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《鄭成功收復臺灣》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《鄭成功收復臺灣》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《鄭成功收復臺灣》教學(xué)設計1
一、導入新課：
1、（播放鄭成功收復臺灣的戰爭場(chǎng)面。）教師描述：1662年2月，英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復了臺灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習的課文題目就是鄭成功。
二、質(zhì)疑問(wèn)難：
通過(guò)課前的預習，你有什么問(wèn)題嗎？
三、自由網(wǎng)上學(xué)習：
大家提了這么多問(wèn)題，真愛(ài)動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問(wèn)題上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，根據需要你可以獨立研究，也可以和別人合作學(xué)習。
�。ㄔ趯W(xué)生上網(wǎng)學(xué)習的過(guò)程中）大家在網(wǎng)上學(xué)習的過(guò)程中，如果有了感受和體會(huì )，可以打開(kāi)“自由論壇”這一窗口，把它寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)一起分享。
四、交流學(xué)習成果：
1、下面我們來(lái)交流一下學(xué)習的收獲。
A、寶島臺灣
引導學(xué)生自由，感受臺灣的美麗富饒。
�。ɡ镁W(wǎng)絡(luò )教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)）
過(guò)渡：是��！寶島臺灣多么美麗、多么富饒，它自古以來(lái)就是中國的'領(lǐng)土�？稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強占了38年之久。此時(shí)，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門(mén)時(shí)，就下定決心收復臺灣。聽(tīng)，他在說(shuō)（網(wǎng)絡(luò )出示句子）教師范讀。
誰(shuí)也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話(huà)語(yǔ)��！一起讀。（齊讀）
B、收復臺灣
過(guò)渡：那鄭成功是怎樣收復臺灣、建設臺灣的呢？
�。ㄒ龑W(xué)生暢所欲言，感受體會(huì )鄭軍官兵的神勇。）
讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺灣戰場(chǎng)，感受一下鄭軍官兵的神勇。（播放鄭成功收復臺灣的戰爭場(chǎng)面，并配以文字錄音。）
看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
引讀課文第6自然段：多開(kāi)心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應有的下場(chǎng)，臺灣同胞個(gè)個(gè)（），他們（），高山族的酋長(cháng)也送來(lái)（），鄭成功為了表示感謝，也回贈給他們。
這一天，是臺灣的不眠之夜，街頭巷尾，（）。
“載歌載舞”什么意思？人們在什么情況下，會(huì )載歌載舞？（自由暢談）
�。ㄈ绻麑W(xué)生沒(méi)能就具體事情說(shuō)，教師引導：你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？）
說(shuō)得真好，大家都能留心生活，都有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛。
C、建設臺灣
過(guò)渡：除了這些內容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？
引導：鄭成功是怎樣建設臺灣的呢？
�。ɡ镁W(wǎng)絡(luò )教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)）
D、除了收復臺灣、建設臺灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎？（引導學(xué)生全面感知鄭成功的情況，從而對鄭成功其人有正確全面地。）
五、小結，學(xué)習第九自然段：
1、學(xué)到這兒，你知道為什么稱(chēng)鄭成功為民族英雄了嗎？
2、今天，我們在網(wǎng)上學(xué)習的收獲可真不少！我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功�，F在，讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）�？吹洁嵆晒�，你想對他說(shuō)什么？
3、課文的最后一段話(huà)表達了我們共同的心聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（網(wǎng)絡(luò )出示句子）
4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠銘刻在我們的心中。來(lái)，我們一起讀。
六、延伸課外：
1、今天，我們運用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了鄭成功這篇課文，你有什么想法？
2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內容，大家課后可以帶著(zhù)自己感興趣的問(wèn)題繼續登陸網(wǎng)站學(xué)習研究。
“在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者，探索者�！保ㄌK霍姆林斯基）作為六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已初步具備了學(xué)習語(yǔ)文的能力，但他們仍處于以形象思維為主的年齡階段，這就需要以各種方式來(lái)激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅少，效果差，還會(huì )嚴重影響學(xué)生對本課知識探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習的氛圍中主動(dòng)建構知識結構�！百|(zhì)疑問(wèn)難，確定任務(wù)，上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習，交流討論，合作學(xué)習，激發(fā)情感，延伸學(xué)習”的教學(xué)模式，讓我的教學(xué)如虎添翼，起到了很好的效果。
《鄭成功收復臺灣》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復臺灣的經(jīng)過(guò)，認識鄭成功的愛(ài)國精神，懂得作者的行文思路。
2、指導學(xué)生認識生字“憎、廈、艦、踞、銘、撰”；積累“憎恨、盤(pán)踞、銘記、撰寫(xiě)、千軍萬(wàn)馬、張牙舞爪、走投無(wú)路、”等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解鄭成功收復臺灣的經(jīng)過(guò)，認識鄭成功的愛(ài)國精神，懂得作者的行文思路。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
在我們悠久的歷史長(cháng)河中，涌現出了許多愛(ài)國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)讀報、看電視、聽(tīng)廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說(shuō)說(shuō)你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天，我們再學(xué)習一篇文章，它介紹的是――板書(shū)課題《鄭成功收復臺灣》
1、課題有什么特點(diǎn)？（題目就是文章的主要內容）
2、教師講解：除了這課，我們還學(xué)過(guò)哪篇文章的題目也直接告訴我們主要內容？
�。ǘ┬抡n；
1、檢查預習情況：
同學(xué)們課前做了預習，下面我們檢查一下預習情況。
�。�1）出示生字詞
憎恨、廈門(mén)、戰艦、盤(pán)踞、銘記、撰寫(xiě)
這些要求會(huì )認讀的生字中，哪個(gè)字的字音容易讀錯？提醒大家注意？
�。�2）積累詞語(yǔ)；
除以上生字組成的詞語(yǔ)外，本課書(shū)還有不少四字詞語(yǔ)，你能從書(shū)上找出來(lái)讀一讀，并摘錄下來(lái)嗎？
如；浩浩蕩蕩、舉目四望、沉著(zhù)鎮定、驚恐萬(wàn)狀、爭先恐后、義正詞嚴、負隅頑抗、垂死掙扎、垂頭喪氣、張牙舞爪、喜氣洋洋、成群結隊、載歌載舞、街頭巷尾、走投無(wú)路、天經(jīng)地義、簞食壺漿等。
�。�3）當堂完成課堂練習：
�、僭趲c(diǎn)字正確的讀音上打“√”
憎恨（zēng zèng）廈門(mén)（shà xià）乘勢（chéng chèng）
應戰（yīng yìng）喝退（hē hè）獲悉（xī xì）
�、诒纫槐龋ㄗx音及字形），再組詞（想想字義）。
曾（）居（）名（）密（）掙（）
憎（）踞（）銘（）蜜（）爭（）
張（）鉤（）功（）隅（）乖（）
漲（）釣（）攻（）遇（）乘（）
�、勰隳芨鶕~語(yǔ)的意思寫(xiě)出本課的四字詞語(yǔ)嗎？
a、形容兵馬極多、陣容強大。（）
b、張開(kāi)利牙，揮舞爪子。用作形容野獸兇猛的樣子，或形容壞人猖狂的樣子，或形容人手舞足蹈時(shí)動(dòng)作十分粗魯。（）
c、無(wú)路可走。形容處境十分困難。（）
d、耷拉著(zhù)腦袋，神情沮喪。形容失望懊喪的樣子。也比喻枯萎而沒(méi)有了生氣。（）
e、簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛湯。形容百姓熱情歡迎他們擁護的軍隊。也表示饋贈食物。（）
�、馨l(fā)現詞語(yǔ)特點(diǎn)，并照樣子每組寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)：
浩浩蕩蕩、（）、（）、（）
喜氣洋洋、（）、（）、（）
載歌載舞、（）、（）、（）
爭先恐后、（）、（）、（）
2、自讀全文，復述課文
�。�1）關(guān)注課后思考題：指名讀。
�。�2）學(xué)習要有法。讀題目，我們怎樣才能完成好這道題？
引導學(xué)生認識到先按照事情的發(fā)展順序分段，再讀經(jīng)過(guò)部分，捋清重點(diǎn)段的層次。
按照同學(xué)們所說(shuō)的自學(xué)課文：
�、僖贿吥x，一邊思考：注意課文圍繞“收復臺灣”寫(xiě)了哪些內容？哪些地方說(shuō)明了這一事件的原因、結果，哪些地方寫(xiě)明了收復臺灣的經(jīng)過(guò)？人們是怎樣評價(jià)鄭成功的？你能按照提示給文章分段，并寫(xiě)出主要內容嗎？（可在自讀時(shí)進(jìn)行勾畫(huà)及批注。）
�、趨R報、交流：
全文可分為如下四個(gè)部分。
起因：（第1――2自然段）：自幼立志，驅除荷虜。
經(jīng)過(guò)：（第3――8自然段）：率兵東征，收復臺灣。
結果：（第9――10自然段）：寶島回歸，同胞歡慶。
評價(jià)：（第11自然段）：豐功偉績(jì)，永載史冊。
�、墼僮x重點(diǎn)
想想鄭成功渡海東征的時(shí)間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰斗的，面對敵軍的頑抗及求和又是怎樣說(shuō)和做的。他給你留下了怎樣的印象？
逐段閱讀，簡(jiǎn)要概括
第三自然段；首先交代渡海東征的時(shí)間：1661年4月21日；還描述了那浩浩蕩蕩的陣容和氣勢。
第四自然段：接著(zhù)寫(xiě)敵軍企圖憑借戰艦大炮阻擊。
第五自然段：鄭成功沉著(zhù)指揮我軍取得了初步戰果。
第六自然段：后來(lái)寫(xiě)敵軍求和，鄭成功義正辭嚴予以拒絕。
第七自然段：鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻計，使守赤嵌城敵軍投降。
第八自然段：最后寫(xiě)鄭成功用長(cháng)期圍困的辦法逼迫臺灣城內敵軍投降，終于在1662年初，收復了被荷蘭侵略軍侵占38年之久的臺灣。
把每段的內容串起來(lái)，就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。
�、苤v述故事
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復臺灣的經(jīng)過(guò)，講述前可列一個(gè)提綱，也可在心中打個(gè)腹稿。先自己練一練。請2――3位同學(xué)簡(jiǎn)要復述課文。
�、萋�(tīng)了同學(xué)們的復述，你覺(jué)得鄭成功有著(zhù)怎樣的品質(zhì)？
�、蘅偨Y學(xué)習方法：
我們怎樣把這一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復述出來(lái)的？
3、課文精彩片斷欣賞
讀了課文，你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得比較精彩呢？是不是覺(jué)得課文第六自然段寫(xiě)得特別精彩？讓我們一起看看，它哪兒寫(xiě)得好？
出示：第六自然段
鄭成功沉著(zhù)鎮定，指揮我軍戰艦和敵艦展開(kāi)激戰。英勇的我軍官兵冒著(zhù)敵人密集的炮火，駕著(zhù)艦船向敵艦隊沖去。他們在近處團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。突然“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來(lái)，我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。敵軍驚恐萬(wàn)狀，亂作一團。我軍官兵乘勢用鐵鉤鉤住敵艦，爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無(wú)法逃脫，只好舉手投降。至此，我軍取得了登陸戰斗的重大勝利。
同學(xué)點(diǎn)評：
讀這段，我們仿佛看到了鄭軍官兵在英勇地進(jìn)攻，侵略者則潰不成軍，亂作一團，仿佛聽(tīng)到了隆隆的炮聲，振天的喊殺聲。課文是怎么來(lái)描寫(xiě)這激烈的戰斗場(chǎng)面呢？
這里的“冒著(zhù)”“駕著(zhù)”“團團圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了我軍官兵的英勇善戰。反映了戰斗場(chǎng)面的激烈。通過(guò)“負隅頑抗”“驚恐萬(wàn)狀”等詞，寫(xiě)出了侵略軍戰敗后的狼狽相和可恥下場(chǎng)。
教師小結；正像同學(xué)們所說(shuō)，課文主要通過(guò)對我軍官兵和敵
人在戰斗中所表現出來(lái)的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)戰斗的場(chǎng)面，來(lái)反映出整個(gè)戰斗的場(chǎng)面和氣氛。在描寫(xiě)我軍官兵時(shí)，通過(guò)一系列的動(dòng)作，如：“冒著(zhù)”、“駕著(zhù)”、“團團圍住”、“鉤住”、“跳”，來(lái)展現我軍官兵的英勇善戰，突出了進(jìn)攻的猛烈。而在描寫(xiě)敵人時(shí)，則通過(guò)“負隅頑抗”“驚恐萬(wàn)狀”等詞，來(lái)表現敵人的潰不成軍，狼狽不堪。其間對一次炮擊敵艦所作的具體描述，則更加烘托出了戰斗的激烈。
鏈接《飛奪瀘定橋》
那究竟怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面呢？我們再來(lái)看一看《飛奪瀘定橋》中的一段。
紅四團馬上發(fā)起總攻。團長(cháng)和政委親自站在橋頭上指揮戰斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開(kāi)火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。二連擔任突擊隊，22位英雄拿著(zhù)短槍?zhuān)持?zhù)馬刀，帶著(zhù)手榴彈，冒著(zhù)敵人密集的槍彈，攀著(zhù)鐵鏈向對岸沖去。跟在他們后面的是三連，戰士們除了武器，每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。
你能品一品嗎？
引導學(xué)生回答出：這一段描寫(xiě)的'是紅四團進(jìn)攻的場(chǎng)面。課文第一句先交代總攻開(kāi)始，然后分別寫(xiě)了團長(cháng)、政委、號手、戰士們在戰斗中的表現，具體是抓住人物在戰斗中的行動(dòng)來(lái)寫(xiě)的，如團長(cháng)、政委是“站著(zhù)”“指揮”，號手是“吹起沖鋒號”，二連戰士們是“拿著(zhù)”“背著(zhù)”“帶著(zhù)”“冒著(zhù)”“攀著(zhù)”“沖去”，三連是“每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋”，這就使場(chǎng)面具有的動(dòng)態(tài)感。在具體描寫(xiě)時(shí)，又是選取了二連22位英雄的進(jìn)攻作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，其余則略寫(xiě)，這樣點(diǎn)面結合，全面地反映出整個(gè)場(chǎng)面。除此之外，“所有武器一齊開(kāi)火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷”、“密集的槍彈”等的環(huán)境的穿插描寫(xiě)更渲染了場(chǎng)面的激烈氣氛。
總結方法：
你能總結一下寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面的注意事項嗎？
引導學(xué)生總結出總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：
第一，要寫(xiě)好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫(xiě)時(shí)，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫(xiě)。
第二，既要勾畫(huà)出場(chǎng)面的整體情況，又要著(zhù)力描寫(xiě)其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。
第三，還要穿插描寫(xiě)戰斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出氣氛。
上面的要點(diǎn)記住了嗎？那就請大家試一試吧！
4、拓展活動(dòng)
讀閱讀鏈接、課外閱讀有關(guān)臺灣進(jìn)一步了解她的過(guò)去和現在�；蚪榻B鄭成功其他事跡的書(shū)籍或資料，根據閱讀所得，辦一期小報，自命一個(gè)恰當的題目�；驅�(xiě)一篇小練筆，描寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。
板書(shū)設計：
鄭成功收復臺灣
起因：自幼立志，驅除荷虜。
經(jīng)過(guò)：率兵東征，收復臺灣。
結果：寶島回歸，同胞歡慶。
評價(jià)：豐功偉績(jì)，永載史冊。
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