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幼兒園數學(xué)領(lǐng)域教案
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域教案是怎么樣的呢，包括了哪些東西的呢。歡迎閱讀下文，希望可以幫助到你。
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域教案一：
【活動(dòng)目標】
1、在活動(dòng)中初步感知長(cháng)方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長(cháng)方形的物品，能區別長(cháng)方形和正方形。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
“小火車(chē)”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(cháng)條、各種圖形等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、初步了解感知長(cháng)方形的特征
(1)創(chuàng )設情境：“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看車(chē)上都卸下了什么貨物?教師出示“火車(chē)”，從中取下一個(gè)長(cháng)方形。原來(lái)小火車(chē)給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(cháng)方形，我們現在一起來(lái)認識一下這位新朋友。
(2)師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎?(三角形) ，他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長(cháng)方形，先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(cháng)方形的特征。引導幼兒總結出長(cháng)方形有四條邊，四個(gè)角)
2、進(jìn)一步認識長(cháng)方形
(1)小朋友記住我了嗎?現在我們來(lái)玩個(gè)變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著(zhù)看課件)說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形變成了什么?
(2)請幼兒尋找教室里長(cháng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”…
3、指導幼兒認識長(cháng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運用折紙的辦法認識長(cháng)方形，請將長(cháng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(cháng)方形，進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現長(cháng)方形和正方形的區別。(正方形的四條邊一樣長(cháng)，長(cháng)方形相對的`兩條邊一樣長(cháng)，挨著(zhù)的兩條邊不一樣)
4 、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫(huà)幾個(gè)長(cháng)方形，每組請5名幼兒參加游戲。教師喊“開(kāi)始”5名幼兒沿著(zhù)長(cháng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè )较蚺�。音�?lè )一停，每名幼兒迅速找到長(cháng)方形的一個(gè)角站好，沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節目。利用音樂(lè )來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數一數長(cháng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復進(jìn)行利用音樂(lè )來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
5、交流小結，收拾學(xué)具。
教師針對活動(dòng)情況做適當評價(jià)。
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域教案二：
中班數學(xué)教學(xué)活動(dòng)：在家里
目標：
1.學(xué)習上下，里外的空間位置，能用語(yǔ)言表達物品的`相應位置
2. 能根據語(yǔ)言提示，找到指定的位置
準備：
1.桌子兩張，藍子一個(gè)
2. 玩具娃娃，皮球，蘋(píng)果，積木各兩個(gè) 3.手絹
過(guò)程：
1. 游戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(lái)(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉一轉(雙手前平舉，轉動(dòng)手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(lái)(雙手放背后)。
2. 在小手拍拍游戲的基礎上，創(chuàng )編新游戲：藏小手，
小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面
在游戲過(guò)程中，教師注意指導，糾正幼兒的動(dòng)作，要盡量標準到位
3.教師和幼兒交換角色，教師動(dòng)作，請幼兒正確的說(shuō)出老師的手放在什么位置(請幼兒正確地使用上下，里外方位詞來(lái)表述
4.游戲：摸寶。教師講解游戲規則和玩法
5.操作練習。教師交代題意，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，使用方位詞說(shuō)出桌子上面，下面和籃子里面，外面分別有什么東西，并把是籃子里面的東西圈出來(lái)。
幼兒園數學(xué)領(lǐng)域教案三：
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)
2、感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化
3、養成認真傾聽(tīng)，專(zhuān)注學(xué)習的好習慣
活動(dòng)重點(diǎn)：感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化
活動(dòng)難點(diǎn)：能不受物體排列方式等不同的因素影響，感知5的守恒
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備：認識1-5以?xún)鹊臄底�，并理解數的�?shí)際意義
2、物質(zhì)準備：洞洞板和棋子(每人一套);教師示范板及棋子一套
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè )取洞洞板和棋子
(二)感官游戲“小蜂窩”
“讓我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)玩一次“小蜂窩”的游戲吧�！�(放音樂(lè )玩游戲)
(三)導入游戲“種小花”
鞏固“行”的概念，及手口一致點(diǎn)數
“請小朋友取出5朵紅色的花，種在第1行，數字1的`后面。邊種花，邊大聲的數出來(lái)。預備，開(kāi)始!”
(四)感知5的守恒
1、感知物體擺放的疏密不影響數量。
“現在老師要把第4行的花朵，隔一個(gè)格子種下一朵。
“請問(wèn)第4行上的花和第3行的花，哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多呢?”
“第3行的花是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)種下的，第4行的花是隔一個(gè)格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的�！�
2、感知物體擺放的形狀不影響數量。
“把第4行的花種在山坡上”
“請問(wèn)種在山坡上的花和第3行上種的花，哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多的?”
3、感知物體擺放占據空間面積的大小影響數量
“請一個(gè)小朋友幫老師把第2行的花種在我們班里不同的地方。種的時(shí)候要記住把花朵都種在了哪里。一會(huì )兒老師還要請你把花朵找回來(lái)。請其他小朋友看著(zhù)他，仔細看看他都把花朵種在什么地方了?”
(五)按顏色收放棋子，并聽(tīng)音樂(lè )把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我們種了這么多的花朵，所以就飛回來(lái)了�，F在小蜜蜂想把xx顏色的花采回家，請小朋友們幫忙，采一朵，數一朵。預備，開(kāi)始�！�
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