描述性統計分析可以看出，該班的解析幾何成績(jì)絕大部分為中等及良好分數段，有10. 9% 的學(xué)生成績(jì)?yōu)椴患案瘢?. 7% 的學(xué)生成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀�？赡苡捎谕瑢W(xué)們認為有中學(xué)學(xué)習幾何的基礎，存在僥幸心理，導致成績(jì)未達到預期的效果。 得出: 高等代數、解析幾何在0. 01 顯著(zhù)水平下兩兩相關(guān)，兩門(mén)課程相關(guān)性很大。數學(xué)是一門(mén)對邏輯思維能力要求很高的學(xué)科，學(xué)科內部各知識也是相通的，所以這兩門(mén)課程之間是相互影響的。
3 結論與建議
通過(guò)以上數據分析，高等代數1、2 的成績(jì)大部分處于良好和優(yōu)秀，而高等代數1 整體成績(jì)略好。高等代數和解析幾何課程之間顯著(zhù)相關(guān)，并且高等代數1 與解析幾何關(guān)系較大。
高等代數為解析幾何的發(fā)展提供了研究方法，解析幾何中的很多概念、方法都是應用高等代數中線(xiàn)性代數的知識、定義來(lái)描述和表達的。例如，解析幾何中的向量共線(xiàn)、共面的充要條件就是用線(xiàn)性運算的線(xiàn)性相關(guān)來(lái)描述的，最終轉化為用行列式工具來(lái)表達。
解析幾何為高等代數提供直觀(guān)背景，高等代數中的許多知識點(diǎn)的引入、敘述用到解析幾何的概念，例如線(xiàn)性空間的概念表述就是以解析幾何的二維、三維幾何空間為實(shí)例模型。因此，可以考慮將高等代數與解析幾何進(jìn)行課程之間的整合，以減輕學(xué)生負擔，節省教師資源。
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