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《臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識目標：
1學(xué)會(huì )本課生字，其中方格上面的生字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2了解蝴蝶谷的迷人景象。
能力目標：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2能按筆順正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3能理解課文內容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標：感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、通過(guò)讀文，從文中的詞句感受蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)準備
錄音機、磁帶、配套光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
一、說(shuō)的活動(dòng)
1、復習詞語(yǔ)
2、誰(shuí)會(huì )用上“花草茂盛、水源充足、氣候溫暖”這幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)祖國的寶島怎么樣？
3、今天老師要和小朋友們繼續到臺灣的蝴蝶谷走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì )讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè )，欣賞到美麗的風(fēng)光。我們一起把第一自然段讀好了。
二、欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì )的情景。
過(guò)渡：臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的.確是蝴蝶生長(cháng)的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們就把這樣的山谷叫作——蝴蝶谷。下面我們就去蝴蝶谷瞧瞧吧。
1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì )的動(dòng)畫(huà)圖）
2、看完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小朋友們看到了什么？你想說(shuō)些什么？
3、看，蝴蝶的顏色真多，真鮮艷。我們來(lái)給它們配上一些漂亮的詞兒吧！
相機出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕
把你認為最鮮艷的詞兒讀一讀，好嗎？
4、誰(shuí)能把剛才看到的情景讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？[整體把握，學(xué)生體會(huì )]點(diǎn)擊出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。蝴蝶真多啊，哪個(gè)詞告訴我們的？（一群群）[抓住本課的重點(diǎn)句子，順勢進(jìn)行分析]
5、它們是怎么趕來(lái)的？（相機出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？小朋友們，這時(shí)我們碰到難題了，我們可以請教誰(shuí)？
6、對了，我們可以請字典老師幫忙。在字典上，穿、越都有好幾種解釋�？稍谶@兒，它們是什么意思呢？小組討論一下。（出示：穿、越的字意）
7、這幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準確，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？
�。ㄖ该麑W(xué)生朗讀）評一評
8、小朋友真了不起。我的眼前的確出現了蝴蝶聚會(huì )的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
9、所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。（出示句子人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷）
三、參加蝴蝶熱鬧的聚會(huì )。
1、這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷得景象怎么樣呢？（出示兩幅畫(huà)面）
�。ㄏ鄼C出示第一句）指導讀好：迷人。
更美的景色還需要小朋友認真讀書(shū)、展開(kāi)想象，才能領(lǐng)略到！請自由讀讀課文的第三自然段，邊讀邊展開(kāi)想象，想想你更喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？[放手讓學(xué)生通過(guò)默讀尋找答案，并根據學(xué)生的答案來(lái)確定品讀感悟的段落，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。]
2、你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？（隨機教學(xué)）
�。�1）你覺(jué)得哪里最美？再請你讀！喜歡同個(gè)蝴蝶谷的，誰(shuí)來(lái)補充？當學(xué)生說(shuō)到“十分壯觀(guān)”時(shí)，我將學(xué)生視線(xiàn)引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì )——“金光燦燦”，一眼望去，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話(huà)）這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀(guān)”了。（看動(dòng)畫(huà)）指導朗讀。
�。�2）我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了，誰(shuí)來(lái)讀？你覺(jué)得他哪里讀得最美？你有什么建議？五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看動(dòng)畫(huà)）指導朗讀。
3、你們猜猜這兩個(gè)蝴蝶谷有著(zhù)怎樣的名字？請你張開(kāi)想象的翅膀，想想在臺灣還可能會(huì )有什么樣的蝴蝶谷？
4、那我們就動(dòng)手營(yíng)造你們心目中的蝴蝶谷吧，讓一群群美麗的“蝴蝶”“飛”進(jìn)去吧。（分小小組將“蝴蝶”貼在準備好的紙上）還要請你們發(fā)揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你們的“蝴蝶谷”。別忘哦�。ㄅ渖弦魳�(lè )）
小組推薦一人介紹自己的“蝴蝶谷”。
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì )。
1、小朋友們說(shuō)得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。（出示第四節）當游客們來(lái)到蝴蝶谷，他們會(huì )看到什么、感受到什么？（指導朗讀：團團圍住翩翩起舞）
2、現在，老師是很多游客中的一員，你們扮演蝴蝶歡迎我，我想看看書(shū)上說(shuō)的是不是真的。（師生同表演）
讓我們一塊兒熱情地讀一讀。
五、拓寬學(xué)生視野。
1、走出美麗的蝴蝶谷，讓我們去參觀(guān)一個(gè)蝴蝶會(huì )。那里有許多名貴的蝴蝶，一定會(huì )讓你大開(kāi)眼界。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示黃裙鳳蝶等蝴蝶圖片）
2、我們知道，臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。老師再帶你們去幾個(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）
3、雖然我們即將告別祖國的寶島臺灣，但它美好的印象將永遠留在我們心中。假如你們多看課外書(shū)，多上上網(wǎng)，多接觸祖國的山山水水，你會(huì )驚喜地發(fā)現，祖國的山水是那么豐富多彩、生機勃勃……
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教材分析：
課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的語(yǔ)感，引導學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝴蝶谷得名的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習第一自然段
1、復習生字詞
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道臺灣是個(gè)什么樣的地方嗎？
3、引背：祖國的寶島臺灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(cháng)的——好地方。
二、精讀感悟第二自然段
1、過(guò)渡：臺灣的確是蝴蝶生長(cháng)的好地方，你們想不想去看一看呀？好！現在我們就去看一看。
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀課文第二自然段，想一想，你從課文中知道了什么？指名讀。
3、交流、討論、品讀。
★臺灣的山多，山谷也多。
是啊，這是蝴蝶生長(cháng)的有利條件哦！
★每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
�、攀前�，每年春季，都會(huì )有一群群蝴蝶來(lái)這里聚會(huì )，這些蝴蝶的顏色可鮮艷啦，想看一看嗎？（播放多幅圖片）你看見(jiàn)了什么顏色？你想用什么詞來(lái)贊美蝴蝶（的顏色）��？看，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。指名讀“色彩斑斕”。
�、扑鼈兪窃趺磥�(lái)的？（相機出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，飛過(guò)呀。（比較兩個(gè)句子）那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)、趕到呢？
�、沁@幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準確，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？
�、刃∨笥褌冋媪瞬黄�。我的眼前好象出現蝴蝶聚會(huì )的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
★人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、喜歡蝴蝶谷嗎？有感情朗讀第二自然段。
三、精讀感悟第三自然段
1、過(guò)渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì )是什么樣的呢？
2、自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
3、指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書(shū)：迷人）
4、蝴蝶谷里的`哪種景象最令你著(zhù)迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流。
5、交流品讀：
★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
�。ㄟ^(guò)渡：還有什么樣的景象令你著(zhù)迷？）
�、艦槭裁戳钅阒�(zhù)迷？讀一讀。還有誰(shuí)喜歡？補充喜歡的原因，再讀一讀。
�、魄�，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì )——“金光燦燦”。（板書(shū)：金光燦燦）
�、且谎弁�，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話(huà)）這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀(guān)”了。
�、冗@些黃蝴蝶讓你著(zhù)迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。
�、啥嗝疵利惏�，我已經(jīng)深深著(zhù)迷啦！哎，小朋友，你們知道嗎？還有的蝴蝶谷，只有一種白顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下——銀光閃閃，也十分美麗呢！
�、收埬銖堥_(kāi)想象的翅膀，小小組討論討論，在臺灣還可能會(huì )有什么顏色的蝴蝶谷呢？指名匯報。
�、苏l(shuí)能用屏幕上的句式來(lái)介紹一下你們想到的“蝴蝶谷”。
★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。▋H是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。）
�、艦槭裁戳钅阒�(zhù)迷？（板書(shū)：五彩繽紛）讀一讀。其他小朋友想象一下，在你的眼前出現了什么景象？
�、疲ㄖ笇胂笳f(shuō)話(huà)）五彩繽紛的蝴蝶就像——五顏六色的花瓣。
�、钦l(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。（如果學(xué)生讀得不好可采用教師范讀或看錄象方式引導）
�、任宀世_紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？讓我們一起把這句話(huà)美美地讀一遍吧！
6、讓我們再來(lái)回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。請小朋友們把第三自然段連起來(lái)讀一讀，讀好的小朋友還可以試著(zhù)背一背，將這迷人的景象印在你的腦海中。
7、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀！讓我們一起讀背第三自然段。
四、精讀感悟第四自然段
1、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，吸引了大批中外游客。當游客們來(lái)到蝴蝶谷時(shí)，美麗可愛(ài)的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？
2、指名讀第四自然段，其他同學(xué)想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？
3、蝴蝶是怎么歡迎游客的？指名說(shuō)。你能演出來(lái)嗎？請幾個(gè)好朋友上來(lái)演一演。同學(xué)們做蝴蝶，師做游客。（相機理解“翩翩起舞、團團圍住”）
4、蝴蝶會(huì )對游客說(shuō)什么？“蝴蝶”解答“游客”的問(wèn)題：
�、艦槭裁茨銈円獊�(lái)這里聚會(huì )呢？
�、颇銈冞@兒都有什么顏色的蝴蝶谷呀？我先去哪個(gè)呢？這樣吧，你們給我介紹一下，誰(shuí)說(shuō)的好，我就先去你介紹的那個(gè)蝴蝶谷。
�、前パ�，你們可真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！謝謝你們！
5、看見(jiàn)你們的表演，老師知道你們把課文都讀懂了，能不能把第四自然段讀好呢？
五、總結課文。
1、課文學(xué)到這兒，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
2、小朋友們說(shuō)得都很好，我國臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，除此之外，臺灣還有很多風(fēng)景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，對了，還有一座有名的阿里山，有一首歌唱的就是那里的風(fēng)土人情呢！想不想聽(tīng)？臺灣這樣美麗，難怪人們都稱(chēng)它是祖國的——寶島。
六、寫(xiě)字教學(xué)。
接下來(lái)咱們要寫(xiě)字了。今天，我們要寫(xiě)兩個(gè)筆畫(huà)比較多的字：趕、撒。會(huì )不會(huì )難到你們��？
趕：走字旁。
撒：左、中、右寫(xiě)得窄一些。
七、課后練習。
畫(huà)一只美麗的蝴蝶；
向別人介紹臺灣蝴蝶谷的景象；
唱一唱《蝴蝶飛呀》
……
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 憑借對課文的朗讀、感悟，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷迷人的景象，產(chǎn)生對蝴蝶谷和臺灣的向往、熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生走進(jìn)課文描寫(xiě)的情境。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家：由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，而招聘的條件便是能闖過(guò)這樣“三關(guān)”。
示：蝴蝶谷位于什么地方？
蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的？
蝴蝶谷有哪些迷人的景象？
教師：你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？
二、 研讀課文
a) 學(xué)生自主活動(dòng)：任選擇一關(guān)，進(jìn)行朗讀。
b) 集體交流。
i. 學(xué)習第三小節
1. 指名讀課文。
2. 你知道這句話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的嗎？（課件）
3. 課文向我們介紹了幾種情況下的迷人景象？
4. 選擇你喜歡的一種，讀好它。
a) 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
i. 指名讀。
ii. 有你喜歡的'詞嗎？（板書(shū)：金光燦燦十分壯觀(guān)）
iii. 再指名讀。
iv. 喜歡的人讀。
B，有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
a. 指名讀。
b. 你為什么喜歡？（板書(shū)：上下翻飛五彩繽紛）
c. 為什么覺(jué)得像花瓣？
d. 喜歡的人讀。
5. 欣賞課件。
6. 分讀第三小節。（教師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句）
ii. 學(xué)習第四小節。
1、教師：正因為蝴蝶谷有這么迷人的景象，所以吸引了-----（引讀）（課件）
2、這些小精靈會(huì )怎樣歡迎遠道而來(lái)的客人呢？
假如你就是一位游客，你的心情會(huì )怎樣？會(huì )對它們說(shuō)些什么呢？
3、齊讀。
iii. 學(xué)習第二小節。
過(guò)渡：祝賀大家勝利的闖過(guò)了一關(guān)，另外兩關(guān)有信心嗎？
1. 指名讀。
2. 教師：臺灣有許多山，人們把山與三之間的部分叫做“山谷”。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
3. “每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )�！保ㄕn件）
1. 指名讀
2. 你能從哪些詞語(yǔ)看出蝴蝶多？（一群群聚會(huì )）（課件）
3. 你最喜歡這段話(huà)中的哪個(gè)詞？為什么？
a) 色彩斑斕是什么意思？會(huì )有哪些顏色呢？（課件）能找幾個(gè)意思差不多的詞嗎？
b) 老師最喜歡這樣幾個(gè)詞？（課件）飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到）
知道為什么嗎？我們來(lái)比較兩個(gè)句子就明白了。
�。ㄕn件）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，飛到山谷里來(lái)聚會(huì )。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
4. 指導朗讀。
5. 引讀：正因為這里的蝴蝶那么多，那么美，所以你們就--------（課件）
iv. 學(xué)習第一小節。
過(guò)渡：我們這里也有許多山，有許多山谷，為什么就沒(méi)有蝴蝶來(lái)聚會(huì )呢？
1. 指名讀。
2. 教師：蝴蝶都飛去臺灣是因為那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，真是這樣嗎？請看（課件）
3. 齊讀。
三、課堂小結。
1、教師：聽(tīng)說(shuō)我們要去臺灣的蝴蝶谷旅行，許多大陸的蝴蝶都飛來(lái)了，你們看（課件）
它們還給大家帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌呢。（錄音）
2、是啊，大陸的蝴蝶呼喚臺灣的蝴蝶早日歸來(lái)歡渡采花節，大陸的小朋友呼喚臺灣的小朋友早日歸來(lái)歡度六一兒童節，祝愿我們美麗的臺灣能早日回到祖國媽媽的懷抱，祝愿我們偉大的祖國更加繁榮、富強、和平、統一！
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