- 相關(guān)推薦
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流材料
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流材料一
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主 至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的`方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”�？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。一次數學(xué)課上，我請學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演，他上來(lái)就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話(huà)，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì )用簡(jiǎn)算來(lái)計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來(lái)驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著(zhù)感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為班級開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣(mài)掉,把錢(qián)做班費……這是發(fā)現出來(lái)的，是表?yè)P出來(lái)的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流材料二
3月16日下午，兩節課后,銀川某校舉辦了本學(xué)期第一次班主任經(jīng)驗交流會(huì )。
作班主任已有將近5年的時(shí)間，簡(jiǎn)單的談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：
1、要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生要有愛(ài)心。
我每接一個(gè)班級都會(huì )給大家講這么一個(gè)西方寓言故事。智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請他們到自己家里做客，天使們對那位母親說(shuō):三位只能去一位，你回家商量一下看選擇我們中的哪一個(gè)。母親和家里人商量后決定把愛(ài)請進(jìn)家里。母親說(shuō)：哪一位是愛(ài)請進(jìn)屋吧。愛(ài)起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟了進(jìn)去。母親很驚訝的問(wèn)：你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？答曰：我們都是愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。學(xué)生一旦有了愛(ài)心，教育起來(lái)那就容易多了。
2、把師愛(ài)均勻的灑向學(xué)生。
班主任在管理班級時(shí)，應把師愛(ài)均勻的灑向學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。而熱情向上的中學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光，空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的'養料。有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心中。任何一件事物都是發(fā)展的，每個(gè)學(xué)生也是發(fā)展的。有的學(xué)生可能因種種原因，暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)，但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們，學(xué)生最后還是能夠通過(guò)班主任的師愛(ài)和期望而成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)。能夠看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，這也是我們當班主任的師愛(ài)的一種表現。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應該是愛(ài)學(xué)生，對全班學(xué)生，無(wú)論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，做得公正，做得讓學(xué)生信服。
3、籌建班委會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)：鳥(niǎo)無(wú)頭不飛.。班集體建設的第一步就是建立健全班組織，通過(guò)毛遂自薦、民主評議、班主任考察、任課老師參與等方法，將一些嶄露頭角的骨干力量吸收到班級管理的隊伍中來(lái)。班主任要加強對班干的指導，讓他們盡快地進(jìn)入角色，管理到位，責任到人，讓他們學(xué)會(huì )以身作則帶動(dòng)其他同學(xué)維護集體利益，遵守班級的各項規定，協(xié)助班主任引導班級更快地前進(jìn)。我認為班長(cháng)的三要素的順序是品德、學(xué)習、能力。品德是第一位的。
4、嚴慈相濟。
如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。一些老班主任的做法是嚴要嚴在該嚴處，愛(ài)就愛(ài)在細微中。我認為愛(ài)不是遷就、縱容，當學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，該嚴就要嚴，加上認真、耐心的幫助、教育，才能使其健康的發(fā)展。表?yè)P是愛(ài)，批評也同樣包含著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生違反紀律一定要受到批評教育或紀律處分。這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。無(wú)規矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評、指責的學(xué)生心悅誠服地接受處罰，不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢？很多教師采用的方法是先指責、批評后談心.開(kāi)導。對于違反紀律的學(xué)生，老師刀令牌該要的時(shí)候就要耍出來(lái)，你不給他來(lái)個(gè)下馬威，就不會(huì )有威信，學(xué)生就不怕。但是對違紀的學(xué)生兇，單純的訓斥，即使表面上服氣了，但實(shí)際上他只是懾于教師的威嚴，而心里并不服氣。對于學(xué)生違反了紀律，我看見(jiàn)許多教師除了及時(shí)處理外，還再找機會(huì )跟他談心，給他講道理。（先對他的一些優(yōu)點(diǎn)作出肯定，再指出他的錯誤行為或不足，并對他提出具體的要求）。盡量動(dòng)之以情，曉之以理，讓他認識到自己的錯誤，虛心接受老師的教誨，然后改正錯誤，我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)他們講的一句話(huà)是：我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤，只要你改正錯誤，還是個(gè)好學(xué)生，老師會(huì )照樣喜歡你的。這樣的談心教育拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生
【小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流材料】相關(guān)文章：
班主任工作經(jīng)驗交流材料10-11
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流材料08-25
班主任工作經(jīng)驗交流材料6篇10-11
教學(xué)經(jīng)驗交流材料10-14
家教經(jīng)驗交流材料07-11
創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗交流材料11-14
小學(xué)班主任匯報材料01-20