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如何正確面對高考
高考病毒
2010年6月7日，是三天高考的第一天，下午我接待了一名求助者，名叫：樣子（化名）。但沒(méi)有咨詢(xún)，是因為我發(fā)現這名高三男生的精神問(wèn)題很?chē)乐�，有明顯的精神分裂癥癥狀。建議他到精神科做詳細檢查。
樣子是被爸媽及其他親人帶著(zhù)來(lái)的，樣子是位高三學(xué)生，身高1米67左右，長(cháng)相清秀，只是眼神里透出來(lái)兇神惡煞的光芒讓人感到恐懼。
我先在咨詢(xún)室里與其家人了解了一些情況，家人反映：5月中旬，樣子發(fā)過(guò)一次高燒，高燒治療之后，樣子就經(jīng)常表現出自言自語(yǔ)的樣子，至于他說(shuō)的什么話(huà)，大家不懂。睡眠也不好，最近幾天也不知道吃飯了，只有靠家長(cháng)喂飯。樣子平時(shí)學(xué)習成績(jì)很好，也想考上名牌大學(xué)，但卻不知發(fā)生了什么事情，精神崩潰，成了現在的樣子。
一邊了解情況，我的心卻被揪得陣陣發(fā)痛。我知道，求助者脆弱的心靈沒(méi)有抵抗住高考的壓力，精神狀態(tài)全線(xiàn)崩潰。
我想試圖幫助樣子，所以，我決定與樣子單獨談?wù)劇?/p>
當我們走出咨詢(xún)室，卻見(jiàn)孩子在走廊里使勁地搖晃著(zhù)防盜窗，眼神里透著(zhù)愁恨與憤怒，卻不曾想樣子的力量大到了把防盜窗晃下來(lái)的地步，樣子正欲搖晃另一扇窗時(shí)，我示意其父攔下他。本來(lái)，我打算我一個(gè)人帶樣子進(jìn)咨詢(xún)室，見(jiàn)此情境，我心里是有害怕的，害怕他有傷人行為，我示意其父親帶著(zhù)他一起到咨詢(xún)室。
在咨詢(xún)室里，樣子一直用兇神惡煞的眼神瞅著(zhù)他的父親，而他的父親對這種眼神有明顯的恐懼感。因為我斷定孩子不會(huì )有傷到人的行為，我的心里放松下來(lái)，我試著(zhù)與樣子對話(huà)。他對我說(shuō)的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷，嘴里卻不住地念叨什么，而我一句也聽(tīng)不清楚。
我叫著(zhù)他的名字，告訴他：我是一名心理咨詢(xún)師，我的名字叫王可，你可以稱(chēng)呼我老師，也可以直接稱(chēng)呼我的名字，樣子卻回過(guò)頭來(lái)望著(zhù)我問(wèn)：“真的嗎？”我說(shuō)：“是真的�！�
接下來(lái)，樣子看著(zhù)我說(shuō)了幾句話(huà)，但我聽(tīng)不清楚，我讓他再說(shuō)一遍，但我還是聽(tīng)不清楚。我建議他再說(shuō)說(shuō)看，而他好像很生氣的樣子，起身走出了咨詢(xún)室，任憑我大聲叫他都無(wú)濟于事。
站在走廊里，樣子的爸爸媽媽還想讓我給孩子談一談，作為一名心理咨詢(xún)師，我有些無(wú)能為力，我知道像這種情況，已經(jīng)不屬于心理咨詢(xún)的范圍。而我卻不愿意就此放下，因為我堅信，孩子內心世界的仇恨我能讀懂，我想盡我力幫助樣子一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)，我的心里會(huì )好受一些。
在走廊里，我握住樣子的手，我能感覺(jué)到孩子的手緊張地向上抽搐著(zhù)，我握著(zhù)孩子的手，孩子安靜了一些。
一會(huì )兒樣子又走下樓，在大廳一角席地而坐。父親反映，在家，孩子也經(jīng)常這樣想事情，嘴里還不斷地念著(zhù)“天堂和地獄”的相關(guān)事情。
我看看孩子，欲和他一起席地而坐，我相信，他能感知到我對他的陪伴和支持。怎奈當天的著(zhù)裝不合適。
一會(huì )兒，樣子又走出大廳，看著(zhù)東邊打籃球的年輕人，眼神直勾勾的，我走到樣子的對面，離他有一米半的樣子，用眼神對視著(zhù)他，而他的眼神在我的對視下，軟了下來(lái)，之后他又換了一個(gè)地方站在那，繼續看打籃球的人們，我再次走到他的對面，看著(zhù)他，30秒后，他的眼神再次軟了下來(lái)。我知道，此時(shí)此刻，只有用我的眼睛的力量去和他交流，我相信他的心能讀懂我對他的陪伴。
當孩子平靜之后，我建議其父母先帶孩子到精神科診斷治療，當治療一階段后，我再進(jìn)行心理咨詢(xún)干預。
樣子一家人走了，而我的心卻震顫著(zhù)，是什么讓青春年少的高中生變成了這個(gè)樣子。
家庭的不恰當教育、學(xué)校的工作疏忽、高考的巨大壓力？
其實(shí)，見(jiàn)到樣子瘋狂搖晃防盜窗時(shí)，我不由自主地想起一首歌《鐵窗淚》，有一句歌詞是這樣的：鐵門(mén)啊鐵窗鐵鎖鏈……人們也經(jīng)常描述學(xué)子的不容易為“十年寒窗”，那完成學(xué)業(yè)的過(guò)程對于某些學(xué)生而言像不像囚禁在鐵窗里的囚犯，壓抑、痛苦而又無(wú)從選擇。等待即將出牢的那一時(shí)刻，卻由于高度興奮而變瘋了。
突然，我的腦海里蹦出了四個(gè)字：高考病毒
我們知道：電腦一旦被病毒侵蝕，整部電腦就會(huì )變瘋，將無(wú)法正常工作，甚至所有文件都會(huì )丟失，給工作和生活帶來(lái)太多的損失和麻煩，最后還有一點(diǎn)補救的辦法：重換系統，挽回一些損失。
而人腦一旦被病毒侵蝕，人變瘋了，損害最嚴重的卻是人的一生。
如何防“高考病毒”，就要像電腦一樣，裝上殺毒軟件時(shí)時(shí)刻刻防病毒、殺病毒。
而給人腦裝的殺毒軟件就包括：
1從小培養孩子積極、健康、陽(yáng)光的個(gè)性特點(diǎn)。
2．從小培養孩子自理、獨立、與人相處、應對挫折能解決問(wèn)題的能力。
3．從小正確引導孩子對學(xué)業(yè)、工作等價(jià)值觀(guān)的認識和理解。
4．從小建立孩子的安全感和對人的信任感。
5．從小培養孩子的責任感和勇于承擔責任的能力。
6．營(yíng)造和諧、輕松、民主、規則、高效能的家庭氛圍
7．尊重孩子個(gè)性化的需要和孩子好奇心的追求。
8．營(yíng)造團結、友愛(ài)、互幫互助、積極上進(jìn)的班集體氛圍。
9．培養學(xué)生的榮譽(yù)感和恥辱感。
10．依時(shí)代環(huán)境為準繩，及時(shí)調整與學(xué)生交流的信息與內容。
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