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高一生物學(xué)習方法（優(yōu)）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編為大家收集的高一生物學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
高一生物學(xué)習方法1
高一生物學(xué)習的方法包括：
1.理解基本知識：高一生物課程是一門(mén)基礎性學(xué)科，其中涉及的概念和原理是理解和記憶的基礎。因此，首先要理解基本知識，了解生命活動(dòng)的本質(zhì)和規律。
2.勤思考：在課堂上，不要僅僅滿(mǎn)足于聽(tīng)懂，而是要思考和總結。分析、比較、記憶和理解所學(xué)內容，并掌握一定的思路和方法。
3.多練習：生物學(xué)科需要大量的練習，以鞏固和應用所學(xué)知識。因此，要積極做題，并及時(shí)總結和復習。
4.觀(guān)察和實(shí)驗：生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是獲取知識的重要途徑。因此，要積極參與實(shí)驗，觀(guān)察和探索生命現象的本質(zhì)和規律。
5.課外拓展：生物學(xué)科涉及的.知識領(lǐng)域非常廣泛，因此，要積極參加課外拓展活動(dòng)，拓寬自己的知識領(lǐng)域，了解更多生命活動(dòng)的本質(zhì)和規律。
此外，建議使用筆記本記錄課堂筆記，及時(shí)總結和復習所學(xué)內容，并制定學(xué)習計劃，以便更好地掌握高一生物學(xué)科。
高一生物學(xué)習方法2
先興趣后學(xué)習
學(xué)習生物的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現，生物包含了很多模塊，比如細胞、遺傳、進(jìn)化、環(huán)境與生態(tài)等，每個(gè)模塊里又有很多細節的知識，總的來(lái)說(shuō)就是多而雜。如果對生物完全不感興趣，就會(huì )覺(jué)得學(xué)習生物非常的枯燥，所以我們要培養出學(xué)習生物的興趣。在學(xué)習生物時(shí)，會(huì )有很多實(shí)驗，比如觀(guān)察細胞、提取DNA等，在做實(shí)驗時(shí)，不僅要思考實(shí)驗步驟，更是可以自己動(dòng)手，很容易就能找到樂(lè )趣。平時(shí)上課的時(shí)候，
也能看到許多有意思的圖片以及視頻，從中同樣可以找到樂(lè )趣。
先聽(tīng)課后做題
聽(tīng)課并不是說(shuō)要記住老師說(shuō)的每一句話(huà)，而是要學(xué)會(huì )跟著(zhù)老師的思路走，要知道老師是怎樣展開(kāi)講解課本內容、這一節的'重點(diǎn)是什么、知識點(diǎn)是如何聯(lián)系的等，又或者老師會(huì )從不同的角度對同一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，這些都是我們自己看課本時(shí)無(wú)法了解的。有時(shí)老師在課堂上會(huì )提出一些問(wèn)題，那么我們也要跟著(zhù)老師的思路去仔細思考問(wèn)題的答案。另外，課后我們要及時(shí)地做題，通過(guò)做題可以知道應該如何運用相關(guān)的知識，也可以知道我們還有哪些薄弱的地方、哪里容易出錯，還能知道這一部分的考查重點(diǎn)。
先記憶后理解
與數學(xué)、物理這些學(xué)科不同，生物并沒(méi)有多少公式，也就不存在掌握了公式推導、解題思維之后就能套用到其他地方的情況。對于生物里多而雜的知識點(diǎn)，我們首先要做的就是背，一旦在答題時(shí)錯字漏字，就有可能導致答錯，在牢記知識點(diǎn)之后才能掌握好它們之間的邏輯規律。課本上的基本概念要背，細胞、物質(zhì)結構要背，生理過(guò)程也要背，書(shū)中的圖例，實(shí)驗的方法、步驟、用具等同樣要背。同學(xué)們可以選擇一兩本教輔，教輔會(huì )將課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行總結與分析，可能記憶起來(lái)會(huì )更加簡(jiǎn)單。在記憶之后，就可以進(jìn)一步對知識點(diǎn)進(jìn)行理解。
先觀(guān)察后歸納
生物是重視實(shí)驗的學(xué)科，所以觀(guān)察是非常重要的，實(shí)驗時(shí)要觀(guān)察實(shí)驗對象的特征，記住實(shí)驗現象，通過(guò)觀(guān)察幫助我們理解生物學(xué)原理以及規律。比較也是觀(guān)察的一種重要方式，比如光合作用與呼吸作用這兩個(gè)生理過(guò)程的作用效果剛好相反，一個(gè)是釋放氧氣，一個(gè)是釋放二氧化碳，它們的發(fā)生場(chǎng)所、條件以及具體過(guò)程都是不一樣的，所以可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行比較，發(fā)現區別與聯(lián)系。觀(guān)察得出的結論要歸納整理，比如光合作用、呼吸作用的區別與聯(lián)系就可以通過(guò)表格的形式整理出來(lái)。歸納的形式有很多種，除了表格，還可以畫(huà)圖，比如生理調節的過(guò)程就可以通過(guò)畫(huà)圖進(jìn)行歸納。不過(guò)歸納最重要的就是抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，要揪住最核心的部分，簡(jiǎn)化細枝末節的東西。
高一生物學(xué)習方法3
對于高一學(xué)生，開(kāi)始學(xué)高中物理時(shí)，感覺(jué)同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好高中物理呢？我想應該從高中物理的知識結構特點(diǎn)與初中物理的區別入手，找到新的學(xué)習方法。
一．高中物理知識結構特點(diǎn)與初中物理的區別：
�。�、初中物理研究的問(wèn)題相對獨立，高中物理則有一個(gè)知識體系。第一學(xué)期所學(xué)的新編高級中學(xué)?試驗修訂本 必修）第一章：力，第二章：直線(xiàn)運動(dòng)，第三章：牛頓運動(dòng)定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。第一章講述力的知識，為動(dòng)力學(xué)做準備。第二章從運動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運動(dòng)規律，找出物體運動(dòng)狀態(tài)改變的規律－－加速度。第三章牛頓運動(dòng)定律，則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運動(dòng)狀態(tài)改變?產(chǎn)生加速度）的原因。第四章則分析物體的運動(dòng)狀態(tài)不改變物體平衡的規律。
�。�、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn)，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動(dòng)或相對運動(dòng)趨勢 ”。首先要分清是相對哪個(gè)面，其次要用運動(dòng)學(xué)的知識來(lái)判斷相對運動(dòng)?或相對運動(dòng)趨勢的方向，然后才能找出力的方向，有一些問(wèn)題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體Ｂ，其上有一物體Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物體，它們剛好在水平面上做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，求Ａ和Ｂ之間的摩擦力。分析：Ａ物體作勻速直線(xiàn)運動(dòng)?受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之間的摩擦力為零。
�。�、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)決定。高中物理還強調：（１）注重物理過(guò)程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過(guò)程，分清在這個(gè)過(guò)程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個(gè)以上的物理過(guò)程更應該分析清楚。若不分析清楚過(guò)程及物理量的變化，就容易出錯。（２）注意運用圖象：圖象法是一種分析問(wèn)題的新方法，它的最大特點(diǎn)是直觀(guān)，對我們處理問(wèn)題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實(shí)只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動(dòng)學(xué)的變化規律，就比較容易掌握。（３）注意實(shí)驗能力和實(shí)驗技能的培養：高中物理實(shí)驗分演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，它對于我們學(xué)習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認真觀(guān)察演示實(shí)驗，切實(shí)做好學(xué)生實(shí)驗，加強動(dòng)手能力的鍛煉，注意對實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析。
二．初、高中兩個(gè)階段之間的物理臺階產(chǎn)生的原因：
初中學(xué)生畢業(yè)后，升入高中一年級學(xué)習，普遍感到物理難學(xué)，教師也感到難教，這種在初、高中兩個(gè)階段之間的物理教學(xué)中出現的脫節現象被稱(chēng)之為臺階。根據上述高中物理的知識結構特點(diǎn)與初中物理的區別，經(jīng)過(guò)分析，產(chǎn)生臺階的原因主要有以下幾個(gè)方面：
�。�、從定性到定量的飛躍是第一個(gè)原因。
初中物理教學(xué)對許多物理問(wèn)題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量計算，一般來(lái)說(shuō)也是比較簡(jiǎn)單的；而高中物理教學(xué)，大部分物理問(wèn)題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量相當復雜的定量計算。學(xué)生對這種從定性到定量的飛躍不適應。
�。�、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個(gè)原因。
初中物理教學(xué)基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動(dòng)的自然現象和直觀(guān)的實(shí)驗為依據，從而使學(xué)生通過(guò)形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問(wèn)題看得見(jiàn)、摸得著(zhù)。進(jìn)入高中后，物理教學(xué)便從形象思維向抽象思維領(lǐng)域過(guò)度。從目前的教材來(lái)看，這個(gè)臺階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時(shí)速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學(xué)生有較強的思維能力。從人的認識過(guò)程來(lái)看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。
�。�、從通常是單因素的簡(jiǎn)單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等）的過(guò)度是第三個(gè)原因。
初中生進(jìn)入高一以后普遍不會(huì )解題，要么就亂套公式，瞎做一氣。其中一個(gè)重要的原因就是缺乏較為復雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會(huì )聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點(diǎn)上，學(xué)生與學(xué)生之間存在的個(gè)體差異也是很大的。
�。�、在運用數學(xué)工具解決物理問(wèn)題上，從單純的算術(shù)、代數方法到函數、圖象、矢量運算、極值等各種數學(xué)工具的綜合應用的變化是第四個(gè)原因。
運用數學(xué)工具解決物理問(wèn)題在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理各種實(shí)際問(wèn)題的至關(guān)重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常生疏和困難的。建立這個(gè)概念，掌握其運算需要一個(gè)過(guò)程。如果再考慮到個(gè)別數學(xué)工具的應用和學(xué)生實(shí)際掌握的數學(xué)知識存在明顯的差距這一事實(shí)。那么，這個(gè)臺階就更為突出了。
�。�、學(xué)習方法上的不適應是第五個(gè)原因。
初中學(xué)生的習慣于由教師傳授知識，而高中物理學(xué)習中在相當程度上則要求學(xué)生獨立地或在教師指導下主動(dòng)地去獲取知識（包括預習、獨立地觀(guān)察和總結實(shí)驗以及系統地閱讀教材和整理知識等）。此外，高中物理學(xué)習中的理解和記憶，越來(lái)越顯得重要。許多學(xué)生對這種學(xué)習方法上的變化也需要一個(gè)適應的過(guò)程。
三．如何學(xué)好高中物理
物理這門(mén)自然科學(xué)課程比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會(huì )的，一字不差地背下來(lái)，出個(gè)題目還是照樣不會(huì )作。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西了，而且要用高等數學(xué)去計算。那么，如何學(xué)好物理呢？
在學(xué)校里，我們見(jiàn)到學(xué)習好的學(xué)生，哪科都學(xué)得好，學(xué)習差的學(xué)生哪科都學(xué)得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習方法問(wèn)題。
誰(shuí)不想做一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習。樹(shù)立信心，堅信自己能夠學(xué)好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關(guān)于這一條，請看以下二條語(yǔ)錄：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的－－狄更斯（英國文學(xué)家）；有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神。－－道爾頓（英國化學(xué)家）。
以上談到的第一條應當說(shuō)是學(xué)習態(tài)度、思想方法問(wèn)題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習上存在如下七個(gè)環(huán)節：課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。在以上七個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不少的學(xué)習方法，下面就針對物理學(xué)的特點(diǎn)，針對就“如何學(xué)好物理”這一問(wèn)題結合以上七個(gè)環(huán)節，提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法：
�。ㄒ唬┱n前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習的課本內容進(jìn)行預習，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。通過(guò)課前預習，還可以培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。
�。ǘ⿲�(zhuān)心上課。上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的.好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
�。ㄈ┘皶r(shí)復習。要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。
�。ㄋ模┆毩⒆鲱}。要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：①書(shū)寫(xiě)工整；②作圖規范；③表達清楚；④推理嚴密；⑤計算準確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復習時(shí)用。
�。ㄎ澹┙鉀Q疑難。有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方要隨手拿專(zhuān)門(mén)的本子記下，然后通過(guò)再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來(lái)解決。專(zhuān)門(mén)的本子命名為“疑難問(wèn)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著(zhù)。
�。┫到y總結。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、鋪成面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
�。ㄆ撸┱n外學(xué)習。閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了適量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。見(jiàn)識一多，思路當然就活了。
總之，學(xué)習物理大致有六個(gè)層次，即：首先聽(tīng)懂，而后記住，練習會(huì )做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng )新，這樣才能最終達到學(xué)習物理的最高境界。
高一生物學(xué)習方法4
高一生物學(xué)習方法匯總：
1.掌握基本知識要點(diǎn)，將厚書(shū)讀薄，形成知識網(wǎng)絡(luò )圖，及時(shí)總結，將知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。
2.學(xué)會(huì )使用課本，反復閱讀，培養理解能力，學(xué)會(huì )總結比較，比較不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區別。
3.學(xué)會(huì )做題，題目不在于多，而在于精，找出自己經(jīng)常出錯的.地方，重點(diǎn)突破，學(xué)會(huì )將題目分類(lèi)，掌握解題技巧。
4.學(xué)會(huì )記憶，掌握記憶技巧，將知識點(diǎn)分解，逐步解決，形成自己的思維邏輯，學(xué)會(huì )總結記憶方法，如聯(lián)想記憶、圖表記憶等。
5.學(xué)會(huì )表達，練習口頭表達，積極發(fā)言，與他人交流，學(xué)會(huì )寫(xiě)筆記，將思維過(guò)程記錄下來(lái)，加深理解。
高一生物學(xué)習方法5
一、高中生物學(xué)習方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，這是我個(gè)人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時(shí)間很多，沒(méi)有嚴格地按照老師的進(jìn)度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。
基本知識的歸納就是把書(shū)本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當的參考一些參考書(shū)上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀(guān)的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過(guò)的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯題則寫(xiě)出出錯的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識點(diǎn)的.缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫(xiě)上我剛剛提到的題目的關(guān)鍵�？荚嚽罢J真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著(zhù)兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點(diǎn)的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫(xiě)來(lái)，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、�？嫉�、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽(tīng)完課，做完習題后應該著(zhù)重做基本知識點(diǎn)歸納和習題歸納，而在準備考試的時(shí)候，應該先看一邊書(shū)本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫(xiě)下了也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來(lái)就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來(lái)了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認認真真的一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識點(diǎn)歸納和習題歸納(我是看卷子的)。
二、針對生物科學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)好高中生物課應做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習這些知識的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì )貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的內容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì )生物科學(xué)的研究方法。
3、要重視觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)
沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀(guān)察生命現象，培養自己的觀(guān)察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習生物學(xué)知識時(shí)，應該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì )(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現象，解決一些問(wèn)題。
高一生物學(xué)習方法6
高一生物學(xué)習方法：回歸課本重基礎
1、不能簡(jiǎn)單的將生物理解為“背多分”
有的同學(xué)認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯誤。從高考趨勢來(lái)看，近年來(lái)生物的出題重點(diǎn)是對知識的應用能力的考察，復習知識的時(shí)候應該要學(xué)會(huì )應用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來(lái)。
2、回歸課本最重要，不能忽視基礎
經(jīng)過(guò)對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現很多的人覺(jué)得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長(cháng)時(shí)間沒(méi)有回顧學(xué)過(guò)的內容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎的知識，有誰(shuí)還能準確地說(shuō)出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念？還有誰(shuí)能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟？或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別？如果不能的話(huà)，孩子們，回歸課本吧！先將基礎知識梳理清楚再說(shuō)！
3、分模塊復習
生物知識考查更多的是知識點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說(shuō)代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區別等，在復習過(guò)程中多挖掘知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，比如說(shuō)光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計算光合與呼吸的速率呢？如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢？什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用？這些都是我們應該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗模塊，一定要將這學(xué)期學(xué)過(guò)的那幾個(gè)實(shí)驗的原理、設計思路、注意事項等好好理解。
4、多想幾個(gè)為什么
生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過(guò)現象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復習的過(guò)程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說(shuō)為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。要考慮從化學(xué)反應方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運輸的方式中，被動(dòng)運輸與主動(dòng)運輸的區別為什么是這樣？是否和物質(zhì)本身和細胞膜結構有關(guān)？為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過(guò)細胞膜？
5、錯題整理，歸類(lèi)解決
將這學(xué)期所有的.錯題整理下，這個(gè)很有必要。很多同學(xué)覺(jué)得自己很努力，做了很多題，但是始終成績(jì)提不上去，感覺(jué)很委屈，這其實(shí)和他們不愛(ài)整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會(huì )或常錯的還是會(huì )錯，該會(huì )的還是會(huì )，根本沒(méi)有解決問(wèn)題。這時(shí)候將錯題整理歸類(lèi)就很必要了。自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會(huì )錯，如果是基礎知識的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類(lèi)錯誤，如果是知識點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì )更快的進(jìn)步。
6、調整好心態(tài)
世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上，如果你真的認為自己能通過(guò)努力達到這個(gè)目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒(méi)關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會(huì )反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
希望同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力好好復習，在期末考試中取得一個(gè)令自己滿(mǎn)意的成績(jì)！我們一起加油！
小編就和大家就分享到這，祝愿各位愉快！
高一生物學(xué)習方法7
高一生物學(xué)習方法歸納：
1.了解基本知識構架，首先，將基本知識梳理出一套屬于自己的“思維導圖”，然后將其與現實(shí)生活相聯(lián)系，構建基本知識框架。
2.提高解題技巧，提高解題技巧最好的方法就是做題。但是做題并不是做得越多越好，而是要懂得做題過(guò)程中的`思考和總結。
3.提高生物實(shí)驗操作技能，生物學(xué)的特點(diǎn)在于從現象觀(guān)察其本質(zhì)。在學(xué)習過(guò)程中，應多觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程，以及實(shí)驗現象，并從實(shí)驗中抽象出科學(xué)本質(zhì)。
高一生物學(xué)習方法8
高一生物學(xué)習方法和技巧如下：
1.理解基本知識：高一生物課程是一門(mén)基礎性學(xué)科，其中包含的知識點(diǎn)并不是高深的理論，而是貼近生活、易于理解的內容。在學(xué)習過(guò)程中，首先要理解基本概念、定義和定理，可以通過(guò)閱讀教材、查閱資料、與同學(xué)討論等方式進(jìn)行學(xué)習。
2.記憶知識點(diǎn)：對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識點(diǎn)較多，需要記憶的.內容也較多。為了記住這些知識點(diǎn)，可以采取聯(lián)想記憶、對比記憶等方式，將相似或不同的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和記憶，加深印象。
3.多做練習題：學(xué)習高一生物課程，不僅要理解基本知識，還需要進(jìn)行適當的練習。通過(guò)做練習題，可以加深對知識點(diǎn)的理解，掌握解題技巧，提高解題能力。
4.培養實(shí)驗能力：高一生物課程中有很多實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗可以更好地理解知識點(diǎn)的應用和實(shí)際操作。在學(xué)習過(guò)程中，要積極參與到實(shí)驗中，培養實(shí)驗技能和觀(guān)察能力，同時(shí)也要注意實(shí)驗操作的規范性和準確性。
5.認真聽(tīng)課：高一生物課程中，知識點(diǎn)比較集中，教師在課堂上講解的內容也比較多，因此要認真聽(tīng)課，跟隨教師的思路，理解并掌握知識點(diǎn)。
6.及時(shí)復習：生物學(xué)科的知識點(diǎn)較多，需要記憶的內容也較多，因此要及時(shí)復習，鞏固所學(xué)知識�？梢赃x擇每天定時(shí)復習、每周總結復習等方式進(jìn)行復習，提高記憶效果。
高一生物學(xué)習方法9
生物學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，其中的知識并不深奧，但往往有許多同學(xué)因學(xué)習方法不當，耗費大量的時(shí)間和精力，還是入不了門(mén)。在此我簡(jiǎn)單談一下生物的學(xué)習方法，供同學(xué)們參考。
人們都稱(chēng)生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不可少的。同學(xué)們不要死記硬背，把生物學(xué)成死物，而要在理解的基礎上記憶，掌握其規律�？筛鶕R特點(diǎn)、個(gè)人情況采取不同的記憶方法，如簡(jiǎn)化記憶法、對比記憶法、歸納記憶法等等。另外，還有很重要的一點(diǎn)，就是要養成良好的學(xué)習習慣。擁有良好的學(xué)習習慣，是學(xué)好生物知識的重要保證。還有，就是要認真做好學(xué)習過(guò)程中的幾個(gè)步驟，包括預習、聽(tīng)講、復習和做作業(yè)、總結、習題改錯等步驟，具體做法如下：
1、預習。預習使自己的聽(tīng)講更加有的放矢，聽(tīng)講時(shí)就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識重新加深印象。所以，預習時(shí)應做到：會(huì )發(fā)現問(wèn)題、會(huì )聽(tīng)重點(diǎn)、會(huì )記筆記、會(huì )提問(wèn)題。
2、聽(tīng)講。即功夫應下在課堂上。懂得聽(tīng)什么、怎么聽(tīng)。
�、俾�(tīng)什么？課堂上要做到三聽(tīng)，即聽(tīng)思路、聽(tīng)聯(lián)系、聽(tīng)重難點(diǎn)。
首先是聽(tīng)思路。聽(tīng)課時(shí)要注意聽(tīng)老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開(kāi)的，怎樣講解的，怎樣歸納小結的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。
第二是聽(tīng)聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì )聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識，使學(xué)過(guò)的舊知識成為學(xué)習新知識的基礎。上課時(shí)注意聽(tīng)這種聯(lián)系，不但可以復習鞏固舊知識，而且對于學(xué)習新知識有重要的促進(jìn)作用。
第三是聽(tīng)重難點(diǎn)。重點(diǎn)內容老師在講解的過(guò)程中會(huì )反復強調，一定要用心聽(tīng)，準確地記在心里。難點(diǎn)內容，老師講解時(shí)一定會(huì )放慢速度，這時(shí)候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個(gè)細節，不然有些難點(diǎn)也會(huì )成為我們學(xué)習過(guò)程中的攔路虎。而對于那些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的知識，我們更要弄個(gè)一清二楚，絲毫不可以馬虎。
�、谠趺绰�(tīng)？
首先，前面提到的預習步驟要認真落實(shí)，使聽(tīng)課能有的放矢。
第二，聽(tīng)講時(shí)要開(kāi)動(dòng)思維機器，通過(guò)聽(tīng)、看、寫(xiě)等方面，隨著(zhù)老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的三聽(tīng)來(lái)思考問(wèn)題，在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。
第三，多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題，還是課下遇到的問(wèn)題，都應及時(shí)向老師提出，要有刨根問(wèn)底的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn)，可以在課下問(wèn)，最終要把自己的問(wèn)題解決。
第四，認真記好筆記。課堂筆記，應該說(shuō)是課本知識內容的高度濃縮，是本節課的重點(diǎn)所在，也是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。
3、復習和做作業(yè)
每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點(diǎn)、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將講課內容按照自己的理解，用語(yǔ)言表述一番。
通過(guò)復習，加強了對知識的理解和記憶，然后再來(lái)做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，作業(yè)中的困難、疑問(wèn)多可迎刃而解，而且通過(guò)做作業(yè)又可進(jìn)一步運用所學(xué)的知識，加深對于以前的知識的'理解和掌握。
4、總結
總結，是指在完成某一章節知識的學(xué)習后，對此章節知識進(jìn)行整理、重組，總結出該章節知識的聯(lián)系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從整體上把握知識，從而加深對于知識的理解和靈活掌握。
5、習題改錯
最后，我還要強調一下習題改錯。在學(xué)習過(guò)程中，可能會(huì )有不少老師要求同學(xué)們進(jìn)行改錯。千萬(wàn)不要認為改錯是在為老師完成一項任務(wù)，而要把它作為學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)改錯，我們可以使知識得到進(jìn)一步的升華，如果少了這一環(huán)節，你的學(xué)習過(guò)程也就不會(huì )完美了。
上述的預習、聽(tīng)講、復習和做作業(yè)、總結、習題改錯等步驟的學(xué)習常規，要堅持下來(lái)，并在學(xué)習實(shí)踐中形成習慣。開(kāi)始時(shí)，堅持常規可能會(huì )令你們感到有一定的難度，但只要堅持下去就會(huì )收到非常明顯的成效。如果這一旦成為你們的學(xué)習習慣，那么你們就會(huì )從這些常規中嘗到甜頭，就像人們常說(shuō)的：沒(méi)有好習慣，成功不容易；有了好習慣，失敗不容易。
高一生物學(xué)習方法10
1、首先要培養起對生物的濃厚的興趣，在此基礎上反復的看書(shū)。其他的理科或許看書(shū)還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復看，畫(huà)上不同的重點(diǎn)，比如主干知識，第一遍看了沒(méi)記住的，第二遍看了沒(méi)記住的，做題時(shí)提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。
2、作對比。比如自由擴散和主動(dòng)運輸，C3和C4植物，酶合成調節和酶活性調節，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸等。
3、注意總結。學(xué)到一定程度就要注意總結，比如提高農作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。
4、流程圖和背誦結合。上課認真聽(tīng)講，就會(huì )發(fā)現其實(shí)很多生物過(guò)程老師講的`很細致，結合課本，在腦中反復想動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和流程，比如有絲和減數分裂，有氧呼吸三個(gè)過(guò)程，三大生物工程。
5、有效做題。對于選擇題，每個(gè)選項都要弄明白，不懂立刻查書(shū)，我高三時(shí)就是做題時(shí)課本就在手邊，作錯了立刻翻書(shū)找依據，還不懂畫(huà)出來(lái)問(wèn)老師。大題一定先自己思考和寫(xiě)，再對答案，力求表述標準。
6、學(xué)會(huì )收集處理信息
現代社會(huì )是信息社會(huì )，生活中處處蘊含著(zhù)信息。如電視新聞、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識和敏感具體的生物問(wèn)題，要善于收集和處理，不斷補充豐富生物知識。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū)，養成良好的信息素養，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì )實(shí)踐調查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養勇于實(shí)踐、創(chuàng )新學(xué)習的意識。
7、學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際
生物知識內容十分豐富，實(shí)踐性強，應用性廣，學(xué)習時(shí)要緊密結合，密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F象、國內外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。例如，晝夜溫差大的地區水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調查或觀(guān)察環(huán)境污染對周?chē)锏挠绊懙�。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識和現象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識和能力在現實(shí)生活中得到應用，培養觀(guān)察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。
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