小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：有趣的圖形
活動(dòng)目標：
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗合作游戲的樂(lè )趣，發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。
活動(dòng)準備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。
先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。
1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現)
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數)有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。
請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數一數(幼兒點(diǎn)數，回答)
師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。
請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的`?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
你們真是善于觀(guān)察、善于表現的好寶寶。
三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢，原來(lái)它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來(lái)，放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)
幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)鞏固認知，提升目標。
1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì )變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會(huì )出現!
2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子)，請幼兒仔細觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。
(1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)
看到XX小朋友會(huì )變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。)
(2)圖形寶寶繼續變魔術(shù)，數123，奇跡就會(huì )出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì )給你驚喜呦!
3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。(放輕音樂(lè ))
4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。
活動(dòng)小結：
哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：花兒朵朵
設計理念：春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，在這個(gè)季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數學(xué)活動(dòng)《花兒朵朵》從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以“花”為載體，小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)設計“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花等游戲情景，讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，學(xué)習并鞏固5以?xún)认嗟葦盗康奈矬w匹配，提高幼兒的觀(guān)察、比較和操作能力。
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)行5以?xún)葦盗渴挚谝恢曼c(diǎn)數，并能說(shuō)出總數。
2.能根據圓點(diǎn)數量“買(mǎi)”花、“插”花，進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)數量與物體的匹配。
3.喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)與物體的相等數量匹配。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：場(chǎng)景布置：小熊花店;花盆(多余幼兒人數，花瓶上貼有1~5圓點(diǎn));任務(wù)卡(卡上有不同數量的圓點(diǎn));1~5圓點(diǎn)卡片;小動(dòng)物圖片;
活動(dòng)過(guò)程 | 設計意圖 |
一、情境導入：春天到了，小熊開(kāi)花店啦，幼兒進(jìn)行5以?xún)葦盗康氖挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。 情境設置：動(dòng)物客人來(lái)買(mǎi)花 引導幼兒手口一致點(diǎn)數，說(shuō)出花的總數。 二、“買(mǎi)”花，進(jìn)行5以?xún)?/span>數量的物體匹配。 小熊花店的花那么漂亮，你們想不想也來(lái)買(mǎi)花呢？ 1．幫助幼兒讀任務(wù)卡： （1）任務(wù)卡上有什么？數一數有幾個(gè)圓點(diǎn)？ （2）重點(diǎn)解讀4、5個(gè)圓點(diǎn)的任務(wù)卡。 教師提出“買(mǎi)”花需要注意的地方，拿著(zhù)花柄將花小心拿下來(lái)。 2．幼兒操作，根據圓點(diǎn)數量進(jìn)行數量匹配。 3．集體驗證：引導幼兒對花數量和任務(wù)卡中圓點(diǎn)數量進(jìn)行比較。 4．根據圓點(diǎn)卡片將任務(wù)卡送回家。 三、“插”花，選擇圓點(diǎn)數量和手中花朵數量相同的花盆進(jìn)行插花，鞏固5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。 1．教師出示5個(gè)示范花盆（花盆上標記有1~5圓點(diǎn)）： （1）花盆上有什么？圓點(diǎn)一樣多嗎？ （2）這些圓點(diǎn)代表什么意思？ 2．幼兒操作：選擇和手中花朵數量相對應的`花盆插花。 3．集體驗證。 4．根據圓點(diǎn)卡片將花盆集中擺放，教師選擇若干，集體驗證。 四、活動(dòng)結束：在小朋友的幫助下，漂亮的花盆完成啦。謝謝你們！ | 以“小熊開(kāi)花店”的情境導入活動(dòng)，迎合美麗的春天。 以“幫客人送花”激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒手口一致點(diǎn)數，為后面的操作做鋪墊。 教師引導幼兒理解任務(wù)卡的內容，和幼兒一起解讀，加深理解，幼兒第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數量匹配，初步感知5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。 通過(guò)“插花”、“花盆集中擺放”有趣的情境，再次操作，進(jìn)一步鞏固5以?xún)鹊膱A點(diǎn)數量匹配。 |
小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：小熊吹泡泡
設計意圖：學(xué)期末，園里開(kāi)展了青年教師的“磨課”活動(dòng)，根據本班幼兒的發(fā)展水平及活動(dòng)要求，我設計了一節小班的數學(xué)活動(dòng)，內容是復習14的點(diǎn)數。在設計活動(dòng)時(shí)，考慮與前面兩個(gè)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)(點(diǎn)數與計數)要求之間的銜接，把前面數學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有完成或完成不好的內容，在這次活動(dòng)中加以復習，進(jìn)行查漏補缺。并且在設計新的數學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應該有復習舊知識技能方面的環(huán)節，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設計上，利用較為直觀(guān)的教具，使幼兒直接感知，并通過(guò)事物的外部形象來(lái)理解事物的數量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數學(xué)知識技能。
活動(dòng)名稱(chēng)：小熊吹泡泡(復習14的點(diǎn)數)
活動(dòng)目標：
1、復習14的點(diǎn)數，能說(shuō)出總數。
2、能分類(lèi)點(diǎn)數14的物品，具有初步的思維能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個(gè);大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè);小盒子一個(gè)。
2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊吹泡泡。
教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問(wèn)：
瞧，它是誰(shuí)呀?(小熊)
小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的'游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。
1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問(wèn)：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個(gè)別幼兒回答)
我們一起伸出食指來(lái)數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。
2、咦，小熊又開(kāi)始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問(wèn)：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個(gè)幼兒回答)
食指伸出來(lái)，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點(diǎn)數)
3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!
“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)
小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰(shuí)愿意幫忙找出來(lái)貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。
我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。
4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來(lái)貼到黑板上。(幼兒上前操作)
小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡。
5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。
教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來(lái)，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰(shuí)幫我把最小的泡泡找出來(lái)?數一數，有幾只小泡泡?(3只)(個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數)現在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來(lái)數一數吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。
二、 幫小熊找泡泡。
小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤(pán)子里。我們一起來(lái)看看這些小泡泡都有哪些顏色。
這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)
教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標記、顏色標記)
這是什么顏色標記?{黃色標記}這個(gè)是什么標記?(紅色標記)那這個(gè)呢?(綠色標記)
下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色標記下面的方框里，黃色標記下面應該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤(pán)子里取出2只黃泡泡貼到相應的方框里。紅色標記下面應該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)
最下面的方框里小熊要請小朋友畫(huà)和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來(lái)數一數，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))
附記錄表：
黃色標記 | 紅色標記 | 綠色標記 |
教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤(pán)小泡泡，拿到后就開(kāi)始幫小熊找泡泡哦!
幼兒操作操作，教師巡回指導。
三、 小熊吹泡泡。
小朋友做的都很棒，我們也來(lái)玩吹泡泡的游戲吧!
幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說(shuō)吹幾只泡泡，你們就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。
教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。
教學(xué)反思：在第一個(gè)環(huán)節里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著(zhù)點(diǎn)數活動(dòng)展開(kāi)。在4、5兩個(gè)分環(huán)節里，要求幼兒分類(lèi)點(diǎn)數，比前面的點(diǎn)數要求有所提高。從而完成了預定的第一個(gè)目標，即復習14的點(diǎn)數，能說(shuō)出總數。在第二個(gè)環(huán)節里，作業(yè)的由易到難，也體現了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個(gè)目標“能分類(lèi)點(diǎn)數14的物品，具有初步的思維能力”也順利達成。最后一個(gè)環(huán)節，讓幼兒在游戲中感受數量，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，第三個(gè)預定目標在此環(huán)節也得以實(shí)現。
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