關(guān)于暑期師德的培訓體會(huì )
暑期師德培訓體會(huì )
四天的暑期師德培訓在我們的精心策劃和組織下圓滿(mǎn)地完成了。其間，組織者認真負責，教師們用心學(xué)習，這樣的培訓帶給大家的是心靈的震撼和靈魂的洗滌。陶行知先生所說(shuō)：“道德是做人的根本，”根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用處?師德是立教之本，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現。思想決定行動(dòng)，一個(gè)人的行動(dòng)可見(jiàn)其精神境界，作為教師，作為教育管理者，我們的行動(dòng)為了怎樣一種目的?我想真正高尚的師德應該體現在不計較名利不計較個(gè)人得失，體現在其默默無(wú)聞的工作作風(fēng)之中，體現在日常的工作行動(dòng)之中：
一、愛(ài)教育，堅定一種信念。這種信念源自于對現代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上�！敖處煹某晒κ莿�(chuàng )造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值取向。22日，老師們以“輪流誦讀式”一起學(xué)習了平湖市首屆“十佳名班主任”候選人的感人事跡，這26位優(yōu)秀班主任在平凡的崗位上展現著(zhù)各自不同的風(fēng)采，讓老師們在學(xué)習與聆聽(tīng)中感受著(zhù)一顆顆愛(ài)生、愛(ài)崗的心，她們是我們學(xué)習的榜樣，是大家學(xué)習的楷模。學(xué)習之余讓我聯(lián)想到我們的老師，又何嘗不是在默默無(wú)聞地工作著(zhù)呢?他們同樣是我學(xué)習的榜樣。下午，我們一起觀(guān)看了《只為成功找方法，不為失敗找借口》和《感動(dòng)中國》CCTV，讓我們理解了成功是需要追求的，努力了、辛苦了，沒(méi)有成功等于零的社會(huì )哲理。
二、愛(ài)幼兒，建立一種感情。熱愛(ài)教育事業(yè)是一種理想與情感，愛(ài)是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。愛(ài)是教育的基本要素，“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上是傾注了教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因此，愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子�！皭�(ài)是一門(mén)藝術(shù)�！蹦軔�(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，愛(ài)的形式與內容，就是教師品德、學(xué)識和情感的結晶。
因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)，要愛(ài)他們具有極大的可塑性;要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解，尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛(ài)，才是以德立教。
三、勤學(xué)習，豐富一種內涵。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，因之必須有真才實(shí)學(xué)。一位教育家說(shuō)：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專(zhuān)門(mén)知識抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題�！泵鎸Ξ斀駮r(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科技的飛躍，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛(ài)，持之以恒，力學(xué)苦練，要“為人師表”，恐非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內容。
8月24日，組織教師一起學(xué)習《中國師德手冊》一書(shū)中的《做嚴于律己的模范》一節。本次學(xué)習采用參與式培訓的方式，在集中學(xué)習的基礎上將全鎮幼師分成四個(gè)學(xué)習小組，大家結合自己平時(shí)的工作實(shí)際談從哪些方面做到嚴以律己?并用圖示表示。最后每組選派一位老師作匯報交流。新廟幼兒園組從“堅持使用禮貌用語(yǔ)”、“微笑服務(wù)”、“衣著(zhù)整潔”等八個(gè)方面談教師如何做到嚴于律己，并用八個(gè)花瓣表示，圍著(zhù)“嚴于律己”這個(gè)花芯轉，與外圍的小花共同組成一個(gè)“和諧花園”;中心小班組畫(huà)了“太陽(yáng)和小苗”，太陽(yáng)表示教師，小苗表示幼兒，即教師用自己的光輝形象照耀幼兒;中心中班組用太陽(yáng)和三棵向日葵表示教師做到嚴于律己應該注意的方面，有教師的“一言一行”，教師要“善于慎獨”，教師還需“提高素養”，并把幼兒園的管理理念融入其中;中心大班組畫(huà)了一棵葡萄樹(shù)，一根根枝條表示做到嚴于律己的一種種做法，教師是綠葉，幼兒是葡萄，教師的“作風(fēng)”、“態(tài)度”、“言行”、“思想”直接影響著(zhù)幼兒這一串串葡萄的長(cháng)勢。在探討和交流中，教師對《中國師德手冊》一書(shū)進(jìn)行了更深入細致的研讀，同時(shí)對自己以往的言行進(jìn)行了自我反思。交流中，幾位新教師的發(fā)言讓我深受感動(dòng)，我們的新教師，了不起，我同樣要向新教師學(xué)習。。
四、會(huì )創(chuàng )新，形成一種藝術(shù)。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補，學(xué)生教育出了問(wèn)題，幾乎無(wú)法補救。創(chuàng )設教育佳境，使幼兒在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中愉快地成長(cháng)，這是我們教師追求的目標。為了以嶄新的面貌迎接新學(xué)年，迎接孩子們，倉幼的老師不過(guò)天氣炎熱，布置幼兒園環(huán)境，使幼兒園面貌煥然一新。
8月27日，皎陽(yáng)似火，椅席炙手，35°的高溫天氣把大地烘烤得焦金流石。教師們分成六個(gè)工作組，對幼兒園的走廊、樓道、門(mén)廳、圍墻等公共區域進(jìn)行環(huán)境布置，裝飾美化幼兒園環(huán)境。大家剪的剪、貼的貼、畫(huà)的畫(huà)、涂的涂，給落水管刷上了漂亮的顏色，給葡萄架掛上了紫色的葡萄，給竹籃貼上了剪紙圖案，給花瓶插上了自制的紙花。有的老師不過(guò)文雅，爬上梯子，給廊頂調換掛飾;給電子門(mén)外墻繪圖一組的老師不過(guò)汗水濕透了衣背，顧不得休息一會(huì )，大家齊心協(xié)力，僅用一個(gè)上午的時(shí)間，白色的墻壁變成了一副美麗的風(fēng)景畫(huà)。
除了幼兒園公共大環(huán)境的創(chuàng )設，老師們利用暑期培訓中一些零碎的時(shí)間創(chuàng )設班級環(huán)境，有的老師一丟下飯碗就開(kāi)始動(dòng)手，由于班級的調整，老師們對班級環(huán)境的創(chuàng )設又有了新的構思，有了整體的規劃和設計，主題環(huán)境的設置、區域環(huán)境的安排等等，并為幼兒留下足跡騰出空間，努力使班級環(huán)境體現出整體的美觀(guān)和協(xié)調。
五、善合作，爭取一種力量。現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。23日組織大家一起學(xué)習幼兒園規章制度，并以教研組為單位對制度進(jìn)行修正完善。學(xué)習過(guò)程中，老師們認真地記錄著(zhù)，不時(shí)有老師把自身在教學(xué)中的經(jīng)驗與體會(huì )表達出來(lái)與同事們分享，一種融洽和諧向上的學(xué)習氛圍充滿(mǎn)在會(huì )議室里。
召開(kāi)新學(xué)期教研組長(cháng)會(huì )議，共同商議本學(xué)期研訓工作重點(diǎn)，提出學(xué)期工作要求。年級組共同制定學(xué)期主題教學(xué)計劃，研讀教材，分析教材，為我園開(kāi)學(xué)工作有序進(jìn)行做好了充分的準備，保證開(kāi)學(xué)能夠正常地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
本期師德培訓內容豐富、形式多樣，且富含深厚的教育意義。相信大家在這次學(xué)習中一定會(huì )有所思，有所獲!
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