初三二�？荚噦�(gè)人總結

初三二�？荚噦�(gè)人總結（精選10篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的初三二�？荚噦�(gè)人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初三二�？荚噦�(gè)人總結 1

　　我班在這次二�？荚囍腥〉昧饲八�未有的好成績(jì)，上線(xiàn)人數居級部第一。做為班主任首先是激動(dòng)然后還是激動(dòng)！頭腦清醒來(lái)后這想說(shuō)的一句話(huà)是：“初三九班的所有家長(cháng)，我用我的付出對得起你們的信任！我沒(méi)有讓你們失望。

　　三年來(lái)這個(gè)班經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，在初一的時(shí)候一度考過(guò)若干次倒數第一，當時(shí)我整個(gè)的人都近乎于崩潰了，面對家長(cháng)總回避著(zhù)成績(jì)，和家長(cháng)通電話(huà)時(shí)總是怕提到成績(jì)，自己的內心當中也曾無(wú)數次的問(wèn)過(guò)自己，你真的不行了嗎？難能可貴的是我沒(méi)有被迎頭而來(lái)的一次次打擊所擊倒，而是積極的想辦法，想辦法籠住孩子們散亂的心，想辦法讓他們把精力放在學(xué)習上，想辦法如何讓他們學(xué)習的效率更高一些，想辦法在班級最困難的時(shí)候凝聚他們的心。終于自己的努力沒(méi)有白費這群小崽們沒(méi)有讓他們的老師再次傷感下去，在初三關(guān)鍵的刻趕上來(lái)了把當年一個(gè)個(gè)的對手拋到了后面，我們站上考試評比的巔峰！

　　他們的成績(jì)讓他們的老師挺直了腰板，讓他們的班主任找回了以前出人頭地的感覺(jué)！謝謝這群讓我急過(guò)、讓我累過(guò)、讓我生氣過(guò)的孩子們！

　　二�？荚囍�后如果調節也是我思考的重要內容。

　　第一：面對這次成績(jì)還是要淡定，適當的在班里表?yè)P一下同學(xué)們的付出但決不可夸大這次成績(jì)，這樣會(huì )使這群小崽們膨脹起浮躁的情緒影響接下來(lái)的學(xué)習，而這時(shí)的松動(dòng)對于一個(gè)在坡上前行的人來(lái)講是致命，如果有所下滑往往很難止住下滑的勢頭。一切將會(huì )前功盡棄。切記、切記！

　　第二：李老師在談到九班的這次成績(jì)時(shí)說(shuō)到了九班的一個(gè)習慣，就是大多數同學(xué)普遍在早上和中午的時(shí)候到教室比較早，到教室后靜下來(lái)的比較快，沒(méi)有東張西望和無(wú)事可做的。這樣天長(cháng)日久就形成了習慣好習慣之后收到的就是好習慣帶來(lái)的`收益。我要繼續表?yè)P同學(xué)們做法并堅持下去。

　　第三：李xx老師在談到這幾次成績(jì)時(shí)，她的看法是九班孩子比較聽(tīng)老師的話(huà)，對于老師布置的任務(wù)執行較強。對于老師教給的做題方法和解題的程序都能夠按照老師的布署去做，這是語(yǔ)文成績(jì)一直在提高原因。我要在班內繼續教育孩子們堅持做好這點(diǎn)。

　　第四：依然加大課代表和班干部的管理力度，利用好課前預習和鞏固。決不可讓課下激動(dòng)的情緒帶到課上從而影響學(xué)生學(xué)習的效率。杜絕在課間時(shí)大聲的喧嘩更不能在課間打鬧。

　　第五：思考比努力更重要。在接下來(lái)的三輪復習中以針對中考的實(shí)際演練為主，一定要教育孩子們會(huì )分析試卷并能夠有針對性的對缺漏之處進(jìn)行彌補，這是一種能力一定要在這能力上下功夫！

　　第六：寧靜方能致遠。王xx、任xx、李xx和王xx的進(jìn)步明顯的說(shuō)明了這一點(diǎn)，一定教育班內的幾個(gè)成績(jì)不穩的同學(xué)，成績(jì)的不穩是不是和內心的不穩有著(zhù)密切的聯(lián)系，我想這里面應該存在著(zhù)必然的聯(lián)系。我要和班內的幾名同學(xué)說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　第七：居安思危。在短時(shí)間內我們的許多同學(xué)能夠把成績(jì)提上來(lái)，逆向思維的想一下當我們對學(xué)習沒(méi)有謙虛謹慎的態(tài)度的時(shí)候也能夠在短時(shí)間內滑下去。因此希望同學(xué)們一如繼往的努力淡定這次考試的成績(jì)，讓學(xué)習成績(jì)成為我們習慣的副產(chǎn)品。

　　第八：養成反思總結的習慣。在接下來(lái)的考試中每一名同學(xué)對于自己的成績(jì)都養成反思和總結的好習慣�？嫉暮玫耐瑢W(xué)一定總結成功的經(jīng)驗，考的不好的同學(xué)既要總結自己的失誤，也要總結身邊考的好的同學(xué)的成功的做法，把它們吸取到自己的身上來(lái)從而讓自己的成績(jì)盡快的趕上來(lái)。

　　愿我們班的成績(jì)能夠再有大突破！

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　　我從未考得這樣糟糕過(guò)，我仔細分析了一下考試考不好的`原因：

　　1、失去信心

　　“不知道怎么回事，一上數學(xué)課就覺(jué)得沒(méi)勁，但又覺(jué)得自己應該認真聽(tīng)講，所以有些懼怕。上數學(xué)課感覺(jué)心里很煩躁，上課效率也減半了�！�

　　“多次以來(lái)，數學(xué)考試成績(jì)都很不如意，我對數學(xué)失去信心了。甚至開(kāi)始害怕數學(xué)，有時(shí)也對老師產(chǎn)生一種莫名的害怕�！�

　　2、不努力，不認真

　　“上課沒(méi)有好好抓進(jìn)課堂四十分鐘的時(shí)間，課后沒(méi)有好好復習，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導書(shū)更是沒(méi)有認真做過(guò)，純屬應付�！�

　　3、知識點(diǎn)梳理不夠

　　“我固然做到了學(xué)，但沒(méi)有做到想，甚至從來(lái)不思考�！薄拔椰F在終于發(fā)現思路、思維比解題更重要�！�

　　4、時(shí)間不夠

　　“當我決定中午問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，可不巧，英語(yǔ)老師來(lái)了！而且整整三節晚自修家作都來(lái)不及做，更何況解決疑難呢？”

　　5、不能、不會(huì )問(wèn)問(wèn)題

　　“還是和以前一樣，有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)老師，因為我怕我問(wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問(wèn)。有這心，沒(méi)這膽�！�

　　初三二�？荚噦�(gè)人總結 3

　　我認為學(xué)習并不是一件很難的事情，重要的是要用心去學(xué)，如果不用心學(xué)習，成績(jì)自然是起不來(lái)的。在校學(xué)習這幾年，我發(fā)現學(xué)習很重要的兩個(gè)因素就是：自信和勤奮。

　　首先，對自己要有充分的自信和堅持不懈的信念，不能一遇到困難就退縮。只有不畏艱險，努力攀登的人才有希望達到光輝的頂點(diǎn)。就拿我來(lái)說(shuō)吧，以前學(xué)習數學(xué)一遇到難題就問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�后�?lái)對難題就產(chǎn)生了畏難情緒，怕動(dòng)腦筋，對自己信心不足，直接導致數學(xué)成績(jì)下滑。最后，我改掉了這些壞習慣，不再依賴(lài)他們，數學(xué)成績(jì)上升很快。因此，我認為對自己應有充分的自信心，相信自己能行就一定能行。

　　其次，勤奮學(xué)習也是非常必要的。常言道：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。因此，我認為勤奮是搞好學(xué)習的必備條件。除了勤奮外，學(xué)習應有計劃和相應的目標，并按照自己制定的計劃學(xué)習和復習，才能達到預期的效果。我以前學(xué)習沒(méi)有計劃，只完成了老師布置的作業(yè)就覺(jué)得沒(méi)事干，后來(lái)考試考得一塌糊涂才發(fā)現自己沒(méi)學(xué)好。于是，我吸取了教訓，制定了各科的學(xué)習計劃，成績(jì)也開(kāi)始逐步上升。

　　此外，上課注意力集中，認真聽(tīng)講也很重要。課堂上掌握老師所授內容，下課再復習和鞏固上課所學(xué)內容，并作相應的.練習來(lái)檢驗自己掌握的程度，對薄弱環(huán)節要加強訓練，成績(jì)自然就會(huì )提高很快。就拿英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)，除了掌握課本上的知識和必背的單詞外，還要多做練習，多閱讀文章，逐步提高自己的閱讀能力，英語(yǔ)成績(jì)自然就會(huì )提高。

　　總之，學(xué)習并不是很難，只要對自己有信心，勤奮加上正確的學(xué)習方法，成績(jì)自然就會(huì )搞好。

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　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。于是我進(jìn)行了自我反思。

　　首先是學(xué)習態(tài)度的反思。學(xué)習態(tài)度是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。怎樣評價(jià)你的學(xué)習態(tài)度是否端正呢？

　　一是要看課堂上能否專(zhuān)心聽(tīng)講，能否克制自己不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。

　　二是能否自覺(jué)、獨立、認真地完成作業(yè)，能否主動(dòng)改正錯題。

　　三是在完成規定作業(yè)后能否主動(dòng)復習、預習和進(jìn)行課外學(xué)習。

　　四是在學(xué)習中遇到問(wèn)題是否想辦法解決。

　　五是能否合理分配自己的時(shí)間。

　　其次是學(xué)習方法的反思�？茖W(xué)的'學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結的，特別是考試之后對各門(mén)功課的學(xué)習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什么時(shí)間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

　　其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對各門(mén)功課并不是同樣感興趣，往往會(huì )出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無(wú)效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗是什么，失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習興趣濃或是因為覺(jué)得這門(mén)課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認識，樹(shù)立能夠學(xué)好自認為重要的功課的信心。其他成績(jì)不理想的學(xué)科也應該一樣重視，那就肯定能夠學(xué)好。

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　　時(shí)光荏苒，轉眼間九年級第二學(xué)期已接近中期，中考模擬考完畢。學(xué)生對模擬考試都很重視，充滿(mǎn)期待，又充滿(mǎn)忐忑。盡管中考模擬考最多的是讓學(xué)生進(jìn)行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗模擬考試的考場(chǎng)氛圍。通過(guò)考試發(fā)現自己的不足以便尋找應對措施。

　　中考模擬考是在各科基本剛結課后進(jìn)行的�；�本沒(méi)有充分復習更稱(chēng)不上是系統復習。對知識點(diǎn)的掌握不夠全面扎實(shí)，對方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒(méi)學(xué)透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會(huì )貫通能力有待提高。

　　數學(xué)中考模擬考后，從整體成績(jì)看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學(xué)生依然是原來(lái)的中等成績(jì)。但總體各水平段學(xué)生成績(jì)較九年級期末考試成績(jì)或各章節考試成績(jì)偏低。分析原因有如下幾點(diǎn)：

　　一、 模擬試卷難度偏大（各科均存在）

　　二、 數學(xué)九年級下冊剛結課，可以說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行一點(diǎn)復習 。 學(xué)生對之前所學(xué)尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。

　　三、 學(xué)生對知識的內在聯(lián)系認識不清；對整體把握不夠， 以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。

　　四、 部分學(xué)生對考試存在壓力過(guò)大，考場(chǎng)緊張的情況，以至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完全看錯。

　　五、 部分學(xué)生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是做選擇題時(shí)，不能在有限時(shí)間內迅速找出最快捷的思路。

　　六、 一些學(xué)生平時(shí)輕視計算題，運算能力太低。

　　針對上述問(wèn)題，作為教師我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了交流和分析：

　　首先讓學(xué)生不要過(guò)于緊張，特別在考場(chǎng)上。如果出現緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進(jìn)行積極暗示：我已經(jīng)準備得很充分了，沒(méi)什么大不了的`。

　　第二、對我們現在因為沒(méi)有進(jìn)行系統復習客觀(guān)存在的知識點(diǎn)模糊或漏洞進(jìn)行客觀(guān)坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。

　　第三、通過(guò)本次中考模擬考，我們也確實(shí)看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學(xué)習和復習要引起注意。

　　第四、對于在考試中出現的計算失誤，有這方面情況的同學(xué)要注重自己運算能力的提高。作為教師我會(huì )通過(guò)一些計算類(lèi)的題目幫助大家提高運算能力。

　　第五、注重平時(shí)對同類(lèi)型題目解題思路的歸納、總結和思考。以便達到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通的目的。

　　第六、要求每個(gè)同學(xué)針對自己情況對試卷進(jìn)行反思并找出應對措施。

　　以后的教學(xué)中，我也會(huì )注重以上幾點(diǎn)情況，復習中做到針對性強，科學(xué)有效。期待二�？荚囍袑W(xué)生能避免上述問(wèn)題的困擾，考出自己的水平。

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　　一、考試情況總結：

　　中考模擬考結束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jì)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

　　非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒(méi)有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jì)能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jì)上看，多數學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

　　二、開(kāi)展的工作及學(xué)生的變化：

　　進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮�？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行分析，對于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導。

　　第二步，堅持目標管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標，月底進(jìn)行自我反思總結。

　　第三，班會(huì )時(shí)間、自習課時(shí)間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習狀態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話(huà)內容反饋給家長(cháng)，做到雙方合力，以達到效果。

　　值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩定，班級狀態(tài)的穩定是促使班級學(xué)習風(fēng)氣日益濃厚，中考模擬考多數學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

　　學(xué)生的變化有一下幾個(gè)方面的體現：

　　1、出現了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動(dòng)班級整體學(xué)習風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的`學(xué)生例如xx等也表現得非常努力。這些孩子在中考模擬考中都取得了進(jìn)步。

　　2、晨檢及自習課多數學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習。

　　3、一部分學(xué)生表現出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習上都有了明顯的轉變。

　　4、對于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒(méi)有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛(ài)”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

　　三、反思與下階段工作：

　　從中考模擬考的情況看，班級仍然存在一些不和諧現象：有一部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習效率低；有個(gè)別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現問(wèn)題，需要加強關(guān)注。

　　下一階段對于重點(diǎn)學(xué)生要開(kāi)展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問(wèn)題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規上嚴格要求；學(xué)習缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(cháng)的工作，對孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對其施加一定的壓力；有早戀問(wèn)題的王婉童，從家長(cháng)到學(xué)校都嚴格控制他的時(shí)間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過(guò)大，家長(cháng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導。

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　　一、中考模擬考本班情況總結如下：

　　這次成績(jì)下滑很?chē)乐�，班里�?5名中有6人退步，并且有2人退步10名以上，尤其是尖子生退步比較嚴重，上次班里的第二名在級里基本上都是前10名以?xún)鹊�，這次都退出前10，都退到15名了。

　　還有一個(gè)每次都存在的問(wèn)題，偏科，差課，班里的每個(gè)人或多或少都存在著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，偏科對學(xué)生的影響非常大，只要有差課，這個(gè)學(xué)生想要變尖子生是非常困難的。

　　我總結了以下原因：

　�。�1）中考模擬考前由于事情比較多，涉及體育、實(shí)驗、計算機考試的影響，學(xué)生受到干擾因素較多，學(xué)生太浮躁，不能靜下心來(lái)認真復習；

　�。�2）另外一方面復習時(shí)間短，好多內容沒(méi)有來(lái)得及復習；

　�。�3）作業(yè)問(wèn)題：不寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)現象嚴重，特別是過(guò)星期的作業(yè)這個(gè)問(wèn)題尤其嚴重，每次都是星期天下午來(lái)學(xué)到校后抄作業(yè)，這是學(xué)生學(xué)習的一大忌；

　�。�4）心態(tài)問(wèn)題：學(xué)習心態(tài)很重要，考前好多學(xué)生都是不緊不慢、晃晃悠悠的學(xué)習，有的甚至是在學(xué)�；烊兆�；

　�。�5）聽(tīng)課效率：學(xué)生的聽(tīng)課效率很低，以前講過(guò)多遍的題目，仍然不會(huì )，老師把每道題講的非常透徹，基本上每個(gè)步驟都非常清楚，但是學(xué)生再次遇到這類(lèi)題型根本沒(méi)一點(diǎn)兒印象；以上幾點(diǎn)是學(xué)生方面的因素。下一個(gè)是我的因素，考前我雖然發(fā)現了班里學(xué)習浮躁的現象，但我沒(méi)太重視這個(gè)問(wèn)題，以致這次班里成績(jì)下滑比較嚴重，我的責任比較大。

　　二、班級現狀

　　學(xué)習風(fēng)氣較好，整個(gè)班級呈現出積極向上的良好風(fēng)貌。當然每門(mén)學(xué)科中都有幾個(gè)任課老師眼里覺(jué)得頭疼的學(xué)生，有基礎差，怎么教都沒(méi)有明顯進(jìn)步的；有學(xué)習態(tài)度不怎么認真的在班級紀律方面，現在情況基本穩定。大部分學(xué)生能遵守校紀校規，具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體。雖然是初三畢業(yè)班，但在班級管理中基本能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的地面臟了，有學(xué)生主動(dòng)打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動(dòng)撿，自習課的紀律有干部主動(dòng)管，而這一些為班級做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營(yíng)造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團結友愛(ài)，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)下了扎實(shí)的基礎。

　　學(xué)風(fēng)建設上已采取的有效措施。學(xué)風(fēng)建設上我們采用了組織學(xué)習好的同學(xué)成立“學(xué)習幫扶小組”，對學(xué)習有困難的 同 學(xué) 進(jìn)行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生在自己覺(jué)得比較弱的學(xué)科上找一個(gè)比自己學(xué)的'好的同學(xué)結對，當有不懂得題目時(shí)主動(dòng)請教；根據自己的情況，主動(dòng)找任課老師，請求幫助復習提高；對于文科的學(xué)習是不少學(xué)生的弱點(diǎn)，背誦少是主要存在的問(wèn)題，為此我們在每一個(gè)宿舍里安排或大家主動(dòng)承擔早起后叫醒同學(xué)起早讀書(shū)的任務(wù)；每個(gè)星期天下午的時(shí)間由各人自己安排復習。

　　三、下一階段整改措施

　　針對學(xué)生考差的幾個(gè)原因，我要具體情況具體分析，根據每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題來(lái)有針對性的解決。

　　第一：作業(yè)問(wèn)題要加強檢查力度，保證學(xué)生的完成質(zhì)量；

　　第二：學(xué)習心態(tài)有問(wèn)題的，要找時(shí)間對心態(tài)不好的談?wù)勑�、交流一下，改變有�?wèn)題的心態(tài)問(wèn)題；

　　第三：聽(tīng)課效率問(wèn)題，以前是講答案，現在改變講題方法，遇到題只講思路，自己做題。

　　初三二�？荚噦�(gè)人總結 8

　　不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期過(guò)去一半多了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)的數學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對基礎知識基本技能掌握不牢，計算不準，表達不規范，靈活運用知識和技巧的能力十分欠缺，思維品質(zhì)比較差，缺乏想象能力和創(chuàng )造性。為了尋找差距，彌補不足，現對半學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結如下：

　　一、成績(jì)分析

　　平均分、及格率、優(yōu)秀率偏低，與兄弟單位有著(zhù)較大的差距。優(yōu)生不優(yōu)，最高分113，只有16人優(yōu)秀，及格76人，人數比較少，多數學(xué)生的得分在45以下。

　　二、試卷分析

　　1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)法的培養。

　　2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。

　　三、原因分析

　　結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。

　　1、思想認識不夠。

　　過(guò)于相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，不注意輔導部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。

　　2、備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　3、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、改進(jìn)課堂教學(xué)

　　加強對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結構，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習的主體的思想，注重雙基的訓練，加強教學(xué)細節上的指導

　　2、關(guān)注中考

　　作為九年級的教師，我們會(huì )進(jìn)一步研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現新課程理念的中考試題。

　　3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的.角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

　　關(guān)于優(yōu)生培養

　　一、優(yōu)生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早確定培養對象。

　　我們在開(kāi)學(xué)初就根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽(tīng)課情況，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習習慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，再結合大小考試的成績(jì)選拔培養對象。一般選拔兩類(lèi)人。

　　一是數學(xué)成績(jì)突出，智力水平較高的學(xué)生；

　　另一類(lèi)是總成績(jì)突出有望升入重點(diǎn)高中但數學(xué)相對較弱的學(xué)生。

　　二、引導優(yōu)生樹(shù)立遠大理想

　　一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦。他們的學(xué)習也會(huì )在班上名列前茅，初中畢業(yè)也能考上高中。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹(shù)立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優(yōu)生意識到。成績(jì)比別人好，就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任，從現在起就應別人多一份努力。

　　三、優(yōu)生培養的途徑

　　我們對優(yōu)生采取半時(shí)關(guān)注與專(zhuān)門(mén)輔導、分散與集中相結合的原則。各班在確定優(yōu)生培養對象后，任課老師充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，對他們學(xué)習、生活過(guò)程中的一些問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)的作業(yè)練習有必做題和選做題。必做題是本節所學(xué)知識的直接運用，要求每一位學(xué)生都做，選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識進(jìn)行內化、轉化、提高能力，訓練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長(cháng)期堅持，優(yōu)生的學(xué)習能力就會(huì )不斷提高。另外培養優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，教師還應該引導學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，看一些課外資料，以開(kāi)闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學(xué)生的數學(xué)興趣獲得開(kāi)拓性發(fā)展。

　　初三二�？荚噦�(gè)人總結 9

　　一、考試成績(jì)分析

　　本次二�？荚�，我的總分為XX分，相較于一模提高了XX分，這一進(jìn)步讓我倍感鼓舞。具體到各科目：

　　語(yǔ)文：XX分，較一模提升XX分。得益于我在古詩(shī)詞背誦和閱讀理解方面的加強練習。

　　數學(xué)：XX分，略有下降（-XX分），主要是在幾何證明題上失分較多，反映出我在邏輯推理能力上的不足。

　　英語(yǔ)：XX分，提升明顯（+XX分），聽(tīng)力和完形填空的進(jìn)步尤為顯著(zhù)，這得益于我堅持每天的聽(tīng)力訓練和詞匯積累。

　　物理：XX分，保持穩定，但在實(shí)驗題部分有待提高，需加強實(shí)驗操作和原理的理解。

　　化學(xué)：XX分，較一模有顯著(zhù)提升（+XX分），通過(guò)大量習題練習，我對化學(xué)反應方程式和計算題的.掌握更加熟練。

　　道德與法治：XX分，通過(guò)加強對時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注和知識點(diǎn)的記憶，成績(jì)有所提高。

　　二、存在問(wèn)題

　　時(shí)間管理：在數學(xué)考試中，由于時(shí)間分配不合理，導致最后幾道大題沒(méi)有足夠時(shí)間思考，是急需改進(jìn)的地方。

　　深度理解：對于某些概念，如數學(xué)中的幾何證明、物理的復雜問(wèn)題，僅停留在表面記憶，缺乏深入理解和靈活應用。

　　心態(tài)調整：考試中遇到難題時(shí)容易緊張，影響了后續題目的解答效率和質(zhì)量，需要加強心理素質(zhì)訓練。

　　三、改進(jìn)措施

　　制定詳細計劃：針對薄弱環(huán)節，尤其是數學(xué)幾何和物理實(shí)驗題，制定專(zhuān)項訓練計劃，每天固定時(shí)間進(jìn)行強化練習。

　　優(yōu)化時(shí)間管理：利用模擬考試練習時(shí)間分配，確保每道題目都有足夠的思考時(shí)間，特別是大題要留足空間。

　　深度學(xué)習：不僅僅是記憶知識點(diǎn)，更要通過(guò)例題分析、錯題整理等方式，深入理解解題思路和原理。

　　心態(tài)調整：增加冥想、深呼吸等放松練習，提高考場(chǎng)抗壓能力；同時(shí)，通過(guò)參加模擬考試，逐步適應考試氛圍，增強自信心。

　　綜合復習：平衡各科復習時(shí)間，不偏科，特別是加強對文科知識點(diǎn)的記憶與理解，以及理科的邏輯思維訓練。

　　四、展望未來(lái)

　　距離中考只剩下短暫的時(shí)間，我將這份總結視為新的起點(diǎn)，以更加堅定的決心和科學(xué)的方法，投入到接下來(lái)的復習中。我相信，通過(guò)不懈努力和持續改進(jìn)，我能夠在中考中取得理想的成績(jì)，為自己三年的初中生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

　　初三二�？荚噦�(gè)人總結 10

　　隨著(zhù)緊張而激烈的初三二�？荚嚶湎箩∧�，我深感這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的測試，更是一次對自我能力的全面審視與反思。通過(guò)這次考試，我不僅收獲了具體學(xué)科知識上的反饋，更重要的是，它讓我清晰地看到了自己在備考過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，為接下來(lái)的沖刺階段指明了方向。

　　一、成績(jì)概況與分析

　　本次二�？荚�，我在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)以及理化四門(mén)主科上分別取得了XX分、XX分、XX分和XX分的成績(jì)。相較于一模，我的語(yǔ)文和英語(yǔ)有所進(jìn)步，分別提高了XX分和XX分，這得益于我增加了課外閱讀量和堅持每天的英語(yǔ)聽(tīng)力練習。然而，數學(xué)和理化的成績(jì)略有下滑，特別是數學(xué)，分數較一模降低了XX分，分析其原因主要是對一些難題的解題思路不夠熟練，以及在考試中時(shí)間分配不合理，導致后面的大題沒(méi)有足夠的時(shí)間思考和解答。

　　二、問(wèn)題與不足

　　時(shí)間管理：在數學(xué)考試中，明顯感到時(shí)間分配不當，導致未能充分解答所有題目。今后需要加強限時(shí)訓練，提高解題速度和效率。

　　難題攻克：對于高難度題目，尤其是數學(xué)和理化的綜合應用題，解題思路不夠靈活，缺乏系統的解題策略和方法。計劃參加專(zhuān)項輔導班，針對性突破難題。

　　基礎知識鞏固：在部分基礎題上失分，反映出我在基礎知識的.掌握上還不夠牢固。需要回歸課本，加強對基礎知識的復習和鞏固。

　　心態(tài)調整：考試時(shí)略顯緊張，影響了正常發(fā)揮。需加強心理調適，通過(guò)模擬考試等方式增強考試抗壓能力。

　　三、改進(jìn)措施與計劃

　　制定詳細復習計劃：針對各科弱點(diǎn)，制定具體的復習時(shí)間表，每天安排一定時(shí)間強化訓練。

　　加強時(shí)間管理訓練：利用歷年真題進(jìn)行定時(shí)模擬練習，特別注重提升解題速度和時(shí)間分配技巧。

　　參加專(zhuān)題講座與輔導：報名參加針對難題攻克的輔導課程，特別是數學(xué)和理化，強化解題技巧和思維訓練。

　　基礎知識復習：每周安排固定時(shí)間回顧課本，通過(guò)做題檢驗基礎知識掌握情況，查漏補缺。

　　心理調適：通過(guò)冥想、運動(dòng)等方式放松心情，同時(shí)與老師、同學(xué)交流分享考試經(jīng)驗，減輕考試焦慮。

　　四、總結

　　初三二�？荚囀且淮沃匾�的試煉，它不僅讓我看到了自己的進(jìn)步，也暴露出了存在的問(wèn)題。面對即將來(lái)臨的中考，我將此次總結視為一次寶貴的自我提升機會(huì )，決心以更加飽滿(mǎn)的熱情、科學(xué)的方法和堅韌不拔的精神投入到接下來(lái)的學(xué)習中，爭取在中考中取得理想的成績(jì)，不負青春，不負夢(mèng)想。

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