蜜蜂教學(xué)設計范例
導語(yǔ)：通過(guò)蜜蜂，學(xué)習作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習性，增強學(xué)生愛(ài)護昆蟲(chóng)，愛(ài)護自然的意識。下面是小編收集的蜜蜂教學(xué)設計范例，歡迎閱讀。
蜜蜂教學(xué)設計范例（一）
【教學(xué)目標】
�。�、默讀課文。
�。�、理解課文主要內容，弄清實(shí)驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察、思考和實(shí)驗的方法，感受?chē)乐數目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
【教學(xué)步驟】
一、導入
�。�、師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來(lái)看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。
�。�、學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識。
�。�、蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學(xué)們根據閱讀提示的要求自學(xué)課文。
二、整體感知
�。�、自由讀課文，讀通。
�。�、默讀，思考閱讀提示中的問(wèn)題。
三、討論交流
�。�、全班交流
�、� 閱讀提示中的問(wèn)題。
�、� 從雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著(zhù)體會(huì )作者為了科學(xué)不怕困難的精神。
�、� 從起風(fēng)了，陌生的.景物等與20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向，它們準確無(wú)誤地回到了自己的家對比，理解蜜蜂這種本能。
�。�、從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
四、總結、擴展
自然界中有許多奧秘等著(zhù)同學(xué)們去發(fā)現，去研究，希望同學(xué)們都具有慧眼，善于發(fā)現問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。
五、布置作業(yè)
閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)
蜜蜂教學(xué)設計范例（二）
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一群小客人（板書(shū)課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？
�。�、同學(xué)們知道的可真不少。法國有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾，我們來(lái)看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？
二、初讀感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：
�、耪垖W(xué)生選擇自己喜歡的'方式讀，遇到生字新詞圈起來(lái)，多讀幾遍。
�、仆阑ハ嗦�(tīng)讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、懦鍪旧衷~卡片或展示生字詞課件，檢查認讀情況。
�、浦该侄巫x課文，師生評議。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)習第一自然段：
�、艑W(xué)生自由讀課文第一自然段。
�、葡嗷ソ涣髦懒耸裁�。
�、悄銈冇信d趣跟著(zhù)作者一起去做這個(gè)試驗嗎？
�。�、學(xué)習第二自然段：
�、艑W(xué)生自由讀課文第二自然段。
�、谱寣W(xué)生當小小講解員，說(shuō)說(shuō)我的試驗是怎么做的。
先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。再請兩三名泩說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
�、钦f(shuō)說(shuō)在這個(gè)試驗中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。
�、壤首x這時(shí)候幾乎要觸到地面這句話(huà)，轉換角色想一想：假如你當時(shí)看到這種情景會(huì )怎樣想？
四、課堂練習
�。�、指導寫(xiě)字：
�、懦鍪旧挚ㄆ�、試、驗、袋、證、概、減、阻，組詞朗讀。
�、平涣髯R記生字方法和寫(xiě)字的經(jīng)驗。
�、菍W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
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