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語(yǔ)文高考材料閱讀技巧
閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。以下是語(yǔ)文高考材料閱讀技巧，歡迎閱讀。
1.知識模式(儲備)
(1)、首句(段)——統領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。
尾句(段)——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無(wú)窮。
轉承句(段)——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文。
中心句(段)——點(diǎn)明中心，揭示主旨。
點(diǎn)睛句(段)——點(diǎn)明全文中心，統領(lǐng)下文;句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
情感句(段)——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。
矛盾句(段)——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見(jiàn)解。
(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨;穿插性材料對主體性材料起著(zhù)補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。
2、思維模式
(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒(méi)有要求說(shuō)“具體”作用，在答題中也切不可籠統回答“承上啟下”。
(4)、根據不同文本的內容安排，有時(shí)還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類(lèi)手法的作用還有“對比”“襯托”等。
3、答題模式
結構上：常見(jiàn)的表現手法
1.承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過(guò)渡到……(物人，景情，事理)，由……轉而寫(xiě)到……
2.引起下文：為下文寫(xiě)……埋下伏筆，為下文寫(xiě)……張本，為……進(jìn)行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調
3.總結上文：呼應上文……，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步……，卒章顯志，表達了……
4.線(xiàn)索：貫穿全文的線(xiàn)索，在文中x次出現，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮
內容上：是為了寫(xiě)什么或為了說(shuō)明什么(主要內容或主題)，抒發(fā)了作者……情感，表現手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達效果
(2)、關(guān)于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答題模式。
�、賹Ξ斍罢Z(yǔ)段的內容作用;
�、趯θ牡淖饔�;
�、圬S富文章內容或富有詩(shī)意等。
�、茉黾訖嗤�、文學(xué)性、歷史性、文化性(視文體和功能而定，不要完全羅列)。
高考語(yǔ)文閱讀答題技巧及套路
1.明白三個(gè)問(wèn)題
閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫(xiě)的什么?怎樣寫(xiě)的?為何這樣寫(xiě)?”
要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。
“標題”，提供了閱讀的線(xiàn)索，隱含著(zhù)寫(xiě)作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著(zhù)密切的聯(lián)系，閱讀首先從標題開(kāi)始，必須加以關(guān)注。
2.理清“思路”，整體把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，
可從以下方面入手：
1)概括段意、劃分層次，能理清思路。
2)捕捉“線(xiàn)索”，能理清思路�！熬�(xiàn)索”常有這樣幾種：①以中心事件為線(xiàn)索，②以感情為線(xiàn)索，③以具體事物為線(xiàn)索，④以時(shí)空變化為線(xiàn)索。
3)分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實(shí)結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫(xiě)文章的思路。
3.局部把握，抓住關(guān)鍵。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”“關(guān)鍵句子”。
中心句，抒情句，議論句，過(guò)渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。
這些語(yǔ)句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀(guān)情感，或者體現作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。因而，我們在閱讀時(shí)要特別留心，必須重視這些語(yǔ)句的作用。把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò )。文章的主旨也就清楚了。
另外，我們更不能忽略文章的開(kāi)頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。
語(yǔ)文閱讀各類(lèi)題型答題格式
行文思路答題格式：
先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。
表達作用答題格式：
某段或語(yǔ)句：寫(xiě)了……內容(概括這句話(huà)或者段落的大致意思)，運用……手法，起到了……作用或表達效果(聯(lián)系中心)
詞語(yǔ)或句子含義理解答題格式：
詞語(yǔ)含義分析題：這個(gè)詞語(yǔ)表達了……內容，這么表達有……作用
(詞語(yǔ)本身的準確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答)
句子含義分析題：內容+手法+作用
這句話(huà)用了……手法(表現手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等;修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等)，寫(xiě)出了……的內容(解釋句子意思)，突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強調上文的……內容;表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。
形象分析答題格式：
人物形象分析：他是……的人(概述，總說(shuō))，從他的……言行中(文中語(yǔ)句動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě))看出他……的性格(分說(shuō))，可見(jiàn)他是一個(gè)……的人(總說(shuō))
物象分析：起到了線(xiàn)索作用;寄托了作者的……思想情感，升華了主旨
人稱(chēng)類(lèi)答題格式：
第一人稱(chēng)：親切自然真實(shí)，適于心理描寫(xiě);自由的表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感
第二人稱(chēng)：便于對話(huà)，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于物有擬人化的效果
第三人稱(chēng)：能比較直接的展現豐富的生活，顯得客觀(guān)冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。反映現實(shí)比較靈活自由
歸納內容要點(diǎn)答題格式：
內容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，三整合答案。
主旨概況：本文通過(guò)記敘(描寫(xiě))……，表現了……，表達了……，揭示了……主題。
技巧分析答題格式：
這個(gè)語(yǔ)句或段落用了……的方法，寫(xiě)出了……，在文中起到了……的表達效果
或：運用了什么手法+某手法(技巧)運用得怎么樣(一定要回歸原文，結合原文內容進(jìn)行具體分析。)+某手法(技巧)運用好在哪些方面
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