- 相關(guān)推薦
沖刺高考，高考語(yǔ)文后期備考技巧
成語(yǔ)題：
廣東題有一個(gè)特點(diǎn)，考了這么多年，有很多的類(lèi)別，包括歇后語(yǔ)等等，慣用語(yǔ)，廣東一直考察的是成語(yǔ)，也就是說(shuō)沒(méi)有一次是例外的，全部是考察成語(yǔ)，成語(yǔ)也是我們后期復習的重點(diǎn)。成語(yǔ)里面后三年考察的是情境當中的成語(yǔ)，難度在逐年的降低，比如說(shuō)情境成語(yǔ)題，第一年的提出的要求是選擇正確的一項，難度比較高，而在后兩年，題目變成選擇錯誤的一項，這個(gè)難度是降低了。所以大家平常做這個(gè)題不正確，不要太慌張，把平常見(jiàn)到的查一查搞清楚，尤其說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)是否單獨使用的。這個(gè)時(shí)候一定要注意這個(gè)成語(yǔ)使用的問(wèn)題。第二個(gè)要注意成語(yǔ)跟這個(gè)語(yǔ)境是否協(xié)調一致。第三個(gè)要注意成語(yǔ)的色彩問(wèn)題，因為有的成語(yǔ)具有多種的色彩，有貶義和中性的色彩，這個(gè)方面要稍稍留意就可以了。一定要具備成語(yǔ)使用的意思。
病句題：
很多的同學(xué)都很害怕病句，大家需要做的就是把你做過(guò)的病句你反復的看一下，第二個(gè)要記住句子主干分析法，一個(gè)病句總是把簡(jiǎn)單的搞復雜。
文言文：
很多的學(xué)生很害怕，實(shí)際上廣東卷里面到目前為止只出現過(guò)一種文體，就是敘述類(lèi)，沒(méi)有出現其他的情況，比如說(shuō)描寫(xiě)類(lèi)，在廣東試卷里面都沒(méi)有出現過(guò)。也就是說(shuō)廣東試卷里面以敘述為主，實(shí)際上廣東不是想考其他的，不是不想，但是要冒非常大的風(fēng)險。比如說(shuō)議論類(lèi)，即便是出了也沒(méi)有什么可怕的。
這次深圳就出了以議論為主的，一個(gè)是翻譯里面的句式和一般敘述類(lèi)的不太相同，第二個(gè)是內容的綜合體里面涉及到寫(xiě)法的問(wèn)題。這個(gè)很容易判斷的。在虛詞比較里面注意還有6個(gè)沒(méi)有考的虛詞，這6個(gè)虛詞要引起我們的關(guān)注，大家如果是看高考的考試說(shuō)明，就知道里面有一個(gè)范例：2006年的一篇敘述類(lèi)文言文，考察的是句式，這個(gè)范例提供兩個(gè)信息，第一個(gè)高考以敘述為主，第二個(gè)是不見(jiàn)得從24史里面選的，選其他的人也行。第三個(gè)信息是文言文里面最大的變化是第七題，要變就可以變成文言句式，廣東以前考過(guò)兩次。除了省略句、判斷句還有被動(dòng)句，被動(dòng)句也是有可能考的，文言文如果有變化的話(huà)就是在第七題，里面有可能出到文言句式題。
文章摘要：經(jīng)過(guò)第一、二輪復習以后，大家就進(jìn)入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習有了一定基礎，在這個(gè)基礎上，因為時(shí)間有限，高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際�！�
實(shí)詞辨析：語(yǔ)境中解詞;結構中解詞;要有古今差別的意識；常見(jiàn)實(shí)詞活用的知識。
虛詞比較：六個(gè)未考的虛詞：乎、者、也、焉、何、若;注意虛詞在句子結構中的位置；理解“意義”與“用法”的概念。信息篩選：注意題干的要求；注意最后一句把前面所敘述的內容都概括出來(lái)了。綜合分析：判斷選項，代入原文，綜合比較，注意不同文體設置問(wèn)題的方法。文言斷句：一定要研判文章大意，注意句式的特別，注意斷句標識，注意先易后難。古詩(shī)鑒賞：題目?jì)煞N形式，大家一定要把握詩(shī)意，要通標題、詩(shī)眼、注釋、題干引導語(yǔ)引證自己的把握。我講一下注釋?zhuān)瑥V州一模的試卷里面就是注解，一般高考里面的詩(shī)歌不會(huì )輕易加注的，加注的是起到什么作用呢？對你后面的答題是有影響的，就是說(shuō)你后面答題用得上的才注，用不上的就不注。我們的學(xué)生不是看詩(shī)歌，是浮想聯(lián)翩的，閱讀題里面的時(shí)候想象的可多了，作文的時(shí)候沒(méi)有想象。這幾年廣州出過(guò)的題，從2002年到2010年，你可以悟出很多的東西，要多看看，多比較，你就發(fā)現煉字、意象這些出現的非常多。
名句名篇：很多的學(xué)生向老師求助，問(wèn)默寫(xiě)背誦有沒(méi)有方法，我后來(lái)就想出了一個(gè)絕招，就是抓好四分之三，42首古詩(shī)加高中古文5篇，尤其注意沒(méi)考的兩篇--《師說(shuō)》《逍遙游》。這些出題的人還要想想，沒(méi)有出的一定是我們的重點(diǎn)，有的人說(shuō)逍遙游怎么背，你把重點(diǎn)的背了，比較難的篇章都是考的比較容易的句子，比較容易的篇章考的是比較冷僻的句子。注意名字周邊的句子，我把高考的卷子拿出來(lái)，我就驚人的發(fā)現，有90%的不是名句，很多人同學(xué)都背名句，所以一定要學(xué)會(huì )比較和歸納，看看高考考什么，我備考就備什么，很多的同學(xué)高考考什么他就不備什么，那是不行的。
必考現代文：
三個(gè)地方的模擬題選題全部來(lái)自于報刊。高考選文大都來(lái)自書(shū)籍，高考選文更規范、更容易理清結構。出版社的要求越新鮮越好，出題的老師就專(zhuān)門(mén)找這樣的文章，千萬(wàn)不要被一些模擬卷誤導，高考的文章閱讀起來(lái)還是比較容易的。所以大家不要慌，一定要按部就班的來(lái)，文章該怎么讀就怎么讀。2008年出了一篇老師都讀不懂的文章，當時(shí)我讀起來(lái)都非常的困難，更何況一般的中學(xué)老師根本都讀不懂，所以大家不要慌，出題的人都會(huì )考慮的，我們不用考慮。文學(xué)類(lèi)：按照以前高考的排序，到2011年要輪到散文了。所以模擬卷集中火力到散文，我要提醒大家注意的是，廣東題都是出人意外的，按照一般的出題原則，在一套試題里面考點(diǎn)和選取的文本最好不要重復。但在廣東卷有可能出現重復的地方。所以你不要想象老師告訴我們散文很重要，就一個(gè)勁的鉆在散文里面不出來(lái)，小說(shuō)也很重要。實(shí)用類(lèi)文本：深圳模擬卷里面有一個(gè)文本。第一年考的是訪(fǎng)談，第二年是科普，第三年是傳記。廣州如果今年要重復的話(huà)，最有可能的就是科普。因為科普好出題。汕頭考的是新聞?wù){查，會(huì )研究廣州的模擬卷，如果他看到深圳出傳記，廣州是科普，汕頭出的新聞?wù){查可能性是非常大的。一定要注意文體的特征，注意題干要求，注意答題思路，注意做過(guò)的同類(lèi)題的橫向比較。我們班的考的非常好，就是橫著(zhù)讀，沿著(zhù)事物橫向的比較。
語(yǔ)言運用：
廣州卷就是考寫(xiě)建議，寫(xiě)留言。深圳卷是擬對聯(lián)，創(chuàng )寫(xiě)詩(shī)意的句子，汕頭卷是圖文轉換，寫(xiě)宣傳語(yǔ)，這些都是有可能的，不管怎么說(shuō)，你們注意一點(diǎn)，復習和備考的時(shí)候，不要一味的追求創(chuàng )新的題目，把基本的東西搞的扎扎實(shí)實(shí)，比如說(shuō)廣州這次寫(xiě)建議看樣子是很實(shí)用。
作文：
廣州標題作文多走一步，深圳卷新題材作文是跟黃藥師有關(guān)系的，標準作文是兩只翅膀的翱翔，汕頭卷缺省話(huà)題的話(huà)題作文空間。廣東是最喜歡考話(huà)題作文，人家說(shuō)廣東老是考話(huà)題作文，后來(lái)考了一次標題作文，但是很多的學(xué)生就寫(xiě)了話(huà)題作文，后來(lái)還不行就變成了常識文化了。我覺(jué)得今年要考這個(gè)形式的可能性有沒(méi)有，我認為最有可能的還是標題作文，其次不是材料作文，而是缺省話(huà)題的話(huà)題作文。這兩種形式是最有可能的。但是標題作文，在我的網(wǎng)上作文講座上講得非常清楚，我在講的時(shí)候，特別強調偏正式的標題，它的重點(diǎn)在于偏，實(shí)際上是個(gè)比較的題目，很多的人為什么打分特別的低，不敢往低了打，因為會(huì )把平均分拉得太低。若果沒(méi)有這些限制，很多同學(xué)都會(huì )不及格，因為很多的同學(xué)寫(xiě)的根本看不出是多走了一步，還有的根本是搞不清楚是怎么走的，關(guān)鍵是他寫(xiě)出來(lái)的不是多走一步，有90%的出問(wèn)題都是出在這里。
高考語(yǔ)文后期備考策略共有三個(gè)方面：
第一個(gè)是文言文只有一篇范例，是不是不可能搞兩篇，為什么文言文只搞一篇我覺(jué)得有一個(gè)明顯的導向型，高考以敘述類(lèi)的為主，文言文最大的變化是第七題，有可能出句式題。比如說(shuō)語(yǔ)音題，很多的出題目還要注意一個(gè)字里面加一個(gè)注音，這個(gè)是一個(gè)很大的差別，廣東只給你提供兩種范例，一個(gè)是看它的讀音完全相同或者是完全不相同。高考是一個(gè)系統的工程，涉及的考點(diǎn)有51個(gè)，雖然在所有的考試科目里面不是考點(diǎn)最多的，但是是一個(gè)最為復雜的學(xué)科，所以一定要備考一定要加強計劃性，高考總體的有一個(gè)計劃，我們的學(xué)生要擬好階段性的計劃，這個(gè)計劃你擬的好和不好，跟你高考備考的質(zhì)量有相當大的關(guān)系。
第二個(gè)是立足考綱說(shuō)明，吃透過(guò)往試題。很多的同學(xué)很喜歡做新題，大家不要相信這些東西，我自己都不相信，其實(shí)高考題永遠是最重要的。所以最好的訓練題就是高考題。沒(méi)有比高考題再好的，高考題不僅要做它，并且要研究它的答案，我舉一個(gè)例子，這次廣州一模很多學(xué)生得分非常的低，最大的原因就是探究題，我們的學(xué)生答不全，讓我答我也答不全，這個(gè)是依據2009年的探究題來(lái)出的題。答案的形式跟2009年的高考題是一致的，就是多方面涉及的答案，答案有三個(gè)形式：第一個(gè)是文章里面的看的清楚的，第二個(gè)是專(zhuān)指作者的，第三個(gè)是基于現實(shí)的針對性的問(wèn)題，這三個(gè)東西，就是答題模式的問(wèn)題，考試當中一定要追尋。我們的同學(xué)不是不想答全，老師也交待的很好，考試一定要答全了，但是我們的學(xué)生想不到，這個(gè)東西怎么去想，依據是什么，過(guò)去高考題的答案，我再舉一個(gè)例子，2009年高考的四個(gè)鑒賞題。第一個(gè)的題目讓我的學(xué)生去做，平均分驚人的一致，都是1分，為什么都得1分，因為大家如果是研究過(guò)這個(gè)答案的話(huà)，你馬上會(huì )發(fā)現有一些要素我們平常根據都沒(méi)有強調，而在高考里面的答案里面是占分的，這些東西你怎么弄明白，高考過(guò)去的答案分數的構成，這個(gè)東西對高考的復習備考非常的重要。
第三個(gè)是弄清命題話(huà)語(yǔ)，提升審題能力。高校的題目都是高校老師出的，所以很多的同學(xué)在平常的訓練還是不錯的，一到高考的時(shí)間就蒙，平常的時(shí)候我們怎么去適宜高考的習慣？就要通過(guò)高考題的研究來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，廣州的一模大家稱(chēng)之為很變態(tài)的詩(shī)歌鑒賞，劃線(xiàn)詞句是怎么寫(xiě)的愁情的？請簡(jiǎn)要分析，有很多的老師也好奇為什么不能答情境交融呢，包括很多改卷的老師也不明白。大家要注意這里面有一個(gè)關(guān)鍵詞的是寫(xiě)，不是抒發(fā)的，只能答描寫(xiě)的技巧，情景交融是抒情的技巧。我們的同學(xué)為什么在審題當中出問(wèn)題，就是因為沒(méi)有仔細的研究，包括我們很多的改卷老師也在罵，為什么要出這樣的詩(shī)歌鑒賞題，實(shí)際上這個(gè)出卷的老師比竇娥還冤。答案我們還可以商談，但是從出題者的角度沒(méi)有任何的問(wèn)題。
高考失分有顯性失分，也有隱性失分：
顯性失分表現在答錯題，隱性失分表現在答案的要素不全�？荚囍幸虼鸢敢夭蝗鄯值谋壤h遠超過(guò)因答錯題而失分的比例�？紙�(chǎng)中非智力因素失分的比率是相當高的，這不能不引起我們加以重視。要解決這一問(wèn)題，考生就要在平常的訓練中充分注意“審題”訓練。除了做適量完卷練習外，更多的是對過(guò)去做題中的錯誤進(jìn)行反思，時(shí)刻提醒自己注意題干要求，以免犯答非所問(wèn)的錯誤。我經(jīng)常要求我的學(xué)生把做過(guò)的試卷和作文裝訂成冊，經(jīng)常的看一看時(shí)刻的提醒自己哪些東西要注意，很重要，細節決定成敗，我就不講了。所以一定要注意細節，對于我們班的學(xué)生，我說(shuō)了四個(gè)字：細節、冷靜，千萬(wàn)不要頭腦發(fā)熱，發(fā)熱肯定是會(huì )出問(wèn)題的。以往有有個(gè)不成文的慣例那些高考題目比較容易的年份，改卷中對學(xué)生答題規范的要求就特別的嚴，這也是有一些同學(xué)自以為考得不錯，而所得得分數與自己的預測的相距甚遠的內因。既然課改中高考命題的走向是趨向于平易，那我們在復習備考中就更應該加強答題規范方面的訓練。落實(shí)以改帶練，力爭升格作文，這個(gè)非常的重要，一定要落實(shí)，后期備考很多的學(xué)生告訴我一個(gè)星期寫(xiě)了多少篇作文，一個(gè)星期寫(xiě)兩篇，可能不算多，但是有這么多的內容要復習，就多了去了，我們兩周才做一篇，為什么一個(gè)星期寫(xiě)了這么多，過(guò)去的問(wèn)題有改正嗎?問(wèn)題是我們的同學(xué)在不斷的犯新的錯誤。以改帶練是練作文的一個(gè)法寶。無(wú)論命題的方式如何，在行文之前都要把握審題。要注意作文的升格，標題不好，就改改標題，開(kāi)頭結尾不好就改改。你能不能告訴我一個(gè)方法不會(huì )跑題，廣東這些年的高考題有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不管是標準作文、還是話(huà)題作文，但是有一點(diǎn)始終如一堅持不變的，就是這些題目它都有提示語(yǔ)，這個(gè)提示語(yǔ)是一個(gè)什么東西，簡(jiǎn)單的就是說(shuō)保證你高考不跑題的東西，所以對提示語(yǔ)的分析和解讀是你將來(lái)的救命稻草。所以平時(shí)要加強對提示語(yǔ)的分析。如果以前經(jīng)常跑題的話(huà)，現在要高考不跑題，你就得加強這個(gè)分析。是否切題也是很關(guān)鍵，尤其是對導語(yǔ)的審讀。調整心態(tài)，激活臨考狀態(tài)。很多的同學(xué)成績(jì)不理想，就會(huì )說(shuō)我的狀態(tài)不好，問(wèn)題是你如果高考的時(shí)間出現這樣的問(wèn)題，這個(gè)事情需要一定的方法和技巧調節，這個(gè)調節最好的辦法就是每天做幾道語(yǔ)文基礎題，把過(guò)去做過(guò)的題目拿出來(lái)翻一翻，想一想，整理整理，本身就是保持狀態(tài)的好辦法。這也是夯實(shí)基礎要做的基本方面，考試成績(jì)的好壞，不能光看你積累了多少知識，臨場(chǎng)發(fā)揮得做題感覺(jué)也十分重要。
文章摘要：“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對學(xué)習語(yǔ)文方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習方法決不可能千篇一律。
“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對學(xué)習語(yǔ)文方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著(zhù)老師的思路找出這門(mén)學(xué)科的規律，獲得入門(mén)的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習方式。正如我前面所說(shuō)的，我們必須在學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
有的人說(shuō)考語(yǔ)文要憑運氣，也有的人說(shuō)要看感覺(jué)。運氣好或者感覺(jué)對的話(huà)，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個(gè)冷門(mén)。剛開(kāi)始我也抱著(zhù)一種將信將疑的態(tài)度，每到考語(yǔ)文之前就要“醞釀”一番，希望能找到所謂的“感覺(jué)”。后來(lái)，通過(guò)與幾個(gè)同學(xué)的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習經(jīng)驗的書(shū)，我漸漸覺(jué)得，學(xué)語(yǔ)文，是需要一套科學(xué)的方法的。?
首先，要多看一些書(shū)，這是每個(gè)人都有的體會(huì )。通過(guò)看一些文學(xué)名著(zhù)，或是報刊雜志，可以培養語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀(guān)點(diǎn)�，F在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類(lèi)的雜志�？础蹲x者》，可以了解到許多獨到的觀(guān)點(diǎn)，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)。尤其在寫(xiě)作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)�，F在作文的一個(gè)很重要的評分標準就是是否有創(chuàng )新、有與眾不同的見(jiàn)解。這樣的見(jiàn)解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì )。對我們中的大多數人來(lái)說(shuō)，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線(xiàn)，很少有機會(huì )見(jiàn)識到更廣闊的世界。因此讀書(shū)看報就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢(qián)都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。?
看《散文》，是通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹。教我語(yǔ)文的陳武老師是一位文學(xué)功底很深的人。他的課真正花在課本上的時(shí)間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來(lái)的知識。三年下來(lái)，我覺(jué)得自己的確學(xué)到了許多東西。尤其是文學(xué)修養方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時(shí)，沒(méi)有說(shuō)太多，只有幾個(gè)字我印象特深：“腹中有書(shū)氣自華�！庇谑俏议_(kāi)始學(xué)著(zhù)欣賞《散文》。剛開(kāi)始時(shí)，也有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)，后來(lái)，當我靜下心來(lái)，細細地體會(huì )那流淌在字里行間的微妙的感覺(jué)，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來(lái)文章還可以這樣寫(xiě)！一段很普通的經(jīng)歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩(shī)一般的美感。我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經(jīng)意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時(shí)，通過(guò)揣摩作者的感受，不知不覺(jué)我就養成了一種愛(ài)思考的習慣，這一點(diǎn)在做文字表述題的時(shí)候特別有用，下手更快，思考角度也更準確。?
此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。記得高三那年，老師讓語(yǔ)文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語(yǔ)或容易出錯的詞語(yǔ)、容易讀錯的字等，下課后大家都會(huì )自覺(jué)地去看一看，一些細心的同學(xué)還會(huì )把它們都整理在一個(gè)本子上。到高三下學(xué)期做模擬試卷時(shí)，我們班同學(xué)在這種題上出錯的已經(jīng)很少了。
在寫(xiě)作方面，除了多看書(shū)看報外，還可適當記點(diǎn)日記周記之類(lèi)，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì )越寫(xiě)越順。一些喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)常常會(huì )記些喜歡的歌詞，在寫(xiě)作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語(yǔ)言上就占了不少優(yōu)勢。當然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫(xiě)作水平自然會(huì )有所提高�？傊�，語(yǔ)文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發(fā)現，自己的“感覺(jué)”越來(lái)越準了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報。?
語(yǔ)文的功夫都在平時(shí)的積累上，除了個(gè)別“感覺(jué)”突然變得特別好的之外，平時(shí)是怎樣的水平，高考就會(huì )考得怎樣。與其抱著(zhù)僥幸的心理等待著(zhù)“奇跡”出現，還不如踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家�？记罢Z(yǔ)文基本上是沒(méi)什么好復習的，但也不是完全放棄，你可以在復習的間隙看看文學(xué)常識，翻翻雜志什么的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問(wèn)題，千萬(wàn)不要因為平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)不穩定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會(huì )在高考考場(chǎng)上有一個(gè)新的突破。
文章摘要：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章的人，即今之所謂第一人稱(chēng)代詞。其中“我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現在。
一、人稱(chēng)代詞
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章的人，即今之所謂第一人稱(chēng)代詞。其中“我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現在。其余的在現代漢語(yǔ)中都不用了。
爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話(huà)人，是第二人稱(chēng)代詞，相當于現代漢語(yǔ)的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語(yǔ)中還用。
之、其、彼，代談話(huà)或為文所及的第三者，是第三人稱(chēng)代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。
“或”相當于現代漢語(yǔ)“有的人”，“有時(shí)”；
“莫”，相當于“沒(méi)有誰(shuí)”，是無(wú)定指的代詞；
“相”作互指代詞，相當于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現象極相似的還有“見(jiàn)”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及于己”。
二、疑問(wèn)代詞
文言的疑問(wèn)代詞，問(wèn)人的有“誰(shuí)”“孰”“何”；“何”也問(wèn)事。問(wèn)事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。
三、指示代詞
文言常見(jiàn)的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱(chēng)代詞外，還常作指示代詞。
名師點(diǎn)評語(yǔ)文卷：作文新穎 考的是審題立意
文章摘要：語(yǔ)文“三�！痹嚲碓诿}總體形式上沿用了安徽高考模式，是在《2011年安徽高考考試大綱》頒發(fā)后的一次模擬考試，具有針對性和指導性。
試卷評析
語(yǔ)文“三�！痹嚲碓诿}總體形式上沿用了安徽高考模式，是在《2011年安徽高考考試大綱》頒發(fā)后的一次模擬考試，具有針對性和指導性。試題內容依然體現了安徽特色，同時(shí)也融入了事實(shí)素材和社會(huì )熱點(diǎn)，試題既平穩大氣，又不失靈活變化。
試題緊扣《考試大綱》中的考查點(diǎn)，一般論述類(lèi)文章閱讀第1題考查對“草原文化形成標志”的理解，答題前要明晰文章結構思路，然后確定答題區間，最后進(jìn)行篩選;做第2題前要審清題干，緊扣“原因”一詞，辨析出不是原因的一項，這就要求考生在閱讀過(guò)程中明確句與句、層與層間的邏輯關(guān)系。本題主要考查學(xué)生的理解和分析綜合能力，注重基本閱讀能力的檢驗，一般不涉及深層意蘊。
古代詩(shī)文閱讀的文言文部分，致力于突破正史傳記文的藩籬，在選材角度和范圍上繼續創(chuàng )新，選用了清中葉安徽桐城作家姚瑩的《噶瑪蘭臺異記》，對考生來(lái)說(shuō)理解有一定難度，尤其是第7題翻譯題是對考生文言文綜合能力的檢測，答題前要明確兩句中的得分點(diǎn)，如“既”、“無(wú)所”、“以聞”、“焉”、“安知”、“然則”、“如之何”，本題既考查了實(shí)詞翻譯、虛詞運用，也檢測了學(xué)生對文言句式的掌握。
默寫(xiě)題第10題，不僅緊扣《大綱》要求的“常見(jiàn)”，也體現出《大綱》的變化。所設題目不僅涉及到初中的必背篇目《出師表》等，還涉及了高中必修篇目。涉及面廣，可選余地大，要求考生把功夫用在平時(shí)。
《考試大綱》把“探究”作為一種能力層級并提出明確要求。本次�？疾捎昧松⑽拈喿x的模式，選用了遲子建的《窗里窗外的世界》，要求考生對原文中“窗里世界”和“窗外世界”的關(guān)系進(jìn)行理解，進(jìn)而引申發(fā)揮，在“學(xué)生學(xué)習”方面提出自己的見(jiàn)解，寫(xiě)出自己得到的啟示。
作文題創(chuàng )設新穎，考查學(xué)生對不同形式材料的審題立意。這次一改以往的文字材料作文形式，采用了漫畫(huà)材料作文的形式，側重考查考生對畫(huà)面的觀(guān)察和體悟。漫畫(huà)作文的審題一般要看畫(huà)的題目、畫(huà)面內容、畫(huà)中字和夸張處，本題的關(guān)鍵點(diǎn)顯然在于“畫(huà)中字”，這是準確立意的出發(fā)點(diǎn)。
◇復習建議
第一、明確此次考試暴露出的問(wèn)題和不足，有針對性地糾正和彌補。
第二、強化識記部分的復習鞏固與補缺補漏。
第三、加強主觀(guān)表述題答題技巧與規范的訓練。
第四、最后一個(gè)月里繼續積累一些有價(jià)值的新鮮的寫(xiě)作素材是必須的。
第五、不搞題海戰術(shù)，精選精做，提高速度，總結規律。
【沖刺高考，高考語(yǔ)文后期備考技巧】相關(guān)文章：
高考備考沖刺技巧11-21
關(guān)于高考沖刺語(yǔ)文：如何備考備考攻略推薦06-22
歷史高考備考規劃與技巧06-22
高考語(yǔ)文備考的范文06-23
高考語(yǔ)文答題技巧07-21
高考備考總結11-22
語(yǔ)文高考材料閱讀技巧06-25
高考語(yǔ)文寫(xiě)作得分技巧06-25
高考語(yǔ)文高分答題技巧09-26
高考語(yǔ)文考試答題技巧05-04