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教學(xué)常規管理經(jīng)驗交流
我們在管理水平上與兄弟校還存在很大的差異，還需要潛下心來(lái)像大家學(xué)習，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
鐘祥市承天路小學(xué)是一所年青的、蓬勃發(fā)展中的學(xué)校，現開(kāi)設30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1880人，教職工95人，其中湖北省骨干教師5人，荊門(mén)市學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，鐘祥市學(xué)科帶頭人、骨干教師15人。
學(xué)校先后被評為湖北省教改名校、湖北省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與創(chuàng )新先進(jìn)單位、湖北省少先隊工作示范學(xué)校、湖北省家長(cháng)示范學(xué)校、荊門(mén)市科研型名學(xué)校、荊門(mén)市語(yǔ)言文字示范單位、荊門(mén)市基礎教育課程改革校本課程先進(jìn)單位、荊門(mén)市德育工作先進(jìn)單位、荊門(mén)市綠色校園、荊門(mén)市平安校園、鐘祥市教學(xué)工作先進(jìn)單位、鐘祥市文明單位、鐘祥市綜合先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。
近年來(lái),學(xué)校以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面來(lái)細化常規管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到了全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素養。
一、扎實(shí)開(kāi)展“六課”，促進(jìn)教學(xué)研討。
每學(xué)期，學(xué)校都要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展常態(tài)化的“六課”活動(dòng)，用豐富多樣的形式來(lái)促進(jìn)教學(xué)研討�！傲n”活動(dòng)主要包括：學(xué)科帶頭人講展示課，學(xué)科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學(xué)習講匯報課，每位教師上達標課，面向社會(huì )“亮”開(kāi)放課。
學(xué)科帶頭人講展示課。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排學(xué)科帶頭人圍繞本學(xué)期的教學(xué)教研要點(diǎn)講展示課。展示課做到“四個(gè)側重”，即側重體現新課改理念，側重體現學(xué)校教學(xué)特色，側重體現學(xué)科特點(diǎn)，側重體現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
外出學(xué)習講匯報課。外出學(xué)習的教師，回校后做到“兩匯報”，一是匯報學(xué)習到的新課改理念，二是匯報好一節公開(kāi)課，使全體教師及時(shí)獲取新課改理念，達到一人培訓、全體提高的目的。
每位教師上達標課。每學(xué)年下學(xué)期的第二個(gè)月，學(xué)校組織開(kāi)展“人人上好一節課”的達標月活動(dòng)。達標課要求做到“六達標”，即教師撰寫(xiě)常態(tài)教案達標，授課的普通話(huà)達標，板書(shū)能力達標，駕馭課堂的重難點(diǎn)達標，設計課堂作業(yè)達標，撰寫(xiě)教學(xué)反思達標。
二、嚴格做到“四查”，保障常規教學(xué)。
學(xué)校堅持不懈開(kāi)展“四查”活動(dòng)，并把這些活動(dòng)形成制度，以此來(lái)保障常規教學(xué)的正常開(kāi)展。這“四查”活動(dòng)主要是：教學(xué)常規檢查、教學(xué)專(zhuān)項督查、隨堂聽(tīng)課抽查、日常教學(xué)巡查。
教學(xué)常規管理經(jīng)驗交流
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng )造機會(huì )使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿(mǎn)意的教育。下面根據我校的管理工作向各位領(lǐng)導做一回報：
一、建章立制，規范行為
學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，學(xué)校對教師的管理搞好了，教師就會(huì )對學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。為此，我們經(jīng)過(guò)全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)研究制度、教學(xué)常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學(xué)習。每期各教研組根據學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教研組計劃、備課組計劃和個(gè)人工作計劃，使本學(xué)期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進(jìn)行。
二、領(lǐng)導帶頭，勤于落實(shí)
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問(wèn)題，需要我們在工作中不斷地總結和改進(jìn)，這就需要我們對各項工作有布置，有落實(shí)、有總結，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì )在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺(jué)，長(cháng)此以往，工作就會(huì )疲沓，就會(huì )停止不前。為此，我們采取了以下措施：
1、值周領(lǐng)導堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實(shí)行抽查，一是督促沒(méi)有按時(shí)辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時(shí)調整科目，保證教室有學(xué)生就有教師。對查課記錄實(shí)行周統計、月公布，對擅自調課和無(wú)辜缺課教師進(jìn)行批評教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。
2、對教師的'教案、參加教研活動(dòng)情況、聽(tīng)課、評課、教學(xué)反思實(shí)行月月清。每月末各教研組長(cháng)把教研組內人員的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽(tīng)課、評課、教學(xué)反思交到教導處，由教導處進(jìn)行檢查，根據常規檢查細則進(jìn)行量化評分后計入檢查記錄期末核實(shí)的依據，發(fā)現應付現象立即退回，發(fā)現個(gè)別問(wèn)題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。
3、對教師的計劃、總結、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現應付和沒(méi)有上交的進(jìn)行通報批評，并限期進(jìn)行改正和補交。
4、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P，對存在的不足進(jìn)行通報批評。
5、包辦領(lǐng)導實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制，并將情況進(jìn)入常規評定，大力改善辦公環(huán)境，積極推行集體辦公和集體備課制度。
三、加強培訓，提高認識
我校積極開(kāi)展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛(ài)，提升教師的教育教學(xué)水平。每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習心得交流會(huì )，讓教師根據自己的感受和工作實(shí)際暢說(shuō)欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
四、深入研究，勇于探索
為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專(zhuān)門(mén)成立了由教研組組長(cháng)為主要成員的教科研中心，負責教師備課、評課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設計教學(xué)過(guò)程，積極研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。各教研組定時(shí)聽(tīng)課、定時(shí)評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽(tīng)課、評課的基礎上，學(xué)校領(lǐng)導除了參加本教研組的聽(tīng)課外還實(shí)行了推門(mén)聽(tīng)課，隨時(shí)評課。我們認為領(lǐng)導走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權，發(fā)揮肯定、鼓勵先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用;有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來(lái)，才會(huì )有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì )有高效的課堂;領(lǐng)導走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評議時(shí)各抒己見(jiàn)、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風(fēng)氣，從而在客觀(guān)上達到了以聽(tīng)評課促集體備課的目的。
五、存在的問(wèn)題和今后的打算
工作中雖然說(shuō)有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問(wèn)題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現象屢禁不止，個(gè)別領(lǐng)導在進(jìn)行各項工作檢查中還存在愛(ài)面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美;新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生終生學(xué)習能力等工作還有待于加強和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著(zhù)重做好以下幾方面工作：
1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業(yè)的幸福感和責任感，不斷培養教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度。
2、根據學(xué)校實(shí)際和上級要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗，民主討論，領(lǐng)導決策，使制度更加細致，工作中領(lǐng)導帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作，并對工作及時(shí)總結。
3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找理論與實(shí)踐相結合的最佳結合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。
4、積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。
5、認真抓好九年級的畢業(yè)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話(huà)等形式，使學(xué)生正確面對中考。
6、繼續開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為學(xué)生的一種習慣，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
7、加強過(guò)程工作的考核、評價(jià)，加大獎懲力度。
教學(xué)常規管理經(jīng)驗交流
多年來(lái)我校堅持以“以人為本，狠抓常規，規范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，在摸索中前行努力做到“教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”，總結我校管理經(jīng)驗我認為應該堅持四個(gè)字“嚴、恒、勤、實(shí)”!
一、教學(xué)管理“嚴”字當頭
(一)領(lǐng)導身先士卒，嚴于律己
領(lǐng)導班子成員要身先士卒，嚴于律己，要求教師做到的自己要首先做到，做教師的表率，既要扎實(shí)工作，又要開(kāi)拓創(chuàng )新，更要講究實(shí)效;既要關(guān)心教職工生活，又要身先士卒，更要講原則。要成為教師的合作者服務(wù)者，使領(lǐng)導與教師之間做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動(dòng)上“合拍”。
(二)常規管理要嚴而有序
常規管理是教學(xué)工作的核心。針對如何提高課堂效率、管理效能等問(wèn)題，我校做到開(kāi)學(xué)有計劃，活動(dòng)有過(guò)程，月月有檢查，年終有總結，做到行有遵循，查有標準，動(dòng)態(tài)管理，在教師備課，聽(tīng)課、講課上下功夫，在學(xué)生作業(yè)，活動(dòng)上抓特色，促成績(jì)。對教師的教案、集體備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)布置與批改、教后記等內容，實(shí)行月查與抽查相結合，定時(shí)與不定時(shí)相結合。月查，每學(xué)期不少于4次;推門(mén)檢查和抽查，也登記造冊，并及時(shí)總結與教師交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)以促進(jìn)教師快速成長(cháng)。同時(shí)還把常規檢查的結果作為教師評優(yōu)、選先、晉級、晉職和績(jì)效工資的`重要依據。從而加大教師工作的積極性。
二、教學(xué)管理貴在“恒“字
教學(xué)常規管理工作是一項長(cháng)期的持之以恒的工作，必須常抓不懈，因此每學(xué)年教學(xué)工作我校都包含以下幾項工作：
1、領(lǐng)導“推門(mén)課”，深入教師課堂，及時(shí)與教師教學(xué)進(jìn)行溝通和指導，加大督導檢查力度。
2、領(lǐng)導骨干教師示范課，我校非常注重青年教師的培養，自12年來(lái)張云飛主任每學(xué)期都會(huì )率先垂范為青年教師上好引路課，同時(shí)組織有經(jīng)驗的骨干教師與青年教師同課異構扎扎實(shí)實(shí)上好示范課，使近幾年我校新分配的教師得到了快速的成長(cháng)。
3、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論、課程標準。采用集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合，確保學(xué)習時(shí)間、內容、組織形式和學(xué)習效果，及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)、信息，開(kāi)闊視野。
4、開(kāi)展“每人一節課”的課堂教學(xué)教研活動(dòng)，每學(xué)期我校都克服困難開(kāi)展“每人一節課”活動(dòng)，集體聽(tīng)課，及時(shí)反思、評課，大家互相學(xué)習，互相探索，不斷提高!
5、開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，即每人每學(xué)期一篇優(yōu)秀教案、一篇優(yōu)秀反思，一篇優(yōu)秀論文，一節公開(kāi)課。
6、開(kāi)展形式多樣的教師學(xué)生活動(dòng)，如開(kāi)展師生朗讀比賽、書(shū)法比賽、集體備課、教學(xué)經(jīng)驗論壇等活動(dòng)，既豐富了師生的生活，又提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
7、抓實(shí)畢業(yè)班的教學(xué)工作。及時(shí)認真研究畢業(yè)班形勢，正確評價(jià)現存的學(xué)習狀況，糾正教學(xué)工作中的偏差，加大管理力度，全面提高畢業(yè)班的質(zhì)量。
三、教學(xué)管理“勤”字是保障
教學(xué)常規管理工作繁瑣而復雜，尤其作為主任身兼多職，我們是領(lǐng)導的助手，教師的勤務(wù)兵，學(xué)生的老師，家長(cháng)的朋友，我們既要上課又要開(kāi)展活動(dòng)，很多時(shí)候我們要一心多用，加班加點(diǎn)，有時(shí)還會(huì )得到大家的不理解，不滿(mǎn)意，所以我們要做到勤奮、寬容、無(wú)私、奉獻，要努力做到“心中有愛(ài)，眼中有活，手里招”!
四、教學(xué)管理“實(shí)”字為本
教學(xué)管理工作絕不是走形式、花架子，要靠一點(diǎn)一滴扎扎實(shí)實(shí)去做，去落實(shí)。因此我們提出“抓基礎，重能力，高效率”的教學(xué)總體要求，比如，我們在抓課堂教學(xué)方面，不單是看成績(jì)報表，而是把精力放在聽(tīng)課上，扎扎實(shí)實(shí)沉入基層，充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度容量，師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，知識的接受和能力的培養等方面。在作業(yè)處理方面，學(xué)校要求教師在設計或布置作業(yè)時(shí)要考慮不同層次學(xué)生情況，力爭優(yōu)生夠吃，中間生吃飽，潛能生能吃，作業(yè)有梯度，有選擇。
總之，我們在管理水平上與兄弟校還存在很大的差異，還需要潛下心來(lái)像大家學(xué)習，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
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