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教育教學(xué)經(jīng)驗交流材料
教育教學(xué)經(jīng)驗交流材料1
本學(xué)期自己擔任初一級部?jì)蓚�(gè)班的數學(xué)教學(xué)，在接受這項任務(wù)的時(shí)候，我已經(jīng)深深的感覺(jué)到肩上擔子的沉重，因為以往的工作經(jīng)歷讓我深刻的認識到初一是初中階段的起始年級，如果沒(méi)有為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，就會(huì )為學(xué)生的整個(gè)初中生活留下遺憾，同時(shí)也會(huì )給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩，因此，我覺(jué)得初一教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的基礎，良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我主要采取以下的幾個(gè)措施：
一、用公平的心態(tài)對待每一位學(xué)生。
課堂教學(xué)中既要學(xué)生感覺(jué)到你的嚴厲，給學(xué)生立下規矩，又要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，不放棄不拋棄每一位學(xué)生的決心，決心和老師一起為了自己的進(jìn)步而努力。在課堂上不管是什么樣的學(xué)生犯了錯誤都要一視同仁，不能因為他是好學(xué)生就袒護，是后進(jìn)生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態(tài)度對待他們，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中來(lái)。
二、用積極地心態(tài)接受每一次的學(xué)習
在信息飛速發(fā)展的今天，作為青年教師應積極地學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，針對自己的課堂不斷的.探索嘗試改革，找到適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法。
在最近學(xué)習的“和諧高效，思維對話(huà)”型課堂建設活動(dòng)中，我就感覺(jué)自己受益匪淺，例如認真落實(shí)好每堂課像考試一樣緊張的訓練測試，自己就在努力的堅持，努力的給學(xué)生養成這樣一種習慣。為什么用堅持？因為任何一種學(xué)習方法，也不可能瞬間見(jiàn)成效，都需要我們不斷的堅持下去，才有可能形成良好的循環(huán)。而且在堅持的過(guò)程中，還要不斷的探索、不斷的改進(jìn)，再好的方法也不可能適用于每節課型，不同的課型應該什么時(shí)間進(jìn)行測試，測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索，測試的內容可以是你提前準備的習題，也可以是你在練習的過(guò)程發(fā)現的普遍存在的問(wèn)題，而臨時(shí)生成的練習等等，這都需要教師抱著(zhù)一種積極地心態(tài)對待學(xué)習，敢于不斷的否定自己，只有這樣才有可能不斷的進(jìn)步。
總之，只要我們不斷探索讓學(xué)生成為課堂的真正的主人，把時(shí)間真正還給學(xué)生，一定會(huì )給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)主動(dòng)求知、自由發(fā)展的空間。
教育教學(xué)經(jīng)驗交流材料2
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年。過(guò)去的一年，wx在中心校的正確領(lǐng)導下，圍繞“樹(shù)形象、抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng )特色”的工作思路，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，實(shí)實(shí)在在搞好教學(xué)這一中心工作。通過(guò)全體師生的不懈努力，學(xué)校各項工作都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)。為了繼續發(fā)揚成績(jì)，也便于讓領(lǐng)導和兄弟學(xué)校向我校提出寶貴的意見(jiàn)和建議，下面我就把在實(shí)際工作中推行的“規范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色亮�！钡淖龇ㄏ虼蠹矣枰詤R報：
一、規范治校
“規范”在一定程度上指的是管理到位，表現在制度建設和制度創(chuàng )新上。只有建章立制才能規范科學(xué)。在實(shí)際工作中，我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去。多年來(lái)一直堅持記三本“志”，即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學(xué)生值日生聯(lián)合檢查記錄、安全等；周志主要是班級量化管理和教師業(yè)務(wù)量化考評以及學(xué)生“好習慣之星”的評選；月志為班主任、教師量化考評匯總和“書(shū)香少年”評選。這樣做就囊括了學(xué)校工作的方方面面，從而達到管理規范化、科學(xué)化、精細化、標準化的目的。當然，“規范”也是一種形象。不僅表現在校容校貌、校園文化建設和“三風(fēng)”建設上，而且同樣會(huì )體現在“人本”的層面。我們努力做到的是“潛移默化”和“潤物無(wú)聲”。一句話(huà)，規范是形象，形象是一種向上的力量！
二、質(zhì)量立校
教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生存之本,是學(xué)校的發(fā)展之源�！百|(zhì)量最有說(shuō)服力，發(fā)展才是硬道理�！痹谔嵘虒W(xué)質(zhì)量方面我們的具體做法有四點(diǎn)：第一點(diǎn)：樹(shù)立“常規立�！钡挠^(guān)念。因為有效的常規教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證。我們在教學(xué)工作中，重過(guò)程，重細節，狠抓“備、教、批”三個(gè)基本環(huán)節。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學(xué)“八字訣”：精、實(shí)、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實(shí)、難點(diǎn)要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書(shū)要新、效率要高。每節課用最經(jīng)濟的`時(shí)間，達到教學(xué)質(zhì)量的最佳效果。對學(xué)生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。第二點(diǎn)：不放棄一個(gè)差生。在探索提升教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，我們分析研究發(fā)現：我校優(yōu)等生量小，進(jìn)步空間��；中下等生量大，進(jìn)步空間非常大。也就是說(shuō)中下等生的進(jìn)步對于提升教學(xué)質(zhì)量的意義非同尋常。鑒于這種共識，學(xué)校要求“培優(yōu)補差”重在“補差”，讓差生不差！并讓老師們通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐來(lái)全面理解---面向全體學(xué)生教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量最直接最有效的途徑。第三點(diǎn)：分配課程要有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，例如，分配一位老師擔同一個(gè)班的語(yǔ)文、英語(yǔ)；同一位數學(xué)老師擔年級排序最近的兩個(gè)班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績(jì)。第四點(diǎn)：利用經(jīng)濟杠桿來(lái)撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。除借鑒、論證、制定切實(shí)可行的績(jì)效考核外，學(xué)校又另行出臺考績(jì)獎罰辦法，獎優(yōu)罰劣。正可謂“人叫人動(dòng)人不動(dòng)，政策調動(dòng)積極性”。
三、科研興校
“打鐵還需自身硬”。堅持“科研興教”的理念，圍繞教學(xué)搞教研，以教研促教學(xué)。我們重點(diǎn)做了三項工作：一是加強業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習新的教育理念，學(xué)習適合的教學(xué)模式，還要把這種新理念、好模式運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，形成自己的風(fēng)格。二是做好常規教研。我們的每位老師需過(guò)“三關(guān)”，即說(shuō)課關(guān)、講課關(guān)（指公開(kāi)課）、評課關(guān)。在固定的教科研時(shí)間，雷打不動(dòng)的分語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)教研組開(kāi)展活動(dòng)。三是創(chuàng )新教研方法，與“相似形”的兄弟學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合教研。讓老師們在交流中成長(cháng)，在合作共同提高。
四、特色亮校
特色是一種符號，特色是一種文化。我校的特色教育表現在兩個(gè)方面：一方面：“好習慣之星”的評選活動(dòng)�！安ハ乱粋�(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運。學(xué)校制定了《好習慣養成細則》和《好習慣之星評選辦法》，每周評選“好習慣‘周’之星”，并在周之星中評選出“好習慣‘月’之星”、在月之星中評選出“好習慣‘期’之星”，對獲得者大張旗鼓的表彰獎勵，佩戴標牌。另一方面：“書(shū)香少年”評選活動(dòng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。學(xué)校制定了《創(chuàng )建書(shū)香校園實(shí)施方案》和《書(shū)香少年評選辦法》，開(kāi)展“快樂(lè )閱讀，書(shū)香相伴”讀書(shū)活動(dòng)。每月評選一次“書(shū)香少年”，獲得者獎勵圖書(shū)，頒發(fā)、佩戴標牌。
“三十功名塵與土，八千里路云和月”�；仡欉^(guò)去，我們步履堅實(shí)；展望未來(lái)，我們豪情滿(mǎn)懷。新學(xué)年的大幕已拉開(kāi)，帶給我們的將是新的機遇、新的挑戰，在中心校的統一領(lǐng)導下，我校全體師生決心借“課程改革推進(jìn)年”的東風(fēng)，活學(xué)活用“問(wèn)題導學(xué)法”課堂教學(xué)模式，以昂揚的斗志，腳踏實(shí)地，干，干好，好好干，力爭使郭莊小學(xué)教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教育教學(xué)經(jīng)驗交流材料3
把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，著(zhù)重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，知道學(xué)習，生已掌握些基本的數學(xué)知識，認識了數學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jì)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的`工作中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養還有待加強、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：
1、提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴(lài)于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習并不斷更新，用新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(cháng)知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習研究的欲望。在書(shū)香中成長(cháng)，在網(wǎng)絡(luò )中成長(cháng)，在案例中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)。并且要多學(xué)習老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣�？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。并且緊抓備課環(huán)節，為向40分鐘要效率做準備。
3、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(cháng)三方的關(guān)系。適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。
教育教學(xué)經(jīng)驗交流材料4
一、多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
我認為要想上好一節課，重要的是將學(xué)生吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。任憑我們備課有多認真，口齒有多伶俐，教學(xué)經(jīng)驗有多豐富，如果課堂上學(xué)生們爬著(zhù)睡覺(jué)，我想一切都是枉然。我們東南山的學(xué)生，厭學(xué)情緒特別普遍，要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來(lái)，不下點(diǎn)功夫肯定是不行的，所以在上課時(shí)我特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生對生物這門(mén)學(xué)科感興趣，對我也感興趣。
第一：從開(kāi)學(xué)的第一堂課開(kāi)始，我給學(xué)生們講一些生物學(xué)家的故事和成就，鼓勵他們只要努力，也有可能將來(lái)在生物學(xué)科上取得成功;其次是用實(shí)驗來(lái)提高學(xué)生的興趣，生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗課堂。規范辦學(xué)要求學(xué)校的實(shí)驗課開(kāi)足開(kāi)齊，作為一名生物老師領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗，既可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又不違背規范辦學(xué)的嚴格要求，何樂(lè )而不為？學(xué)生們通過(guò)做實(shí)驗學(xué)到的知識，掌握得非常牢固。第三:上課時(shí)采用各種直觀(guān)教具和多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結合，力爭當堂知識當堂掌握，向課堂45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習負擔，作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè)，學(xué)生們有時(shí)候或許會(huì )感到我這個(gè)老師很仁慈，對我的印象或許會(huì )更好！
二、精心備課，激情上課
對我們這些所謂的“副科”來(lái)說(shuō)，一個(gè)周最多三節課，平均兩天才上一節課，而且學(xué)生們課后也沒(méi)有時(shí)間或者也不愿意翻書(shū)看看我們這些學(xué)科的課本，所以我認為上好每一節課很重要。在備每一節課時(shí)我都認真翻閱課本內容、教參內容，了解每節課內容在教材中所處的地位，以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程標準，確立教學(xué)目標，把握重難點(diǎn)，在此基礎上精心設計教學(xué)環(huán)節，備課時(shí)把重點(diǎn)放在了如何設計好學(xué)生在課堂上的活動(dòng)，不僅考慮到自己怎樣教，還考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。我認為只有老師在課堂上充滿(mǎn)激情，才有可能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè )的學(xué)習。因為如果老師上課時(shí)都無(wú)精打采，或鬧情緒，那學(xué)生們怎么會(huì )有好心情聽(tīng)我們老師講課？怎么會(huì )有興趣去學(xué)習？所以我每節課都帶著(zhù)笑臉充滿(mǎn)熱情和激情進(jìn)課堂，對學(xué)生有說(shuō)有笑。老師心情愉快，學(xué)生也愉快，一節課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。這樣的`課不僅效果好，而且學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。注意課堂活動(dòng)的控制上課時(shí)該活躍的地方活躍，不該活躍的時(shí)候堅決不活躍，像每一節課的當堂檢測，要求學(xué)生必須自己獨立完成，這樣便于老師及時(shí)掌握學(xué)生的記憶效果。
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