認識分數教學(xué)方案設計

時(shí)間:2022-06-21 16:20:43 設計 我要投稿
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認識分數教學(xué)方案設計

  教學(xué)內容:

認識分數教學(xué)方案設計

  江蘇教育版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)三年級(上冊)第98~100頁(yè)"認識幾分之一",《認識分數》教學(xué)設計。

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生結合具體情境初步認識幾分之一,并學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的方法比較幾分之一的大小。

  2.使學(xué)生認識分數的各部分名稱(chēng),能正確讀、寫(xiě)表示幾分之一的分數。

  3.結合觀(guān)察、操作、比較、聯(lián)想等活動(dòng),豐富學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,并引導學(xué)生和同伴交流數學(xué)思考的結果,獲得積極的情感體驗。

  4.使學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認識幾分之一。

  2、比較分子都是1的幾個(gè)分數的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):理解幾分之一的含義。

  教具、學(xué)具準備:多媒體課件,長(cháng)方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話(huà):猜老師年齡,說(shuō)自己的年齡。生活中還有哪里用到數?

  一、情境--沖突

 、虐4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水平均分給2人,每人分得多少?

  結合學(xué)生的交流,揭示:每份分得同樣多,數學(xué)上叫做"平均分"。

 、瓢岩粋(gè)蛋糕平均分成2份,每人分得多少?

  學(xué)生交流,自然引出"一半"。

 、侨绾斡脭祦(lái)表示"一半"?

  學(xué)生交流自己的想法,教師揭示課題:認識分數,教案《《認識分數》教學(xué)設計》。

  二、活動(dòng)--建構

  (一)著(zhù)力建構二分之一

 、胖庇^(guān)感知,初步認識。

 、傥覀儼训案馄骄殖闪藥追?"一半"是其中的幾份?

  結合學(xué)生的交流,教師揭示:"一半"可以用1/2表示。

 、谶@一份是蛋糕的1/2,那一份呢?

  小結:把一個(gè)蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。

 、苿(dòng)手操作,深化認識。

 、賹W(xué)生動(dòng)手折長(cháng)方形紙,并給其涂上顏色。

 、趯W(xué)生交流各種不同的折法。

 、凵罹浚赫鄯ú煌,涂色部分的形狀也不同,為什么涂色部分都是長(cháng)方形的?

 、怯^(guān)察判斷,拓展認識。

  下列圖形中(圖略),哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示?

 、賹W(xué)生交流,并說(shuō)明判斷理由。

 、谛〗Y:只有把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份,每份才是它的1/2。

  (二)類(lèi)比遷移,認識幾分之一

 、怕(lián)想:你還想認識幾分之一?

 、撇僮鳎簩W(xué)生自主動(dòng)手折紙、涂色,表示出圖形的幾分之一。

 、墙涣鳎耗惚硎境隽藥追种?你是怎么表示的?

 、壬罹浚(選擇學(xué)生作品中不同圖形的)這些圖形的形狀不同,為什么涂色部分都能用表示?

  (三)深入探究,比較分數大小

 、乓龑В簭膶W(xué)生作品中選擇同樣大小圓的和,引導學(xué)生比較得出:1/2>1/4。

 、仆卣梗喝绻猛瑯哟笮〉膱A表示出它的1/8,猜一猜和1/2、1/4相比,大小會(huì )怎樣?

  學(xué)生猜測后,再結合學(xué)生自己的作品,驗證猜想。

 、墙涣鳎航M內學(xué)生用的圖形完全一樣,各表示出幾分之一?哪一個(gè)大,哪一個(gè)小?組內交流。

  (四)學(xué)寫(xiě)分數

 、胖笇(shū)寫(xiě):教師指導學(xué)生寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

 、瓶磮D寫(xiě)數:引導學(xué)生完成"想想做做"第1題(看圖寫(xiě)分數)。

  (五)認識各部分名稱(chēng)

 、艑W(xué)生自學(xué)教材,認識分數各部分的名稱(chēng)。

 、平Y合,交流分數各部分名稱(chēng)及具體含義。

  (六)估計、比較、溝通

 、虐"想想做做"第3題的整張紙條全部涂色,可以用數"1"表示。學(xué)生估計下面兩張紙條中的涂色部分各用幾分之一表示。

 、平涣鞴烙嫿Y果及估計策略。

 、钦w觀(guān)察,初步滲透"幾分之一"和"1"的聯(lián)系。

 、认胂裢卣梗喝绻^續往下平均分,還可能出現幾分之一?平均分的份數越多,表示每份的分數將會(huì )怎樣?

  三、應用--提升

 、怕(lián)想:法國國旗、五角星、巧克力讓你聯(lián)想到了幾分之一?

  結合巧克力圖,再引導學(xué)生從不同角度展開(kāi)聯(lián)想,得到不同的分數。

 、迫梭w中也能找到有趣的分數。

  課件演示把一歲兒童的身長(cháng)(圖)平均分成四份,其中頭占身高的1/4,把現在的我的身長(cháng)(圖)平均分成七份,其中頭占身高的1/7

  估計:八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一?

  學(xué)生估計,師提供資料:十歲兒童頭占身高的六分之一

 、乒烙嫞骸犊茖W(xué)天地》《藝術(shù)園地》各約占黑板報版面的幾分之一?

  學(xué)生估計,并交流結果。

  四、總結:這節課你有什么收獲?

  小結:生活中的分數還有很多很多,我們要做有心人,善于用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察生活,大膽猜想,勇于探索,相信同學(xué)們會(huì )有更多的收獲。

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