人生的藝術(shù)化讀后感

下面是PINCAI小編為大家搜集整理提供到的關(guān)于人生的藝術(shù)化讀后感范文，歡迎大家閱讀參考學(xué)習，希望本文內容對大家有所幫助，想了解到更多的相關(guān)范文，歡迎大家關(guān)注品才網(wǎng)

人生的藝術(shù)化讀后感

朱光潛的《慢慢走，欣賞啊——人生的藝術(shù)化》一文，回味綿長(cháng)。他說(shuō)：人生是一種較廣義的藝術(shù)�！八囆g(shù)是情趣的活動(dòng)，藝術(shù)的生活也就是情趣豐富的生活�！�覺(jué)得有趣味’就是欣賞。你是否知道生活，就看你對于許多事物能否欣賞�！�

阿爾卑斯山谷中有一條大汽車(chē)路，兩旁景物極美，路上插著(zhù)一個(gè)標語(yǔ)牌勸告有人說(shuō)：“慢慢走，欣賞啊!”許多人在這車(chē)如流水馬如龍的世界過(guò)活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車(chē)兜風(fēng)，匆匆忙忙地疾駛而過(guò)，無(wú)暇一回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事啊!

我們生活在一個(gè)五彩斑斕的世界。晶瑩的雪山有著(zhù)冰清玉潔的美，潺潺的小溪有著(zhù)清秀自然的美，波瀾壯闊的大海有著(zhù)寬廣豪放之美，每一種美都給人不同的震撼。當然，在這個(gè)世界里不光有著(zhù)美麗的風(fēng)景，同樣也有著(zhù)不同個(gè)性、不同氣質(zhì)、不同人格魅力的人。在漫漫的人生旅途中，你會(huì )相識、相遇很多的人，不同的人身上有著(zhù)不同的品質(zhì)及魅力，身上散發(fā)的美也不同，每一種美都有它獨特誘人的特點(diǎn)。不管任何時(shí)候，都應該學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待世界，看待周?chē)�的人，才�?huì )更坦然地面對生活中的一切。

作為教師，要捫心自問(wèn)：我是否能靜心融入到自己的工作中去，是否能以欣賞的目光對待教育的對象，是否愿意感受我們現在的這份職業(yè)。

一六班在利用課前背誦《論語(yǔ)》，我來(lái)到張景陽(yáng)同學(xué)跟前靜聽(tīng)，沒(méi)有聲音，“來(lái)，我教你讀——子曰：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?……”

“子——曰：學(xué)——而——時(shí)——習——之……”張景陽(yáng)食指點(diǎn)字，一字一頓，讀得很費力，但很認真。

“真好!再來(lái)一遍�！�

“學(xué)而時(shí)習之……”三遍過(guò)后，張景陽(yáng)同學(xué)的'臉上終于露出了笑容。

品德活動(dòng)課上，一五班的孩子們按我的要求專(zhuān)心在第13頁(yè)的向日葵中填寫(xiě)“我為家人添歡樂(lè )”，我走到最后的歐陽(yáng)逸飛身邊，發(fā)現他在第7頁(yè)畫(huà)畫(huà)，這是前邊一課的內容。他很投入，以至于沒(méi)有發(fā)現我的到來(lái)。當他感覺(jué)到我在看他的時(shí)候，趕忙趴在桌子上捂住自己未完成的圖畫(huà)。我笑著(zhù)問(wèn)：“題目要求我們畫(huà)和家人在一起的情景，你準備畫(huà)和誰(shuí)在一起?”“媽媽�！薄爱�(huà)得不錯，繼續吧!”

“世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句話(huà)有點(diǎn)絕對，卻不無(wú)道理。如果不去欣賞，某個(gè)學(xué)生某方面的能力就可能被埋沒(méi)。當然，轉化一名“后進(jìn)生”，不是一天兩天就可以成功的，他會(huì )經(jīng)常波動(dòng)，這時(shí)，我們需要的是耐心。我們要用放大鏡去看待他們的優(yōu)點(diǎn)，用耐心、愛(ài)心去化解他們的缺點(diǎn)，用賞識、鼓勵、期待的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)微小的行為。

十中的眾多老師們不僅全身心地在投入工作，還在不斷地思考著(zhù)如何優(yōu)化崗位工作，如何使孩子們更好發(fā)展。他們就在我們身邊，豐碑無(wú)言!

德育處的老師針對學(xué)校衛生頑疾運用多種手段、在多種場(chǎng)合表?yè)P批評、總結教育來(lái)喚醒激發(fā)老師和學(xué)生的衛生意識，培養學(xué)生的衛生習慣;初中畢業(yè)班的老師憑著(zhù)夜里挑燈看劍，清晨聞雞起舞的精神抓管理、做研究，努力通過(guò)科學(xué)管理實(shí)現今年的超越;參與“三思課堂”示范課的老師研究整合知識點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)設計、精選學(xué)習方式已經(jīng)成為“三思教學(xué)”的先行者，開(kāi)創(chuàng )了廣闊的天地;更多的年級管理者埋頭于學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，埋頭于年級工作，在學(xué)科領(lǐng)域、在年級范圍的工作都頗有成效。

教學(xué)一線(xiàn)的老師為了學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步更是默默地奉獻。開(kāi)學(xué)后的第三周，各處室計劃先后出臺，要求大家逐一落實(shí)，起初，老師們都覺(jué)得任務(wù)繁多，難以應付，但經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的耐心開(kāi)導，現在，我分明看到老師們都開(kāi)始梳理自己的工作。常規管理、誠信教育、三思教學(xué)、國學(xué)背誦……本著(zhù)“不重復自己，區別于他人”的校訓，在班主任和老師中已經(jīng)呈現出“百家爭鳴，百花齊放”的良好局面。

慢慢走，欣賞啊!我們的生活何嘗不需要這樣呢?時(shí)間不能停滯可是我們可以駐足。幸福，原來(lái)在路途的點(diǎn)滴之中;人生的藝術(shù)，就在你的欣賞之中。

人生的藝術(shù)化讀后感

記得有這樣一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)機會(huì )能讓你知道自己的人生結局，你是選擇它還是放棄它?

過(guò)去，我會(huì )選擇放棄它。都知道結局了，還有什么可努力可期待的呢?人生不就沒(méi)意義了嗎!可讀了朱先生(朱光潛)的這篇文章后，我動(dòng)搖了。我的選擇是否正確。

記得有句廣告詞這樣說(shuō)：“人生就像是旅行，重要的不是目的地而是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景時(shí)的心情�！币策�記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事“主人公是一個(gè)20多歲的公司小職員，某天他接到一封神秘的廣告單，上面有一個(gè)電話(huà)號碼，撥打這個(gè)號碼就可以用青春來(lái)?yè)Q的.任何結。于是，他撥打了這個(gè)號碼，用五年時(shí)間換來(lái)了成為這家公司的經(jīng)理的結果。不久，他又撥打了號碼，用十年時(shí)間換到了使公司成為大公司的結果，第三次，他用兩年的青春換到了妻子和一個(gè)可愛(ài)的兒子，當他再次撥打時(shí)，對方告訴他，他的可換時(shí)間已到盡頭，無(wú)法再用，這項服務(wù)也隨之關(guān)閉。此時(shí)，他已是一個(gè)年過(guò)半百的老人，他放聲大哭，妻子問(wèn)他為何哭，他說(shuō)，他虛度了一生。妻子說(shuō)，你的一生很輝煌，何來(lái)虛度?他含淚喊道，我的人生沒(méi)有過(guò)程，只有結局，怎么不是虛度啊!”這些又都和朱先生的這篇文章不謀而合。

種種事例都在提醒著(zhù)我，過(guò)程比結果更重要。

還是那個(gè)問(wèn)題，現在，我會(huì )回答選擇它，然后繼續我的生活，感受達到這個(gè)結果的過(guò)程。

人生的藝術(shù)化讀后感

當我讀到朱光潛老師的“慢慢走，欣賞啊!”一文時(shí)，不僅想起了想起了我新買(mǎi)相機后隨手寫(xiě)下的一些文字。我想我要學(xué)會(huì )的就是嘗試著(zhù)去相信“每只鳥(niǎo)都有心事，每條魚(yú)都有靈魂，每棵樹(shù)都在竊竊私語(yǔ)，每片云都有自己的夢(mèng)”之境界。即如朱老文中所描寫(xiě)的一樣，真正做到——慢慢走，用心欣賞。

當初買(mǎi)下尼康D50的相機，初衷并不是為了去證明什么，如果存心想在這個(gè)方面得到發(fā)展，尼康D50就顯得太寒磣了，擁有這只性?xún)r(jià)比高的“一鏡走天下”的鏡頭讓我感到滿(mǎn)足，相信這個(gè)有著(zhù)這好口彩的鏡頭名字，能給我帶來(lái)良好的開(kāi)端。

可以說(shuō)我對攝影的技巧技法是一竅不通。家里和攝影有關(guān)的書(shū)籍一本也有，起初的日子，我是陪著(zhù)尼康的說(shuō)明書(shū)入睡的，后來(lái)逼迫自己參加了一個(gè)數碼影像的中級培訓班，然后我發(fā)現攝影的起步并不難，難的是如何去發(fā)現美并抓住這美的瞬間。在簡(jiǎn)略的認識了白平衡和ISO后，我整裝出發(fā)，清晨的校園是我的首選。尋尋覓覓，我驚喜地發(fā)現校園的每一個(gè)角落都潛藏著(zhù)“美麗的腳印”，蓮花池里蔥郁的蓮葉、潔白而艷麗的蓮花，花壇里芬芳的玫瑰、花團錦簇的山茶，還有那回廊里蔓蔓枝枝、深深淺淺的紫藤蘿……每一回曼妙的風(fēng)姿都讓我禁不住地按下快門(mén)，我的相機也成了花的世界、花的海洋。每一朵花，不同的角度、不同的測光、不同的光圈……我重復地按下一個(gè)個(gè)快門(mén)。在細微的對比中，我感受著(zhù)收獲與快樂(lè )。

以后的日子，工作一天天忙了起來(lái)，轉眼好幾個(gè)月沒(méi)拉開(kāi)我的樂(lè )攝包了。包從家里背到單位，再從單位背回家，最后靜靜地躺在了書(shū)房里。

可我卻驚喜地發(fā)現自己有了一個(gè)潛移默化的細微轉變，我開(kāi)始學(xué)會(huì )有意的去觀(guān)察這個(gè)世界了，正如朱老文中所述的：“藝術(shù)的創(chuàng )造之中必寓有欣賞”，那樣生活也是如此，需要我們去觀(guān)察生活而后學(xué)會(huì )去欣賞。觀(guān)察不需要帶著(zhù)笨重的相機，這時(shí)候眼睛就成了我的相機。多少個(gè)晨昏中我用眼睛去“拍攝”著(zhù)一幅幅作品，找尋那些可以讓我感動(dòng)的剎那。上下班的路上，我的視線(xiàn)定格在菜場(chǎng)路口席地而坐的買(mǎi)賣(mài)舊家電的“外來(lái)人員”中，游走于小區門(mén)口三輪車(chē)上打短工的“民工”之間。每天清晨，當第一縷陽(yáng)光剛剛升起，他們就三五一群地守候在那里，溫暖的陽(yáng)光斜斜地照射在他們臉上、身上，炫目的光影中，折射著(zhù)他們對生活的期望與憧憬，但更多的卻是艱辛與無(wú)奈。我用眼睛拍下這些瞬間，期望與憧憬，艱辛與無(wú)奈都在我心靈的.底片上，留下深深的烙印。

一次次對生活的感觸，讓我和朱光潛老師有了情感的共鳴，我真實(shí)地體會(huì )著(zhù)他的見(jiàn)解：每人在某一時(shí)會(huì )所見(jiàn)到的景物，和每種景物在某一時(shí)會(huì )所引起的情趣，都有著(zhù)它的特殊性。攝影正是如此，光影的毫厘之差，亦是攝影的微妙所在。不斷地琢磨思考后，我真正懂得了：離開(kāi)平凡的人生便無(wú)所謂藝術(shù)。藝術(shù)是情趣的表現，而情趣的根源就在于人生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，這一切需要我們去觀(guān)察去發(fā)現。

日子一天天過(guò)，我無(wú)窮大的“心靈優(yōu)盤(pán)”中，底片也越來(lái)越多：小到一只在校園里飛舞的美麗粉蝶、偶然落在窗臺上張牙舞爪的“星天�！�，大到秋日里沒(méi)有絲毫雜色的藍色天空、夏夜里江邊波濤洶涌的拍打著(zhù)巖石的巨浪……因為有了攝影，有了觀(guān)察的樂(lè )趣，我的生活也越來(lái)越有情趣，在這種生生不息的情趣中，我悟出了生命的真諦。把這種生命狀態(tài)流露于語(yǔ)言文字，就是好文章;展露于攝影，不就是驚世之作嗎?

由于理論學(xué)習和實(shí)踐操作的時(shí)間太少了，我的攝影技術(shù)一直沒(méi)有得到根本性的提高，在朋友們的飛速進(jìn)步中，我顯得相形見(jiàn)絀。但我并不后悔，攝影對我而言只是一項“運動(dòng)”，一項和打乒乓、跳舞、游泳一樣平凡的“課外運動(dòng)”。我清楚地知道自己不是單純地為了攝影而攝影，而是為了去關(guān)注去發(fā)現生活中更多的“美麗元素”，希望自己有一雙慧眼以獨特的視角去觀(guān)望周遭的種種，以求達到朱光潛老師贈言中所說(shuō)的境界：慢慢走，欣賞呀。我想，我是的;并將一直會(huì )走下去，欣賞下去。

【人生的藝術(shù)化讀后感】相關(guān)文章：

學(xué)校藝術(shù)化教育工作的自查報告（通用5篇）07-23

《人生》讀后感08-10

人生讀后感11-15

人生讀后感想03-23

《人生》讀后感12-31

路遙《人生》讀后感02-18

關(guān)于人生讀后感06-20

《人生》讀后感（薦）07-05

《人生》讀后感范文05-10

《人生海�！纷x后感02-04