作文與書(shū)為友

精選作文與書(shū)為友

　　上學(xué)時(shí)，圖書(shū)館墻壁上有海倫凱勒的一句名言：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

　　平淡的日子里，有好書(shū)相伴，總是多彩豐富。在書(shū)籍的海洋里暢游，開(kāi)闊的是眼界，增長(cháng)的是閱歷。書(shū)是好朋友、好師長(cháng)，人生逆境苦痛時(shí)，書(shū)如一壺冬日里的暖茶慰藉著(zhù)寒冷的心，從書(shū)中汲取站起來(lái)的力量和走出低谷的勇氣；心情快樂(lè )舒暢時(shí)，書(shū)像無(wú)數升起歡舞的彩色泡泡充盈著(zhù)激動(dòng)的心，又像潺潺流過(guò)的溪水，潤澤著(zhù)心田又緩和平復著(zhù)心緒，使我們不至于得意忘形、迷失自己。

　　讀古詩(shī)詞，古人用最簡(jiǎn)練的文字表達著(zhù)人生最深刻的智慧。蘇軾在《定風(fēng)波》中所言的“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”表現的是一種淡定從容的心態(tài)、一種平靜。學(xué)習是一個(gè)需要付出很多努力的過(guò)程，這樣的過(guò)程猶如海綿吸水。在堆積如山的習題冊中反復做題、練習，我告訴自己，學(xué)習也是磨練意志力和耐力，需要心靜，還有專(zhuān)注。

　　讀散文，形散神不散，疏散的言語(yǔ)間有生活的真意。龍應臺的《目送》中寫(xiě)道：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠�！边@讓我想起朱自清的《背影》，當時(shí)學(xué)習課文時(shí)不覺(jué)得文章有什么特別之處，不過(guò)是描述了父親送兒子上火車(chē)這樣簡(jiǎn)單的事情。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我才慢慢懂得伴隨著(zhù)子女的長(cháng)大，父母一天天地老了，黑發(fā)變白發(fā)，我們不僅要感恩被愛(ài)，更要學(xué)會(huì )付出愛(ài)。

　　讀小說(shuō)，仿佛置身于故事中的時(shí)代，與書(shū)中的主人公一同經(jīng)歷悲歡離合，在跌宕起伏的情節中感受不一樣的人生。生活沒(méi)有一馬平川的道路，在挫折面前，愈挫愈勇；在苦難面前，絕不低頭，走過(guò)艱辛路，你才是生活的強者。路遙的《平凡的世界》寫(xiě)出了苦難面前的孫氏家族頑強的生命力和奮斗的故事。每天，我上學(xué)路過(guò)的一個(gè)地方，那個(gè)路邊民工人潮涌動(dòng)，路遙筆下的孫少平當攬工漢的生活在今天依然存在，他們生存的艱辛酸苦和找到臨時(shí)短工后臉上的喜悅形成鮮明對比，在生活不易的艱難背后，需要的是樂(lè )觀(guān)、積極的態(tài)度和勤勞、踏實(shí)的行動(dòng)。人性的善良和人與人之間的真情，也是這本書(shū)打動(dòng)人心之處。孫玉厚、田福軍他們的大家庭，以及子女后來(lái)的小家庭，在風(fēng)雨同舟中相親相愛(ài)，親情像根扎大地枝繁葉茂的大樹(shù)。孫玉厚和金俊海兩家互幫互襯，父輩之間和孩子們之間都有著(zhù)深厚的情誼。

　　書(shū)中自有黃金屋，學(xué)而不思則罔。讀書(shū)的過(guò)程也是思考的過(guò)程。無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是做事業(yè)，無(wú)論是學(xué)習一門(mén)技術(shù)還是練習體育、舞蹈、繪畫(huà)，成功者站在舞臺上接受鮮花和掌聲的背后都付出了巨大的汗水，忍受著(zhù)常人所不能克服的困難和痛苦。世界上大部分都是平凡的人，由于先天或后天很多因素，成不了大家或名人，但在人生路上，我們要踏實(shí)走好每一步，不輕言放棄，堅持不懈地努力，贏(yíng)得自己的小成就，完成一個(gè)個(gè)人生目標。能到達金字塔頂端的，一種是老鷹，一種是蝸牛，我愿做一只蝸牛，一步步往上爬，湛藍的天空，不斷向上的坡度，雖是漫長(cháng)的旅途，卻充實(shí)而愉快。

　　一個(gè)人周?chē)�的世界是小的、有限的，紛繁的世界充滿(mǎn)著(zhù)喧囂，與書(shū)為友，以書(shū)為師，可以走向更廣闊的世界，隔絕著(zhù)、過(guò)濾著(zhù)華而不實(shí)的浮躁，增長(cháng)我們的知識，培養我們的心性，陶冶我們的情操。有好書(shū)相伴，不會(huì )孤單，用心靈與文字交流碰撞，身未動(dòng)，心已遠，在書(shū)籍鋪成的道路上長(cháng)途跋涉旅行，是人生的一樁樂(lè )事、幸事。

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