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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流材料
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流材料1
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任。因為我相信在教學(xué)中每位老師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗�；仡欁约�22年來(lái)在語(yǔ)文教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度和對這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，下面我把自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟與老師們分享。
一、上好第一節課，建立師生情
也許，很多老師都會(huì )想這樣一個(gè)問(wèn)題：第一節課，我們應該留給學(xué)生怎樣的印象？我也經(jīng)常想。太嚴肅，孩子們會(huì )說(shuō)你是“滅絕師太”，一些膽小的孩子會(huì )怕你，太溫和，氣勢上壓不住他們，那些頑皮的會(huì )因此不把你當回事。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和聽(tīng)了一些孩子的心聲，我覺(jué)得嚴中有愛(ài)的老師孩子們還是很敬佩的。于是，每接到一個(gè)新班，我總會(huì )這樣說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，我就是你們的語(yǔ)文老師，我很幸運將和你們一起渡過(guò)你們小學(xué)生涯的最后一年。我是一個(gè)既嚴厲又幽默的老師，我很熱愛(ài)我的工作，如果同學(xué)們能夠尊重老師的勞動(dòng)，認真聽(tīng)課，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，你看到的是老師的幽默的一面，反之，你看到的是嚴厲的一面。我非常喜歡努力學(xué)習的孩子，希望你們都能讓我喜歡你�！边@樣的開(kāi)場(chǎng)白，既有老師的威嚴又不失老師對學(xué)生的愛(ài)與期望，給每個(gè)孩子都帶來(lái)了動(dòng)力。拉近師生的距離。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。一開(kāi)學(xué)，我總會(huì )把我班的學(xué)生分成十多個(gè)小組，每個(gè)小組四到六個(gè)人，選一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)好的、負責任的當小組長(cháng)，負責檢查作業(yè)和背書(shū)。我會(huì )利用早讀的時(shí)間進(jìn)行抽查。發(fā)現不按時(shí)完成的，就問(wèn)清楚原因，然后對癥下藥。該批評的批評，該電話(huà)家訪(fǎng)的就電話(huà)家訪(fǎng)，實(shí)在沒(méi)招了，就讓他當全班同學(xué)的面保證一要按時(shí)完成作業(yè)，如果他下次再不完成，他在同學(xué)面前就是一個(gè)言而無(wú)信的人。沒(méi)有人尊重他，孩子總是害怕孤獨的，這一招很有效�？傊�，不能姑息放縱，一定想辦法讓他補完作業(yè)，背熟一些該背的東西。要做到魔高一丈，道高一尺。最后，孩子們發(fā)現偷懶在
我這根本過(guò)不了關(guān)，也認識到不完成作業(yè)是同學(xué)和老師都不喜歡他。，就漸漸地養成了按時(shí)完成作業(yè)的習慣。這樣良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就形成了。用孩子們的話(huà)說(shuō)，就是把他們都變成“學(xué)習仔”。
三、讓課堂散發(fā)魅力、提高效率
課堂是傳播知識最直接的途徑。我上課時(shí)，我總會(huì )讓學(xué)生當堂記住課文中的重點(diǎn)。比如，教“負隅頑抗”這個(gè)詞我會(huì )給兩分鐘讓孩子們熟記它的解釋。然后當堂檢查，起初，能夠當堂記住的同學(xué)的都是那些成績(jì)好的孩子。我會(huì )讓同學(xué)們給他掌聲，在掌聲的激勵下，孩子們的熱情越來(lái)越高，多數孩子都能當堂記住重點(diǎn)內容，提高了課堂效率。當然，課堂上我還會(huì )想辦法為孩子們帶來(lái)一些快樂(lè )。讓他們在愉悅中學(xué)到知識。如：有些孩子總記不住一些古詩(shī)的作者，經(jīng)常張冠李戴。有一次考試，考的是《觀(guān)書(shū)有感》的作者是誰(shuí)？有一個(gè)叫陳小宇孩子寫(xiě)的是陸游。
我在分析試卷時(shí)說(shuō)：“小宇呀，朱熹做鬼都不會(huì )放過(guò)你呀！”全班哄堂一笑，笑聲過(guò)后印象更深刻了。幾乎每節課我都會(huì )用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言讓孩子們笑一笑。因為我們都當過(guò)學(xué)生，都知道滿(mǎn)堂灌而且沉悶的課堂太可怕了。所以，孩子們也很喜歡上我的語(yǔ)文科課。課堂效率也就越來(lái)越高了。
四、細心批改、耐心指導
在語(yǔ)文教學(xué)中，孩子們粗心、愛(ài)寫(xiě)錯別字是最棘手的問(wèn)題。批改作業(yè)、作文試卷時(shí)，我會(huì )記住哪些孩子寫(xiě)錯哪些字，然后教他們怎樣記住這些字，最后讓他們上講臺在黑板上寫(xiě)三個(gè)加深印象。還有，批改試卷、作業(yè)時(shí)，哪個(gè)孩子做錯哪道題我都記住，分析試卷時(shí)、講評作業(yè)時(shí)，我會(huì )點(diǎn)他們的名字，希望他們下次別出錯。我經(jīng)常說(shuō)：“一道題，第一次做錯是因為不懂，第二次做錯是不認真，第三次做錯是傻瓜�！焙⒆觽兌疾辉敢猱斏倒�，做題更認真了。再不行就只好加餐了。就是利用課余時(shí)間單獨輔導。輔導的次數多了，錯誤減少了，所以成績(jì)就上來(lái)了。
五、教會(huì )閱讀方法，培養閱讀興趣
閱讀能力是體現學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵。大多數孩子語(yǔ)文成績(jì)不好，都是因為閱讀感悟差。我主要是通過(guò)教材去訓練閱讀能力。寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人、寫(xiě)事等各類(lèi)的文章都有閱讀技
巧。我會(huì )先告訴孩子們一般的技巧，然后通過(guò)文本進(jìn)行具體的訓練。如:教《草原》這課，我會(huì )告訴孩子們怎樣抓住景物的特點(diǎn)，怎樣抓中心句，怎樣概括中心思想。我經(jīng)常跟孩子們說(shuō)的一句話(huà)就是:“閱讀題的答案都在文章里，只要你用心讀書(shū)就一定能找到答案�！焙⒆觽冋莆樟烁黝�(lèi)文章的閱讀技巧，就消除了他們的恐懼心理，就會(huì )用心去讀書(shū)，從文本中找答案。時(shí)間長(cháng)了，做的次數多了，閱讀技巧也就熟練了。除了教會(huì )孩子們閱讀技巧，我還注意培養孩子們的閱讀興趣。培養孩子們的閱讀興趣，我首先從自己做起，我經(jīng)常跟孩子們分享閱讀的樂(lè )趣。還給孩子們推薦好的書(shū)。如：《小讀者》《少年文藝》《故事會(huì )》《故事大王》《快樂(lè )作文》等。我班的圖書(shū)角一開(kāi)學(xué)就會(huì )放一百多本書(shū)。這些書(shū)是我叫上一屆的孩子們留下來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間后，我又叫孩子們每人從家里帶來(lái)幾本書(shū)放在圖書(shū)角里互相交換看。這樣孩子們漸漸養成了閱讀的習慣，他們的身上多了幾分書(shū)香，少了幾分野蠻，閱讀能力也就提高了。我經(jīng)常對孩子們說(shuō)：“一個(gè)人如果和書(shū)交上朋友他永遠不會(huì )孤獨�！�
六、傳授寫(xiě)作技巧，堅持寫(xiě)周記
學(xué)習語(yǔ)文的目的是為了讓孩子能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，表達自己的想法。作文就是檢驗孩子表達能力的的方法之一。而且在考試中占了30分�？梢�(jiàn)，孩子的作文能力直接關(guān)系到他的語(yǔ)文成績(jì)。在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想了一些小方法。我首先交給孩子們一些寫(xiě)作的基本技巧，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規范化。如：標點(diǎn)的正確使用；習作正確的書(shū)寫(xiě)格式；如何開(kāi)頭和結尾；一些修辭手法的認識和運用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習中都會(huì )逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生。如：第十一冊《愛(ài)之鏈》的開(kāi)頭中有是這樣的環(huán)境描寫(xiě)：“已是黃昏了，伴隨著(zhù)寒風(fēng)，雪花紛紛揚揚的飄落下來(lái)�！苯掏暾n文后，我問(wèn)同學(xué)們，如果老師把這句話(huà)去掉或改成“早晨，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習習，令人神清氣爽�！焙貌缓�？孩子們都齊聲說(shuō)不好。我接著(zhù)問(wèn)：“為什么？”教室里鴉雀無(wú)聲了。于是我便給孩子們講這是一種襯托的寫(xiě)作手法，在寒冷的下雪的黃昏，很多人都想著(zhù)趕快回家，可是喬依卻愿意停下來(lái)無(wú)私的幫助這位老婦人，更能體現他樂(lè )于助人的高尚品質(zhì)。這樣寫(xiě)更能打動(dòng)讀者。同學(xué)們以后寫(xiě)作文也要懂得運用這種手法�？傊�，我們教材中的每一篇課文都是精品，我在教學(xué)中，總是挖掘文本中的一些寫(xiě)作技巧傳授給學(xué)生。
但是，作文教學(xué)光紙上談兵是不行的。我每周都安排孩子們寫(xiě)周記，并認真批改，批改的過(guò)程中，我會(huì )挑出一兩篇寫(xiě)得好的作文邊讀邊點(diǎn)評，告訴孩子們這些作文哪里寫(xiě)得好，哪里還可以怎樣寫(xiě)得更好。一些寫(xiě)得實(shí)在差的我會(huì )讓他們重寫(xiě)。說(shuō)實(shí)在的，我每次接班時(shí)第一次寫(xiě)周記，能寫(xiě)得達到我要求的'孩子沒(méi)幾個(gè)。甚至有的孩子寫(xiě)不到兩百個(gè)字。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，大多數有悟性的孩子的寫(xiě)作技巧非常嫻熟，無(wú)論我出什么題目，他們都能在四十分鐘內寫(xiě)出一篇像樣的作文來(lái)。那些悟性差點(diǎn)的孩子也能在規定的時(shí)間完成400字左右的作文�？梢�(jiàn)，這些方法對孩子們可以說(shuō)是“潤物細無(wú)聲”。
七、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì )花功夫指導孩子們的書(shū)寫(xiě)。我首先跟他們說(shuō)，作為小學(xué)生，老師不要求你們把字寫(xiě)得有多漂亮，但一定要工整，怎樣的字看起來(lái)工整呢？就是每個(gè)字都盡量一樣大，一樣高，中間有一定的空隙。就像軍人站的隊伍一樣。我經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無(wú)窮的。除此之外，我還細心觀(guān)察那些書(shū)寫(xiě)不好的孩子，找出他們書(shū)學(xué)不好的原因，利用早讀、當堂作文、考試監考的時(shí)間去指導。比如，孩子寫(xiě)字速度過(guò)快我會(huì )叫他寫(xiě)慢一些，有些孩子握筆姿勢不對，我會(huì )幫他糾正，有的孩子安排字的結構不合理，我會(huì )教他們技巧，有的孩子的字寫(xiě)得過(guò)大，我會(huì )提醒他寫(xiě)小些，寫(xiě)得太小的，我會(huì )提醒他寫(xiě)大寫(xiě)。有些孩子書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認真我會(huì )罰他重寫(xiě)。這樣堅持抓一個(gè)學(xué)期，效果就出來(lái)了。孩子們的字寫(xiě)工整了，卷面整潔了，給改卷老師留下好的印象，作文分就上去了，作文分上去了高分的人就多了。
八、盡心盡職，持之以恒
其實(shí)，我們都知道多大數孩子的學(xué)習態(tài)度跟我們老師有關(guān)。老師要求嚴格，孩子們的學(xué)習態(tài)度就認真，老師用心教，孩子就會(huì )用心學(xué)。我對孩子們做到盡心盡職，我認真批改每一位學(xué)生的每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及每一張試卷。也就是說(shuō)，只要是安排孩子們寫(xiě)的作業(yè)我都改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋糾正，一直堅持到考試的前一天。我們的孩子大多數是懂事的，他們看得到老師的勞動(dòng)�？荚嚽�，我總是對孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道感恩老師做
好的禮物是什么？”我班的孩子總會(huì )異口同聲的說(shuō)：“好成績(jì)�！笔堑�，盡自己的能力學(xué)得最好是我經(jīng)常鼓勵孩子們的話(huà)。我相信一分耕耘一分收獲，我也相信付出總會(huì )有回報�？傊�，我在語(yǔ)文教學(xué)中堅信四個(gè)字：天道酬勤。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流材料2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會(huì )。
回顧自己這幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，有的只是作為老師應該有的盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
一、培養學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
習慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學(xué)告訴我們：習慣養成教育，有時(shí)還必須帶有強制性。這樣一說(shuō)，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。我從xx年9月接手一年級的語(yǔ)文，一直跟班到現在的三年級。從剛開(kāi)始我就采取了比較嚴厲的措施，要求學(xué)生不管任何事，只要是自己的事就必須按時(shí)完成，特別是各類(lèi)作業(yè)。學(xué)生從剛開(kāi)始的不適應到后來(lái)漸漸的習慣，逐步養成了自己督促自己學(xué)習的好習慣，所以在之后的學(xué)習中就算是沒(méi)有老師和家長(cháng)的監督他們都能按時(shí)完成相應的學(xué)習任務(wù)。這樣的.學(xué)習習慣不但讓老師覺(jué)得輕松，學(xué)生由于沒(méi)有了強迫感學(xué)起來(lái)也會(huì )覺(jué)得輕松。
二、培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習語(yǔ)言文字的激情
教育的過(guò)程是知識交流的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程，更是生命對話(huà)的過(guò)程。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來(lái)培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個(gè)原則：只要你會(huì )寫(xiě)了，就不用反復抄了。你不會(huì )寫(xiě)那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著(zhù)你去操心了。當然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。
三、進(jìn)行有效的習作教學(xué)
生活中的作文訓練。三年級語(yǔ)文上冊第四單元的習作是寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。寫(xiě)之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識有限，怎么才能寫(xiě)好這篇作文��？于是在習作以前，我用一節課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)平時(shí)都注意到了些什么現象。這一說(shuō)，還真讓我吃了一驚，他們有到注意到了向日葵隨太陽(yáng)在轉動(dòng)、有的觀(guān)察到螞蟻的活動(dòng)規律、有的發(fā)現一些植物開(kāi)花的規律......。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強了習作的信心，效果當然不錯了。
四、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)我真的體會(huì )到了“以學(xué)生為主體，教師為主導”教學(xué)理念。不管在什么時(shí)候，教師只是一個(gè)引路人，該怎么走還是要靠學(xué)生自己。如果學(xué)生潛意識里抗拒學(xué)習，那老師教的再好也沒(méi)有多大成效。所以一定要讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，而感興趣的前提是要有好的學(xué)習習慣，這就又回到了我所說(shuō)到的第一點(diǎn)。只要學(xué)生有了學(xué)習的意識，對所學(xué)的內容有興趣了，他們會(huì )自己接受這些知識，而不需要老師強加給他。
在課程改革的浪潮中，轉變觀(guān)念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質(zhì)，在引導學(xué)生健康成長(cháng)的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生成長(cháng)。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流材料3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會(huì )，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
一、樹(shù)立堅定的自信心。去年，我來(lái)到杉木學(xué)校，接任四年級的語(yǔ)文教學(xué)。在進(jìn)教室之前，對該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習情況進(jìn)行了大概的了解。上課了，我走進(jìn)教室，嚴肅的目光巡視著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，他們有緊張、有懷疑、有期待......我走上講臺，沒(méi)有宣布什么紀律，沒(méi)有強調什么注意事項，只是告訴他們:"我之前教的班級人數挺多的，是你們這個(gè)班的三倍，但他們的成績(jì)從來(lái)都不是第二。我相信你們，你們的成績(jì)會(huì )永遠第一。"孩子們如釋重負，對自己充滿(mǎn)信心，對老師充滿(mǎn)敬意。教學(xué)中，我欣賞他們。家長(cháng)會(huì )上，我說(shuō):"能成為孩子們的老師我很幸福，感謝你們把聰明的孩子交給我。"這些信息家長(cháng)一定會(huì )傳遞給學(xué)生，學(xué)生還有什么理由不自信呢？
二、培養學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。習慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學(xué)告訴我們：習慣養成教育，有時(shí)還必須帶有強制性。這樣一說(shuō)，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。今年，我接手四年級的語(yǔ)文，他們的成績(jì)在全鎮來(lái)說(shuō)是頂瓜瓜，但是他們養成了一種嚴重的`依賴(lài)習慣，家里依賴(lài)家長(cháng)，學(xué)校依賴(lài)老師。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開(kāi)學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間��？請家長(cháng)吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴厲的措施。直到現在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
三、培養學(xué)生具有熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習語(yǔ)言文字的激情。教育的過(guò)程是知識交流的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程，更是生命對話(huà)的過(guò)程。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來(lái)培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？我在長(cháng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì )到：學(xué)生對語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對語(yǔ)言文字有興趣，對美好生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往。學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有
了，主動(dòng)性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個(gè)原則：只要你會(huì )寫(xiě)了，就不用反復抄了。你不會(huì )寫(xiě)那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著(zhù)你去操心了。當然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。
四、有效的進(jìn)行習作教學(xué)。
1、生活中的作文訓練。六年級語(yǔ)文上冊第一單元的作文是寫(xiě)暑期見(jiàn)聞。寫(xiě)之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識有限，怎么才能寫(xiě)好這篇作文��？于是在習作以前，我用一節課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)暑期中的經(jīng)歷。這一說(shuō)啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的.....他們見(jiàn)識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強了習作的信心，效果當然不錯了。
2、不同題材的習作訓練。在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫(xiě)作方法之后，從寫(xiě)自己開(kāi)始，再寫(xiě)親人，如爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶，�?xiě)熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過(guò)這樣的層
次系列訓練，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內外經(jīng)常練習。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著(zhù)作并寫(xiě)讀書(shū)筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問(wèn)、想象。盡管比較膚淺，但我覺(jué)得收獲還不少。
五、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。去年剛接手四年級后的一次綜合性學(xué)習，要求學(xué)生用手抄報的形式展示自己的學(xué)習成果，孩子們好奇的問(wèn)：“老師，什么是手抄報��？”可見(jiàn)他們實(shí)踐的太少了。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識的把版面設計、主題設置、題材搜集、內容展現等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫(huà)、書(shū)法、手抄報的形式匯報自己的收獲，效果還真不錯。
在課程改革的浪潮中，轉變觀(guān)念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質(zhì)，在引導學(xué)生健康成長(cháng)的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生成長(cháng)。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語(yǔ)文工作做得更好。
謝謝！
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