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高考語(yǔ)文文言文解題技巧
上學(xué)的時(shí)候，說(shuō)起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文能讓不同語(yǔ)言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會(huì )非常困難的溝通方法。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編收集整理的高考語(yǔ)文文言文解題技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考語(yǔ)文文言文解題技巧1
1.文言實(shí)詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯。
從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
古今異義題答題技巧：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。
2.文言虛詞題答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
3.信息篩選題答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的`，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話(huà)不能作為選項，別人贊譽(yù)的話(huà)可考慮。
性格表現題答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格。
4.內容歸納題答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。
全文把握題注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費神，不過(guò)如能膽大，心細，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，放放先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒(méi)什么!
解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用
高考語(yǔ)文文言文解題技巧2
1、文言實(shí)詞題。要對考核的實(shí)詞進(jìn)行字形和字義的分析。從字音相同推測通假字，聯(lián)系上下文，推導出詞義，然后將選項中給出的詞義帶進(jìn)原文，倘若發(fā)現語(yǔ)言通順合理，這說(shuō)明解釋的正確無(wú)異議。一般來(lái)說(shuō)，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，這是題目設置的干擾項。
2、文言虛詞題。同學(xué)們在備考時(shí)也一定進(jìn)行了大量的虛詞練習，在做這道題目的.時(shí)候，首先應該確定這個(gè)詞在其他遇到過(guò)的句子中所表達的意思，將這個(gè)意思套到試題中的句子進(jìn)行驗證，倘若也說(shuō)的通，那就應該是正確的。
3、性格表現題。首先應該先找出來(lái)的是不能表現題干中要求的人物性格的選項，先要排除干擾選項。做這道題時(shí)經(jīng)常出現的問(wèn)題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無(wú)關(guān)的性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯誤的發(fā)生。
4、內容歸納題。首先要找出文段當中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，然后認真閱讀并精確掌握原文想要表達的意思。需要注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細節，主要從順序顛倒、無(wú)中生有、人物事跡錯亂等角度去分析。
第一，判斷加點(diǎn)詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實(shí)詞翻譯中我該重點(diǎn)掌握哪些詞語(yǔ)，我該如何去訓練自己答這種題。
運用幾個(gè)方法：排除法代入法(將它后面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯)推斷法(利用字形推--即看該字的寫(xiě)法結構透出出來(lái)的含意、利用語(yǔ)法推--即分析該字在該句所充當的句子的成分得出它的詞性、利用語(yǔ)境推--即結合課文上下文意思理解該字意義)
第二，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同一項，這一題，我該著(zhù)重去掌握哪些詞語(yǔ)進(jìn)行比較，分析問(wèn)題。
高考語(yǔ)文文言文解題技巧3
一、整體把握，不究細處。先粗讀文章，了解文章講的是什么事件（幾件事、事與事之間的聯(lián)系），涉及的人物（幾個(gè)人，人與人之間是什么關(guān)系）、作者對人物與事件是怎樣的態(tài)度，做到心里有數，對于不理解的詞暫且先不作深究。
二、細讀理解，審題析文。盡可能仔細搜索文中信息，關(guān)注文后的注釋、題干的表述、選擇題的選項，尤其是選擇題的選項，綜合閱讀一下對理解原文大有裨益。根據題目找到文中相關(guān)闡述，先易后難。
三、細細品味，重點(diǎn)突破。怎樣來(lái)突破難點(diǎn)呢？
■ 整體把握上下聯(lián)系因為句子在語(yǔ)段中是互證、互補、互釋的關(guān)系。如20xx年高考文言辨析“文武之道一也”一句，如果只從字面上去看，很可能翻譯為“古代文士和武將的成功道路只有一條”。但是細細把握文章，全文談的是文以處世之才為標準，武以料敵之智為標準，文才武將對國家的作用，而“道”并非是成功的.道路，還可以解釋為規律，這樣，全句應解釋為“文、武的規律是一致的”。
■積累實(shí)詞遷移課外 首先，我們要大量積累課內的實(shí)詞虛詞，學(xué)好課內的文言文，這是本，是關(guān)鍵，也能使我們面對陌生的文言文，能夠進(jìn)行知識的遷移。
■ 借助字形推測意義漢字大部分是形聲字，形旁表意，聲旁表讀音，從字的形旁就可以推測字義。如20xx年文言文第一語(yǔ)段中的“贍于文辭”的“贍”，我們了解的是“贍養”之意，但在文中翻不通，不可能“用文辭來(lái)自贍養自己”，聯(lián)系上文“博涉書(shū)記”，再看“贍”字，由“貝”字旁組成，與財富的多少有關(guān)，這樣就可以推斷出“富于文辭”。
■借助語(yǔ)境、引申義推測如07高考中翻譯“不矜小節”句中的“矜”字意義，我們的教材中有“憐憫”之意，“凡在故老，猶蒙矜育”《陳情表》；有“夸耀，自夸”之意，如“蟲(chóng)翹然矜鳴，似報主知”《促織》；有“戟柄”之意，“鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長(cháng)鎩也”《過(guò)秦論》，但都講不通，但我們通過(guò)語(yǔ)境，了解到下文“默語(yǔ)無(wú)常，時(shí)人或謂之狂生”，不注重小節，而被別人稱(chēng)為“狂生”，由此可以推斷，此處的“矜”應解釋為“注重”。
■利用成語(yǔ)俗語(yǔ)推測成語(yǔ)絕大多數都來(lái)源于古詩(shī)文,其中許多虛詞的含義與用法和文言文中完全相同。根據這一特點(diǎn)，利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷文言虛詞含義，是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進(jìn)修是求”中“是”的意義和用法，就可根據我們熟悉的成語(yǔ)“唯命是從”“唯利是圖”來(lái)推斷，應該是助詞，賓語(yǔ)前置的標志。
■利用文言句法推測 文言中排比句、對偶句較多，其中位置對稱(chēng)的詞語(yǔ)一般詞性相同，詞義則相近或者相對相反。如“無(wú)苗時(shí)采則實(shí)而沉，有苗時(shí)采則虛而浮”，“實(shí)”與“虛”相對，“沉”與“浮”相對，意思就顯得明白了。
閱讀文言文的關(guān)鍵，一句話(huà)，抓好課本，扎實(shí)基礎。
高考語(yǔ)文文言文解題技巧4
1、詞語(yǔ)解釋題
這是典型的“題目在課外，答案在課內”題目。這類(lèi)題目多數是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現象，而這些文言實(shí)詞基本上都是在課內文言文中學(xué)習過(guò)的。解題時(shí)，應先套用已經(jīng)學(xué)習過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
2、文言翻譯題答題技巧
文言文翻譯四個(gè)步驟1.審。在翻譯之前，首先要審清文言文語(yǔ)句中重要的語(yǔ)法現象�？梢韵仍诓莞寮埳铣乱⒁獾闹匾木�，然后用筆將這些語(yǔ)法現象一一地圈注出來(lái)，以引起自己的注意。
1)切。將文言文語(yǔ)句以詞為單位逐一切分開(kāi)來(lái)，然后逐一地加以解釋。
2)連。按照現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句，用“信”“達”“雅”的標準去要求它。
3)謄。在逐一查對落實(shí)到位后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫(xiě)到答題卷上。謄寫(xiě)過(guò)程中還要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�，字跡清楚，筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字和不規范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)錯別字。
文言翻譯關(guān)注六個(gè)采分點(diǎn)：1)句子大意。要聯(lián)系具體語(yǔ)境進(jìn)行準確翻譯，確保句子通順完整，譯出句子的大意。
2)關(guān)鍵實(shí)詞。對通假字、古今異義詞、多義詞等句中關(guān)鍵詞語(yǔ)，翻譯時(shí)要聯(lián)系全文，結合上下文語(yǔ)境仔細推敲。
3)重要虛詞。一般情況下是大綱規定的18個(gè)虛詞，也就是說(shuō)句子翻譯時(shí)，往往涉及句子的通順，包括語(yǔ)氣、銜接、上下句連貫等，都要注意重要虛詞的用法。
4)詞類(lèi)活用。通過(guò)分析句子的語(yǔ)法結構來(lái)確定活用詞的.詞性及詞義，要將活用的詞準確地譯出來(lái)。
5)固定結構。古漢語(yǔ)中有些不同詞性的詞，經(jīng)常連用或配合使用，形成一種比較固定的格式，翻譯時(shí)要注意這些“習慣句式”。
6)特殊句式。要特別注意譯出一些特殊句式，如倒裝句要將顛倒的語(yǔ)序理順，被動(dòng)句要譯出被動(dòng)的關(guān)系，省略句要將省略的內容補全。
3、內容理解題
解決這種類(lèi)型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三，用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會(huì )比較高。
4、開(kāi)放性理解題的解題方法。
(1)第一類(lèi)的解題方法——說(shuō)說(shuō)對文中人物的評價(jià)、觀(guān)點(diǎn)或看法。解題時(shí)，首先應該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問(wèn)題。
(2)第二類(lèi)解題方法—結合自身或現實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀(guān)、世界觀(guān)、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。
�、僮x原文，看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀(guān)、世界觀(guān)、品質(zhì)、精神。
�、谧髋袛�，這些的一切在當今社會(huì )是否值得提倡，我們又該如何云改正或抵制。
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