鄭成功收復臺灣教學(xué)設計【大全7篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的鄭成功收復臺灣教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鄭成功收復臺灣教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1、 知識與技能：通過(guò)對本課的學(xué)習，了解荷蘭殖民者侵占我國臺灣；清政府設置臺灣府；雅克薩之戰的過(guò)程；中俄《尼布楚條約》的簽訂。通過(guò)對已學(xué)過(guò)的有關(guān)臺灣、黑龍江流域方面的知識進(jìn)行回憶、歸納，進(jìn)而培養歸納、綜合歷史問(wèn)題的能力。
2、 過(guò)程與方法：運用歸納的學(xué)習方法，提煉出本課的基本知識要點(diǎn)；通過(guò)討論的方式進(jìn)行縱向聯(lián)系，溫故知新，不斷積累歷史知識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內容，認識到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義戰爭；通過(guò)介紹我國各族人民有著(zhù)堅決反抗外敵侵略的光榮傳統，從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國主義傳統，培養為捍衛國家領(lǐng)土主權和民族利益英勇斗爭的精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》
難點(diǎn)：對中俄《尼布楚條約》的理解。
教學(xué)方式和手段
運用多媒體方式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。（運用媒體，圖文結合。）
1624 年，一群荷蘭殖者乘船來(lái)到我國臺灣島西海岸，企圖登陸，被當地居民阻止。他們捧著(zhù)白銀，乞求說(shuō)：“船漏了，請租給我們一張牛皮大的土地歇歇腳，船一修好，我們就走�！鄙屏嫉木用翊饝�。一張牛紙皮究竟有多大，以至于他們能夠在上面修筑城堡、架設大炮？與此同時(shí)沙俄不斷侵略我國北部邊疆。
思考討論：是誰(shuí)從荷蘭殖民者手中收復臺灣？又是誰(shuí)遏制了沙俄的侵略？結果如何？
�。ǘ┨骄啃轮�。
知識點(diǎn)一：“開(kāi)辟荊榛逐荷夷”
1、 鄭成功收復臺灣。（多媒體展示出）
�、汆嵆晒ι胶�(jiǎn)介視頻（鄭成功是我國歷的民族英雄。）
�、卩嵆晒κ諒团_灣。（鄭成功率軍圍攻臺灣城視頻片斷）
路線(xiàn)：從金門(mén)橫渡臺灣海峽，抵達臺灣西海岸。
過(guò)程：先后攻占荷蘭軍盤(pán)踞的赤嵌樓和臺灣城。
時(shí)間：1662年，荷蘭殖民者投降，臺灣回歸。
2、 出示材料：（多媒體展示出）
鄭成功：“然臺灣者，中國之土地也。今余既來(lái)索，則地當歸我�！�
動(dòng)腦筋：聯(lián)系學(xué)過(guò)的.知識，想一想，為什么說(shuō)“臺灣自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土”。
3、 鄭成功對臺灣的管理。（學(xué)生交流，媒體小結）
設置府縣，加強管理。開(kāi)墾荒地，推廣農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。
4、 清政府對臺灣的管理。
措施：設置臺灣府。
意義：加強了臺灣同祖國內地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防。
5、 千秋功過(guò)話(huà)英雄，學(xué)生評價(jià)鄭成功。
知識點(diǎn)二：雅克薩之戰。
1、多媒體展示展示油畫(huà)《雅克薩之戰》，學(xué)生看圖欣賞分析，設問(wèn)：《雅克薩之戰》，是當代油畫(huà)家根據歷史資料創(chuàng )作的。請你仔細欣賞，辨認出哪些是清軍，哪些是沙俄侵略者，并談一談中國取得雅克薩之戰勝利的原因是什么？
2、多媒體展示地圖，學(xué)生交流雅克薩之戰的起因，動(dòng)腦筋：
1684年，沙俄政府給盤(pán)踞在雅克薩城的侵略軍派來(lái)一個(gè)新頭目，叫托爾布津。沙皇頒發(fā)給托爾布津一枚盾形城徽，圖案是一只張開(kāi)翅膀的鷹，一只爪抓著(zhù)一張弓，另一只爪抓著(zhù)一支箭。沙皇發(fā)這枚城徽表示了什么意圖? “表明沙俄要以雅克薩為據點(diǎn)繼續擴大侵略�！薄氨砻餮趴怂_城已是沙俄的了�！� 他們說(shuō)的對嗎？為什么？看圖說(shuō)雅克薩之戰的經(jīng)過(guò)和結果。多媒體展示《尼布楚條約》中俄邊界示意圖。學(xué)生看圖。加深對條約內容的理解，記住黑龍江及烏蘇里江流域自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土。
�。ㄈ┱n堂小結。在此基礎上學(xué)生討論：
清朝前期在反抗外來(lái)侵略、保衛邊疆上，作了哪些努力？
板書(shū)設計
第18課 收復臺灣和抗擊沙俄
一、鄭成功收復臺灣
二、雅克薩之戰
1662年 收復臺灣
1685、1686年自衛反擊戰
1683年 清軍進(jìn)入臺灣
1689年，簽訂《中俄尼布楚條約》
1684年 清朝設立臺灣府
鄭成功收復臺灣教學(xué)設計 篇2
教材分析：
這是一篇歷史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的史實(shí)。其中詳寫(xiě)了收復中國臺灣的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)了建設中國臺灣的事跡。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國熱情和民族英雄的氣節、品格。
學(xué)情分析：
課文是一篇歷史故事，文中并沒(méi)有多么深奧的詞句，對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這篇課文應該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過(guò)全文感受的變化過(guò)程，就有最后的收獲――愛(ài)國情感和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。
設計理念：
1、語(yǔ)文的工具性與人文性的統一是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。
2、語(yǔ)文能力――強調學(xué)會(huì )閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習）的能力。
3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認讀4個(gè)二類(lèi)字，理解本課生字詞，體會(huì )它們的感情色彩。
3、默讀課文，體會(huì )課文最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用。
4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內容，并能夠發(fā)揮想象，條理清晰地描述自己讀文的感受。
5、了解鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭成功收復臺灣的經(jīng)過(guò)；引導學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )有關(guān)詞語(yǔ)的感情色彩；能夠從課文中真正感受到鄭成功強烈的民族精神和愛(ài)國情感。
教學(xué)時(shí)間 ：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前搜集有關(guān)鄭成功的資料、中國臺灣的介紹以及當時(shí)荷蘭的情況。
教師：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
�。ㄒ唬�、聽(tīng)記訓練：課文最后一個(gè)自然段。
1、師：同學(xué)們，現在我們進(jìn)行聽(tīng)記訓練，要求：認真聽(tīng)，老師只讀一遍。
2、請對照大屏幕，檢查校正。
3、提問(wèn)：從這句話(huà)中你了解了哪些信息？（本課從收復中國臺灣、建設中國臺灣兩方面來(lái)寫(xiě)的。）還想知道什么？（如：①鄭成功為什么收復中國臺灣？②他是怎樣收復中國臺灣的？）
〔設計意圖：上課伊始，直接從最后一個(gè)自然段導入，目的是讓學(xué)生了解課文的主要內容，同時(shí)，讓學(xué)生感悟最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用�！�
�。ǘ�、復習詞語(yǔ)（屏幕出示三組詞語(yǔ)）
第一組：綿延 風(fēng)帆蔽空 戰旗招展
引導：怎樣讀好這些詞語(yǔ)呢？（討論）
要求：一邊讀，一邊想象詞語(yǔ)所呈現的畫(huà)面。
學(xué)生練讀；指名讀；齊讀。
第二組：負隅頑抗 驚恐萬(wàn)狀 亂作一團
負隅頑抗是什么意思？你又想到了怎樣的畫(huà)面。（指名說(shuō)）把你想象到的畫(huà)面通過(guò)你的朗讀傳達出來(lái)。（指名讀詞語(yǔ)、齊讀）
第三組：喜出望外 街頭巷尾 載歌載舞
喜出望外是一番怎樣的情形？載歌載舞是什么意思？通過(guò)朗讀傳達出你的理解。（指名讀詞語(yǔ)、齊讀）
〔設計意圖：語(yǔ)文學(xué)習需要載體，設計這一環(huán)節目的是讓學(xué)生在想象畫(huà)面中理解詞語(yǔ)的意思，為學(xué)習課文作鋪墊�！�
二、精讀課文
�。ㄒ唬┼嵆晒槭裁词諒椭袊_灣？（第二自然段）
1、請學(xué)生找出有關(guān)段落，一邊默讀，一邊劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，寫(xiě)出你的感受。
2、交流、反饋：
抓住強占、殘酷地奴役、恨透了等詞語(yǔ)，體會(huì )荷蘭侵略者的橫行霸道。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段
1、過(guò)渡：荷蘭侵略者這樣殘酷地奴役臺灣同胞，鄭成功是怎樣想的？他又是怎樣說(shuō)的?讓我們透過(guò)人物的語(yǔ)言，感悟他的內心世界。
2、出示：鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：中國臺灣自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖國的寶島臺灣！
3、問(wèn)：從這句話(huà)中，你體會(huì )到了什么？引導學(xué)生著(zhù)重理解絕不允許、一定感受鄭成功收復臺灣的決心。
4、慷慨激昂是什么意思？該怎樣讀出鄭成功的話(huà)？
5、指導朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習課文四六自然段
1、過(guò)渡引導：這三自然段為我們描繪了三幅畫(huà)面，請快速瀏覽課文，能不能用三個(gè)詞語(yǔ)概括它們的場(chǎng)面？
2、學(xué)生交流、討論，相機板書(shū)：出征戰斗歡迎
3、再細讀課文，劃出具體的詞句，想象課文描繪的'畫(huà)面，寫(xiě)出自己的感受。
4、全班交流感悟：
1）第四自然段，要抓住綿延十幾里、風(fēng)帆蔽空等詞語(yǔ)，通過(guò)觀(guān)察插圖，感受人物必勝的信心。
2）第五自然段，抓住鄭家官兵英勇作戰的詞句和敵軍慘敗的詞句，理解課文。
3）第六自然段，想象中國臺灣人民的歡迎場(chǎng)面。
�。ㄋ模┳詫W(xué)第七、八自然段，了解鄭成功建設中國臺灣的過(guò)程。
�。ㄎ澹┥A情感
1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你內心激起了怎樣的情感？（自豪、激動(dòng)）
2、讓我們深情地呼喚他的名字：鄭成功。
〔設計意圖：引導學(xué)生理解讀、想象讀，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生的切身感受位于文本的具體詞句中，這樣以語(yǔ)悟情以情托境，學(xué)生的感悟也就真正地落實(shí)到了實(shí)處�！�
三、學(xué)習課文的寫(xiě)法
〔設計意圖：讓學(xué)生了解課文的謀篇布局，以指導自己的實(shí)際寫(xiě)作�！�
四、布置作業(yè)
1、查找資料，鄭成功是怎樣建設中國臺灣的？
2、課外收集我國還有哪些民族英雄？準備開(kāi)展民族英雄交流會(huì )。
〔設計意圖：拓展延伸目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料，掌握收集和處理信息的能力�！�
板書(shū)設計：
2、 鄭 成 功
收復中國臺灣 出征戰斗歡迎
發(fā)展生產(chǎn)
建設中國臺灣
興辦學(xué)校
鄭成功收復臺灣教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，了解中國臺灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jì)，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復述課文。
3、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內容，通過(guò)對鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績(jì)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)準備：
1、課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱中國臺灣和鄭成功的有關(guān)資料。
2、自學(xué)生字詞，熟讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰的情景，并能夠復述，感受鄭成功的愛(ài)國熱情和民族氣節。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀感受敵我兩支艦隊作戰的情景，培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入課題。
1、師：同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(cháng)河中，涌現出來(lái)的英雄人物燦若群星，仁人志士數不勝數，你覺(jué)得，什么樣的人稱(chēng)得上英雄��？
你知道哪些英雄？
抗擊外國或其他民族入侵的英雄才叫民族英雄。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。
我們今天要學(xué)習的就是一位偉大的民族英雄鄭成功（板書(shū)）
2、齊讀課題。懷著(zhù)對英雄的敬仰之情，再讀！
3、鄭成功是收復中國臺灣的民族英雄，可能同學(xué)們對他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開(kāi)書(shū)，把《鄭成功》這篇課文認認真真、仔仔細細地讀一遍，你對他肯定會(huì )有更深刻的認識。
�。ǘ�、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū)邊示意學(xué)生讀準字音，讀通句子。
2、讀了一遍課文，誰(shuí)有話(huà)要說(shuō)？
3、我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話(huà)，已經(jīng)概括了全文的主要內容。請大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話(huà)？師巡視（生：民族英雄鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會(huì )忘記的。）
4、那么根據這一句話(huà)，你們最想提一些什么問(wèn)題呢？
5、課文中哪些地方是寫(xiě)收復中國臺灣的？哪些地方是寫(xiě)建設中國臺灣的？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
�。ㄈ�、精讀感悟，披文入境。
1、請同學(xué)們自由讀課文第4-6小節，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì )到了什么？
學(xué)生自讀。
2、同學(xué)們，讓我們再一次走近鄭成功，一起來(lái)交流一下他們勝利的原因？
�。�1）、準備工作充分
找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準備。
�。�2）、鄭成功充滿(mǎn)了必勝的信心。
師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿(mǎn)必勝的信心，你能把句子找出來(lái)讀一讀嗎？
抓住風(fēng)帆蔽空、戰旗招展問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面？抓住綿延問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì )
同學(xué)們說(shuō)的很有道理，對于文中恰當而傳神的詞句能做到細細品味，好好地學(xué)習。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和畫(huà)龍點(diǎn)睛說(shuō)的是一個(gè)道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會(huì )體會(huì )�。▽W(xué)生朗讀）
�。�3）、官兵勇猛善戰
a 師：同學(xué)們，鄭成功戰前準備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿(mǎn)必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰。一場(chǎng)惡戰在所難免，老師想請大家根據自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰斗場(chǎng)面讀一讀（生讀第5自然段）
b 讀后交流：誰(shuí)愿意來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)你讀了之后有什么收獲？感受？
c 生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰。
d 那面對如此英勇善戰的'鄭軍，荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象？你能結合有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
e 同學(xué)嗎,這節中除了重點(diǎn)描寫(xiě)我軍如何英勇善戰外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現，更加反襯出了我軍的英勇善戰。這節不僅有對整個(gè)戰斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，也有對一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣點(diǎn)面結合，就把戰斗場(chǎng)面寫(xiě)具體了。讓我們再來(lái)感受一下激烈的戰斗場(chǎng)面，體會(huì )一下這節的寫(xiě)作方法。
f 師：鄭成功終于把侵略者趕出了中國臺灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了中國臺灣，中國臺灣人民夾道相迎，讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊進(jìn)入中國臺灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。
g 說(shuō)說(shuō)你在讀這一段時(shí)心情是怎樣的？ 再讀。
h 師小結：鄭成功收復臺灣的抱負終于得于實(shí)現，他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。（所以人們稱(chēng)他為民族英雄�。�
�。ㄋ模�、作業(yè)
1、以敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊亂作一團。為開(kāi)頭，用有的┅┅有的┅┅有的┅┅句式來(lái)續寫(xiě)。下面詞語(yǔ)可供選用：膽戰心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎
六、板書(shū)
準備工作充分
收復中國臺灣 充滿(mǎn)必勝信心
�。褡逵⑿郏┼嵆晒Α � 官兵勇猛善戰
建設中國臺灣
鄭成功收復臺灣教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，憑借課文的語(yǔ)言材料，了解鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績(jì)。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
板書(shū)課題：鄭成功
讀題，提問(wèn)：通過(guò)上節的學(xué)習，你對鄭成功有哪些了解？對課文呢？
�。ㄠ嵆晒κ敲褡逵⑿�；課文主要講了鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的兩件事。）
讀板書(shū)
過(guò)渡：讓我們一起跟著(zhù)鄭成功走進(jìn)各他收復中國臺灣的歷史畫(huà)卷中。
二、閱讀“收復中國臺灣”
讀書(shū)：讀課文第3—6小節，邊讀邊想，在你的頭腦中出現了鄭成功收復臺灣的哪幾幅畫(huà)面？
1、概括交流：眺望、出征、戰斗、歡迎。 板書(shū)（讀一讀）
2、眺望畫(huà)面
�。�1）指名朗讀，思考：鄭成功在廈門(mén)臨風(fēng)眺望的時(shí)候，他看到了什么？
�。�2）讓學(xué)生根據文字展開(kāi)想象（中國臺灣美麗、中國臺灣人民正遭受外來(lái)侵略者的迫害……）
�。�3）教師總結：鄭成功是在用心看著(zhù)中國臺灣（海峽兩岸相隔300多公里）
�。�4）指名讀，邊讀邊體會(huì )。你從中體會(huì )到什么？（堅定的決心）
�。�5）齊讀最后一句話(huà)（堅定地）
�。�6）鄭為什么要下定這樣的決心。你們從哪里讀出來(lái)的'？
�。�7補充課外知識……想到了荷蘭侵略者的殘酷奴役、鄭成功該怎么說(shuō)這句話(huà)？（慷慨激昂）
教師可范讀、再讓學(xué)生讀。
3、出征畫(huà)面
�。�1）指名朗讀，思考：這一幅畫(huà)面中，哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì )到什么？
�。�2）交流，體會(huì )到鄭成功部隊的準備充分，體會(huì )鄭成功必勝的信心。
�。�3）指導看圖，描述一下鄭成功的樣子。（從上到下的順序）。
�。�4）指導讀文。
4、戰斗畫(huà)面
�。�1）快速閱讀課文的第五小節，想一想，你眼中的鄭成功部隊給你的印象是什么？（英勇）
�。�2）細讀課文第五小節，你從哪些語(yǔ)句讀出了鄭軍官兵的英勇？邊讀邊劃。
�。�3）交流：
a、“英勇的鄭軍………向敵艦隊沖去�！�
b、“鄭軍官兵……一個(gè)個(gè)跳上去�！�
c、從敵人的狼狽的表現也可以說(shuō)明了鄭軍隊的英勇。
�。ㄟ吔涣鬟吚首x。）
�。�4）關(guān)注“原來(lái)一個(gè)炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫�！�
“剛巧”是什么意思？是碰巧還是有這個(gè)實(shí)力。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的關(guān)點(diǎn)。
�。�5）朗讀這段話(huà)，讀出鄭軍的英勇善戰。指名讀、集體讀。
5、歡迎畫(huà)面
就是這樣一支英勇善戰的隊伍，終于迎來(lái)了解放中國臺灣的歡快場(chǎng)面。
�。�1）讀讀這段課文，你從中又感受到什么？（高興、擁戴）
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：在中國臺灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話(huà)要說(shuō)呀。請你從人群中選擇一個(gè)角色，寫(xiě)上一句話(huà)。
�。�3）交流。
6、教師總結。
三、建設中國臺灣
如果鄭成功僅僅是收復中國臺灣，那么他就不會(huì )在中國臺灣百姓心中留下不可磨滅的印象，當鄭成功收復臺灣之后，馬上投入到中國臺灣的建設之中。
1、讀課文7—8小節，鄭成功為中國臺灣人民做了哪些事情？
2、交流。
3、從鄭建設中國臺灣的事跡中，你又感受到什么？
4、再讀課文。
鄭成功收復臺灣教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
1、 出示中國地圖，了解與中國臺灣島相關(guān)的知識。
談話(huà)：這是什么地方？你了解她嗎？中國臺灣島在歷史上是誰(shuí)收復，回歸祖國的？
學(xué)生：……
導入：同學(xué)們，通過(guò)大家剛才的介紹，我們知道了，祖國寶島臺灣自古以來(lái)就是我國的領(lǐng)土，可是三百多年前，她一度被荷蘭侵略者所強占，1662年2月是民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復了中國臺灣，立下了不朽的功勛。
今天，我們要學(xué)的一篇課文主要就是寫(xiě)這段歷史故事的。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、 生成問(wèn)題，查找資料。
1、 學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。
同學(xué)們，讀了課題，你有哪些想研究的問(wèn)題？
2、 過(guò)渡：為了便于大家的學(xué)習，老師提供了詳盡的資料，并做成了專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)頁(yè)。大家可以暢游在此，飽覽豐富的歷史的、現代的資料。
3、 簡(jiǎn)單介紹專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)的使用方法（屏幕演示）。老師打開(kāi)學(xué)習頁(yè)面，點(diǎn)擊“友情鏈接”，進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)頁(yè)的主頁(yè)，先閱讀其中的一段話(huà)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青……”（學(xué)生可默讀也可讀出聲來(lái)。）
4、 讀了這段對鄭成功的概括介紹的內容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更詳細的有關(guān)這位英雄的歷史，下面，我們就進(jìn)入《鄭成功》專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，通過(guò)鄭成功收復臺灣的事情，更進(jìn)一步地體會(huì )鄭成功的愛(ài)國熱情和“民族英雄”的氣節、品格。去點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接進(jìn)行瀏覽，大致了解一下本網(wǎng)站的內容。
5、 由于時(shí)間關(guān)系，我們就先瀏覽到這，面對這么多紛繁復雜的知識，我看大家真是有點(diǎn)無(wú)法取舍了，我想要是有一個(gè)具體明確的目標來(lái)指引我們，那我們就學(xué)得更有效率了。那我們這節課要完成怎樣的目標呢？
三、 出示目標：
�、僬_、流利地朗讀課文；
�、谧x懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績(jì)。
四、 帶著(zhù)問(wèn)題，聽(tīng)讀課文。
本文向我們介紹了鄭成功的哪些歷史功績(jì)？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他為“民族英雄”？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，大家拿起書(shū)本，聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考。
五、 自學(xué)課文，完成練習。
同學(xué)們，你們是學(xué)習的主人，我相信通過(guò)你們自己的學(xué)習，一定能完成我們的學(xué)習目標。下面，請你針對這篇課文展開(kāi)自學(xué)。要求：讀準字音，讀順語(yǔ)句，聯(lián)系上下文初步理解詞義。
1、 學(xué)生自學(xué)。
2、 完成在線(xiàn)測試一，檢查自學(xué)情況。
�、贆z查朗讀。指明朗讀課文，組織評議，鼓勵學(xué)生間的互幫互助，通過(guò)合作，共同完成。
�、谶M(jìn)行在線(xiàn)測試。（為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。根據劃線(xiàn)部分的意思寫(xiě)出相應的成語(yǔ)。）
3、 小結測試情況，表?yè)P學(xué)得好的'同學(xué)。
4、 默讀課文，完成練習二�！斑@是一篇歷史故事。記述了明清之際民族英雄鄭成功（ �。�、（ �。┑氖穼�(shí)�！�
六、 鞏固小結。
通過(guò)大家的自學(xué)，我們知道了這是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的史實(shí)。這篇歷史故事告訴我們：中國臺灣自古以來(lái)就是我國的領(lǐng)土，這個(gè)歷史事實(shí)不容改變。當然，要想充分地了解這段歷史，接近這位英雄，僅了解這些還是遠遠不夠的，我想，大家也不會(huì )就此滿(mǎn)足，那接下來(lái)，請大家進(jìn)入“發(fā)言簿”，圍繞本篇的三個(gè)中心問(wèn)題，展開(kāi)探討，在進(jìn)行自主探究的同時(shí)，也可以和左右的同學(xué)互相討論，一起研究。把自己收集的的資料通過(guò)文檔的形式保存在電腦里，也可以在自己的采蜜本上進(jìn)行記錄。
七、 布置作業(yè)，完成教學(xué)。
大家課后可以繼續在我們的網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行學(xué)習，有興趣的，可以就某個(gè)中心問(wèn)題組成中心問(wèn)題小組，合作完成。把你們收集道的資料進(jìn)行整理，準備下節課交流。
鄭成功收復臺灣教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、了解鄭成功生平的主要功績(jì)，感受這位民族英雄的豐功偉績(jì)，增強對民族英雄的崇敬緬懷之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結構，用小標題概括課文第二部分收復中國臺灣各小節的大意。
3、重點(diǎn)學(xué)習第五自然段描寫(xiě)戰斗場(chǎng)面的方法，運用方法描繪一個(gè)戰斗場(chǎng)面。
4、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、簡(jiǎn)單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節的基礎上，練習介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。
2、把課文讀正確、流利，認識課文的層次結構。
3、學(xué)習本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示鄭成功的圖片，師簡(jiǎn)單介紹他的基本情況。
2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書(shū)：偉大功業(yè) 收復中國臺灣 建設中國臺灣）
3、默讀瀏覽全文，劃分層次。
4、學(xué)習建設中國臺灣：鄭成功是從哪兩方面建設中國臺灣的？
5、初讀，讀正確，讀流利。
�。�1）指名讀
�。�2）結合指名讀課文時(shí)，學(xué)習生字詞，掃除閱讀障礙。
6、布置課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、完整地了解鄭成功收復臺灣的過(guò)程，給2、3、4、5、6各小節概括小標題，重點(diǎn)學(xué)習第五自然段的寫(xiě)法，感受鄭成功的愛(ài)國情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰。
2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分，補充相關(guān)資料，加強學(xué)生對侵略者和鄭成功的認識和感受。
3、運用點(diǎn)面結合的方法描繪一個(gè)戰斗場(chǎng)面。
4、簡(jiǎn)要復述鄭成功收復中國臺灣和建設中國臺灣的豐功偉績(jì)。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習：課文介紹了鄭成功的哪兩個(gè)事跡？
過(guò)渡：鄭成功怎么會(huì )收復中國臺灣呢？他又是如何收復的呢？我們來(lái)繼續學(xué)習課文。
[自然引導到重點(diǎn)段的學(xué)習]
二、學(xué)習第二段和第三段。
1、默讀，思考小標題，用四字概括。
2、交流小標題。
[使學(xué)生對兩部分獲得整體印象，又培養了學(xué)生的概括能力。]
3、師指急需收復，這一節中首先一個(gè)強占應引起我們的思考。（1）強占什么意思？（2）他們?yōu)槭裁匆獜娬贾袊_灣？（3）他們是憑借著(zhù)什么強占中國臺灣的？師簡(jiǎn)介強占情況。這一節中還有一詞需要體會(huì )殘酷地奴役，你們認為什么叫殘酷地奴役？他們是怎樣殘酷奴役臺灣同胞的呢？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)資料。
[教師講述表現荷蘭侵略者殘酷奴役臺灣同胞的資料，為的是給學(xué)生鋪墊恨的情感基礎，從而進(jìn)入課文情景，很好地體會(huì )課文的語(yǔ)言和情感。所謂的入境始為親。]
5、看了這一幅幅畫(huà)面，你心情怎樣，你想干什么？你們能把這種感受讀出來(lái)嗎？我不但要聽(tīng)你聲音，而且要看你的表情。
6、師：是呀，面對侵略者的橫行霸道，作為一個(gè)中國人，怎能不憤慨呢？作為一向胸懷收復中國臺灣偉大抱負的鄭成功來(lái)說(shuō)，怎能不慷慨激昂、痛下決心呢？
7、（出示鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：中國臺灣自古以來(lái)）誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀。
[通過(guò)朗讀渲染，學(xué)生更深地體會(huì )到鄭成功的愛(ài)國激情。]
你的語(yǔ)調為什么這樣激動(dòng)高昂？
8、過(guò)渡：只有決心大，才有巨大的行動(dòng)。鄭成功不僅是決心的巨人，更是行動(dòng)的巨人。大丈夫言必行，行必果。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下來(lái)他是怎么做的。做得怎么樣。（指名回答）
9、俗話(huà)說(shuō)得好，不打無(wú)準備之戰。你是怎樣理解這句話(huà)的'？
10、鄭成功在戰前準備工作上，你們覺(jué)得做的怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？
11、對，鄭成功做好了充分的準備工作。默讀，思考：鄭成功為收復中國臺灣做了充分準備工作。所以他的艦隊（ ）；所以他親手訓練的海軍（ ）；所以他對戰斗（ ）。
12、你們認為應該怎樣朗讀這些內容？指名感情朗讀。生評。請你們聽(tīng)聽(tīng)最好的朗讀。（放配樂(lè )朗讀）齊聲朗讀。
13、過(guò)渡：讓我們跟隨充滿(mǎn)自信的鄭軍官兵走近激烈的戰斗場(chǎng)面，去感受一下他們的英勇善戰。（板書(shū)：英勇善戰）
14、輕聲自由讀，用筆劃出表現鄭軍官兵英勇善戰詞句。
[學(xué)生充分地與文本對話(huà)。]
13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎？你讀出了什么？
14、齊讀表現鄭軍官兵英勇善戰的4句話(huà)：先示范讀，再齊讀。鄭軍的英勇善戰，我想是作者重點(diǎn)要贊頌的。但既然是對戰斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，必然也少不了對侵略者的描寫(xiě)。有哪些語(yǔ)句？
�。�1）什么叫企圖？什么叫負隅？什么叫頑抗？能不能把頑抗改成抵抗？為什么呢？（師講解貶義詞，褒義詞）
�。�2）描寫(xiě)敵人的貶義詞還有哪些？
�。�3）可以用什么詞來(lái)形容敵人的表現？指導朗讀：分形式讀，如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰斗場(chǎng)面，一生讀對一個(gè)炮手的戰斗描寫(xiě)的句子。
[用各種形式朗讀，幫助學(xué)生對這節的寫(xiě)法形成感性認識，師再精要講解。]
14、師講解：這節中除了重點(diǎn)描寫(xiě)我軍如何英勇善戰外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現，更加反襯出了我軍的英勇善戰。這節不僅有對整個(gè)戰斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，也有對一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣點(diǎn)面結合，就把戰斗場(chǎng)面寫(xiě)具體了。讓我們再來(lái)感受一下激烈的戰斗場(chǎng)面，體會(huì )一下這節的寫(xiě)作方法。再來(lái)跟剛才一樣讀一遍。
15、過(guò)渡；鄭成功收復臺灣的抱負終于得于實(shí)現，他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。他的這一豐功偉績(jì)后來(lái)人怎能不永遠牢記呢？（出示最后一句話(huà)）
三、總結
1、齊讀
2、聯(lián)想起哪些詞來(lái)形容取得的偉大功業(yè)？
四、作業(yè)
1、小練筆。運用點(diǎn)面結合、反面襯托的寫(xiě)法描寫(xiě)一個(gè)戰斗場(chǎng)面。
[這樣既是以讀促寫(xiě)的一種做法，又在運用寫(xiě)法中舉一反三。]
2、拓展延伸。通過(guò)上網(wǎng)、讀書(shū)、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，并有選擇地作好一面摘記，準備交流。
[這一個(gè)做法是課堂學(xué)習的自然延伸，學(xué)生在收集資料、篩選資料的過(guò)程中進(jìn)一步加深對鄭成功的認識和情感，又可以培養學(xué)生的收集資料、處理資料的信息素養。]
鄭成功收復臺灣教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認讀4個(gè)二類(lèi)字，理解本課生字詞，體會(huì )它們的感情色彩。
3、了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭成功收復臺灣的經(jīng)過(guò);引導學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )有關(guān)詞語(yǔ)的感情色彩;能夠從課文中真正感受到鄭成功強烈的民族。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文——《鄭成功》。
二、出示自學(xué)指導：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的.生字詞，并結合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內容。
三、檢查預習
1、你會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎?
殘酷 奴役 慷慨激昂 街頭巷尾 融洽 喜出望外 載歌載舞
“殘酷”和“奴役”連起來(lái)你想到了課文中的誰(shuí)?
“慷慨激昂”這個(gè)詞讓你想到了課文中的誰(shuí)?
后面四個(gè)詞讓你想到了誰(shuí)?
除了詞語(yǔ)，課文你會(huì )讀了嗎?我們就檢查課文中最長(cháng)也最難讀的第五自然段來(lái)讀一讀吧。
2、學(xué)生朗讀第五自然段。
四、理清課文脈絡(luò )(先學(xué)后教)
出示自學(xué)指導：
1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績(jì)的段落?
2、課文主要講了哪兩件事?誰(shuí)愿意寫(xiě)到黑板上?
3、快速瀏覽課文看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復”臺灣的?哪些地方是寫(xiě)“建設”臺灣的?
課堂檢測
一、課文內容我理解：
課文主要記述了______朝末年，鄭成功________ 、________的事，歌頌了鄭成功的__________________。
二、用____畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的錯別字，并改正
操煉( ) 風(fēng)帆敞空( )
波濤海浪( )
住軍( ) 街頭港尾( )
綿廷千里( )
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