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崗培暨教師資格筆試綜合考試試題及答案
《大學(xué)教學(xué)論》
一、單項選擇題
1. 大學(xué)教學(xué)論探高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一般基本理論與實(shí)踐問(wèn)題，下列選項不屬于其內容的是（ C ）：
A.教學(xué)理念 B.教學(xué)過(guò)程 C.德育原則 D.教學(xué)方法
2. 高等學(xué)校工作應當以（ D ）為中心。
A.政治學(xué)習 B.科學(xué)研究 C.社會(huì )服務(wù) D.教學(xué)工作
3.教學(xué)質(zhì)量的提高，決定于起主導作用的（ A ）
A.教師 B.學(xué)生 C.教科書(shū) D.課程資源
4. 下列有關(guān)學(xué)生的認識過(guò)程的論述，錯誤的是（ A ）
A.一般從接受直接經(jīng)驗開(kāi)始 B.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合
C.也是世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程 D.智力與非智力全面發(fā)展的過(guò)程
5.下列選項不屬于“有效”教學(xué)的關(guān)鍵行為的是（ D ）
A.授課清晰 B.教學(xué)方法多樣化 C.任務(wù)導向 D.設置合適的提問(wèn)
6. 下列選項所列教學(xué)原則表述錯誤的是（ A ）
A.科學(xué)性與政治性相結合 B.理論聯(lián)系實(shí)際 C.專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結合 D.少而精
7. “通過(guò)有招學(xué)無(wú)招”是對（ B ）的形象說(shuō)法。
A.發(fā)現教學(xué)法 B.案例教學(xué)法 C.講授法 D.討論法
8.最古老而又最常用的教學(xué)方法是（ C ）
A.發(fā)現教學(xué)法 B.案例教學(xué)法 C.講授法 D.對話(huà)法
9.以下選項不屬于大學(xué)現場(chǎng)教學(xué)方法的是（ D ）
A.參觀(guān) B.調查 C.實(shí)習實(shí)訓 D.實(shí)驗課
10. 下列選項不屬于教學(xué)創(chuàng )新目的的是（ D ）
A.提高學(xué)生的學(xué)習興趣 B.啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思考 C.適應學(xué)生的個(gè)別差異
D.調動(dòng)教師教學(xué)積極性
二、 簡(jiǎn)答題
1. 大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是什么？
教學(xué)，是一種為實(shí)現一定教育目的而組織起來(lái)的有計劃的教育活動(dòng)。它的基本任務(wù)，是對人類(lèi)社會(huì )所積累的文化科學(xué)知識與技能、社會(huì )道德與思想意識，有選擇地進(jìn)行傳授，使人類(lèi)的文化綿延不斷地傳遞與發(fā)展。
2. 大學(xué)教學(xué)模式改革的目標是什么？
提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力
3. 實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，需要教師具有哪三種創(chuàng )造力？
1)綜合能力：學(xué)術(shù)、技術(shù)、方法
2)分析能力：學(xué)生差異、學(xué)習成就、教學(xué)環(huán)境
3)實(shí)踐能力：行動(dòng)力、執行力
4. 什么是皮格馬利翁效應？
人的情感和觀(guān)念會(huì )不同程度地受到別人下意識的影響。人們會(huì )不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
5. 什么是案例教學(xué)法？
案例教學(xué)法：教師根據教學(xué)目的和課程內容，采用適切案例，組織學(xué)生研究、討論，提出解決問(wèn)題的方案，使學(xué)生掌握有關(guān)知識，培養運用知識獨立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
選編案例；組織討論；方案評論
三、 論述題
1. 試論述如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力源？
一、動(dòng)機。即學(xué)習態(tài)度的樹(shù)立，學(xué)習內動(dòng)力的激發(fā)。二、興趣。 孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。三、壓力與成功的動(dòng)力。 當今社會(huì )是競爭的社會(huì )，“競爭無(wú)處不在”，在學(xué)習中，適當引入競爭是很有必要的。有競爭必然會(huì )產(chǎn)生壓力，如果學(xué)生能夠戰勝困難，挑戰壓力并獲得成功，則可以體會(huì )成功的快樂(lè )。
2. 大學(xué)新教學(xué)模式有哪些特點(diǎn)？
數字化環(huán)境的教學(xué)模式只有兩種——即按照所涉及的教學(xué)階段來(lái)劃分的“課內整合教學(xué)模式”與“課外整合教學(xué)模式”兩種�！罢n內整合教學(xué)模式”：基于多媒體演示的課內整合教學(xué)模式, 基于網(wǎng)絡(luò )教室的課內整合教學(xué)模式; （“傳遞—接受教學(xué)模式”和“探究性教學(xué)模式”）.“課外整合教學(xué)模式”: “研究性學(xué)習”教學(xué)模式, “適時(shí)教學(xué)（JiTT）”教學(xué)模式.
信息技術(shù)的應用。操作性；簡(jiǎn)約性；指向性；整體性；更新性。
3. 大學(xué)課堂運用講授法應注意哪些問(wèn)題？
�。ㄒ唬┥朴谔幚斫滩牡南到y性與講授的重點(diǎn)突出。
�。ǘ┲v授要“深入淺出”：用明白、易懂的語(yǔ)言來(lái)表達深度理論、深邃思想、深刻思路。
�。ㄈ┥朴趹脝l(fā)式，吸引學(xué)生同步思維。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生聽(tīng)課、記筆記。
�。ㄎ澹┎粩嗵岣咧v授的藝術(shù)性——備課，既要備內容，也要備方法。
4. 試論述世界高等學(xué)校教學(xué)方法改革趨勢。
�。ㄒ唬┮詥l(fā)式代替注入式，從重教到重學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位。
�。ǘ⿵慕探o學(xué)生知識到教會(huì )學(xué)生學(xué)習。（“大學(xué)學(xué)習論”的出現）
�。ㄈ┘訌妼�(shí)踐性教學(xué)。
�。ㄋ模┻\用高新科技教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
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