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語(yǔ)文五下第一單元總結
學(xué)處于學(xué)習語(yǔ)言的黃金階段,本文精心為大家準備了這 篇五年級語(yǔ)文第一單元知識點(diǎn)總結給大家學(xué)習。
第一單元復習要點(diǎn)
1、《師恩難忘》
一、本學(xué)期我們要養成：讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
二、填空：
《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著(zhù)名作家劉紹棠，他通過(guò)對小學(xué)一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子�！边@句話(huà)的理解是：這句話(huà)寫(xiě)出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。
三、贊美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
四、根據提示寫(xiě)成語(yǔ)。
1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、
2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、 學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸
3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(cháng)一智。 千里之行，始于足下。
五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話(huà)婉轉生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。
2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗感受）。
3、戛然而止：形容聲音突然停止。
4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言
�。�1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫
�。�2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向
2、陶校長(cháng)的演講
一、填字：
Lian 鍛（煉） 精（練）（連）接 簡(jiǎn)（練）（煉）鋼
Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）時(shí) 奮筆（疾）書(shū)
Li （歷）史 日（歷） 鼓（勵）（厲）害 激（勵） 再接再（厲）
二、根據課文內容填空。
1、“陶校長(cháng)”是陶行知，他被 稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。
他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵和鞭策自己 。1健康是生命之本；2學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；3、工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；4道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì )上或重大會(huì )議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話(huà)方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。
三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì )成為對社會(huì )有用的人。
即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
2、每個(gè)人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。
我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也要重視道德的修養，學(xué)做真人。
四、陶行知的名言。
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
3、古詩(shī)三首
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的`作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪(fǎng)隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對他的（仰慕之情）。
2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩(shī)中“"（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當時(shí)是（夏季）。
二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）
草長(cháng)鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深，
拂堤楊柳醉春煙。 樹(shù)頭花落未成陰。
兒童散學(xué)歸來(lái)早， 兒童急走追黃蝶 ，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。 飛入菜花無(wú)處尋。
小兒垂釣 （胡令能）
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人。
三、詩(shī)意：
云深：指山深云霧濃。
【韻譯】：
松下問(wèn)童子，言師采藥去。蒼松下，我詢(xún)問(wèn)了年少的學(xué)童；他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。
只在此山中，云深不知處。他還對我說(shuō)：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意思是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。：忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。
不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。
練習一
一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)：
《題秋江獨釣圖》（王士禛）
一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。
《題秋江獨釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。
1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
3、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。 4、不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
文
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