高一生物學(xué)習方法

高一生物學(xué)習方法

記筆記、勤背誦尤為重要

指導教師:哈六中新高一生物備課組組長(cháng)白晶

學(xué)習生物首先應該培養學(xué)習興趣。例如嘗試用生物知識解釋生活中的現象，既有趣又實(shí)用。另外，記筆記、勤背誦在學(xué)習生物中尤為重要。背誦中，不能只機械地背筆記，要結合教材的講解，重點(diǎn)的圖一定要看、要懂，要聯(lián)系知識點(diǎn)。高一生物學(xué)習方法。背會(huì )后及時(shí)做題，并嘗試背一些題目，記一些常用理論。

生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會(huì )有極大的發(fā)展空間;另一方面，人類(lèi)社會(huì )在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問(wèn)題將更加突出，而這些問(wèn)題的解決，都將在很大程度上依賴(lài)于生物科學(xué)的進(jìn)步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒(méi)有理由不學(xué)好生物。下面是清華大學(xué)附屬中的老師對學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議:

1。掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”

與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

對于大家學(xué)習了許多年的數學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如:數學(xué)中的未知數x、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。高一生物學(xué)習方法。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

2。弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。

如:關(guān)于dna，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習細胞的結構時(shí)，我們會(huì )學(xué)習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3。深刻理解重點(diǎn)知識，讀書(shū)做到“六個(gè)w”

對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)w”。這六個(gè)w分別是:

who—→誰(shuí)或什么結構

what—→發(fā)生了什么變化或有什么

how—→怎樣發(fā)生的

when—→什么時(shí)間或什么順序

where—→在什么場(chǎng)所或結構中發(fā)生的

why—→為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化

大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)w連起來(lái)思考肯定會(huì )有不小的收獲。除了上述三點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習中不斷探索適合自己的學(xué)習方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習成績(jì)!

各位同學(xué):

大家好!很榮幸在這里分享我在高一這一年的生物學(xué)習心得體會(huì )。

關(guān)鍵詞一:方向

從最簡(jiǎn)單的方向開(kāi)始——明確自己在學(xué)的是生物而不是其他學(xué)科，無(wú)論是對教材的學(xué)習還是做進(jìn)一步的練習鞏固都必須從生物學(xué)的角度分析問(wèn)題。深層一點(diǎn)來(lái)說(shuō)是結合實(shí)際，分析自身的學(xué)習能力而設定一個(gè)精確的方向。也就是說(shuō)找出自己哪些地方需要加強基礎學(xué)習、增加練習量，又有哪個(gè)知識點(diǎn)可以增加練習難度、適當拓展學(xué)習的。

有了方向，才能不至于在這個(gè)名為學(xué)習的森林中迷路。

關(guān)鍵詞二:目標

在一個(gè)綠草如茵的足球場(chǎng)上，選手正帶著(zhù)球朝著(zhù)前方——他意識里的正確方向努力跑去。他做得很好，可問(wèn)題就在這兒了——他拼命地跑，卻沒(méi)發(fā)現在這個(gè)足球場(chǎng)上沒(méi)有球門(mén)，goal。所以，無(wú)論他多努力、多有方向感都只能是徒勞。沒(méi)有g(shù)oal(目標)的方向注定是一個(gè)錯誤，沒(méi)有g(shù)oal(目標)的方向將永遠失去它原有的價(jià)值。

——只有一個(gè)解決辦法，樹(shù)立目標，然后把“球”踢到goal里面去。不過(guò)要注意，目標不可以只有一個(gè)，目標要有階段性。

關(guān)鍵詞三:方法

方法跟方向很相似，但方向者，非吾所謂方法者。方法跟方向是一脈相連的，不過(guò)方向是一個(gè)大概的映像，而方法是一種細致的描繪。

我的方法分為四個(gè)步驟:

首先是課前預習�？梢跃唧w分節預習;也可以在一個(gè)學(xué)期開(kāi)始前將整本書(shū)自學(xué)一遍，再配上一本合適的練習冊(所謂合適是指基礎性，在這個(gè)階段切勿追求難!)。

然后是課中聽(tīng)講，要懂得充分運用自己的感官去抓住重點(diǎn)。

接著(zhù)是課后作業(yè)。要求要獨立完成和及時(shí)完成，在及時(shí)的基礎上獨立才是最有效的鞏固。最后是課余運用。生物是一門(mén)很貼近生活的學(xué)科，不妨用自己所學(xué)到的生物知識解釋一下生活中遇到的各種生物現象。

只有掌握正確的方法，才能將你的方向和目標發(fā)揮出最大的價(jià)值。

關(guān)鍵詞四:興趣

雖然很老套，但還是要說(shuō)的——興趣是學(xué)習一切的老師。只有對生物感興趣了，你才能將以上三點(diǎn)運用得淋漓盡致，進(jìn)而生物才能學(xué)得好。

關(guān)鍵詞五:堅持

誰(shuí)能笑到最后就必須看誰(shuí)能堅持到最后了。

時(shí)間，恰如流沙一般，從我們的指隙間逝去。你們——經(jīng)過(guò)中考的篩選、磨練后，成為了一位高中生;而我們——經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習、體驗后，成為了一個(gè)高二生�！爸攸c(diǎn)中學(xué)高一新生”這一閃爍著(zhù)耀眼光輝、充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限希望，同時(shí)又意味著(zhù)更多的責任的名詞兒從我們身上飄向你們，請穩穩地接住，牢牢地抓住，好好地護住，讓它綻放更炫目的光芒!

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