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品格教育黑板報
作為老師，看學(xué)生看的較多的是成績(jì)，可是，還有比成績(jì)更重要的品格教育，在學(xué)生成長(cháng)的路上，這些心靈力的培養不可或缺。以下內容是小編為您精心整理的品格教育黑板報，歡迎參考！
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。因此，努力改革品格教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。下面對我班的品格教育工作總結如下：
1、重視發(fā)散思維的訓練。 在創(chuàng )造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng )造性設想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內、文外的聯(lián)想分析，是訓練學(xué)生發(fā)散思維的有機結合點(diǎn)。
2、精心設計課堂教學(xué)環(huán)節。 一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結束三大環(huán)節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導行為、總結談話(huà)四大環(huán)節。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、為學(xué)生提供"創(chuàng )造大舞臺"。 善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng )造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰的環(huán)境，對創(chuàng )造最為有利�；谶@樣的考慮，結合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導行這一環(huán)節作為學(xué)生喜歡的"辯析討論會(huì )"的形式出現，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。 由"小主持人"帶領(lǐng)同學(xué)們運用觀(guān)點(diǎn)、分析解決問(wèn)題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機會(huì )、競爭的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì )中的"創(chuàng )造天地欄目"，學(xué)生自由地通過(guò)朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀(guān)點(diǎn)的理解和運用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng )造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。 "在思品課中實(shí)施創(chuàng )造教育"這一小小的實(shí)驗課題是在學(xué)校"培養創(chuàng )造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗"成果大樹(shù)上結出的一朵小花，實(shí)驗還處于探索階段。我會(huì )繼續努力。
在兒童成長(cháng)中，小學(xué)階段是養成教育的最佳年齡期，抓好這個(gè)階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學(xué)生的心坎上，這樣才能起到良好的推動(dòng)思想品德教育。
一、加強領(lǐng)導
德育是教育者培養受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統工程，學(xué)校則是學(xué)生接受教育的主要渠道。要實(shí)施學(xué)校德育，首先應當強調組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織，從領(lǐng)導到教師，都必須圍繞著(zhù)德育任務(wù)發(fā)揮各自的功能，有計劃而協(xié)調地開(kāi)展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊、年級組長(cháng)組成的德育領(lǐng)導小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級組長(cháng)和教師的思想政治工作，少先隊主要配合班主任抓好學(xué)生德育教育活動(dòng)。按照《小學(xué)德育綱要》的目標，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》為內容，按年級、分層次提出德育目標、教育內容、具體措施和要求，再由少先隊、班主任制訂出具體計劃，實(shí)施落實(shí)。少先大隊組織“紅領(lǐng)巾監督崗”每日檢查計分，周末公布成績(jì)，每?jì)芍芸偨Y評比，優(yōu)勝班級頒發(fā)“紀律”、“衛生”循環(huán)紅旗，學(xué)期末評選“先進(jìn)班集體”。幾年來(lái)的經(jīng)驗告訴我們，班主任又兼中隊輔導員，是德育活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導者。班主任責任心的強弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責任感，我們從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀律、衛生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動(dòng)等方面，制訂了《班級管理量化條例》。根據少先隊“紅領(lǐng)巾監督崗”平時(shí)檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分，確定班主任的等級，評選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。另外，學(xué)生中的某些思想認識問(wèn)題、行為習慣，往往與教師有關(guān)，有的問(wèn)題甚至直接源于教師。因此，要抓好學(xué)生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學(xué)習和辦公例會(huì )，除了學(xué)習黨的教育方針、政策和相關(guān)時(shí)政外，主要是總結教師在教書(shū)育人方面的成績(jì)和教訓，針對存在的問(wèn)題提出有建設性的要求。同時(shí)，為了提高教師的素養，每人配備一本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，及時(shí)學(xué)習、討論，召開(kāi)師德演講會(huì )，并明確向全體教師提出在校時(shí)間要衣著(zhù)整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；舉止、行為應該成為學(xué)生的榜樣。為便于督促檢查，學(xué)校制訂了《教師崗位目標責任制量化管理評比條例》，從而使全體教師增強了事業(yè)心，激發(fā)了責任感，形成了德育工作合力，呈現出人人參與德育全過(guò)程，個(gè)個(gè)關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)的局面。
二、讓德育到位
小學(xué)生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀(guān)念，不斷地研究發(fā)展變化中的學(xué)生。既不能用成人的辦法對待學(xué)生，也不能用過(guò)去對待學(xué)生的教育方法對待今天的學(xué)生。要深入實(shí)際，調查研究，切實(shí)把握住學(xué)生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。對于我們抓德育工作，首先是通過(guò)召開(kāi)班主任研究會(huì )，積極討論，參加班隊會(huì )活動(dòng)，與學(xué)生談心，找家長(cháng)座談等方式，掌握住學(xué)生在一段時(shí)間里的思想狀況和出現的帶有傾向性的問(wèn)題，把握住整個(gè)學(xué)校學(xué)生的思想動(dòng)向。然后，與中隊輔導員共同磋商，一起研究制定相應的行之有效的教育措施，使大家明確每一個(gè)階段，每一個(gè)層次德育工作的任務(wù)和重點(diǎn)。最后，根據所掌握的學(xué)生思想實(shí)際狀況，開(kāi)展相應的教育活動(dòng)。強調從大處著(zhù)眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實(shí)處。為此，我們班班設立了“衛生角”、“廢紙箱”，使學(xué)生建立環(huán)保意識，有針對性地開(kāi)展了“為雷鋒落戶(hù)”、“五小”等活動(dòng)。小學(xué)生以形象思維為主，模仿力強，好勝心強。在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。教學(xué)樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱(chēng)；隊室里張貼著(zhù)雷鋒事跡宣傳圖片及領(lǐng)導人的題詞；以及學(xué)生“做好事”圖片、文體活動(dòng)等照片。報欄中有為評選出的優(yōu)秀學(xué)生干部，三好學(xué)生拍下的彩照，展示在學(xué)生面前。使之學(xué)有榜樣，趕有目標。此外，充分發(fā)揮少先隊廣播室的作用，及時(shí)報道好人好事、活動(dòng)信息，使整個(gè)校園呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。思想教育是一個(gè)藝術(shù)。小學(xué)德育工作應力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學(xué)生就會(huì )對德育感到厭倦或產(chǎn)生對立情緒。我們在德育工作中，引導教師經(jīng)常注意變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對小學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì )主義祖國教育時(shí)，首先與團隊干部、班主任研究，針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點(diǎn)，教育中應由近及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛(ài)國主義教育中，我們還應注意把常規性教育與系列性教育結合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。如舉行升旗儀式；重要節日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，古詩(shī)文誦讀會(huì )、課本劇表演等；我校組織了小記者團，舉行“祖國在我心中”、“世紀行、環(huán)保情”等主題班隊會(huì )。通過(guò)系列班隊會(huì )，使孩子們的愛(ài)國之情得到了升華，實(shí)踐證明：寓教于樂(lè )，寓教于各種活動(dòng)之中，是小學(xué)德育的有效途徑。
三、建立德育管理網(wǎng)絡(luò )教育系統工程
學(xué)生思想品德的形成，是在學(xué)校、家庭、社會(huì )這個(gè)大教育環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境的整體性功能對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用。也就是說(shuō)，學(xué)生的成長(cháng)不單是學(xué)校教育的結果，在他們成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )受到來(lái)自家庭、社會(huì )等各種教育因素的影響。我們加強小學(xué)德育工作，必須注意對家庭、社會(huì )的研究。我校德育工作的實(shí)踐證明：學(xué)校、家庭、社會(huì )教育目標不一致，就會(huì )嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著(zhù)一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無(wú)論從教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧�！蹦敲�，怎么才能實(shí)現學(xué)校、家庭、社會(huì )教育一體化呢？我認為學(xué)校應當注意協(xié)調各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學(xué)期家訪(fǎng)人次不少于本班學(xué)生的五分之三，期末檢查《家訪(fǎng)記錄》，以此作為考評班主任的主要內容之一。同時(shí)通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)，建立“聯(lián)系卡”，向家長(cháng)宣傳有關(guān)家庭教育的知識，提出對學(xué)生德育的目標及要求；第二，邀請家長(cháng)參加重要的學(xué)校教育活動(dòng)、節日文藝匯演等，使其了解學(xué)校的教育內容和子女的表現情況；第三，請有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡(luò )。我們與政法委建立了聯(lián)系制度。聘請有關(guān)同志擔任校外輔導員，經(jīng)常請他們來(lái)作法制教育報告會(huì )，參與重要的教育活動(dòng)。這樣增強法律意識，使他們萌發(fā)了為保衛和建設祖國而學(xué)習的遠大理想。幾年來(lái)，我們始終把德育工作擺在學(xué)校工作的首位，堅持校內、外相結合，各方協(xié)調配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風(fēng)、校紀、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，獲得了家長(cháng)和社會(huì )的一致好評，今后我們會(huì )倍加努力，再創(chuàng )德育工作新局面。
四、“建立學(xué)習型組織
在推行學(xué)生德育工作的同時(shí)，我們也要加強教師的隊伍的訓練，及時(shí)的提高廣大教師的素質(zhì)，使他們能適應時(shí)代的發(fā)展，盡量避免和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，學(xué)校以創(chuàng )建學(xué)習型組織為目標，積極引導廣大教師確立終生學(xué)習、全程學(xué)習的理念，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，開(kāi)展了形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，現已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長(cháng)很快。在開(kāi)展“建立學(xué)習型組織，爭做知識型職工”活動(dòng)中，不僅加強了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。在新形勢下樹(shù)教師新形象，做人民滿(mǎn)意的教師，打下了良好的理論基礎。
學(xué)校決定利用重大節假日、認真組織、精心策劃，讓教職工與學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開(kāi)展，現在這一活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，吸引廣大教職工與學(xué)生積極參與，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來(lái)的工作中，我們會(huì )做的更好。
品格教育黑板報二
家長(cháng)見(jiàn)到老師，說(shuō)的最多的就是：“老師，你說(shuō)說(shuō)我孩子，他可聽(tīng)老師的，不聽(tīng)我們家長(cháng)的�！焙⒆佣际怯袃擅嫘缘�，往往在老師面前表現出自己最好的一面。所以新學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，我增加了一個(gè)環(huán)節：談?wù)勛约旱暮⒆釉诩业谋憩F，有什么問(wèn)題老師可以幫忙解決。
高源媽媽說(shuō)：“老師，我女兒的毛病是在家不收拾自己的書(shū)桌，每次都把書(shū)包里的書(shū)倒一桌子，亂七八糟的�！�
王依晴爸爸說(shuō)：“老師，我女兒在家很不聽(tīng)話(huà)，讓她干啥她就不干，寫(xiě)個(gè)作業(yè)都得她較勁半天�！�
“老師，我兒子老跟我頂嘴，我說(shuō)一句，他頂一句�！薄�
家長(cháng)說(shuō)的這些孩子平時(shí)在學(xué)校都挺乖的，成績(jì)也都不錯，這讓我意識到，平時(shí)只關(guān)注了學(xué)生的成績(jì)，品格教育缺失，不能把孩子培養成只會(huì )學(xué)習、生活不能自理、叛逆的孩子。我把家長(cháng)反映的問(wèn)題簡(jiǎn)單做了筆記，第二周開(kāi)始找相關(guān)學(xué)生談心。
我給高源加了一項家庭作業(yè)：每天收拾自己的書(shū)桌，并拍照發(fā)給我每日匯報。剛開(kāi)始，效果很好，高源媽媽也高興地給我打來(lái)電話(huà)。但是好景不長(cháng)，沒(méi)多久，她的毛病就又犯了。說(shuō)明我一個(gè)人的力量太弱，我就讓全班同學(xué)幫助高源監督她，每天發(fā)整理好的書(shū)桌照片到群里，忘發(fā)的話(huà)大家提醒她，發(fā)了大家都給她點(diǎn)贊。這樣以來(lái)，替她操心的人多了，收獲了大家的贊揚心里美滋滋的，其他學(xué)生家長(cháng)看了，也會(huì )督促自己的孩子：看人家孩子的桌子整理得多好，還不去收拾一下自己的屋子，難不成也想讓我把你的書(shū)桌照發(fā)到班級群？慢慢地，班級檢查桌子抽屜，我發(fā)現很少有人的桌子亂糟糟地了，再也不用我每天抽出一部分時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾桌子抽屜了，他們已經(jīng)跟著(zhù)高源在家養成了勤收拾的習慣。本來(lái)我是協(xié)助家長(cháng)解決難題的，后來(lái)才發(fā)現，我其實(shí)是在幫自己！
相處久了，家長(cháng)們都愿意跟我在微信上交流孩子的問(wèn)題了。最近發(fā)現家長(cháng)反映，孩子很叛逆，這個(gè)說(shuō)：“我讓她幫我干點(diǎn)力所能及的活，磨磨蹭蹭極不情愿，還經(jīng)常對我不滿(mǎn)：說(shuō)我把精力放到老二身上了，眼里全是小的，不關(guān)心她了……”那個(gè)說(shuō)：“一到周末就要錢(qián)，說(shuō)是跟同學(xué)去植物園玩，一次就要50元，偶爾去去我們也理解，畢竟孩子也大了，有自己的朋友，但是每周都要，不讓去就甩臉子給家長(cháng)看，不如意就在家使性子�！薄八惑w諒家長(cháng)就算了，還處處頂嘴，現在的孩子又打不得，真是頭疼�！�
看了家長(cháng)們的牢騷，我心里也很不是滋味，自己教的學(xué)生不懂感恩，自私、叛逆，不能讓這樣的心理滋長(cháng)下去。
帖子彤的媽媽是婦幼保健院的一名助產(chǎn)士，母親節快到了，不如就邀請家長(cháng)來(lái)上一節感恩母親的主題教育活動(dòng)。說(shuō)明用意，帖子彤?huà)寢屝廊淮饝�，母親節前的周五，下了夜班就趕往學(xué)校。
精心準備了幻燈片，從準媽媽的孕期反應開(kāi)始，孩子們了解了自己在媽媽肚子里的全過(guò)程，前期的嘔吐，后期的水腫，每天睡不好覺(jué)……再到牙牙學(xué)語(yǔ)，嬰兒期可能出現的生病住院，媽媽的精心照顧……再到上學(xué)了，媽媽每天的生活照顧和作業(yè)輔導……生活中的媽媽簡(jiǎn)直是個(gè)女超人，工作、家庭、孩子……聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，班里聽(tīng)到了抽泣聲，再看看，好多孩子的眼圈紅紅的，有的還在不停地擦拭眼淚。
趁熱打鐵，我讓學(xué)生反思自己平時(shí)對待母親的言行，他們都意識到了自己平時(shí)對媽媽的不敬。接著(zhù)，我發(fā)放了學(xué)校準備的母親節信封，每個(gè)孩子寫(xiě)下了想對媽媽說(shuō)的話(huà)，并想一想，今后能為媽媽做些什么？
這節課后，我收到了很多家長(cháng)的短信和電話(huà)。
“今天然她給我干點(diǎn)活，竟然乖乖的，沒(méi)有不滿(mǎn)，也沒(méi)講條件�！�
“接她回家的路上，一路都在幫我撐住帽子不被風(fēng)刮跑，帽子被風(fēng)掀翻了，我厲害她，她竟然一聲不吭，放以前，早跟我吵起來(lái)了�！�
“放學(xué)回家主動(dòng)幫我照顧弟弟，很意外�！�
……
再后來(lái)，是母親們曬收到的各種禮物，有做飯的，有送花的，有干家務(wù)活的，還有自制賀卡……
作為老師，看學(xué)生看的較多的是成績(jì)，可是，還有比成績(jì)更重要的品格教育，在學(xué)生成長(cháng)的路上，這些心靈力的培養不可或缺。
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