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高考各科目復習策略
高考生物復習方法
立足教材，打好基礎
從歷年生物高考來(lái)看，所考內容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識，基本技能和基礎知識的應用能力，要確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會(huì )貫通，在復習階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質(zhì)的飛躍，這種舍本逐末做法很危險。
應將各章節中類(lèi)似的，易混淆的知識點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)作好筆記，并對其進(jìn)行分類(lèi)、比較和歸納.。
理解圖表提高能力
高考圖表題占比分較大且圖表題越來(lái)越復雜，越綜合，呈現一題多圖(表),圖表和曲線(xiàn)相融現象。因此，應重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線(xiàn)。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進(jìn)一步把感性認識上升為理性認識。
重視實(shí)驗操作培養基本技能和創(chuàng )新能力
歷年高考實(shí)驗題得分率均低。造成低得分率的原因是未對實(shí)驗進(jìn)行實(shí)際操作或對實(shí)驗的原理，方法末真正理解，實(shí)驗后沒(méi)有回億過(guò)程，沒(méi)有分析結果。
閱讀目錄把握整體
目錄是全書(shū)的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書(shū)的知識體系。
精做習題,舉一反三
做教材的課后練習題，以前做過(guò)的測驗題等，完成習題后歸納知識點(diǎn)和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習題時(shí)不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點(diǎn)更要冷靜和清楚。
落實(shí)以上5點(diǎn)，并平衡，協(xié)調這5點(diǎn)的關(guān)系，就能夠在復習中事半功倍，取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
藝考文化課考試應試指導
報考藝術(shù)院校（專(zhuān)業(yè)）的考生，須準備接受和文化兩次考試，從角度看，兩次考試同等重要，因為專(zhuān)業(yè)考試和文化考試的成績(jì)各按不同比例計入綜合總分，從歷年高考情況看，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生總要花費大量的時(shí)間和精力去作專(zhuān)業(yè)考試的準備，相對于其他考生來(lái)說(shuō)，他們用于準備文化考試的時(shí)間就少得多。然而，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考生的文化考試與高等學(xué)校招生全國統一考試一起進(jìn)行，使用的是同一試卷，完卷時(shí)間一樣，統一閱卷，統一標準判分，對報考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，文化考試難度相對大一些，要求他們文化考試得高分顯然不合理也不現實(shí)。這里要首先討論的是在報考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生群體中，怎樣盡可能地爭取得到更好的文化考試成績(jì)。
一、備考復習
根據報考藝術(shù)類(lèi)院校（專(zhuān)業(yè)）考生的情況，在備考復習時(shí)要把握好以下幾個(gè)原則：
1.緊跟學(xué)校老師安排的復習進(jìn)度，不要另起爐灶、另定計劃，一般問(wèn)題在課堂上解決。在第一輪復習時(shí)，老師可能將知識化整為零，有些則按單元劃分條塊復習，復習一個(gè)階段考核一次，可以根據各次考核情況找出自己未掌握的基礎知識和基本技能的情況，重新回到教材弄通弄懂。第的復習很重要，扎扎實(shí)實(shí)，不要貪多求快，好高鶩遠，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，對未掌握的問(wèn)題要像對待戰爭中敵方一樣，傷其十指不如斷其一指。高考是實(shí)打實(shí)的，似懂非懂很難得分。
2.以教材為依據，沒(méi)有必要看過(guò)多的輔導材料，貪多的結果勢必會(huì )撿芝麻、丟西瓜，只要教材學(xué)會(huì )了，考試時(shí)拿基本分便沒(méi)有問(wèn)題。
3.做模擬題要適量，少而精。復習的前期結合復習進(jìn)度做些單元檢測題，沖刺階段做近3年的高考，體會(huì )高考的題量、題型和難易程度。按照高考的時(shí)間和要求，每做一套（哪怕在規定時(shí)間內沒(méi)有做完）對照參考答案，看自己的知識掌握情況。如果基本知識有缺漏，一定要抓緊補上；對只差一步便可解決的題要好好總結，保證在以后的考試中同類(lèi)題不再失分；對于無(wú)論怎樣努力，自己?jiǎn)为殶o(wú)力解決的題沒(méi)有必要花過(guò)多的時(shí)間去攻它，高考時(shí)碰到類(lèi)似的難題可以考慮放棄。
誤區警示：
1.重做題輕總結。有些考生對“做題”理解得比較片面，搞題海戰術(shù)，老師布置的做完了就做材料上的，以為只有多做題才能“無(wú)往不勝”。適度的練習是好事，但凡事過(guò)猶不及。沒(méi)完沒(méi)了地做題，并不見(jiàn)得覆蓋了所有知識點(diǎn)，可能只是無(wú)謂的重復勞動(dòng)，時(shí)間長(cháng)了心情也變得很焦灼。其實(shí)，真正考出好成績(jì)的同學(xué)，訣竅不在于題海戰術(shù)，而在于有選擇、有針對性地做題，善于梳理思路，通過(guò)同類(lèi)的題提煉規律性的解法。歸納匯總能力強的學(xué)生，可能只做3道題，就能總結出別人做30道甚至100道題也沒(méi)有摸清的規律。
2.重攻難輕基礎。有些考生在復習過(guò)程中，不首先按照考試大綱的要求掌握好最基礎的知識，而是片面追求攻難題、解偏題、做怪題。但是做難題必須以牢固掌握基礎知識為前提，不是憑空攻克。沒(méi)有基礎知識、基本能力作鋪墊，一步登天是不可能的，更何況基礎的題型才是高考試卷中的主導內容。
3.重時(shí)間輕效率。從某種意義來(lái)講，在學(xué)習上花費的時(shí)間與掌握的知識應該成正比，但不是所有情況都如此。有些考生過(guò)分重視時(shí)間，分秒必爭，每天挑燈夜戰到凌晨?jì)扇c(diǎn)，搞得人疲憊不堪。這樣的做法是不足取的，考生要努力做到既抓緊時(shí)間又強調效率，將來(lái)才能考得好。
二、考場(chǎng)技巧
1.對自己要有信心。雖然你使用的試卷與報考其他學(xué)校（專(zhuān)業(yè)）的試卷相同，復習時(shí)間比他們少，深度也不如他們，但你文化考試的真正競爭對手是報考藝術(shù)類(lèi)院校（專(zhuān)業(yè)）的考生群體，而不是他們。在同一群體中，大家彼此彼此，用不著(zhù)自卑。心態(tài)平和了，才能在考試中正常發(fā)揮，考出自己真實(shí)的水平來(lái)。
2.拿到試卷，動(dòng)筆答題之前一定要瀏覽全卷，自己要在哪些地方拿分，時(shí)間怎樣分配做到心中有數。
3 學(xué)習方法指導.答題時(shí)仔細審題，先易后難，確保會(huì )做的題不失分，有難度的題盡可能多拿分，對于是分步計分的題能多做一步就多做一步，每分必爭。
4.對確實(shí)拿不準的選擇題，不留空，憑直覺(jué)選一個(gè)，至少有50%答對的希望，若不答則絕對失分。
5.學(xué)會(huì )放棄，對感覺(jué)特難的題，思考幾分鐘后仍無(wú)法找到突破口時(shí)，主動(dòng)放棄，將時(shí)間用在別的可爭取得分的題上。
6.無(wú)論全卷所有題是否做完，在最后20分鐘用來(lái)做檢查。檢查不是重做，重點(diǎn)是查有無(wú)遺漏未做的題，查解答題的最后結論，查計算題單位是否合理，總之檢查前面提及的內容和方法。
高考考綱（新課標）備考策略：化學(xué)
1.基本概念與基本理論部分
(1)阿伏加德羅常數
阿伏加德羅常數的相關(guān)判斷，在高考中具有極高的穩定性，且有“升溫”的趨勢，2014年山東、廣東、江蘇等地高考題中均有體現�？梢灶A測，它仍將是2014年的必考題目，主要以氣體摩爾體積、氧化還原反應中電子轉移數目、原子結構中電子數與質(zhì)子數、電離與水解、混合物之間的反應性質(zhì)為落腳點(diǎn)。
(2)離子共存
離子共存一直是高考中較為穩定的題型之一，2014年安徽、江蘇、全國Ⅰ等高考卷中有所涉及。此類(lèi)題往往帶有限定條件，如溶液顏色、酸堿性、與某物質(zhì)反應是否產(chǎn)生氣體等。
(3)離子方程式
離子方程式的書(shū)寫(xiě)及正誤判斷，向來(lái)是高考考查的重點(diǎn)題型，普遍出現在2014年廣東、江蘇、寧夏、上海等省市高考題中，選擇題為主，實(shí)驗題為輔。設錯方式主要為反應物“量”的關(guān)系、氧化還原反應、化學(xué)式的拆分和電荷守恒等。
(4)氧化還原反應
氧化還原反應是化學(xué)中必考的基本概念與基本理論內容之一，2014年山東、廣東、福建等地高考題均已出現，主要為選擇題和填空題，將氧化還原反應的概念、實(shí)質(zhì)及電子守恒法滲透到離子共存、離子方程式、離子檢驗、方程式配平和實(shí)驗中。
(5)物質(zhì)結構、元素周期律
這部分在高考中占有重要的位置，年年必考，出現在2014年山東、廣東、江蘇、海南等高考卷中。解題過(guò)程一般是先推斷元素，然后再根據它們在周期表中的位置，推測相關(guān)性質(zhì)強弱、粒子半徑、化合物穩定性等。
(6)化學(xué)反應與能量
2014年山東、廣東、海南、寧夏、天津等省市高考題均考到這部分內容，主要以熱化學(xué)方程式和能量變化圖象為載體考查燃燒熱、中和熱等反應熱的概念及物質(zhì)的穩定性，另外，蓋斯定律的應用是化學(xué)考試大綱的新增內容，2014年高考中將繼續出現。
(7)化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡
2014年絕大多數省份高考題中都有對化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡方面的考查，主要考查角度為化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡移動(dòng)的影響因素�；瘜W(xué)平衡移動(dòng)問(wèn)題往往結合圖象考查學(xué)生讀圖識表、得出結論的能力;化學(xué)平衡常數是高考新增熱點(diǎn)，常以平衡常數表達式的計算和影響因素角度考查。
(8)電化學(xué)
電化學(xué)分為原電池和電解池，高考對原電池的考查，重點(diǎn)是在原電池工作原理的理解上(如電極反應、正負極確定、電流或電子流向、溶液pH的變化等)，電解池重點(diǎn)是在電解規律及應用上(如電子守恒計算、電極反應書(shū)寫(xiě)、溶液pH變化及如何恢復等)。2014年廣東、北京等多個(gè)省市高考題中已出現相關(guān)題目，同時(shí)要重視電解原理的應用，如氯堿工業(yè)、粗銅的精煉、電鍍等，它們是電解規律中最常見(jiàn)的題材。
(9)弱電解質(zhì)的電離平衡和鹽類(lèi)水解平衡
(10)沉淀溶解平衡
2.元素化合物部分
(1)無(wú)機化合物
2014年北京、全國卷Ⅰ側重考查硫、鋁及其化合物的性質(zhì);全國卷Ⅱ側重考查鈉鹽、碳酸鹽;福建、江蘇側重考查元素及其化合物之間的轉化關(guān)系，涉及硫、氮、硅、銅、鋁、鐵;山東則重點(diǎn)考查了硫酸、二氧化硫及鐵離子的檢驗。另外，福建、山東分別以氧化鋁和硫酸銅晶體的制備為載體，考查了元素化合物的性質(zhì)、化學(xué)理論、實(shí)驗技能及探究能力等;廣東高考則以探究性實(shí)驗題考查鐵及其化合物的性質(zhì)。
(2)有機化合物
�、俑呖紝Ρ匦薏糠钟袡C化學(xué)的考查，重點(diǎn)在基礎知識，如烴的結構與性質(zhì)、同分異構現象、化學(xué)反應類(lèi)型、有機物的分離與提純等，以選擇題為主。
�、诟呖紝x修5的考查，主要命題點(diǎn)有：重要官能團的名稱(chēng)與性質(zhì)，有機反應類(lèi)型，有機物的鑒別與除雜，同分異構體和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。
。
3.化學(xué)計算部分
近幾年由于高考理綜試題受到題量的限制，加上化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，化學(xué)計算往往融合在實(shí)驗或填空題中，目的是檢驗學(xué)生學(xué)科思想和處理問(wèn)題的方法，主要有守恒法、差量法、極值法、討論法等。
4.化學(xué)實(shí)驗部分
分析發(fā)現，2014年全國各地的實(shí)驗題主要有四種題型，命題方式有所不同：
(1)考查實(shí)驗儀器與實(shí)驗基本操作的基礎題，該類(lèi)題目的綜合性強，覆蓋面廣，多以教材實(shí)驗為基礎，進(jìn)行問(wèn)題的綜合設置。預測2014年選擇題中會(huì )出現實(shí)驗相關(guān)的正誤辨析，在復習實(shí)驗時(shí)要注意易錯細節。
(2)以無(wú)機物制備為載體的探究性實(shí)驗題，大有愈演愈烈之勢。題目中往往涉及很多知識點(diǎn)：離子檢驗、物質(zhì)的除雜與分離等，還可能涉及水解和氧化還原反應 課前預習。
(3)推斷物質(zhì)化學(xué)式的實(shí)驗題是一種比較傳統的題型，主要考查對象為實(shí)驗的基本操作、準確測量應注意的事項、儀器的連接、數據的處理及得出結論的能力。
(4)探究產(chǎn)物組成的實(shí)驗題，多是在諸如“銅和硝酸反應”這類(lèi)經(jīng)典題材基礎之上進(jìn)行了適度改編，實(shí)驗設計思路為：氣體發(fā)生裝置→氣體檢驗裝置→除雜裝置→確定雜質(zhì)除盡裝置→計量裝置→尾氣處理裝置，可以先分析檢驗氣體的試劑和方法，再確定氣體之間的相互干擾，最后確定檢驗氣體的先后順序。
高考數學(xué)復習的六大注意事項
第一、精做題
數學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，但當處理的題目達到一定量后，決定復習效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養成多角度思考問(wèn)題的習慣。
一節課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。
第二、學(xué)會(huì )節省做題時(shí)間
要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿(mǎn)足于答案正確，還要學(xué)會(huì )優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費時(shí)，多辦事，以贏(yíng)得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來(lái)解題。解法的差異，速度的差異，正體現了學(xué)生不同層次的思維水平。
第三、做好改錯反思，建立改錯本
在復習過(guò)程中，難免會(huì )出現一些大大小小的失誤，也會(huì )遇到一些攔路虎，這時(shí)候，可能要么束手無(wú)策，要么費了九牛二虎之力才能解決，要么是問(wèn)題雖然解決了，但自我感覺(jué)不好———或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或是解法繁瑣，不盡如人意。碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過(guò)。
“錯誤是最好的老師”，但更重要的是尋找錯因，及時(shí)進(jìn)行總結，三五個(gè)字，一兩句話(huà)都行，言簡(jiǎn)意賅，切中要害，以利于吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫(xiě)，文過(guò)飾非的查錯因是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義的。只有認真地追根溯源查找錯因，教訓才會(huì )深刻。
在復習過(guò)程中，要注意多學(xué)習，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法習慣，要向老師學(xué)，向其他同學(xué)學(xué)，取人之長(cháng)，補己之短。要做好解題后的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達到舉一反三、融會(huì )貫通的目的。
第四、養成好習慣
好的習慣終生受益，不好的習慣終生后悔，吃虧。一慢一快，穩中求快，立足一次成功。
解題時(shí)審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動(dòng)作要快，步步為營(yíng)，穩中求快，立足于一次成功，不要養成惟恐做不完，匆匆忙忙搶著(zhù)做，寄希望于檢查的壞習慣。這樣做的后果一則容易先入為主，致使有時(shí)錯誤難以發(fā)現；二則一旦發(fā)現錯誤，尤其是起步就錯，又要重復做一遍，既浪費時(shí)間，又造成心理負擔。
注意書(shū)寫(xiě)規范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。
考試中應統籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。
第五、正確處理傳統內容與新增內容
無(wú)論是陳題新題，傳統內容還是新增內容，要點(diǎn)在于訓練學(xué)生的思維理解，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不要盲目拔高。
第六、提高運算能力
堅持長(cháng)期訓練培養，注重算理，注意近似計算,考試技巧，估算，心算，以想代算。
對高三畢業(yè)生寒假復習的幾點(diǎn)建議
寒假將至,復習方法，個(gè)別學(xué)校要補一點(diǎn)課，多數學(xué)校把時(shí)間留給了考生，對于高三學(xué)生來(lái)講，寒假是高考前最為寶貴的“自主時(shí)間”，如何充分利用好這一“自主時(shí)間”對于提升高三復習質(zhì)量有著(zhù)十分重要的意義。歷年的畢業(yè)生在寒假的“自主時(shí)間”利用上有很大差異，實(shí)踐證明凡是“自主時(shí)間”利用好的，第二學(xué)期的沖刺復習后勁就足，信心也就越來(lái)越足，如何利用好寒假“自主時(shí)間”給同學(xué)們幾點(diǎn)建議。
一、抓弱科、弱項，變弱為強
歷年在和考生、考生家長(cháng)接觸過(guò)程中有一種現象值得引起考生關(guān)注，相當一部分考生在高考六科知識、能力水平上有強有弱，一些考生跟我說(shuō)數學(xué)差，但外語(yǔ)強，“我外語(yǔ)多得點(diǎn)分就可以把數學(xué)的分補回來(lái)了”，還說(shuō)是以強補弱的復習策略。更有些考生跟我說(shuō)：“我地理學(xué)科差一些，但我所選的是外語(yǔ)，外語(yǔ)成績(jì)一定要好，地理差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系�！备屛抑�(zhù)急的是已經(jīng)到了這般時(shí)候了，還有極個(gè)別考生說(shuō)：“將來(lái)我學(xué)生物，我不喜歡物理，物理差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系�！�
對于后兩類(lèi)同學(xué)我要強調的是六科都是高考科目，分值都占一定比例，都是你考入理想大學(xué)、理想專(zhuān)業(yè)的敲門(mén)磚，即使將來(lái)你不學(xué)這個(gè)學(xué)科，但高考需要這個(gè)學(xué)科的分數，更不能用喜歡不喜歡這種低級錯誤來(lái)為你的弱科找理由。
至于“以強補弱”的策略考慮則是完全錯誤的。先說(shuō)“強科”，比如你外語(yǔ)是強科，可以考到120分到130分，外語(yǔ)滿(mǎn)分是150分，按照高考試卷易中難的比例，中低檔題占八成，也就是120分，剩下的30分應當說(shuō)是難題和比較難的題，你的外語(yǔ)已經(jīng)達到120分—130分這個(gè)高度，再往上提空間又小，難度又大，十分困難。
再說(shuō)“弱科”，比如你數學(xué)是弱科，一般成績(jì)保持在80分—90分之間，按照高考試卷易中難的比例，也就是說(shuō)弱科數學(xué)不但提高的空間大，而且試題相對容易。優(yōu)秀考生就優(yōu)秀在科科都強，一般考生有強有弱也屬正常，但絕對不能“以強補弱”。正確的策略是“強科更強，更上一層樓;弱科變強，也上一層樓�！敝挥羞@樣你的高考總分才能大幅度提高。
提高弱科的辦法有許多，時(shí)間上要多安排一點(diǎn);少做、不做弱科的難題，主抓中低檔試題;多看書(shū)，在基礎知識落實(shí)上再下一點(diǎn)功夫;參加一些課外的單科補習還是十分有益的，當然要選擇好學(xué)校，選擇好老師。
二、查缺補漏，把基礎進(jìn)一步夯實(shí)
各地區各學(xué)校的第一學(xué)期復習，第復習一般把重點(diǎn)放在基礎知識、基本技能上，考試、期末考試一般是六個(gè)學(xué)科六張試卷。到了第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)，各地區、學(xué)校首先要做的是文理綜合練習，也就是將理化生、史地政三科內容放在一張試卷里進(jìn)行綜合練習，一般要練二到三次，緊接著(zhù)一模就開(kāi)始了，然后是二模、三模。寒假正是兩個(gè)學(xué)期的銜接時(shí)間段，而且是考生最寶貴的“自主時(shí)間”。我的建議是“自主時(shí)間”多安排一些基礎知識的復習，當然重視基礎知識的復習要貫徹到高考復習的始終，但寒假的“自主時(shí)間”是最集中、最寶貴的時(shí)間，一定要抓住、抓牢。理由很簡(jiǎn)單，基礎知識是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具、依據，只有基礎夯實(shí)了，能力提升才有了保障。
抓基礎一要看書(shū)，許多考生不重視這個(gè)環(huán)節，教材是高考命題的依托，也是高考復習的依托，一定要老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)地把教科書(shū)認真讀一讀，把基礎知識認真落實(shí);抓基礎二要把課本上的題認真做好，有些就是課本上的練習題的變形，而且課本上的練習題是最基本的，不但要會(huì )做而且要熟練;抓基礎三要認真分析期中、期末兩套試卷，跟著(zhù)老師分析試卷是必須的，自我分析也是必須的，成功經(jīng)驗、失敗教訓、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。
寒假要過(guò)年，要適當休息，但“拳不離手，曲不離口”，功課一天也不能放，英語(yǔ)單詞要天天背，語(yǔ)文默寫(xiě)要天天練，要有一個(gè)復習計劃，有張有弛地渡過(guò)一個(gè)有意義、有收獲的寒假。
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