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高考語(yǔ)文病句題解題技巧
1 重復啰嗦： 其修改方法是任意去掉其中一個(gè)。
例如：“小王飛快地趕緊跑回家�！本渲小帮w快地”、“趕緊”是重復的，改時(shí)任意去掉其中一部分即可。
2 前后矛盾： 其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改換成與另一部分相吻合的內容。
例如：“臺上的演員戴上了五顏六色的白帽子�！本渲小拔孱伭迸c“白”相矛盾，改時(shí)可去掉其中一個(gè)。
3 缺少成分： 其修改方法是補上所缺的成分。
例如：“在期考動(dòng)員會(huì )上，紛紛表決心�！贝司淙鄙倭吮頉Q心的對象（主語(yǔ)），改時(shí)應在“紛紛”前加上“我們”或“他們”、“大家”等表示復數的對象。
4 搭配不當：
a) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)本身搭配不當： 其修改方法是根據句意關(guān)系，把關(guān)聯(lián)詞的一部分改換成與另一部分相配的內容。
例如：“我們家鄉不但物產(chǎn)豐富，所以風(fēng)景優(yōu)美�！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞“不但……所以……”顯然搭配不當，根據“我們家鄉”的兩大特點(diǎn)“物產(chǎn)豐富”、“風(fēng)景優(yōu)美”知它們不是因果關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系，應把“所以”改為“而且”。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)本身搭配恰當：去掉整個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，根據句意關(guān)系，配上相應的關(guān)聯(lián)詞
例如：“我們不但學(xué)習認真，而且成績(jì)好�！本渲小安坏摇北旧泶钆淝‘�，但“學(xué)習認真”與“成績(jì)好”應為因果關(guān)系，該配上“因為……所以……”一類(lèi)關(guān)聯(lián)詞。
b) 句子成分搭配不當：是改換句中某部分，使句意表達準確。
c) 例如：“這篇作文的詞匯和句子都很通順�！本渲小熬渥油槨贝钆淝‘�，但“詞匯通順”講不通，應改為“詞匯豐富”，原句應改為“這篇作文的詞匯很豐富，句子很通順�！�
5 指代不清： 句中出現用同一代詞指代兩個(gè)不同對象的情況，其改法是把其中一個(gè)代詞改成一個(gè)具體的名稱(chēng)。
例如：“小王和小張是好朋友，他經(jīng)常幫助他復習功課�！本渲械摹八奔瓤芍浮靶⊥酢庇挚芍浮靶垺�，使人模糊，應根據事實(shí)，把一個(gè)“他”改成“小王”或“小張”。如：“小王和小張是好朋友，他經(jīng)常幫助小張復習功課�！�
6 三種特殊類(lèi)型：
a) “把”字與“被”字的誤用 : “把”字句的主語(yǔ)是施動(dòng)者，“被”字句的主語(yǔ)是受動(dòng)者，兩者結構對立，表達的意思相反。
例如：“他們被這些舊物品處理了�！本渲小八麄儭笔莿�(dòng)作“處理”的發(fā)出者，應把“被”改為“把”
b) “通過(guò)”與“使”合用，缺少主語(yǔ)： “通過(guò)”與“使”在同一句中運用，往往出現缺少主語(yǔ)的現象，改時(shí)應去掉“通過(guò)”或“使”。
例如：“通過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了教育�！本渲腥鄙倭酥髡Z(yǔ)，可去掉“通過(guò)”或“使”，改為：“通過(guò)這次活動(dòng)，我受到了教育�！被颉斑@次活動(dòng)，使我受到了教育�！�
c) 動(dòng)詞并用，顛倒位置： 當兩個(gè)動(dòng)詞并列在一起出現在同一句中時(shí)，有時(shí)會(huì )出現兩個(gè)動(dòng)詞位置顛倒的現象，改時(shí)應交換兩個(gè)動(dòng)詞的位置。
例如：“我們討論并聽(tīng)取了校長(cháng)所作的工作報告�！币驗橄取奥�(tīng)取”后，才能“討論”，所以句中的動(dòng)詞“討論”“聽(tīng)取”顛倒了位置，原句應改為：“我們聽(tīng)取并討論了校長(cháng)所作的工作報告�！�
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！
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