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社會(huì )領(lǐng)域幼兒園小班教案
社會(huì )領(lǐng)域幼兒園小班教案一
《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習心得 幼兒的社會(huì )性發(fā)展受許多方面的影響：家庭、幼兒園、社會(huì )。在影響其社會(huì )化和個(gè)性一生的這個(gè)領(lǐng)域里，我們的目標是幼兒的人際關(guān)系和社會(huì )適應兩方面的發(fā)展，雖然這兩個(gè)方面在同一個(gè)過(guò)程中進(jìn)行的，但又是各有側重點(diǎn)的。兒童人際關(guān)系的發(fā)展，主要靠幼兒園的游戲、日常生活、成人潛移默化的影響中觀(guān)察模仿到的。兒童社會(huì )適應的發(fā)展，是要通過(guò)群體性的活動(dòng)和規則意識的培養發(fā)展起來(lái)的。今天我要交流的是社會(huì )適應能力發(fā)展的一些做法。
幼兒的社會(huì )適應能力在3~6歲兒童發(fā)展指南里面是用三部曲完成的。我們可以針對這些目標，提供給孩子很多的成長(cháng)機會(huì )。
第一步是幼兒的樂(lè )群。針對年齡特點(diǎn)，提出了不同層次的要求。 小班小朋友的社會(huì )領(lǐng)域目標是喜歡上幼兒園，喜歡參加集體活動(dòng)，那么，我們可以在幼兒入園之前開(kāi)展一些新生適應活動(dòng)；可以建議家長(cháng)在家模仿幼兒園的'生活；可以打破幼兒園班級的界限開(kāi)展大帶小活動(dòng)；可以指導家長(cháng)多帶孩子去參加聚會(huì )和交朋友活動(dòng)。。。。。。這是我園孩子們去園區瀾溪苑幼兒園交朋友，好開(kāi)心，玩了他們的玩具，表演了節目，還互贈了禮物。
中班小朋友的社會(huì )領(lǐng)域目標在小班的基礎上，還要實(shí)現積極主動(dòng)參與活動(dòng)的目標以及樂(lè )意參與社區活動(dòng)的目標。所以，我們可以鼓勵孩子和家長(cháng)一起關(guān)注社區的活動(dòng)、組織親子游、參加一些繪畫(huà)活動(dòng)、才藝表演。。。。。。這是我們在參加蘇州市幼兒才藝比賽，去了一半的小朋友，還有我們每學(xué)期的親子游也是家長(cháng)孩子熱切期盼的，我們還
邀請家長(cháng)帶孩子一起去祭奠烈士。。。。。。
大班小朋友的社會(huì )領(lǐng)域目標增加了對小學(xué)的向往，幼兒園的學(xué)習生活都是為入小學(xué)作準備的，所以，一系列幼小銜接工作逐步要鼓勵孩子過(guò)度為一名合格的小學(xué)生。參觀(guān)小學(xué)、了解小學(xué)、和小學(xué)生交朋友、請小學(xué)老師來(lái)做客都是很有意義的活動(dòng)，這個(gè)大姐姐是小學(xué)生，小朋友們在現場(chǎng)采訪(fǎng)她，問(wèn)她關(guān)于小學(xué)的事情，這個(gè)訪(fǎng)談活動(dòng)加深了孩子對小學(xué)的了解。
第二部是遵守基本的行為規范。我們就不能把孩子框在一個(gè)幼兒園或者一個(gè)家庭的范疇里以期發(fā)展孩子的社會(huì )性，在特定特殊場(chǎng)合需要的規則，必須讓孩子從實(shí)踐中去建立去規范。我們需要給孩子多一點(diǎn)的社會(huì )實(shí)踐，例如角色游戲在這個(gè)領(lǐng)域給孩子的發(fā)展是非常有效的，幼兒良好的社會(huì )性與個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。有效、密切貼近幼兒生活的教學(xué)活動(dòng)也是基本的形式。我們還開(kāi)展了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：例如去參觀(guān)美術(shù)館，我們需要的規則是安靜、排隊；去公園拜訪(fǎng)大樹(shù)，得到的規則經(jīng)驗是愛(ài)護綠化；去制作小點(diǎn)心，必須一個(gè)一個(gè)排好隊洗完手再做；去醫院必須安靜、聽(tīng)醫生的話(huà)。不用說(shuō)教的方式給孩子給孩子體驗，是社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)的首要形式。我們園克服幼兒園比較小的問(wèn)題，在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中給孩子得益。
最后一部分是使孩子具有初步的歸屬感。我們還是要從孩子的生活體驗著(zhù)手，多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營(yíng)造溫馨的氛圍。通過(guò)和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(cháng)的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養育自己的人產(chǎn)生
感激之情。。。。。。這些都是在推進(jìn)幼兒的社會(huì )認知感。我們如果把愛(ài)家鄉、愛(ài)集體作為一個(gè)知識普及來(lái)講述，完全背離了社會(huì )領(lǐng)域的要求，怎樣推進(jìn)這種情感，是否可以參加一下徒步旅行，參加一次燈會(huì )，參加一個(gè)演講活動(dòng)來(lái)得具體、深刻呢？體驗才是很重要的環(huán)節，《孔融讓梨》的故事給了孩子一個(gè)道理，有了一個(gè)道理孩子就發(fā)展了這個(gè)品質(zhì)了嗎？還需要2次3次許多次的行為練習，才能真正達成目標。我們給孩子評選五角星、給孩子當值日生、讓家長(cháng)記錄孩子在家用餐、睡覺(jué)等的表現，都是在觀(guān)察引導孩子的訓練效果。
最后說(shuō)說(shuō)我們在幼兒園社會(huì )領(lǐng)域教育的幾點(diǎn)思考：
1、選取哪個(gè)內容比較適合幼兒呢？我想，與現實(shí)生活聯(lián)系密切的內容才能讓孩子有話(huà)可講，有興趣，才能達到教育的目的。以幼兒的發(fā)展為依據,應建立在兒童已有的經(jīng)驗基礎上,并以各種可感知的方式呈現以擴展幼兒的經(jīng)驗,使教育內容真正被幼兒所理解、接受并內化為自己的知識,繼而產(chǎn)生特定的情感和行為。
2、教育的核心是孩子的情感體驗還是知識的積累？我想，要和科學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域有所區別有所側重，那么只有有了深刻的認識，才有可能表現出相應的行為。沒(méi)有情感的參與，社會(huì )認知是蒼白的，是難于產(chǎn)生行為動(dòng)機的；社會(huì )行為則是表面的、是難以持久發(fā)生的。
3、通過(guò)什么途徑達到有效性呢？每天每時(shí)，你可以滲透、可以隨機、可以個(gè)別談話(huà)、可以用環(huán)境來(lái)說(shuō)話(huà)，在教養人的關(guān)愛(ài)中，孩子才會(huì )真正發(fā)展。
以上是粗淺的一些觀(guān)點(diǎn)，不當之處，請大家指出。
社會(huì )領(lǐng)域幼兒園小班教案二
活動(dòng)目標： 1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò )，理解并表現詞"氣喘吁吁"等。
2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達感恩之情。
活動(dòng)準備： 與故事內容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、以"小豬"形象，導出課題內容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？
二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的'表情與神態(tài)。
2．就故事內容進(jìn)行提問(wèn)。
"你認為是誰(shuí)幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見(jiàn)。
三、繼續感受故事后半部分,學(xué)會(huì )感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對自己的關(guān)愛(ài)，表達感恩之情師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)？為什么？怎樣感謝？
五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感
1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。
2．幼兒用自己的方式方法作記錄。
3．鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂(lè )中，結束部分1．鼓勵幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報父母2．播放音樂(lè )《感恩的心》，把感恩卡送親人。
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