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教學(xué)常規管理工作匯報
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報而發(fā)愁？以下是小編為大家收集的教學(xué)常規管理工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)常規管理工作匯報1
學(xué)校成立至今，教務(wù)處的工作一直秉承學(xué)校責任、榮譽(yù)的校訓，陽(yáng)光、進(jìn)取、自強不息的校風(fēng)，認真、負責、因材施教的教風(fēng)，健康、快樂(lè )、培趣養正的學(xué)風(fēng)，在教學(xué)常規管理、畢業(yè)班教學(xué)管理及亮點(diǎn)工作方面做了以下工作：
一、抓常規、重落實(shí)、整體工作穩步前行
(一)、管理制度日趨完善，各項工作有條不紊
為了確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升，我校制定了教學(xué)常規、教研教改、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果評價(jià)等方面的制度。特別是學(xué)校制定的《大荔縣實(shí)驗小學(xué)教科研獎勵辦法》、《教師外出學(xué)習培訓制度》等既促進(jìn)了教師參與教研、參與學(xué)習、參與各種教學(xué)競賽活動(dòng)的熱情，又加快了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的步伐。20xx年2月至今，我校先后有80%的教師先后赴西安、渭南、寶雞、咸陽(yáng)等地，參加足球、音樂(lè )、美術(shù)、航模海模、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的培訓，并記寫(xiě)培訓心得體會(huì )，其中，有部分優(yōu)秀教師的移植課，學(xué)習成果在全干會(huì )上交流，在我校的“揚帆”上刊登，并獲得省級獎勵。
另外，為了確保各項工作有條不紊地開(kāi)展，教務(wù)處也制定有《教研組長(cháng)月例會(huì )制度》。在例會(huì )中，教研組長(cháng)匯報上個(gè)月的工作，安排部署下個(gè)月的工作，同時(shí)提出本組在教學(xué)、教研過(guò)程中存在的一些亟需解決的問(wèn)題。月例會(huì )的召開(kāi)，有力地保障了教研組活動(dòng)如期、順利的開(kāi)展。例如每周三的教研活動(dòng)日、數學(xué)組每學(xué)期的計算競賽、應用題思維訓練，語(yǔ)文組的閱讀比賽，英語(yǔ)組的每日英語(yǔ)檢測及英語(yǔ)百詞賽、“基礎知識和基本技能檢測”等常規活動(dòng)，都能按照開(kāi)學(xué)初制定的計劃如期進(jìn)行。
(二)、抓好教學(xué)常規，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升
備課、上課、聽(tīng)課、評課、質(zhì)量分析這一完整的常規管理體系，促進(jìn)了學(xué)校良好教風(fēng)的形成。
1.積極推行有效備課。備好課是上好課的前提。在上學(xué)期的基礎上，本學(xué)期，我們學(xué)校的備課體現的理念為“以生為本”，即就是以學(xué)生為本，以學(xué)情為本，以學(xué)習方法的指導為本。在備課中，除了要求項目齊全之外，注重了校本研修第一階段的成果推進(jìn)，即就是在制定目標的同時(shí)，要寫(xiě)清目標的確立依據，同時(shí)必須在備課組會(huì )議上進(jìn)行交流和討論，另外，要求每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都應突出設計理念。從備課入手，確保教學(xué)環(huán)節的'有效性，從而為實(shí)現高效課堂奠定基礎。
2.積極開(kāi)展“一課多研”聽(tīng)評課活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)活動(dòng)的過(guò)程為：集體備課—一人執教—集體評課—第二人執教—再次評課—第三人執教，直至大家一致認為這節課有效，再推薦到學(xué)校參加每學(xué)期兩次的一課多研展示課活動(dòng)。在展示活動(dòng)中，各學(xué)科組的老師根據68個(gè)課堂教學(xué)觀(guān)察點(diǎn)，對本節課教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行記錄，聽(tīng)課結束之后由一人進(jìn)行主評。從目前的狀況來(lái)看，教師的教學(xué)行為更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)也能以“教什么，學(xué)什么，怎么教，怎么學(xué)”的問(wèn)題展開(kāi)。在一課多研的基礎上，我校老師的錄像課也在各種比賽中紛紛獲獎，楊婉、張靜、敬雅茹等老師的錄像課分別榮獲省級二等獎、優(yōu)秀獎;馬文輝、王薇被評為省級教學(xué)能手，張莉、田巧云被評為市級教學(xué)能手;李小峰副校長(cháng)也被聘請為國培計劃專(zhuān)家成員。
3.開(kāi)展有效的質(zhì)量分析活動(dòng)，對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷。學(xué)校每月進(jìn)行一次檢測。為了尋找班與班之間的差距，用更加科學(xué)的方法尋找自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們引領(lǐng)教師采用數據分析的方法來(lái)反映。例如，語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)質(zhì)量分析之后，發(fā)現閱讀有問(wèn)題，然后反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現在課堂中學(xué)生動(dòng)筆太少，講過(guò)的重點(diǎn)知識并沒(méi)有落實(shí)，因此在課堂中要盡可能的讓學(xué)生動(dòng)手，注重讀與說(shuō)、讀與寫(xiě)的訓練結合，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。數學(xué)老師認為自己講的過(guò)多，學(xué)生練習過(guò)少，沒(méi)有注重落實(shí)，科學(xué)老師認為科學(xué)實(shí)驗在實(shí)驗室已經(jīng)做了，但是因為課堂中沒(méi)有注重讓學(xué)生根據實(shí)驗過(guò)程練習說(shuō)，因此學(xué)生表述不準確。而體音美老師則認為只要認真地上好課，學(xué)生在考試中一定能正確作答等等。這種采取數據分析的方法，使老師能夠從數據入手，理性地分析問(wèn)題，合理地解決問(wèn)題。教師之間交流、溝通的話(huà)題增多了，教研氛圍也更濃了。
從備課、上課、聽(tīng)課、評課、質(zhì)量分析到一課多研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校教師之間同伴互助的研修模式已經(jīng)蔚然形成。同時(shí)，學(xué)校根據教師課堂教學(xué)的特點(diǎn)、結合生本課堂的理念，提煉出了“導、交、練三位一體課堂教學(xué)結構體系”，大力支持教師開(kāi)展相關(guān)課題研究工作，使學(xué)校的教研工作走上了快車(chē)道。
1.“導、交、練三位一體課堂教學(xué)結構”初見(jiàn)成效�！皩�、交、練”三位一體課堂教學(xué)結構體系是以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為宗旨，以“教師導學(xué)——師生交流、生生交流——當堂訓練”貫穿始終，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。尤其是“練”，可以安排在課堂教學(xué)的任何時(shí)間段，教師堅決不講，學(xué)生通過(guò)“交、練”自己領(lǐng)悟，一切教學(xué)活動(dòng)皆以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在學(xué)生學(xué)習方法的指導上、學(xué)生學(xué)習習慣的養成上給予引導，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，將課堂主動(dòng)權還給學(xué)生。
“導、交、練”三位一體課堂教學(xué)結構體系設想：
�、賹А磳W(xué)，導疑，教師設計導學(xué)目標、導學(xué)練習，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、學(xué)習、交流、總結。
�、诮弧墙涣�，是對話(huà)，是學(xué)生間的互動(dòng)合作。
�、劬殹串斕糜柧�、當堂檢測。
課堂40分鐘設計適量的導學(xué)練習幫助學(xué)生學(xué)習，練習環(huán)節可以安排在課堂的任何時(shí)間段，通過(guò)設計練習可以理解、掌握的，教師堅決不講。另外，針對本課的重點(diǎn)訓練項目設計拓展練習或當堂檢測。例如，語(yǔ)文課堂中的訓練：緊扣好詞換一換，抓住空白補一補、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，抓住略寫(xiě)擴一擴，抓住插圖描一描，精彩片段仿一仿，合理想象續一續，變個(gè)角度編一編，欣賞故事改一改等訓練內容;數學(xué)課堂中的訓練：基礎訓練做一做、趣味訓練闖一闖、拓展訓練抓一抓等訓練內容。目前，這種模式正在推廣階段。
2.開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)教師成為專(zhuān)家型教師。問(wèn)題即課題。目前，我校承擔的縣級、市級、省級課題已經(jīng)結題，教師的參與度達到了80%，加快了教師的成長(cháng)。為了解決學(xué)生作文難的問(wèn)題，我們開(kāi)展了“活動(dòng)作文”課題研究工作，目前在高語(yǔ)組已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施。
二、出效益、求突破，畢業(yè)班工作穩中求勝
為進(jìn)一步建立質(zhì)量意識，抓好抓實(shí)畢業(yè)班工作，爭取在管理中出效益，在質(zhì)量上求突破。開(kāi)學(xué)初，根據校委會(huì )會(huì )議精神，我們確立了以“認真謀劃、周到部署、務(wù)求實(shí)效”的工作思路。以“面向全體學(xué)生，加強各科調和，重視平衡發(fā)展”的工作中心，主要做了以下幾點(diǎn)工作：
(一)、抓計劃——追求工作條理性
開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處把畢業(yè)班的教育教學(xué)管理工作放在首位，制定相應的計劃及方案。分階段召開(kāi)四次六年級教師工作會(huì )議，共同商討畢業(yè)班教學(xué)相關(guān)工作。各教師根據校歷表及教材實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)工作目標與計劃，學(xué)期末制定好復習計劃，任課老師按計劃寫(xiě)好具體復習方案。
(二)、抓常規——確保正常教學(xué)秩序
(1)備課組提前制定好本學(xué)期集體備課計劃，備好的創(chuàng )新教案注重以生定教，教后反思及案例分析，真正做到以生為本。
(2)上課必須體現“高效課堂”模式，鼓勵教師靈活改進(jìn)課堂模式，形成具有特色的課堂。實(shí)行跟蹤聽(tīng)課和隨堂聽(tīng)課相結合的聽(tīng)課制度。
(3)作業(yè)布置及批改，要有針對性、講究實(shí)效。嚴格控制作業(yè)量,除語(yǔ)數英外,其他學(xué)科一律不留課外作業(yè)。作業(yè)批改形式靈活，并認真記好批改記錄。
(4)輔導。加強培優(yōu)補差力度，確保優(yōu)秀率，提高合格率。對后進(jìn)生加強輔導力度，提倡實(shí)行“導師制”，以保證他們的學(xué)習質(zhì)量。
(三)、抓檢測——優(yōu)化課堂教學(xué)
通過(guò)常態(tài)化的單周“語(yǔ)、數”基礎知識檢測，雙周“每日英語(yǔ)”檢測，抓好學(xué)生的雙基，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達。通過(guò)月考、期中測評全面檢測學(xué)生階段學(xué)習效果。同時(shí)，教務(wù)處在月考、期中考試后進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。
(四)、抓研修——提高教師自身修養
在校內，通過(guò)反復講課摩課活動(dòng)，畢業(yè)班的老師們集思廣益優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期安排畢業(yè)班老師外出學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，更好的開(kāi)展畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。
三、工作亮點(diǎn)
1.編寫(xiě)群文主題閱讀校本教材。
2.開(kāi)展“一課多研”聽(tīng)評課活動(dòng)，開(kāi)展移植課活動(dòng)，移植名師的理念，名師的課堂，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，為教師的成長(cháng)開(kāi)辟自由的成長(cháng)空間。
3.高效課堂教學(xué)模式基本形成。
4.“三個(gè)一”活動(dòng)持續開(kāi)展，素質(zhì)教育成績(jì)斐然。
“讓學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字，讓書(shū)香伴隨一生，讓每一個(gè)人都有一項藝術(shù)特長(cháng)”的“三個(gè)一”工作，是我校的育人重點(diǎn)。如每天十分鐘的習字時(shí)間，每周一節的閱讀課，每周兩小時(shí)的藝術(shù)特長(cháng)培養課，每晚在宿舍的讀書(shū)時(shí)間等各項工作的實(shí)施，使實(shí)驗小學(xué)學(xué)生在各項舉措的并施下得到了全面發(fā)展。
讓學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字：從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校根據學(xué)生的年級特點(diǎn)，開(kāi)展規范書(shū)寫(xiě)達標活動(dòng)，并根據學(xué)生達標情況發(fā)放達標卡。每學(xué)年的第一學(xué)期為初級，第二學(xué)期為甲等，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的養成。
讓書(shū)香伴隨一生：比翼雙飛的兒童閱讀模式——群文閱讀和整本書(shū)的閱讀。1+X群文閱讀模式，促進(jìn)了學(xué)生課內閱讀量的整體提升。整本書(shū)的閱讀推進(jìn)了學(xué)生的海量閱讀。為了讓老師了解如何引導學(xué)生閱讀整本書(shū)并有效組織教學(xué)，本學(xué)期，我們先后由李紅英、王曉寧兩位老師分別執教了整本書(shū)的“閱讀導讀課”和“閱讀交流課”，并確定了整本書(shū)的閱讀課實(shí)驗班，我們希望通過(guò)這些課型的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)能力的提高，促使老師和學(xué)生同讀一本書(shū)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，讓書(shū)香伴隨學(xué)生一生。
讓每一個(gè)人都有一項藝術(shù)特長(cháng)：在開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好體音美課程的同時(shí)，改革傳統的檢測辦法，以考促教。同時(shí)為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生一項藝術(shù)特長(cháng)的發(fā)展，學(xué)校特開(kāi)設了28個(gè)活動(dòng)班，利用周三和周四下午，讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，選擇性地發(fā)展自己的藝術(shù)特長(cháng)。目前，我校書(shū)法班的學(xué)生鄭璇獲得了省級書(shū)法比賽活動(dòng)三等獎，美術(shù)班的60余名學(xué)生分別獲國家級金、銀、銅獎。
讓學(xué)生幸福，讓教師幸福是實(shí)驗小學(xué)孜孜不倦追求的目標，在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續秉承“為了師生的終身發(fā)展與幸福奠基”這一辦學(xué)宗旨而努力奮斗。
教學(xué)常規管理工作匯報2
近年來(lái)，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，為師生成長(cháng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”的辦學(xué)目標。狠抓教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)被評為XX區“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規管理貴在堅持，重在落實(shí)，我校在教學(xué)常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、統一思想，提高認識，是抓好教學(xué)常規的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現實(shí)背景下，靠什么去和別人競爭？
1、靠的是我校長(cháng)期以來(lái)形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無(wú)聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長(cháng)勝不敗的法寶。同時(shí)在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會(huì )一班人形成的共識。思想是行動(dòng)的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí)，我們利用政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習等會(huì )議宣傳動(dòng)員，組織學(xué)習《東寶區中小學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，還專(zhuān)門(mén)舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規”的大討論活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺(jué)行動(dòng)。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規的基礎
1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來(lái)，我校在管理實(shí)踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實(shí)驗學(xué)校章程》、安團實(shí)驗學(xué)校教職工月考評方案、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)管理制度、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲方案、安團實(shí)驗學(xué)校班級考評辦法、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)施細則、《安團實(shí)驗學(xué)校教師年度考評細則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見(jiàn)或建議。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎上，學(xué)校領(lǐng)導根據反饋情況再次進(jìn)行認真的`磋商，反復的修改，然后在教代會(huì )上表決通過(guò)，最后付諸實(shí)施。通過(guò)一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的辦學(xué)目標更加明確、過(guò)程管理更趨細化、領(lǐng)導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過(guò)去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重擔人人挑，個(gè)個(gè)頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實(shí)，目的在于服務(wù)大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽(tīng)教職員工的意見(jiàn)和建議，少一些獨斷專(zhuān)行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實(shí)體會(huì )到他們的主人翁地位；在制度的執行過(guò)程中，我們讓教師參與常規檢查，調動(dòng)大家共同遵守常規，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規范，是抓好教學(xué)常規的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現實(shí)中落實(shí)。在工作中，我們著(zhù)重抓好教學(xué)常規的七個(gè)環(huán)節：備、教、輔、改、考、評、研。
�。ㄒ唬�、抓實(shí)集體備課。我們一方面采用課時(shí)教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時(shí)間，定內容，定對象，定場(chǎng)所，定主持人�；顒�(dòng)過(guò)程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節“學(xué)、研、寫(xiě)、說(shuō)、評”進(jìn)行。
1、學(xué)：要求每位教師參加活動(dòng)前要先認真鉆研下一周的教學(xué)內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯(lián)系，認真分析每個(gè)章節知識的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標要求，尋求突破知識難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的'學(xué)習動(dòng)因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過(guò)渡自然。充分利用教具，實(shí)驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據本班學(xué)生的實(shí)際擬寫(xiě)一課時(shí)的初步教學(xué)預案，思考并記錄個(gè)人備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。
2、研：研討時(shí)，教師把自己備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題提出來(lái)與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，談自己的看法或經(jīng)驗，實(shí)現資源共享。
3、寫(xiě)：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學(xué)設計，再次進(jìn)行修改。
4、說(shuō)：重新修定后，一節教學(xué)內容指定一位教師說(shuō)課。
5、評：聽(tīng)完一節的說(shuō)課后，其余老師及時(shí)進(jìn)行評議，并根據本人的教學(xué)經(jīng)驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優(yōu)勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設計，讓教學(xué)“個(gè)性化”。
這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長(cháng)補短，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對備課中的疑點(diǎn)問(wèn)題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規律的講法和做法。通過(guò)集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時(shí)也能避免讓教師做一些重復的無(wú)意義的勞動(dòng)，讓教師們省下抄教案的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ�、實(shí)施“培尖補差”戰略。我校學(xué)生生源復雜，學(xué)生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時(shí)間、定輔導措施�！皟山Y合”：實(shí)行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導這些對象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問(wèn)，黑板上板演習題，作實(shí)驗都是差生來(lái)打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí)，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時(shí)，前后同桌相互配合，好生發(fā)現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高，而且營(yíng)造出良好的互相學(xué)習氛圍。第三，實(shí)施差生過(guò)關(guān)制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時(shí)間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類(lèi)”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動(dòng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
�。ㄈ�、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓。校本研訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。我們從三個(gè)方面著(zhù)手。
1、規范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴格、規范：每位教師的個(gè)人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個(gè)人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料，都及時(shí)裝入教師個(gè)人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。
2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學(xué)習，必須有書(shū)面匯報或匯報課。二是學(xué)校集體培訓。每周五利用下午放學(xué)后例會(huì )半小時(shí)時(shí)間，集中學(xué)習業(yè)務(wù)內容。三是定時(shí)間開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書(shū)刊，平時(shí)互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實(shí)現捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時(shí)間上，根據“工作、學(xué)習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點(diǎn)培訓“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓形式上采取集中與個(gè)別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學(xué)。
�。ㄋ模�、落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)了滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”：定教材、定時(shí)間、定教案。同時(shí)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規的前提領(lǐng)導深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，構建施展才華的平臺，營(yíng)造一個(gè)平等團結、尊重的氛圍，創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣教師就會(huì )心情愉快地為學(xué)校工作。近年來(lái)，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導必須先做到。例如我校領(lǐng)導在帶課上都主動(dòng)承擔初三教學(xué)；在聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)方面，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機聽(tīng)課，了解實(shí)驗教學(xué)情況，檢查課改實(shí)驗進(jìn)展狀況，與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索，積極參加教研活動(dòng)，參與實(shí)驗教師的備課、聽(tīng)課、評課，交流研討。面對課改實(shí)驗中出現的問(wèn)題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時(shí)領(lǐng)導實(shí)行分工明確，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導除了學(xué)�；痉止ね�，每人蹲一個(gè)年級，每個(gè)中層干部包一個(gè)教研組。作為年級負責人，分工領(lǐng)導要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)的開(kāi)展都要全程參與，決不做“旁觀(guān)者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導干部、黨員包1—2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時(shí)與他們談心，交流學(xué)習、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭感受到家的溫暖。 領(lǐng)導的率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監控，督查落實(shí)，是抓好教學(xué)常規的保證在教學(xué)常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強教學(xué)全過(guò)程的管理。
教學(xué)常規管理工作匯報3
為了了解期初備批常規工作的落實(shí)情況，以便加強指導與管理，增強其針對性，學(xué)校于九月末對開(kāi)學(xué)以來(lái)的備批情況做了檢查�，F就檢查情況予以通報。
一、備課情況
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
目前，各科、各位教師備課成果的展示形式分別為：手寫(xiě)式、打印式、經(jīng)驗創(chuàng )新式。從檢查結果來(lái)看，三種備課形式都不同程度地存在問(wèn)題，并且問(wèn)題還很突出：
1、對備課的重要性認識不夠
有的教師未將自己的備課成果展示不出來(lái)。聽(tīng)課后，拿不出教案，或者教案預設與課堂教學(xué)實(shí)際根本不著(zhù)邊。（學(xué)區領(lǐng)導在期初聽(tīng)課檢查時(shí)就提出了這個(gè)問(wèn)題）。從積極意義上講，由于工作忙，光輔導學(xué)生批改作業(yè)，或者是說(shuō)，對自己的課堂教學(xué)非常有自信，課雖然備了，但是沒(méi)有書(shū)寫(xiě)教案�？梢远ㄐ詾闆](méi)時(shí)間寫(xiě)或沒(méi)必要寫(xiě)。從消極角度看，可能未研究教材，未設計教學(xué)過(guò)程，未對學(xué)生情況進(jìn)行分析。沒(méi)有任何準備就上課了。兩種角度看問(wèn)題，哪個(gè)角度更貼近當前備課的實(shí)際狀況。教師自有公論。
2、三種備課形式，都存在達不到學(xué)校要求的問(wèn)題
打印式、經(jīng)驗創(chuàng )新式教案，原封不動(dòng)的多。打印式教案，還有課堂實(shí)錄的影子。經(jīng)驗創(chuàng )新式教案問(wèn)題更為突出，學(xué)生變了，你未做任何修改，未做任何創(chuàng )新設計。不說(shuō)你上課如何用，如果領(lǐng)導問(wèn)我，創(chuàng )新在哪？我如何向領(lǐng)導解釋?zhuān)渴謱?xiě)式教案，過(guò)于簡(jiǎn)單，基本的`教學(xué)過(guò)程都看不出來(lái)。
�。ǘ┙窈笠�
1、必須重視：認真研讀教材，讀明白教材，讀透教材。教師首先明白教材；充分弄明白教材的編寫(xiě)意圖，如何根據學(xué)生實(shí)際，設計教學(xué)過(guò)程，體現其意圖。實(shí)際上，備課就是你要引導學(xué)生學(xué)什么，這些知識分在幾個(gè)課時(shí)完成，每節的內容是什么，這些內容在課堂分幾個(gè)步驟來(lái)落實(shí)。想一想，你的備課是這樣進(jìn)行的嗎？（個(gè)人認為，對教學(xué)光盤(pán)中的教學(xué)設計運用可以，但也要研究一下如何適應本班學(xué)生）
2、重溫要求：見(jiàn)《新學(xué)期備課要求》板書(shū)設計、作業(yè)設計、課后反思。
3、聽(tīng)后必查：每節聽(tīng)課后，在與教師交換意見(jiàn)前，要先看一看教學(xué)設計。
4、自查整改：每位教師要對照備課要求，結合今天點(diǎn)出的問(wèn)題，進(jìn)行一周的自查，確保教案是合格的。必要時(shí)，需要做一下彌補。
二、作業(yè)布置與批改
�。ㄒ唬┛傮w情況
1、作業(yè)整體情況較好�；旧线_到了學(xué)校的要求。共查了語(yǔ)文作業(yè)本、同步訓練、習作（低年級小本本）；數學(xué)作業(yè)（低年級教師同步訓練）；英語(yǔ)、科學(xué)同步訓練、作業(yè)。未考試科目未查。主作業(yè)都得到了重視，特別是語(yǔ)文同步訓練完成效果及重視程度明顯提高。
2、學(xué)生完成質(zhì)量較高（書(shū)寫(xiě)及正確率），老師批改及時(shí)。學(xué)生及時(shí)做了修改，有教師改后再批的過(guò)程。當然，各班送的基本上上很突出學(xué)生的作業(yè)。
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1、語(yǔ)文、科學(xué)、英語(yǔ)同步訓練做到統一要求，集體講評，重點(diǎn)輔導（重點(diǎn)題型、重點(diǎn)學(xué)生）。語(yǔ)文習作（小本本）必須保證每月兩次�？梢詫�(shí)現每學(xué)期8次的最低任務(wù)。
2、數學(xué)作業(yè)量應該大一點(diǎn)，用教輔用書(shū)中的一些題型彌補其不足。同步訓練，教單班的老師要統一批改，教雙班、雙科的教師可以靈活處理（同學(xué)互批、重點(diǎn)講解、習題選用等角度）。
3、美術(shù)、社會(huì )等學(xué)科也要按照要求有作業(yè)。保證每課一次。
4、必須強調書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)技能應在平時(shí)作業(yè)中特別加以重視�！耙痪氁挥被顒�(dòng)的提出，為的是引起全體教師、各科教師的重視，為學(xué)生提供集中練，老師集中指導，在教師書(shū)寫(xiě)范本的過(guò)程中找到指導的方法，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。作業(yè)書(shū)寫(xiě)重在平時(shí)練，“一練一育”重在指導、重在提醒師生重視。
教學(xué)常規落實(shí)的有效性，是關(guān)教學(xué)效率的高低，是關(guān)學(xué)生成績(jì)的高低，是關(guān)全校教學(xué)質(zhì)量的高低。希望大家高度重視，把提高教學(xué)質(zhì)量的理想在平時(shí)教學(xué)常規工作中實(shí)現。
教學(xué)常規管理工作匯報4
我校在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體老師的共同努力下，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展為根本，以教育科研為引領(lǐng)，以校本特色建設為突破，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這一中心，狠抓常規管理，深化課堂改革，并取得了初步成效，課堂教學(xué)有了明顯的改觀(guān)，教學(xué)質(zhì)量正在穩步提升，現將我校教學(xué)常規管理工作匯報如下：
一、加大教育投資，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng )設條件
1、改善教師辦公條件。為了讓教師安心愉快地工作，我校設立了低段組、高段組和藝術(shù)組三個(gè)辦公室，不僅為每位教師購置了辦公桌椅，檔案柜，還為每個(gè)辦公室安裝了電腦、空調、飲水機，為教師的備課、批改提供了良好的工作環(huán)境。
2、改善學(xué)生的學(xué)習條件。為了更好地利用現代化的教學(xué)設備，提高教學(xué)效率，我校給每個(gè)教室安裝了多媒體教學(xué)設備，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬了學(xué)生的知識視野，教學(xué)效果有了明顯提升。為給全校師生營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習、生活環(huán)境，今年暑假，我校給24個(gè)教室和24間宿舍全部刮仿瓷、上漆圍，開(kāi)學(xué)初，又為每個(gè)教室投資百余元進(jìn)行布置，極大地改善了學(xué)生的學(xué)習條件。
二、規范各項制度，為常規工作的開(kāi)展提供保障
1、嚴格的制度管理是搞好教學(xué)工作的前提和保障，為了加強制度化管理，我校實(shí)行集體辦公制度和簽到、查課制度，由專(zhuān)人負責檢查登記，并進(jìn)行量化打分，將結果納入教師年度評估總分。
2、堅持執行集體備課制度。為提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅持以教研組為單位，采取同級集體備課形式，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。在討論中，獲得別人對教材的獨到理解，聽(tīng)取別人對教材的個(gè)性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有，”五全即五個(gè)環(huán)節齊全：教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)步驟，一有即課課有教學(xué)反思。要求各教研組長(cháng)定期對備課進(jìn)行認真檢查與指導，并做到查后有登記，及時(shí)了解備課情況及教學(xué)進(jìn)度，做到問(wèn)題當面指出，經(jīng)驗當眾推廣。為了順應形勢的需要，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新，加強教學(xué)經(jīng)驗交流，更好地利用好現代教育設備，提高備課效率，從去年開(kāi)始，我校改革了教師備課方法，變傳統的抄寫(xiě)備課為電腦無(wú)紙化備課，電子備課實(shí)施以來(lái)，大大減輕了教師的機械勞動(dòng)強度，使教師有更多的時(shí)間和精力去鉆研教材，批改作業(yè)，輔導學(xué)困生。
3、建立校長(cháng)巡課制度。我校在開(kāi)足、開(kāi)全國家規定課程的基礎上，還特設了寫(xiě)字課和讀書(shū)課，由校長(cháng)親自督導檢查，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，并采取聽(tīng)推門(mén)課、檢查備課等形式對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監控。經(jīng)過(guò)督察與指導，常規管理的規定已轉化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。
4、建立教師評價(jià)制度和學(xué)生評價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評價(jià)體系。教師的評價(jià)體系不單是以教學(xué)成績(jì)?yōu)橐罁�，而是根據各教師的綜合能力、行為規范和教學(xué)效果等綜合起來(lái)評價(jià)每位教師。對于學(xué)生的評價(jià)也是如此，我校堅決抵制了以分數評價(jià)學(xué)生的制度，而是從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)期末得到公正公平的評價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級+評價(jià)，注意恰當運用鼓勵性評語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
三、從抓教研入手，為學(xué)校各項工作的開(kāi)展樹(shù)起航標
幾年來(lái)，我校一直把教研工作作為全面開(kāi)展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育理念的轉變。通過(guò)集中學(xué)習、集體研討、同級交流、匯報展示、經(jīng)驗傳授、課例分析等形式，及時(shí)為老師指引教育教學(xué)方向，不斷為學(xué)校各項工作的開(kāi)展注入活力。
開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校教研組成員依據中心校教學(xué)工作計劃，在全面分析學(xué)情、校情的基礎上，共同研究商榷，制定出我校的語(yǔ)數教研大課題，并圍繞大課題制定出詳細的小課題，每周一按計劃進(jìn)行語(yǔ)、數、英教研，已成為我校雷打不動(dòng)的常規。各老師針對每周教研課題充分準備，在教研時(shí)把自己的好方法、好思路以及困惑進(jìn)行交流討論，并認真寫(xiě)好教研記錄。通過(guò)教研，各老師取長(cháng)補短，互相學(xué)習，達到共同提高的目的。
另外，教研為我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺。只要有機會(huì )，我校經(jīng)常派老師外出聽(tīng)課、學(xué)習，回來(lái)后利用教研時(shí)間進(jìn)行匯報交流，在這一點(diǎn)上，我們的老師做的很好，每次外出，他們不是抱著(zhù)游玩放松的心態(tài)，而是認真筆記，虛心學(xué)習，不斷把好思想、好經(jīng)驗帶回來(lái)，在教研時(shí)與全體老師共同分享，也帶動(dòng)著(zhù)全校教師不斷進(jìn)步，迅速成長(cháng)。每個(gè)人外出學(xué)習，都會(huì )有很多感慨，很多收獲，很大變化。比如孫紅梅老師國培半年回來(lái)，她本人的內在素質(zhì)提高了很多，并且把讀書(shū)的好經(jīng)驗帶回來(lái)，在全校很快推廣開(kāi)來(lái)，她引導孩子們在誦讀中理解，在理解后交流，在交流中創(chuàng )造。如今，他們班的學(xué)生已經(jīng)養成了自主閱讀、認真誦讀的好習慣，說(shuō)的.興趣高了，說(shuō)的話(huà)題廣了，語(yǔ)言豐富了，內容充實(shí)了，整體素質(zhì)提高了，她本人也從此養成了堅持每天閱讀、誦讀的好習慣，并帶動(dòng)起好多年輕教師與書(shū)為伴，走進(jìn)詩(shī)歌、走進(jìn)童話(huà)、走進(jìn)每個(gè)孩子的心田。如今，每天晨誦時(shí)間師生共同配樂(lè )誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風(fēng)景。還有英語(yǔ)老師高偉玲，從北京學(xué)習回來(lái)，把用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達的習慣傳播下來(lái)，在交流中，訓練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平迅速提高。
教研興校，的確如此。有了學(xué)校的大力督促和全體教師的積極參與，我校的教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得了顯著(zhù)的效果。如今，教學(xué)研究在我校已形成風(fēng)氣，不論是辦公時(shí)間，還是課間休息，經(jīng)常會(huì )看到同級幾個(gè)教師在為一個(gè)問(wèn)題爭論不休。這些爭論，真正反映出教研的境界：?jiǎn)?wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(cháng)。
四、以“說(shuō)、講、評”活動(dòng)為途徑，使教師在實(shí)踐中得到錘煉。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂育名師，名師創(chuàng )名校，每次“說(shuō)講評”活動(dòng)的開(kāi)展對老師的成長(cháng)都是一次促進(jìn)。每一位名師就是在一次次講評活動(dòng)中得到鍛煉，不斷成長(cháng)，不斷成熟起來(lái)的。為了讓更多的老師成為名師，很快成長(cháng)起來(lái)，我校每學(xué)期都要舉行兩次“說(shuō)講評”活動(dòng)，要求任課教師人人參與講評。在講評活動(dòng)中，會(huì )發(fā)現別人在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上的優(yōu)勢，彌補自己的不足。也能從其他教師的點(diǎn)評中受到啟發(fā)，得到點(diǎn)撥，學(xué)到經(jīng)驗。
新一輪“說(shuō)講評”活動(dòng)是新模式實(shí)施以來(lái)第八次講評活動(dòng)，也是課堂教學(xué)新模式在我校教師課堂中日趨成熟的一次活動(dòng)。從這次活動(dòng)中，我們真的可以說(shuō)看到了希望，看到了成效。從說(shuō)課中，聽(tīng)出教師的設計理念變了，注重了讀、說(shuō)的訓練;從聽(tīng)課中看到同學(xué)們的學(xué)習方式變了，成了課堂的主人;從評課中，再也聽(tīng)不到哪位教師會(huì )說(shuō)：“誰(shuí)的課講得真生動(dòng)，把課文分析的真透徹”之類(lèi)的評價(jià)，而是評價(jià)哪個(gè)班的學(xué)生說(shuō)的好，提的問(wèn)題精彩，教師引導到位。細細回憶一下，每位老師都有其獨特的一面，都有別人可學(xué)習、借鑒之處。走進(jìn)一、二年級趙萍、劉潤榮、劉文良等老師的課堂，你會(huì )聽(tīng)到細膩溫和的語(yǔ)言如潺潺溪水流進(jìn)孩子們的心田，那一聲聲稚嫩而天真的話(huà)語(yǔ)中，充滿(mǎn)了好奇、欣喜與快樂(lè )，多么溫馨愉快的課堂呀!五、六年級姚麗、孫紅梅、王芬、盧秀珍、胡志屏等老師的課，又會(huì )把你帶入激烈的討論中，一個(gè)個(gè)尖銳的問(wèn)題令人深思，一種種科學(xué)的推理令人欣喜，這樣的課堂活而不亂，這樣的課堂充滿(mǎn)活力。教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言嚴謹，邏輯性強，善于化難為易，深入淺出，是張麗、陰玲娟、馮江懷等老師的教學(xué)風(fēng)采。李娜老師一節別開(kāi)生面的英語(yǔ)課，將師生互動(dòng)，生生互動(dòng)帶到了高潮，使人從中得到享受。盡管還有個(gè)別老師沒(méi)有真正理解“引導者”的含義，整堂課完全帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)自己的教學(xué)預設走，唯恐旁生枝節;盡管部分老師還缺乏教學(xué)機智，有些自主合作與探究活動(dòng)還流于形式，效果還不太明顯，但他們比以前已經(jīng)有了很大變化，只是步子還沒(méi)有邁起來(lái)，相信通過(guò)這次講評活動(dòng)，對他們會(huì )是一次幫助，一次鍛煉。
五、以創(chuàng )新特色為突破，全面提高學(xué)生的綜合素養
為全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，我校在開(kāi)足開(kāi)全課程的基礎上，注重特色文化創(chuàng )建，除音體美外，還開(kāi)設了讀書(shū)、寫(xiě)字校本課程，為了保障讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)量，學(xué)校配備了專(zhuān)職教師，設立了讀書(shū)寫(xiě)字課，還聘請校外專(zhuān)家定期輔導，針對我校學(xué)生的家庭現狀，學(xué)校在讀書(shū)方面加大投資，為每個(gè)學(xué)生購置了一本課外讀物，要求師生共同閱讀，這樣既便于老師指導，還利于學(xué)生之間互相交流，這類(lèi)圖書(shū)規定一個(gè)月進(jìn)行一次圖書(shū)漂流，保證了每位學(xué)生一個(gè)學(xué)期必須讀到五本課外讀物，為保證讀書(shū)寫(xiě)字效果，我校把閱讀和寫(xiě)字作為考核學(xué)生綜合素養的一部分，注重這方面的考核與評價(jià)，以考核促落實(shí)，以評價(jià)促提高，把培養素養能力和提高文化素質(zhì)結合起來(lái)，取得了明顯效果，除此之外，還設立了腰鼓、書(shū)法、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、演講等興趣小組。多次舉辦了手工制作作品展、手抄報展、書(shū)法作品展、趣味體育比賽等各種豐富多彩的活動(dòng)。充分展示了**小學(xué)師生的素質(zhì)與才能，使大家在同樂(lè )中感受到校園里濃濃的藝術(shù)氛圍，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
六、以“轉作風(fēng)、樹(shù)師德”為窗口，重塑教育新形象
為認真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，切實(shí)轉變教師工作作風(fēng)，加強師德師風(fēng)建設，從而提高工作效率，重塑教育形象。按照《城關(guān)中心�！稗D作風(fēng)、樹(shù)師德”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，我校召開(kāi)了全體教師會(huì )議，認真學(xué)習了《八項規定》、《六項禁令》、《運城市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十要”規定》、《運城市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十禁”規定》和《城關(guān)中心�！稗D作風(fēng)、樹(shù)師德”活動(dòng)實(shí)施方案》，并決定從課間操、教師辦公、和放學(xué)路隊三方面進(jìn)行作風(fēng)整治，具體要求如下：
1、課間操：要求各班整隊迅速、整齊，正副班主任必須跟班做操，正班主任站在隊伍前面，副班主任站在隊伍后面，音體美和英語(yǔ)老師站在大花池的兩側，各老師要做到動(dòng)作規范，給學(xué)生起到好的示范作用。
2、教師辦公：要求各老師按時(shí)上課，不上課時(shí)間在自己的辦公室認真辦公，早上前三節課和下午前兩節課為必須辦公時(shí)間，禁止在辦公室閑聊或上網(wǎng)。有事請假，以假條為準。
3、放學(xué)路隊：組織全體教師認真學(xué)習“1530”安全教育法，明確安全教育的重要意義，嚴格落實(shí)班主任和各任課老師的安全責任，要求各班放學(xué)后整好隊伍方可離校，每天上最后一節課的老師必須落實(shí)好學(xué)生人數，把學(xué)生送出校門(mén)，各值周班級和值班教師積極配合門(mén)衛做好監督協(xié)調和登記，確保學(xué)生安全、有序地放學(xué)回家。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規工作都搞得扎扎實(shí)實(shí)且成績(jì)顯著(zhù)，但我們也清醒地認識到：成績(jì)屬于過(guò)去，在今后的教育教學(xué)工作中，我們會(huì )克服困難，強化管理，進(jìn)一步規范和改進(jìn)教師的教育教學(xué)方式，努力構建高效課堂，是我校的教育教學(xué)水平邁向新的高度。
教學(xué)常規管理工作匯報5
我校于20xx年9月成立以來(lái)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規律，堅持教育創(chuàng )新，以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學(xué)習慣、學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我校教學(xué)常規管理工作匯報如下：
一．細化常規教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1．優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《教師發(fā)展性評價(jià)方案》及德、能、勤、績(jì)相應各塊考核細則。這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規范化、制度化。
2．細化領(lǐng)導分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導崗位責任制，采取分線(xiàn)管理，分年級包干，條塊結合的管理模式，保證了年級組內部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位校級領(lǐng)導，負責一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)。
3．強化教研組建設。逐步加強制度式的規范管理，改進(jìn)備課組活動(dòng)的管理和形式，推進(jìn)集體備課，做到教案學(xué)案一體化，以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。
4．開(kāi)展“三定三研究三環(huán)節”。
發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。 “三定”指定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；“三研究”，研究學(xué)生、研究教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究教法學(xué)法；“三環(huán)節”，一是個(gè)人自備，將自己的質(zhì)疑、困惑提列出來(lái)；二是集體討論，每位教師都相互補充、取長(cháng)補短；三是在達成共識的情況下達成共鳴。教師業(yè)務(wù)學(xué)習及集體備課，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(cháng)的主要渠道，構建學(xué)習型組織，形成規范化、制度化的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
5．大力鼓勵教師開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)水平提升。
學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為“推門(mén)”聽(tīng)課方式，每周分管教學(xué)領(lǐng)導攜相關(guān)老師隨機進(jìn)教室聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出存在問(wèn)題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學(xué)監控更富實(shí)效。
6．深入開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)。學(xué)校決定在規定時(shí)間向村級小學(xué)開(kāi)放課堂，歡迎村小教師來(lái)蘆小觀(guān)摩教學(xué)，和老師交流，老師將認真聽(tīng)取建議，以便在教育教學(xué)方面進(jìn)一步加強配合。
7．教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促，主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負責聯(lián)系教研組的校級領(lǐng)導定期與不定期對教師進(jìn)行抽查；抽查結果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節工作的抽查力度,每學(xué)期抽查2次。抽查結果顯示，各組教師作業(yè)適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進(jìn)行評比,并在教職工大會(huì )上分析公布。三是校級領(lǐng)導在各自兼課的同時(shí),每學(xué)期的均聽(tīng)課在30節以上。四是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題記錄本，評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎懲。五是對每個(gè)教師進(jìn)行學(xué)生滿(mǎn)意度民主測評。
8．積極開(kāi)展閱讀課教學(xué)。培養學(xué)生閱讀習慣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生知識儲備量。學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)——“經(jīng)典名著(zhù)，陽(yáng)光閱讀”深入開(kāi)展，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得。
二、注重教科研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革。
1．積極開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。為適應時(shí)代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習。為此我校全體教師根據縣教研室、學(xué)校要求，結合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在閱讀完指定書(shū)目的基礎上，選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著(zhù)，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計劃。學(xué)校為每位教師配備一本讀書(shū)筆記、一本讀書(shū)心得。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物，提供教育教學(xué)電子期刊閱覽的網(wǎng)址，以切實(shí)提高師資水平。
2．蘆溪小學(xué)以課題研究為平臺，大力開(kāi)展教研教改工作，促進(jìn)了教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。20xx年12月，蘆溪小學(xué)20xx年4月申報的教育部“十一.五”規劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》中的《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的研究》這一子課題，通過(guò)中央教科所專(zhuān)家們的鑒定，審批合格，順利結題�，F在，學(xué)校教研處正在籌劃申報省級小學(xué)語(yǔ)文及小學(xué)英語(yǔ)課題。
3．認真組織蘆溪源南片區教學(xué)研討活動(dòng)。蘆溪源南片區實(shí)現了資源共享與互補，提高了協(xié)同作戰的能力。通過(guò)蘆溪源南片區活動(dòng)，使教師從學(xué)習到反思再到教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)識真正得以?xún)然�，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。
4．組織教師外出學(xué)習。定期選派骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。學(xué)校派出業(yè)務(wù)校長(cháng)（教學(xué)、政教兩線(xiàn)）前往洋思中學(xué)、東橋中學(xué)等考察學(xué)習、組織教師到南昌、萍鄉等地參加教研活動(dòng)和培訓活動(dòng)達60多人次、多次組織教師參加蘆溪教研活動(dòng)，多次組織教師前往兄弟學(xué)校聽(tīng)課。
5．做好“青藍工程”工作。結合教育質(zhì)量提升年，我校積極開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(cháng)搭臺子，輔路子，壓擔子，通過(guò)青藍工程促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
6．舉辦青年教師講課大賽。每學(xué)期一次的大賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺。切實(shí)加強教師教學(xué)基本功訓練，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。（上學(xué)期舉辦了面向全縣的課題匯報課，本學(xué)期上周進(jìn)行了八○后教師課堂教學(xué)大比武）
7．建立健全教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案。方便對教師的各類(lèi)考核，也有利于教師的迅速成長(cháng)。
8．鼓勵倡導教師創(chuàng )建教學(xué)博客或QQ群。教師在網(wǎng)絡(luò )平臺上堅持寫(xiě)教學(xué)日志，這是學(xué)校既經(jīng)濟又高效的信息化措施，也是學(xué)校教研教學(xué)制度的創(chuàng )新和進(jìn)步。塑造出互動(dòng)、自主、寬松、求真的.網(wǎng)絡(luò )教研教學(xué)氛圍，從而推動(dòng)學(xué)校的信息化教育發(fā)展。
三、教科研成果特色工作顯著(zhù)
我校教師的教科研水平相當高，每年教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)設計、案例等獲得了很多高級別不計其數的獎勵，學(xué)生的手抄報、書(shū)法、繪畫(huà)、作文比賽、聽(tīng)力比賽等也獲得很多的獎勵，尤其值得一提的教師在近兩年來(lái)公開(kāi)發(fā)表在省級以上刊物（正刊并且有稿費的）以上近30篇（僅20xx年就有11篇公開(kāi)發(fā)表），學(xué)生習作發(fā)表在省級以上報刊30多篇。
國家級課題——《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的研究》順利結題，取得了很好的成果，被中央教科所評為優(yōu)秀課題。
四、教學(xué)常規管理中存在的問(wèn)題及整改措施
當然，我們還有很多的不足，我們要在下列幾個(gè)方面做得更好。
1．落實(shí)常規方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規工作抓落實(shí)方面不能以快制勝。
2．在常規落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng )造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門(mén)檻。
3．教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會(huì )，一談便過(guò)，沒(méi)有結合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。
4．在“三名工程”上，深入力度不夠；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。
五、今后努力的方向
1、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習先進(jìn)的科研理論，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下基礎。
2、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求�？梢哉f(shuō)，一次考評活動(dòng)的開(kāi)展，就會(huì )有一些促進(jìn)，我們力爭一如既往地把教學(xué)常規工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！苯逃|(zhì)量提升活動(dòng)為我校的發(fā)展提供了契機。我們蘆小人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長(cháng)補短，力爭在短期內有更大的發(fā)展，打造蘆溪小學(xué)的新品牌。
懇請考評組專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)！
落實(shí)教學(xué)常規，堅持推門(mén)聽(tīng)課制度。在聽(tīng)課的時(shí)候，相關(guān)負責老師對老師的工作常規、學(xué)生的學(xué)習常態(tài)以及教育教學(xué)的實(shí)效進(jìn)行深入了解，并且即時(shí)查漏補缺，幫助教師更好地提高教學(xué)的質(zhì)量
教學(xué)常規管理工作匯報6
屈家嶺管理區實(shí)驗小學(xué)，本著(zhù)"以人為本，以質(zhì)立校"的辦學(xué)思想，始終堅持把教育教學(xué)質(zhì)量當作我校發(fā)展的生命線(xiàn)，不斷深入貫徹《荊門(mén)市教學(xué)常規管理辦法》，即注重"常規"的學(xué)習與內化，又注重"常規"的落實(shí)與檢查。我校充分利用《荊門(mén)市教學(xué)常規管理辦法》，規范我校教學(xué)科研管理工作，規范全體教師教育教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)常規管理工作更細致化，科學(xué)化，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我校教學(xué)常規管理工作，匯報如下:
一、全面貫徹落實(shí)新課程計劃
我校全面貫徹落實(shí)新課程計劃，開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計劃落實(shí)；全面實(shí)施課表上課制、侯課制，嚴格執行學(xué)生作息時(shí)間表，控制學(xué)生在校時(shí)間；關(guān)注學(xué)生身心健康積極利用學(xué)生在校時(shí)間開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)和眼保健操、課間操活動(dòng)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、強化教師隊伍建設，提高教師教學(xué)能力
我�，F有教師89名，中教高級教師2名，小教高級教師44名，已形成了以青年教師為主的高學(xué)歷高職稱(chēng)的優(yōu)秀教師隊伍。為了把這樣一支優(yōu)秀的教師隊伍打造成一支專(zhuān)家型的隊伍，我校立足本校制定了長(cháng)期的教師培養和繼續教育計劃，通過(guò)實(shí)施名師工程，發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，開(kāi)展幫、教、學(xué)的互幫互助活動(dòng)，每一項活動(dòng)都能做到有計劃、有過(guò)程、有總結、有反思，全面提高教師素質(zhì)。
三、強化教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、我校嚴格執行"荊門(mén)市教師十不準"不歧視、挖苦、諷刺學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
2、我校為加強教學(xué)工作的領(lǐng)導，專(zhuān)門(mén)配備了一名主管教學(xué)的副校長(cháng)，主抓教學(xué)，同時(shí)建立校級領(lǐng)導教學(xué)包保責任制，每一位校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，參與到該組聽(tīng)課、評課等活動(dòng)之中。我校教學(xué)常規制度化，每一位教學(xué)常規管理者都有崗位責任制和工作考核制，每一個(gè)教學(xué)常規程序如備、教、批、輔、考都有相應的細則，教師、教學(xué)管理制度完善。我校教學(xué)評價(jià)機制科學(xué)化，引入多種評價(jià)方式，把評價(jià)與年度綜合考核結合起來(lái)，全面開(kāi)展教學(xué)評價(jià)總結工作。
3、實(shí)施備、教、批、輔細則制。我校定期對備、教、批、輔教學(xué)常規工作進(jìn)行檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個(gè)別抽查相結合的方式，將檢查結果進(jìn)行通報并納入到教學(xué)工作考評之中。我校積極推進(jìn)備課方式轉變，采取電腦打印備課、手寫(xiě)備課與電子文檔備課相結合，大力鼓勵電子文檔備課，備課流程要清晰，養成常反思的習慣；繼續實(shí)施隨堂聽(tīng)課制，對于教師的課堂教學(xué)實(shí)行實(shí)時(shí)指導，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能?chē)@三維目標進(jìn)行，既注重過(guò)程又注重結果，既注重教法又注重學(xué)法，既注重教學(xué)又注重反饋與評價(jià)，既注重多媒體信息技術(shù)的運用又注重其與其它學(xué)科的融合，全面提高課堂教學(xué)效率，打造有效課堂；繼續減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，嚴控學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，提高作業(yè)布置的科學(xué)性與針對性，培養學(xué)生養成做筆記、勤糾錯、寫(xiě)反思的良好學(xué)習習慣，加強對學(xué)生作業(yè)的檢查，教師在批改作業(yè)的過(guò)程中能做到及時(shí)評價(jià)并以激勵性評價(jià)為主；繼續在全校實(shí)施后進(jìn)生轉化工作，全面關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的成長(cháng)，特別是進(jìn)城務(wù)工子女，返鄉民工子女和留守學(xué)生的教育工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量檢測，強化質(zhì)量意識。我校充分認識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、是我校發(fā)展的生命力。我校對于各年級各學(xué)科把好質(zhì)量關(guān)，結合上年度考試情況，跟蹤分析，對薄弱環(huán)節（年級學(xué)科）要跟蹤調查指導。
我校質(zhì)量檢測采取多種方式進(jìn)行，各項檢測都做好質(zhì)量分析，對檢測的情況進(jìn)行全面的總結，認真開(kāi)好學(xué)情分析會(huì )，各班班主任每月組織本班任課教師開(kāi)好學(xué)情分析會(huì )，把握班級動(dòng)態(tài)。充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，對班級和學(xué)生中發(fā)現的`不良的現象，班主任和科任教師齊抓共管，做到防微杜漸。各學(xué)科及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。我校扎實(shí)抓好各科學(xué)習困難生的轉化工作，實(shí)現"輕負擔，高質(zhì)量"，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)等待；早一點(diǎn)落實(shí)轉化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，少一點(diǎn)埋怨。逐步提高了合格率與優(yōu)秀率，特別是合格率，確保了我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
5、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養,即學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等習慣的培養，認真落實(shí)學(xué)生學(xué)習常規要求,教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上注重了學(xué)生學(xué)習習慣的養成，學(xué)生也逐漸養成了課前預習，課堂上記好筆記，課后復習的好習慣。
6、我校重視教學(xué)質(zhì)量的監控。質(zhì)量是一個(gè)品牌的生命線(xiàn)，而教學(xué)質(zhì)量也是我校成長(cháng)的生命線(xiàn)，是學(xué)生和諧、全面發(fā)展不可缺少的一部分。為了更好的體現"以質(zhì)立校"這一理念，教務(wù)處制定了質(zhì)量監控措施，細致的明確了監控的對象、方式、辦法和評估體系。依照這一措施，教務(wù)處對部分年級進(jìn)行了質(zhì)量監控，分別對集體備課、作業(yè)批改、考試考評、課堂教學(xué)等幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)的監控。每星期教務(wù)處都要深入監控年級進(jìn)行課堂教學(xué)的指導，作業(yè)批改的研討，每次考試后都要開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，在會(huì )中以"試"為鏡，反思自己工作的優(yōu)缺，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行有針對性的教學(xué)改進(jìn)，每次集體備課后都要與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合，做到從理論與實(shí)踐的有機結合，使備課更有效，課堂更有效。
四、抓校本教研，構建"學(xué)、研、教"一體的校本教研體系
1、我校建立了教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習長(cháng)效機制，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，以教研組為單位，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，采取集中學(xué)習與分散學(xué)習的方式組織教師學(xué)習，每學(xué)期師業(yè)務(wù)理論學(xué)習筆記不少于5000字，聽(tīng)課筆記分老、中、青教師每學(xué)期都能聽(tīng)到10、15、20節，我校也定期進(jìn)行檢查通報并納入教學(xué)考核。
2、我校積極落實(shí)同課異構方案，切實(shí)抓好集體備課工作，以學(xué)科和年級為主要分組原則，成立備課組，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主持人主配人全面實(shí)施集體備課智，同時(shí)積極推進(jìn)"同課異構"課堂教學(xué)實(shí)踐，即發(fā)揮集體的智慧，以體現教師個(gè)性，打造真正有效的課堂。
3、我校充分利用網(wǎng)絡(luò )教研，在全校教師中形成網(wǎng)上教研的氛圍，積極開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，充分利用教研室"校本教研"平臺，開(kāi)展校際間的學(xué)習與交流活動(dòng)，加強與兄弟我校的信息溝通。通過(guò)請進(jìn)來(lái)，走出去的方法，創(chuàng )造條件為教師提供外出學(xué)習與聽(tīng)課的機會(huì )，促進(jìn)了我校教學(xué)研究工作跨越式發(fā)展。
4、我校加大對校本科研課題的研究力度。每月組織一次相關(guān)課題的研討活動(dòng)，做好記錄記載，加強對課題研究中課題的申報、立項、實(shí)施過(guò)程的不定期檢查，提高課題研究的成效，近兩年來(lái)我校已有國家級十一五重點(diǎn)課題《培養小學(xué)生良好行為習慣的教育研究》和市級課題《在小學(xué)學(xué)科中滲透心理健康教育》兩個(gè)課題結題。我校鼓勵教師積極撰寫(xiě)教研科研論文，并組織好教師參加各類(lèi)論文大賽的參評工作，鼓勵教師積極投稿。
5、我校認真組織好教師和學(xué)生參加上級有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)活動(dòng)，如學(xué)科知識競賽、賽課、撰寫(xiě)論文、外出聽(tīng)課、培訓進(jìn)修等。通過(guò)各種活動(dòng)的參與，讓教師的專(zhuān)業(yè)能力得以大幅提高。近兩年來(lái)我校參加各級各類(lèi)競賽并獲獎的教師和學(xué)生共有300多人次.
綜上所述，是我校教學(xué)常規管理工作的方方面面，如有做得不到的地方，望各位領(lǐng)導，專(zhuān)家多多予以指導。
教學(xué)常規管理工作匯報7
20xx年，我校教育、教學(xué)管理工作在鎮委、鎮府和上級教育行政部門(mén)的領(lǐng)導下，我校充分調動(dòng)全體師生的工作學(xué)習熱情，精誠合作以人為本，出色地完成教學(xué)常規管理的各項任務(wù)，現將工作匯報如下：
一、教學(xué)改革穩步推進(jìn)
課改工作實(shí)行已有三年，我校將此項工作作為一項重要工作，并成立以級長(cháng)為組長(cháng)的課改工作領(lǐng)導小組，并定一名業(yè)務(wù)校長(cháng)主抓課改的具體實(shí)施工作，由于我校的規模小，有部分科課有一個(gè)教師（如政治、地理、生物、音樂(lè )等）。所以，我們只能因自己的實(shí)際，爭取以下辦法：一是全校組織進(jìn)行集體備課，集體討論，集體鉆研，共同總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，修正不足。二是組織有關(guān)教師到南江口中學(xué)，是實(shí)驗中學(xué)等學(xué)校學(xué)習，向兄弟學(xué)校取經(jīng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習，吸取他們成功的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，讓我們廣大教師都體會(huì )到一次真真正正課程改革，給老師們一次學(xué)習機會(huì )和提升自己的機會(huì )，學(xué)生反應，這樣的課讓我們更加樂(lè )意學(xué)，容易克服厭學(xué)情緒。提高學(xué)習的積極性。教學(xué)成績(jì)打了一場(chǎng)翻身仗，在去年考上縣重點(diǎn)中學(xué)３９人的`基礎上，今年又有６１有考上縣重點(diǎn)中學(xué)，比去年增加２２人。增幅達66.6%。初一、初二各科教學(xué)成績(jì)亦有較大幅度的提高。
二、要做法和體會(huì )。
�。�、學(xué)校領(lǐng)導高度重視、思想統一、步調一致、團結協(xié)作、政令暢通。在全面貫徹教育方針的同時(shí)，更加注重實(shí)施素質(zhì)教育。
�。�、執行計劃制度，學(xué)校在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂出總體計劃，教導處、總務(wù)處、體衛組、各學(xué)科組、各任課教師、根據學(xué)校計劃，也制訂出自己的工作計劃，按照計劃開(kāi)展工作，做到有計劃、有檢查、有落實(shí)。我們且每周星期一晚上召開(kāi)教職員工工作中存在的問(wèn)題。此外，我們還在每周星期一早上舉行升旗儀式后由校長(cháng)對全校進(jìn)行國旗下的講話(huà)。
�。�、制訂和執行各項教師教學(xué)管理制度。今年，我校制訂出和完善了《通讓中學(xué)八管理制度》、《通門(mén)中學(xué)學(xué)校管理制度》、《通門(mén)中學(xué)教師上下班制度》、《通門(mén)中學(xué)獎懲制度》、《通門(mén)中學(xué)教師壹百分考核辦法》，并建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
�。�、領(lǐng)導干部深入教學(xué)第一線(xiàn)，明確規定學(xué)校行政領(lǐng)導、教師每學(xué)期的聽(tīng)課評課數量。我校教導處定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，對教學(xué)上存在問(wèn)題及時(shí)指出。
經(jīng)過(guò)一年的努力，雖然取得一定的成績(jì)，但還存在校舍、教學(xué)設施落后、缺乏等。但是我們就目前這樣的客觀(guān)條件，發(fā)揮主人翁作用，全體師生團結協(xié)作，爭取20xx年取得更大的成績(jì)。
20xx年是發(fā)展的一年，是充滿(mǎn)機遇和挑戰的一年，我們相信在上級各部門(mén)的大力支持下，在我校全體師生的共同努力下，我們一定能達到我們的目標！
教學(xué)常規管理工作匯報8
我們××小學(xué)現有八個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生366人，教職工20人，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一學(xué)期來(lái)，在縣黨委、政府和教育局的領(lǐng)導下，我校實(shí)施了精細化管理制度，緊緊圍繞教育教學(xué)這一重心，堅持“質(zhì)量立校，管理興�！钡霓k學(xué)大思路，苦練教師素質(zhì)，嚴抓課堂教學(xué)目標管理，借助現代技術(shù)教育手段，不斷優(yōu)化課堂結構，健全教科研體系，強化教學(xué)研究，規范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度。學(xué)校的辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到了社會(huì )的認同。今天，縣局評估團來(lái)到我校，我謹代表學(xué)校全體師生向各位領(lǐng)導表示最誠摯的歡迎，并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階，再創(chuàng )輝煌！現將我校的教育教學(xué)工作向各位領(lǐng)導做以匯報。我們××希望小學(xué)以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng )一流業(yè)績(jì)”為辦學(xué)總目標，充分發(fā)揚“團結、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導工作作風(fēng)和“嚴謹、求實(shí)、探索、奉獻”教師工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。加強學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)�，F將我校一學(xué)期來(lái)的教學(xué)常規工作向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、課程管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準、課時(shí)計劃和教學(xué)內容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃
我校每期開(kāi)學(xué)初均召開(kāi)全體教師會(huì )議。反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類(lèi)計劃 。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學(xué)內容要求，結合學(xué)校規模及特點(diǎn)，共設語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、品德、體衛藝五個(gè)教研組。各教研組長(cháng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔任。他們是：語(yǔ)文組：呂世寶；數學(xué)組：毛富興；科學(xué)組：韓順昌；品德組：高川；體衛藝組楊梅。
2、教研創(chuàng )新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽(tīng)公開(kāi)課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽(tīng)課，評教法等。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節探討，開(kāi)展專(zhuān)題討論兩次。
三、教學(xué)管理過(guò)程
1、教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促
主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改一次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對教師進(jìn)行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教導處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節工作的抽查力度，每學(xué)期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會(huì )上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，并根據評語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評比。四是校領(lǐng)導班子在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期均聽(tīng)課在30節以上；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語(yǔ)的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎懲。
2．因材施教，分層教學(xué)。
每學(xué)期初，要求各個(gè)班級做好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計劃，有針對性地開(kāi)展輔導。
3、加強素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。
本學(xué)期初學(xué)校結合本校實(shí)際，成立了運動(dòng)隊、音樂(lè )興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫(xiě)作興趣小組及書(shū)法興趣小組。
4、教學(xué)觀(guān)摩與經(jīng)驗交流
各教研組每期組織本組觀(guān)摩課二次，且要求無(wú)課的其它組教師跨組聽(tīng)課，擴大交流。此外，還抓實(shí)每學(xué)期召開(kāi)一次任課教師經(jīng)驗交流會(huì )。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗交流。
四、學(xué)籍管理方面
嚴格按照十堰市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執行，如數注冊學(xué)籍，嚴格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。建立健全學(xué)生成長(cháng)記錄袋，并按時(shí)填寫(xiě)。
五、教學(xué)設備管理
1、建立健全各室規章制度
為強化對各部室的管理，按學(xué)校要求，各部室均有安排責任心強、素質(zhì)高的人員負責，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。
2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)
�。�1）各室在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學(xué)生實(shí)驗及教師演示實(shí)驗登記要詳細，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。
�。�2）學(xué)期期末各室向學(xué)校匯報工作一次：為學(xué)校和活動(dòng)類(lèi)課程提供服務(wù)的次數、質(zhì)量、效果，各室并開(kāi)展了1次評比。
3、校本培訓
一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習，以轉變全體教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習和經(jīng)驗總結；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實(shí)抓好教師基本功培訓。
六、評價(jià)管理
1、強化教學(xué)常規管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
根據《××鎮中心校教學(xué)工作常規管理要求》以及我校教師教學(xué)常規考評方案，對常規教學(xué)常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實(shí)，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。學(xué)期末，檢查教師各類(lèi)計劃的完成情況以及各科教案，并從課時(shí)數量、教學(xué)環(huán)節的設計等方面做出了公正客觀(guān)的評價(jià)。加強教學(xué)質(zhì)量監控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校要上等級，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，教務(wù)處認真執行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控管理考核細則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監控力度。（1）教導處對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監測，通過(guò)抽測，使學(xué)校及時(shí)了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強對薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（2）加強培優(yōu)補差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補差工作，各個(gè)班級針對教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補差目標，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學(xué)生。（3）加強對小學(xué)科的監控力度，實(shí)行綜合學(xué)科期末考試制度。（4）教師備課認真鉆研，潛心學(xué)習，力求創(chuàng )新，備課時(shí)不僅要準備教材上的知識和教師個(gè)人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書(shū)寫(xiě)認真、清楚、環(huán)節齊全，體現了自主、合作、探究的學(xué)習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實(shí)，對以后的教學(xué)具有很強的指導性。（5）教務(wù)處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動(dòng)。由于我們嚴把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我校的教學(xué)質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下，穩步提高。
2、完善、落實(shí)教師的評價(jià)機制，改革考試制度。
為客觀(guān)公正地反映每位教師的德才表現和工作實(shí)績(jì)，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng )設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的'教師評價(jià)體系。教導處根據教師的教學(xué)計劃，認真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結，教務(wù)處根據聽(tīng)、評“推門(mén)課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結合教學(xué)常規檢查、家長(cháng)、學(xué)生的問(wèn)卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績(jì)等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評價(jià)。對教師通過(guò)政策引導，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。為充分發(fā)揮考試對教學(xué)的促進(jìn)、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學(xué)科進(jìn)行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學(xué)成績(jì)反映學(xué)生的真實(shí)水平，力爭做到公正、公平地評價(jià)教師的教學(xué)工作。
3、評價(jià)指標多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續發(fā)展。
評價(jià)不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。評價(jià)不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析指導提出改進(jìn)計劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價(jià)不僅注重現實(shí)表現，而且注重未來(lái)發(fā)展，要面向未來(lái)，面向全體。
學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做人進(jìn)行綜合評價(jià)。如語(yǔ)文學(xué)科對學(xué)生課外識字的評價(jià)，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識字的數量，還關(guān)注課外識字的途徑和方法，尤其關(guān)注學(xué)生識字過(guò)程的獨特體驗及識字的主動(dòng)性、識字的興趣等。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式，變甄別性評價(jià)為教育性評價(jià)，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，將評價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，有分項，有綜合，有教師觀(guān)察與學(xué)生談話(huà)、學(xué)生成長(cháng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結果逐步轉向對過(guò)程的關(guān)注。評價(jià)重心逐漸轉向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程、努力的過(guò)程。關(guān)注了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。如建立的成長(cháng)記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫(huà)或手工作品、最漂亮的一頁(yè)文字，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長(cháng)的足跡，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和潛能，更重要的是樹(shù)立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時(shí)、即地、即興的評價(jià)。如課堂上老師說(shuō)：“你說(shuō)得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了�！薄扒�，他觀(guān)察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸�！睆倪@簡(jiǎn)單的評價(jià)不難看出，注意了學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生看到成績(jì)的一面，同時(shí)指出不足，一定會(huì )使學(xué)生再努力并且有了方向，會(huì )獲得更大進(jìn)步。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長(cháng)情況進(jìn)行認真分析總結。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價(jià)，體現在學(xué)生的素質(zhì)教育評價(jià)手冊上，班主任及任課教師寫(xiě)出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價(jià)，重視學(xué)生的自我評價(jià)和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價(jià)方式，認真填寫(xiě)《小學(xué)生素質(zhì)教育評價(jià)手冊》，反饋給學(xué)生家長(cháng)，再由學(xué)生家長(cháng)簽字，寫(xiě)出家長(cháng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績(jì)，家長(cháng)均能給予認可。學(xué)期末教師根據教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出詳細的卷面分析，各個(gè)年級任課教師集中一起認真對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，寫(xiě)出分析報告，總結經(jīng)驗、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)常規管理中存在的問(wèn)題與不足
1、教師評價(jià)側重獎懲性，量化內容、共性?xún)热荻�，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價(jià)，特別重注發(fā)展性評價(jià)的研究，使評價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續發(fā)展。
2、好的質(zhì)量來(lái)自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來(lái)自好的老師，好的老師來(lái)自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。
3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒(méi)有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開(kāi)發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。
4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源和現代教學(xué)手段作用。
固然我校取得了一些成績(jì)，還存在一些不足，但是，我們會(huì )在上級領(lǐng)導的指導下，揚長(cháng)避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規管理水平提高到一個(gè)新的水平。
匯報完畢，請領(lǐng)導指示！
教學(xué)常規管理工作匯報9
各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我園是一所具有五十年歷史的老園，也是黃陂前川地區唯一一所公辦園，在中小學(xué)的教學(xué)常規管理方面已經(jīng)有一些研究成果，而在幼兒園我們的研究才剛剛開(kāi)始。建立高效、科學(xué)的管理能夠有效促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。我園根據區教科室“十一五”規劃課題指南，通過(guò)認真的篩選，結合我們的工作實(shí)際，擬制了《幼兒園教學(xué)常規管理研究》課題，于xx年6月向教科室申請立項，并于同年11月獲準，被確立為區級“十一五”規劃課題。經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱苦探索，已基本上完成了預期的任務(wù)，取得了一定的成績(jì)，現將課題研究的基本情況匯報如下：
一、統一思想，提高認識
課題申報之時(shí)，大家對課題研究，老師們心存疑慮，以前很少搞課題研究，覺(jué)得課題研究高不可攀，產(chǎn)生了畏難情緒。因此，我們根據課題研究的需要，搜集整理有關(guān)資料，選派課題組主要成員參加課題研究培訓。通過(guò)學(xué)習大家明確了課題實(shí)驗的意義和目的，理解了研究的原則、方法，掌握了研究步驟和基本程序。統一了思想，提高了認識，增強了信心，為課題全面實(shí)施提供了保障，保證了研究工作的`順利開(kāi)展。
二、精心籌劃，科學(xué)指導
課題立項后，我們立即搜集整理了研究理論資料，分發(fā)給大家學(xué)習，并擬制了詳細的研究方案，確定了研究目標、內容、原則以及研究的方法和步驟。要求各成員聯(lián)系工作實(shí)際，邊實(shí)踐、邊研究。
三、不斷學(xué)習，豐富積累
課題組成員堅持邊學(xué)習、邊研究，再學(xué)習、再研究循序漸進(jìn)的原則。兩年來(lái)，除了印發(fā)資料外，幼兒園還購買(mǎi)了大量書(shū)籍、資料。另外還購買(mǎi)了5臺電腦，以便在網(wǎng)上獲得更多的信息。
我們除了從書(shū)中吸取營(yíng)養外，還先后派教師到湖北省第三保育院、武漢市實(shí)驗幼兒園等名園現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，吸取他們的課題研究經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作。
四、定期調研，總結經(jīng)驗
由于課題組成員平時(shí)還承擔帶班任務(wù)。自xx年12月開(kāi)題以來(lái)，每月保證開(kāi)展活動(dòng)一次。一般學(xué)期初集中一次匯報上學(xué)期研究情況，制定本學(xué)期研究計劃。學(xué)期中組織課題組成員相互隨堂聽(tīng)課，讓日常教學(xué)與教科研有機結合，避免了教學(xué)實(shí)踐與教科研“兩張皮”的現象。從而對課題研究中存在的問(wèn)題及時(shí)討論，不斷糾偏，少走彎路，形成共識，積累檢驗，不斷提高。
五、穩步推進(jìn)，成績(jì)突出
我們的課題研究工作，一貫堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。通過(guò)理論學(xué)習開(kāi)闊視野，明確方向，在實(shí)踐中探索，在總結中提高，并形成一定的理論用來(lái)指導新的實(shí)踐。兩年來(lái)，課題組通過(guò)學(xué)習、交流、研究，課題研究取得了良好的效果。
1、教學(xué)方面
�、艠嫿擞變簣@教學(xué)常規管理的基本模式
研究中我們通過(guò)學(xué)習、觀(guān)摩、研討、對比和總結，逐步形成了符合幼兒園教學(xué)常規管理的基本模式，如開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的管理模式，幼兒教養員的管理模式、幼兒園保育員的管理模式。逐步建立了常規檢查體系、質(zhì)量監控體系、工作考評體系。
�、茦嫿擞變簣@常規管理的評價(jià)體系
通過(guò)研究，并根據《幼兒園保教人員一日工作常規要求》，制定了幼兒園教師質(zhì)量評價(jià)標準及具體操作方法，幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)、幼兒園區域活動(dòng)等活動(dòng)的評價(jià)標準。定期檢查、評比，了解研究過(guò)程中出現的問(wèn)題，商量對策，逐步解決，促進(jìn)保教工作的整體提升。
2、幼兒方面
促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。通過(guò)研究，貫徹了《綱要》中“一日活動(dòng)皆課程”的理念。幼兒在身心健康、知識技能、文明禮貌、衛生習慣、個(gè)性行為、思想品德方面也得到了很大的發(fā)展。
3、教師方面
�、沤處煹慕逃^(guān)念得到了轉變
通過(guò)研究，我們的教師改變了過(guò)去“重教輕�！�、重“集體教學(xué)活動(dòng)”輕“生活活動(dòng)、自由活動(dòng)”的觀(guān)念，通過(guò)合理、公正、民主參與、多元化的評價(jià)，教師工作的自覺(jué)性、積極性提高了，通過(guò)常規檢查、反饋、實(shí)踐、研究，教師的教學(xué)水平和保教質(zhì)量也有了大幅度的提升。
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從前，教師們對科研充滿(mǎn)著(zhù)神秘感，不敢觸及。通過(guò)兩年的研究，不僅我們研究教師消除了顧慮，他們身邊的教師也深受啟發(fā)，許多教師已自愿地加入到課題的研究中，擴大了教師的隊伍，科研氛圍日趨濃厚，教學(xué)水平不斷提升，取得了可喜的成績(jì)。近兩年來(lái)，有60多人次的教師論文獲得省、市、區各級各類(lèi)獎，有20多人次的教學(xué)活動(dòng)獲得區一等獎。逐步實(shí)現了由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉變。
我們的課題研究在困難中起步，在實(shí)踐中發(fā)展。今天，課題研究取得一點(diǎn)成果，這與區教育局、教科室領(lǐng)導、專(zhuān)家的長(cháng)期關(guān)心、指導是分不開(kāi)的，為此，我代表課題組的老師向你們表示真摯的感謝。同時(shí)，我們也清醒地知道，我們的課題研究工作存在著(zhù)很多不足，還處于摸索階段，與各位專(zhuān)家、領(lǐng)導期望的還存在一定差距，我衷心地希望你們能給予批評、指正，我們將排除萬(wàn)難，繼續前進(jìn)，將科研工作深入而持久地開(kāi)展下去，為幼教的發(fā)展做出新的更大的貢獻。