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《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，你們好，今天很高興能和大家在一起上課。今天陳老師來(lái)咱們實(shí)驗班上課還給大家帶了一個(gè)神秘的小客人，它在哪呢？（展示蝴蝶飾品、板書(shū)：蝴蝶。）對于蝴蝶你都知道些什么呢？祖國的寶島臺灣，素有“蝴蝶王國”之稱(chēng)。大家想去那里看一看嗎？（補充課題）
二、精讀第三自然段
�。ㄒ唬┻^(guò)渡
1、好，同學(xué)們，走，我們出發(fā)了！快看……
2、（看課件）同學(xué)們，剛剛我們一起參觀(guān)了臺灣的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你看到的蝴蝶谷是個(gè)什么樣的地方？
3、（指名回答）你說(shuō)得真好啊。你觀(guān)察得真仔細，還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)得真美��！真是太了不起了。
4、通過(guò)你們的回答，我看到了一個(gè)景象十分迷人的蝴蝶谷。（板書(shū)：景象迷人）
�。ǘ┏踝x第三自然段
1、剛剛同學(xué)們積極地表達了自己的看法�，F在就讓我們一起來(lái)看看課文中是怎樣介紹蝴蝶谷迷人景象的。請打開(kāi)書(shū)，找到第三自然段，自由地去讀一讀，注意把長(cháng)句子讀通順。
2、陳老師發(fā)現同學(xué)們讀書(shū)都特別認真，怎么樣，臺灣的蝴蝶谷美嗎？那就拿起書(shū)，再去讀一讀，這回要注意老師的要求：一邊讀一邊畫(huà)出你認為最美的句子，然后再讀一讀，待會(huì )請你讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
3、匯報
設想A：有的山谷里，只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
請同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想象。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你好像看到了什么樣的畫(huà)面？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說(shuō)得真好，就請你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�、谀氵�想像到了什么樣的畫(huà)面？你是從什么地方感受到的？你說(shuō)得這么美，相信你一定能讀得更美，請你再來(lái)讀一讀這一句。
�、壅l(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)？我聽(tīng)出來(lái)了，“金光燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好，在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些金光燦燦的東西呢？（看課件油菜花、菊花圖）
�、芡瑢W(xué)們快看，一只黃蝴蝶飛來(lái)了，在花叢中翩翩起舞，多快樂(lè )呀。一群群的黃蝴蝶飛來(lái)了，在陽(yáng)光的照耀下（引讀：金光燦燦）。蝴蝶多嗎？美嗎？這個(gè)場(chǎng)面就叫做“十分壯觀(guān)”。
�、萁鸸鉅N燦的黃蝴蝶真美��！誰(shuí)能把這金光燦燦、十分壯觀(guān)的景象讀出來(lái)呢？自己先在下面練一練，練好了，再請你來(lái)讀。
�、拗该x。
不夠好：誰(shuí)再來(lái)跟他比試比試？
好：這叫做十分壯觀(guān)。
大家再聽(tīng)聽(tīng)陳老師是怎么讀的，仔細聽(tīng)。同學(xué)們也學(xué)學(xué)陳老師，自己再試一試。
誰(shuí)再來(lái)試一試？還有誰(shuí)想讀，想讀的同學(xué)大家站起來(lái)一起來(lái)讀。
設想B：：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
請同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想像。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你想像到了什么樣的情景？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說(shuō)得真好，就請你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�、谀阌窒胂竦搅耸裁礃拥漠�(huà)面？你是從什么地方感受到的？你說(shuō)得這么美，相信你一定能讀得更美，請你再來(lái)讀一讀這一句。
�、勰阕x得真是太好了，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我們大家就好象已經(jīng)變成了一只只美麗的蝴蝶。
�、苡H愛(ài)的小蝴蝶，你是一只什么顏色的小蝴蝶��？你在這里干什么？多么可愛(ài)的小蝴蝶啊，請你來(lái)讀一讀這句話(huà)吧。
�、菽阌质且恢皇裁搭伾暮�？你在這里做什么呢？多么勤勞的小蝴蝶啊，請你來(lái)讀一讀吧。
�、蘅蓯�(ài)的小蝴蝶，讓我們一起來(lái)飛一飛吧。我們飛呀飛呀，飛到巖石上，飛到花叢里，飛到草地上。這么多色彩斑斕的蝴蝶在天空中飛來(lái)飛去，就像是誰(shuí)在空中（引讀：撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。）
�、叨嗝赖暮�！就讓我們帶這這種感覺(jué)，再一次飛起來(lái)，美美的讀一讀這一句吧。
4、在這一段中，除了這一句話(huà)，還有哪句話(huà)讓你覺(jué)得很美？
5、同學(xué)們讀得真美，現在讓我們閉上眼睛，在輕輕的音樂(lè )聲中一同走進(jìn)美麗的蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷迷人的景象。（師配樂(lè )輕聲朗讀）
�。ㄈ┍痴b第三自然段
1、這么迷人的蝴蝶谷永遠記在心里該多好呀！陳老師想把它背誦下來(lái)，大家想聽(tīng)嗎？（配樂(lè )背誦）
2、想不想像陳老師這樣把它背下來(lái)？先自己練一練，背給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、誰(shuí)來(lái)背？還有誰(shuí)來(lái)？想背的同學(xué)都站起來(lái)，一起來(lái)背一背。（配樂(lè )）
三、學(xué)習課文第一、二自然段
1、蝴蝶谷里的'景象這么迷人，不但吸引同學(xué)們還吸引了大批中外游客�？墒�，你知道蝴蝶谷為什么會(huì )有這么多的蝴蝶嗎？先別著(zhù)急，讓我們回到課文的第一自然段，一邊讀一邊想。
2、找到答案了嗎？誰(shuí)能大聲地讀一讀？
3、通過(guò)你的朗讀我明白了臺灣島是蝴蝶生長(cháng)的好地方。正因為它是蝴蝶生長(cháng)的好地方，所以每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶，飛過(guò)（引讀：花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷來(lái)聚會(huì )。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。）這就是蝴蝶谷名字的由來(lái)。
4、如果你就是趕到這里來(lái)參加聚會(huì )的蝴蝶，你會(huì )做些什么？
5、可愛(ài)的蝴蝶，你們真快樂(lè )��！讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情一起再來(lái)讀一讀這一句話(huà)吧。（課件出示：每年。。。）
四、今天我們跟隨這可愛(ài)的小精靈們來(lái)到了（指讀課題：臺灣的蝴蝶谷）你愿意把這美麗的景色介紹給其他人嗎？回家后同學(xué)們就用你喜歡的方式向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的景象。你可以把課文背誦爸爸媽媽聽(tīng)，也可以為課文畫(huà)一幅美麗的畫(huà)，還可以用自己的話(huà)向爸爸媽媽介紹介紹，好嗎？
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合，滲透培養學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
師生活動(dòng)
一、導入新課
1、上節課，我們知道了（臺灣圖片）祖國的寶島臺灣，氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(cháng)的好地方。
2、今天我們就要去那兒的蝴蝶谷去看一看，今天我們繼續學(xué)習（揭題）
二、精讀課文第2自然段
1、談話(huà)：臺灣的山多，山谷也多，人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？
2、自由朗讀第2節，想：蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。
口頭完成填空
3、蝴蝶聚會(huì )的場(chǎng)面一定很美麗。請小朋友們再讀讀第二自然段，劃出描寫(xiě)蝴蝶聚會(huì )的句子和不明白的.詞語(yǔ)，多讀幾遍。
4、交流句子，釋疑問(wèn)難（出示課文第2節）
有不明白的地方嗎？我們一起來(lái)交流一下
色彩斑斕：
�。�1）圖片理解（這只蝴蝶是……色，這么多的顏色，真是色彩斑斕！
�。�2）換詞（五彩繽紛，色色俱全、五顏六色……）
�。�3）談話(huà)：一群又一群五彩斑斕的蝴蝶是怎樣來(lái)聚會(huì )的呢？
聚會(huì )：
�。�1）指說(shuō)
�。�2）出現文字引說(shuō)：飛過(guò)……越過(guò)……等
5、想象體會(huì )，指導朗讀
想象要求：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，成千上萬(wàn)只蝴蝶趕來(lái)聚會(huì )，那該多熱鬧��！如果你也是他們中的一員，你會(huì )是一只什么樣的小蝴蝶，會(huì )飛過(guò)什么樣的花叢，穿過(guò)什么樣的樹(shù)林，越過(guò)什么樣的小溪來(lái)聚會(huì )呢？
指說(shuō)。（出現山谷圖片）
描述導讀：飛過(guò)鮮艷的花叢，穿過(guò)青翠的樹(shù)林，越過(guò)淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴見(jiàn)面了，想一想，這一段應該怎樣讀呢？
練習讀
指讀，齊讀（配樂(lè )，配動(dòng)作）
三、精讀第3自然段
1、談話(huà)：成千上萬(wàn)只色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來(lái)相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
2、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：蝴蝶谷給你留下了什么印象
3、集體交流（出現課文第3節，指：迷人）
4、再讀課文，你覺(jué)得哪個(gè)山谷的景象特別迷人，你就把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，多讀幾遍
5、集體交流
先把你劃的語(yǔ)句讀一讀，再給大家說(shuō)一說(shuō)為什么覺(jué)得這里的景象特別迷人。
歸類(lèi)交流體會(huì )
步驟：
指名讀→集體讀（同類(lèi)）→說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得特別迷人→多媒體指導（描述性語(yǔ)言）→指導讀（練習讀，指讀，配樂(lè )讀）→起名字（板書(shū)）
多媒體備案：
金蝶谷：
金蝴蝶的圖片
描述性語(yǔ)言：整個(gè)山谷只有這一種黃顏色的蝴蝶，燦爛的陽(yáng)光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光燦燦，看，樹(shù)林里，花叢中，小溪旁，天空中，到處都飄舞著(zhù)金光燦燦的蝴蝶，真是十分（引說(shuō)）壯觀(guān)！
彩蝶谷：
多媒體畫(huà)面（根據畫(huà)面引導體會(huì )課文內容）
談話(huà)：你覺(jué)得這個(gè)山谷里的景象怎么樣？（太迷人，太美麗……）
3、配樂(lè )齊讀
4、拓展體會(huì )
拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真讓人流連忘返，其實(shí)聞名世界的蝴蝶王國臺灣，島上的蝴蝶共有400多種，像文中這么美麗的蝴蝶谷還有很多很多，你能不能用這樣的句子（有的山谷里……）說(shuō)說(shuō)其他山谷的美景呢？
訓練步驟：
�。�1）看圖自說(shuō)（出示蝴蝶圖片提供想象空間）
�。�2）四人小組交流（如果你還能給自己的山谷起個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字就更好了）
�。�3）集體交流（輪流板書(shū)）
四、精讀第四自然段
談話(huà)：藍天白云，翠樹(shù)紅花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斕的蝴蝶在陽(yáng)光下追逐飛舞，此情此景，真是令人心曠神怡。所以臺灣的蝴蝶谷吸引了——（引讀第4自然段）。
五、總結全文
是啊，美麗的蝴蝶谷，美麗的臺灣！真是令人神往，可惜遺憾的是直到現在寶島臺灣和大陸還沒(méi)有統一，但我們相信，總有一天臺灣會(huì )回到祖國的懷抱，到那時(shí)，如果有可能，我們可以一起去——（讀題）讓我們真正去領(lǐng)略蝴蝶谷的風(fēng)采！
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計3
設計理念：
利用電教手段為學(xué)生創(chuàng )設情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著(zhù)蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習生字。從而培養學(xué)生隨文自主識字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步學(xué)習課文，了解臺灣蝴蝶谷的由來(lái)以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對祖國的寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
2．能理解課文內容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標：
感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀懂課文第二段、第三段，讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。
2．在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
一.復習導入
同學(xué)們，昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉了一圈，認識了新的生字朋友，今天它們又來(lái)了，讓我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀讀吧！
1開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
詞語(yǔ)同學(xué)們掌握的還真不錯,那我們能不能用一句話(huà)來(lái)介紹下臺灣?
2出示填空題
祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長(cháng)的好地方。
臺灣的確是蝴蝶生長(cháng)的好地方，今天就讓我們一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看，去領(lǐng)略那它奇特迷人的景象吧！
二.學(xué)習第二自然段
出示第二自然段
1指名讀從中你知道了什么？
2交流
A理解“山多，山谷也多”
看圖理解山谷（指群山圖）看，山與山之間低凹狹長(cháng)的地方叫做山谷。這兒這兒都是。我們一起讀。（出示第一句）
B齊讀第一句
C還知道了什么（蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷）
3你們看，一群群蝴蝶趕來(lái)了（課件演示）
A你們看到了什么？
B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
自由輕讀，你從這句話(huà)中讀懂了什么
�。�1）知道了蝴蝶多，點(diǎn)出“一群群”
�。�2）這一群群的蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里看出來(lái)的？點(diǎn)出“色彩斑斕”
�。�3）蝴蝶都有什么顏色�。ǔ鍪竞麍D）說(shuō)一說(shuō)
�。�4）出示填空：蝴蝶的顏色真多啊，有的是（），有的是（），有的是（），還有的是（），這么多美麗的顏色聚在一起，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
�。ㄎ孱伭�、五彩繽紛、色彩斑斕）
4找找蝴蝶動(dòng)作的詞，重點(diǎn)理解“趕”
從“趕”字我們可以看出什么？（體會(huì )蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)高興急切的心情）
5指導朗讀。（同學(xué)們，如果你現在就是一只趕往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么樣��？）
指名讀——評價(jià)——齊讀
6這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們把這些山谷叫作“蝴蝶谷”，
三.學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：這么多色彩斑斕的小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象��？
1自由讀第三自然段
2說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（板書(shū):迷人）
A出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
�。�1）你覺(jué)得美在哪里呢？（指名說(shuō)）
�。�2）
是啊，小朋友閉上眼睛想一想，整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，這會(huì )是一種什么樣的景象呢？（生發(fā)揮想象）
�。�3）讓我們一起來(lái)欣賞欣賞這樣的美景吧（播放課件）
�。�4）小朋友平時(shí)還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？
�。�5）小朋友們的聯(lián)想可真豐富，想出了這么多金光燦燦的事物，當我們看著(zhù)蝴蝶谷里這美景，你最想說(shuō)什么？（美壯觀(guān)
了不起）
�。�6）這就叫“壯觀(guān)”，(板書(shū):壯觀(guān))你能讀好這一句嗎？
�。�7）指導朗讀
�。ㄕl(shuí)愿意做只快樂(lè )自由的蝴蝶讀好這句話(huà)？讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛(ài)之情）
過(guò)渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起去看看吧
B出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就象誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。�1）這句話(huà)中把上下飛舞的蝴蝶比作了什么？
�。�2）那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（課件出示彩蝶谷欣賞）
�。�3）指導朗讀
�。ㄟ@么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽(tīng)，誰(shuí)愿意來(lái)試試？）
評價(jià)（讀得真好，老師眼前仿佛出現了蝴蝶聚會(huì )的情景呢，我看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑�。�
3師范讀第三自然段（這么美的蝴蝶谷，老師都忍不住想讀讀這一自然段，可以嗎？你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你知道我為什么能讀得這么好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密，我讀得時(shí)候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶，當然你們還可以加上動(dòng)作，一定能比我讀得更好。想試試嗎？先在下面自己試試。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
�。�4）取名
�。▌偛�，老師帶你們游玩了兩個(gè)蝴蝶谷，可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！小朋友們你們能幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？）板書(shū)：黃蝶谷
彩蝶谷
4齊讀第三自然段（讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧）
四.學(xué)習第4自然段
過(guò)渡：這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著(zhù)大批中外游客，誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
1．指名讀
2．交流
A通過(guò)表演理解“團團圍住”（蝴蝶谷的蝴蝶這么熱情，老師也想去那兒游玩了，誰(shuí)來(lái)扮演那么美麗的.蝴蝶歡迎我呢？）
3．真是一群可愛(ài)的蝴蝶，你們看（出示課件）
游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的落在游客的身上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么歡迎他們，他們的心情怎樣？
4．指導朗讀
�。隳馨延慰偷拈_(kāi)心和小蝴蝶的機靈熱情讀出來(lái)嗎？）
指名讀——評價(jià)——再讀
五.齊讀課文
同學(xué)們,臺灣的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們通過(guò)朗讀再次去感受它的美麗吧！
齊讀課文
六.拓寬學(xué)生視野
走出美麗的蝴蝶谷，讓我們去參觀(guān)一個(gè)蝴蝶展，那里有許多名貴的蝴蝶，定會(huì )讓你大開(kāi)眼界。
課件展示蝴蝶
七.作業(yè)
當當小導游
以“小小導游員”的身份向你的家人介紹臺灣的蝴蝶谷。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計4
一、教材分析
《臺灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀(guān)的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠在臺灣，對沒(méi)有身臨其境的低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì )語(yǔ)言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
三、教學(xué)方法
二年級小學(xué)生對身邊的事物充滿(mǎn)好奇感，學(xué)生對課文內容感興趣，但是，他們沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能停留在書(shū)面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫(xiě)的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習課文，去體會(huì )蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶，熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)目標
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入課文描寫(xiě)的情境中了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
五、教學(xué)流程
(一)．復習檢查
1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認讀。
2、過(guò)度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請大家聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想上節課提出的問(wèn)題：
(1)、為什么說(shuō)臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方？
(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？
(二)．品讀課文，讀中感悟
精讀第一自然段
1、指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)臺灣是蝴蝶生長(cháng)的'好地方？（“因為……所以……”說(shuō)）。
2、課文中那個(gè)自然段告訴我們？
3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。
4、指導朗讀第一自然段。
精讀第二自然段
過(guò)渡：臺灣的確是蝴蝶生長(cháng)的好地方，現在我們就去蝴蝶谷看一看。
1、指名讀第二自然段。
2、出示句子：臺灣的山多（板書(shū)：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。
3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因為……所以……”說(shuō)）。
4、這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。（體會(huì )動(dòng)詞的用法（板書(shū)：飛過(guò)、穿過(guò)、趕到）。
你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現出來(lái)嗎？[設計意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)
自讀自悟。
師相機小結：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。
精讀第三自然段。
這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方，據科學(xué)家的統計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書(shū)：景色迷人）。
2、課文里哪個(gè)自然段寫(xiě)這兩幅圖的內容？
3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。
4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)�！�
什么東西金光燦燦？為什么會(huì )金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì )是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書(shū)：有的……）。
5、除了這句你覺(jué)得那句話(huà)也很迷人？迷人在那里？（板書(shū)：有的……）。
6、引讀第三自然段齊讀。
精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂(lè )趣。
過(guò)渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你們是小蝴蝶們，你們會(huì )做什么呢？（指名說(shuō)）指名讀第四自然段。表演誦讀，感受樂(lè )趣
�。�1）【點(diǎn)紅：團團圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱(chēng)它為“團團圍住”。
“團團圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
�。�2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對我說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）
(三)、總結課文
同學(xué)們，這節課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會(huì )去臺灣的話(huà)，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
(四)、板書(shū):
19、臺灣的蝴蝶谷
山多谷也多(飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到)
景色迷人(有的……有設計,臺灣,蝴蝶谷
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 憑借對課文的朗讀、感悟，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷迷人的景象，產(chǎn)生對蝴蝶谷和臺灣的向往、熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生走進(jìn)課文描寫(xiě)的情境。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家：由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，而招聘的條件便是能闖過(guò)這樣“三關(guān)”。
示：蝴蝶谷位于什么地方？
蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的？
蝴蝶谷有哪些迷人的景象？
教師：你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？
二、 研讀課文
a) 學(xué)生自主活動(dòng)：任選擇一關(guān)，進(jìn)行朗讀。
b) 集體交流。
i. 學(xué)習第三小節
1. 指名讀課文。
2. 你知道這句話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的嗎？（課件）
3. 課文向我們介紹了幾種情況下的迷人景象？
4. 選擇你喜歡的一種，讀好它。
a) 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
i. 指名讀。
ii. 有你喜歡的詞嗎？（板書(shū)：金光燦燦十分壯觀(guān)）
iii. 再指名讀。
iv. 喜歡的人讀。
B，有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
a. 指名讀。
b. 你為什么喜歡？（板書(shū)：上下翻飛五彩繽紛）
c. 為什么覺(jué)得像花瓣？
d. 喜歡的人讀。
5. 欣賞課件。
6. 分讀第三小節。（教師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句）
ii. 學(xué)習第四小節。
1、教師：正因為蝴蝶谷有這么迷人的景象，所以吸引了-----（引讀）（課件）
2、這些小精靈會(huì )怎樣歡迎遠道而來(lái)的客人呢？
假如你就是一位游客，你的心情會(huì )怎樣？會(huì )對它們說(shuō)些什么呢？
3、齊讀。
iii. 學(xué)習第二小節。
過(guò)渡：祝賀大家勝利的闖過(guò)了一關(guān)，另外兩關(guān)有信心嗎？
1. 指名讀。
2. 教師：臺灣有許多山，人們把山與三之間的部分叫做“山谷”。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
3. “每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )�！保ㄕn件）
1. 指名讀
2. 你能從哪些詞語(yǔ)看出蝴蝶多？（一群群聚會(huì )）（課件）
3. 你最喜歡這段話(huà)中的'哪個(gè)詞？為什么？
a) 色彩斑斕是什么意思？會(huì )有哪些顏色呢？（課件）能找幾個(gè)意思差不多的詞嗎？
b) 老師最喜歡這樣幾個(gè)詞？（課件）飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到）
知道為什么嗎？我們來(lái)比較兩個(gè)句子就明白了。
�。ㄕn件）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，飛到山谷里來(lái)聚會(huì )。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
4. 指導朗讀。
5. 引讀：正因為這里的蝴蝶那么多，那么美，所以你們就--------（課件）
iv. 學(xué)習第一小節。
過(guò)渡：我們這里也有許多山，有許多山谷，為什么就沒(méi)有蝴蝶來(lái)聚會(huì )呢？
1. 指名讀。
2. 教師：蝴蝶都飛去臺灣是因為那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，真是這樣嗎？請看（課件）
3. 齊讀。
三、課堂小結。
1、教師：聽(tīng)說(shuō)我們要去臺灣的蝴蝶谷旅行，許多大陸的蝴蝶都飛來(lái)了，你們看（課件）
它們還給大家帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌呢。（錄音）
2、是啊，大陸的蝴蝶呼喚臺灣的蝴蝶早日歸來(lái)歡渡采花節，大陸的小朋友呼喚臺灣的小朋友早日歸來(lái)歡度六一兒童節，祝愿我們美麗的臺灣能早日回到祖國媽媽的懷抱，祝愿我們偉大的祖國更加繁榮、富強、和平、統一！
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計6
一、問(wèn)題導入，明確目標
1、小朋友們，這節課我們繼續學(xué)習20課《臺灣的蝴蝶谷》（學(xué)生齊讀課題）
2、上節課我們初讀了課文，你們覺(jué)得臺灣的蝴蝶谷怎么樣��？（蝴蝶谷多，蝴蝶谷美……）（師相機板書(shū)）
二、品讀課文，讀中感悟
課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)了蝴蝶谷多，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了蝴蝶谷美？請小朋友們輕輕地打開(kāi)課本，讓我們繼續讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文
1、抓住字眼，朗讀體會(huì )
�。�1）哪個(gè)自然段寫(xiě)了蝴蝶谷多？（第二自然段）
�。�2）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了蝴蝶谷多？學(xué)生自由朗讀第二自然段
學(xué)生讀后交流：山多、山谷也多、一群群、這些……
�。�3）你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現出來(lái)嗎？
[設計意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生自讀自悟。]
�。�4）這么多的蝴蝶谷，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容蝴蝶谷的多嗎？（數不勝數、不計其數……）
�。�5）蝴蝶谷之所以這么多是因為每年春季有許多蝴蝶都到這兒來(lái)聚會(huì )，那么他們是怎么來(lái)到這山谷的呢？自己讀讀。
師渲染：是啊，它們飛過(guò)花叢，……它們走了那么遠的路，多不容易啊，能讀出這種艱辛嗎？自己試一試。
�。�6）這些蝴蝶雖然辛苦，但它們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）你是從哪些詞體會(huì )出來(lái)的呢？（趕、聚會(huì )）能讀出這種心情嗎？（指名讀）
2、感悟想象，誦讀悟情
臺灣的蝴蝶谷不但多而且美，請你讀一讀課文中哪些詞句寫(xiě)出了蝴蝶谷的美？（第三自然段）
學(xué)生自由朗讀
A、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)�！�
什么東西金光燦燦？為什么會(huì )金光燦燦？
是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì )是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）
大家睜開(kāi)眼睛看看吧（播放一段與句子相配的動(dòng)畫(huà)，讓想象和真實(shí)畫(huà)面相結合）
看著(zhù)這景象，這時(shí)你最想說(shuō)什么？（美、壯麗、了不起）
小朋友們體會(huì )得真好，這就叫“壯觀(guān)”，能讀好這一句嗎？
過(guò)渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起來(lái)看一看。
B、多媒體出示“有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去�！�
哦，這個(gè)山谷里有好多種蝴蝶，小朋友們想一想，都會(huì )有哪些顏色呢？（紅、黃、藍……）小朋友們的想象力可真豐富，想出了這么多顏色，這真是……，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色的多和美？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全……）想不到小朋友們的腦子里裝了這么多成語(yǔ)，你們真了不起！那“五彩繽紛”和“五顏六色”這兩個(gè)詞大家一定都理解了。
這么多顏色的蝴蝶都聚在一個(gè)山谷里，會(huì )是什么樣的情景呢？我們一起來(lái)看看�。ǔ鍪径嗝襟w動(dòng)畫(huà)）師讀“有的山……上下飛舞”，小朋友們看一看，這上下飛舞、五顏六色的蝴蝶像什么呀？（學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)）
我們一起看看書(shū)上怎么說(shuō)，“就像撒了一把五顏六色的花瓣……”
多美��！你能通過(guò)朗讀把這么美的景象表現出來(lái)嗎？（指名讀，評）
小朋友們，蝴蝶谷里的景象多么迷人啊，我們通過(guò)朗讀一起再來(lái)欣賞一邊好嗎？（齊讀第三自然段）
3、表演誦讀，感受樂(lè )趣
蝴蝶谷吸引了大批中外游客，人們?yōu)槭裁炊疾贿h千里、萬(wàn)里來(lái)到蝴蝶谷呢？（因為蝴蝶谷美）你只知道一個(gè)原因，還有一個(gè)原因，請大家讀一讀第四段。（學(xué)生自由朗讀）
蝴蝶把游客們團團圍住，它們多么好客，多么熱情��！你能讀出蝴蝶的好客熱情嗎？
“團團圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
師扮演游客，全體學(xué)生扮演蝴蝶，師生進(jìn)行交流：
�。�1）你們都是從哪兒、怎么來(lái)到蝴蝶谷的？
�。�2）蝴蝶谷里景象怎么樣，能介紹一下嗎？……
三、指導寫(xiě)字
你們真是一群可愛(ài)、美麗又聽(tīng)話(huà)的小蝴蝶，如果能寫(xiě)好字就更受人歡迎了，有信心成為寫(xiě)一手好字的蝴蝶嗎？
出示“茂、刻、撒”
�。�1）指名讀
�。�2）動(dòng)腦筋，想辦法記字形。
�。�3）記筆順
�。�4）練習
四、總結課文
這節課我們讀出了蝴蝶谷的多，領(lǐng)略了蝴蝶谷的美，小朋友們喜歡這篇課文嗎？有信心把它背出來(lái)嗎？下節課我們來(lái)背課文，默寫(xiě)生字新詞。
點(diǎn)評：《臺灣的蝴蝶谷》以形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景象。課文語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，教學(xué)時(shí)我抓住重點(diǎn)字、詞、句，發(fā)揮學(xué)生想象，引導學(xué)生讀中悟，悟中讀，始終以“讀”貫穿全文。首先由問(wèn)題導入，把學(xué)生的視野聚集到問(wèn)題上，抓住答案中的重點(diǎn)（蝴蝶谷多，蝴蝶谷美）進(jìn)行教學(xué)，層次清晰。二年級學(xué)生年齡較小，還不會(huì )讀書(shū)，設計這一問(wèn)題，既突出本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生能夠在自讀課文時(shí)，目標明確，有的放矢。
在品讀蝴蝶谷多時(shí)，抓住重點(diǎn)字詞，如“山多”、“山谷也多”、“一群群”、“這些”等詞體會(huì )蝴蝶谷的多，“飛”、“穿”、“越”等詞體會(huì )蝴蝶的辛苦，“趕”、“聚會(huì )”體會(huì )蝴蝶的快樂(lè )。充分抓住字、詞、句，品味悟讀。
在品讀蝴蝶谷美時(shí)，讓學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的'感性認識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。理解成語(yǔ)“五彩繽紛”等詞時(shí)，我充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，學(xué)生的經(jīng)驗就是寶貴的資源，教學(xué)“五彩繽紛”和“五顏六色”時(shí)不是直接讓學(xué)生說(shuō)出五彩繽紛是什么意思，而是從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蝴蝶都會(huì )有哪些顏色，當學(xué)生真正感到顏色很多也很美時(shí)，自然也就理解了“五彩繽紛”、“色彩斑斕”等詞。教學(xué)中我還讓學(xué)生先看多媒體課件“五彩蝴蝶飛舞”，繼而提出“你覺(jué)得這上下飛舞的，五彩繽紛的蝴蝶像什么？”提出這一問(wèn)題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國中遨游。學(xué)生各具特色、充滿(mǎn)個(gè)性的想象既彌補了閱讀材料成人語(yǔ)言?xún)A向的不足，加深了對五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞的感受，又充分展示了自己的個(gè)性。
最后一段創(chuàng )設情境，通過(guò)表演理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，同時(shí)引導學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)然癁樽陨淼恼Z(yǔ)言，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)生每人準備兩只蝴蝶
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？曾經(jīng)去過(guò)哪些地方？
2、哎呀，你們去過(guò)的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋�(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！銈冎览蠋熢趺慈サ膯�？
3、對，書(shū)讀得好了，我們就會(huì )有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們繼續到臺灣的蝴蝶谷走走看看，這可是一次特殊的`旅行，只有會(huì )讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè )，欣賞到美麗的風(fēng)光。
4、這些生字詞朋友你能讀準它們的名字嗎？
臺灣氣候溫暖水源充足
花草茂盛景象迷人
蝴蝶色彩斑斕金光燦燦
上下翻飛五彩繽紛
五顏六色
5、通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道臺灣是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段——欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì )的情景
過(guò)渡：臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(cháng)的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們就把這樣的山谷叫作——蝴蝶谷。下面我們就去蝴蝶谷瞧瞧吧。
1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì )的動(dòng)畫(huà)圖）
2、看完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小朋友們看到了什么？你想說(shuō)些什么？
3、看，蝴蝶的顏色真多，真鮮艷。我們來(lái)給它們配上一些漂亮的詞兒吧！
相機出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕
把你認為最鮮艷的詞兒讀一讀，好嗎？
4、誰(shuí)能把剛才看到的情景讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？點(diǎn)擊出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。[
蝴蝶真多啊，哪個(gè)詞告訴我們的？（一群群）
5、它們是怎么趕來(lái)的？（相機出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）這幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準確，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生朗讀）評一評
6、小朋友真了不起。我的眼前的確出現了蝴蝶聚會(huì )的情景了。小朋友想象一下，蝴蝶們聚會(huì )都會(huì )做寫(xiě)什么��？喜歡這樣的聚會(huì )嗎？一起來(lái)美美地讀一讀。
�。ǘ┙虒W(xué)第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象
1、這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象怎么樣呢？（出示兩幅畫(huà)面）
�。ㄏ鄼C出示第一句）指導讀好：迷人。
更美的景色還需要小朋友認真讀書(shū)、展開(kāi)想象，才能領(lǐng)略到！請自由讀讀課文的第三自然段，邊讀邊展開(kāi)想象，然后說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？
2、你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？（隨機教學(xué)）
�。�1）你覺(jué)得哪里最美？再請你讀！喜歡同個(gè)蝴蝶谷的，誰(shuí)來(lái)補充？當學(xué)生說(shuō)到“十分壯觀(guān)”時(shí)，教師將學(xué)生視線(xiàn)引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì )——“金光燦燦”，一眼望去，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話(huà)）這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀(guān)”了。（看動(dòng)畫(huà)）指導朗讀。
�。�2）我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了，誰(shuí)來(lái)讀？你覺(jué)得他哪里讀得最美？你有什么建議？五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看動(dòng)畫(huà)）指導朗讀。
3、你們猜猜這兩個(gè)蝴蝶谷有著(zhù)怎樣的名字？請你張開(kāi)想象的翅膀，想想在臺灣還可能會(huì )有什么樣的蝴蝶谷？
4、那我們就動(dòng)手營(yíng)造你們心目中的蝴蝶谷吧，讓一群群美麗的“蝴蝶”“飛”進(jìn)去吧。（分小小組將“蝴蝶”貼在準備好的紙上）還要請你們發(fā)揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你們的“蝴蝶谷”。別忘哦�。ㄅ渖弦魳�(lè )）
小組推薦一人介紹自己的“蝴蝶谷”。
�。ㄈ┙虒W(xué)第四自然段——參加蝴蝶熱情的歡迎會(huì )
1、小朋友們說(shuō)得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。（出示第四節）當游客們來(lái)到蝴蝶谷，他們會(huì )看到什么、感受到什么？（指導朗讀：團團圍住翩翩起舞）
2、現在，老師是很多游客中的一員，你們扮演蝴蝶歡迎我，我想看看書(shū)上說(shuō)的是不是真的。（師生同表演）
讓我們一塊兒熱情地讀一讀
三、布置作業(yè)：
1、今天我們學(xué)習了《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文，小朋友有什么感受？喜歡臺灣的蝴蝶谷嗎？下面讓我們去作業(yè)超市看看：
�。�1）喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把蝴蝶谷迷人的景色畫(huà)下來(lái)；
�。�2）喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(cháng)聽(tīng)。
2、走出美麗的蝴蝶谷，讓我們去參觀(guān)一個(gè)蝴蝶會(huì )。那里有許多名貴的蝴蝶，一定會(huì )讓你大開(kāi)眼界。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示黃裙鳳蝶等蝴蝶圖片）
3、我們知道，臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。老師再帶你們去幾個(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）
4、雖然我們即將告別祖國的寶島臺灣，但它美好的印象將永遠留在我們心中。假如你們多看課外書(shū)，多上上網(wǎng)，多接觸祖國的山山水水，你會(huì )驚喜地發(fā)現，祖國的山水是那么豐富多彩、生機勃勃……
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計8
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入下文
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了祖國臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方。為什么呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞蝴蝶趕來(lái)聚會(huì )的情景
1過(guò)渡：正因為臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有許多的蝴蝶趕去山谷聚會(huì )�，F在讓我們變成一群快樂(lè )的蝴蝶去那兒看看吧。（媒體出示：蝴蝶趕去山谷聚會(huì )的情景）你看到了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、那書(shū)上是怎么向我們介紹的呢？誰(shuí)來(lái)把第二小節給大家讀一讀。
3、相機指導朗讀。（尤其是第二句）
4、要求學(xué)生讀好第二句，找出動(dòng)詞，把這些動(dòng)詞換成飛，（媒體出示）讀一讀改變之后的句子，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？
5、學(xué)生齊讀第二節，讓學(xué)生再用因為……所以……說(shuō)說(shuō)這一節的意思。
三、欣賞美麗的蝴蝶谷
過(guò)渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時(shí)的蝴蝶谷會(huì )是什么樣的情景呢？
1、誰(shuí)能從第三小節中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導讀好這一句）
2、蝴蝶谷的`景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）
3、你看到了什么？把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。（用自己的話(huà)說(shuō)）課文中又是怎么介紹的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。（機指導朗讀）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得比較好。
4、如果許多種蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，會(huì )是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）
來(lái)，把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。用自己的話(huà)說(shuō)）
5、書(shū)上又是如何來(lái)介紹彩蝶谷的，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，（指導朗讀），在這句話(huà)中你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？
6、這么美的景色，真想把它永遠記在心里，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？
7、還有的山谷里是什么樣的情景呢？書(shū)上可沒(méi)介紹，下面就請同學(xué)們發(fā)揮想象，營(yíng)造一個(gè)你們心目中的蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì )
過(guò)渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來(lái)參觀(guān)的客人的呢？誰(shuí)愿意給大家讀讀最后一節��？（指導朗讀）
1、如果你是一只會(huì )說(shuō)話(huà)的蝴蝶，見(jiàn)了前來(lái)觀(guān)光的游客，你最想說(shuō)些什么呢？
2、請學(xué)生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀(guān)景象。
五．課堂總結，課外延伸
1、小朋友，臺灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書(shū)，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠留在我們腦海中吧，齊讀全文。
2、今天我們一起領(lǐng)略了臺灣蝴蝶谷的美麗景色，同學(xué)們，臺灣是一座美麗而富饒的寶島，昨天老師讓大家回去了解有關(guān)臺灣的知識，那你了解到了哪些知識呢？
3、剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們對祖國寶島臺灣有了更多的了解，我相信同學(xué)們一定深深?lèi)?ài)上了寶島臺灣，是不是？其實(shí)，只要你平時(shí)多看看書(shū)，多上上網(wǎng)多接觸祖國的山山水水，你會(huì )發(fā)現，祖國的山水是那么豐富多彩，生機勃勃。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計9
一、導入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺(jué)得特別的開(kāi)心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現在請同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒(méi)有叫大家張開(kāi)眼睛，可不許偷看哦！我們到達了，請張開(kāi)你們的眼睛。
2、大家瞧!這個(gè)地方美嗎？你覺(jué)得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒?jiǎn)�？（板�?shū)課題）可是這里正缺少一些導游呢?我覺(jué)得我們班的同學(xué)都能說(shuō)會(huì )道，不如你們來(lái)試一下，當一回這里的小導游，但并不是人人都可以當上的，只有通過(guò)選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導游獎呢！獎品是一張小小導游榮譽(yù)稱(chēng)號的獎狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當出色導游并不是很容易的，首先你要對你介紹的地方有充分的認識和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、那就趕緊打開(kāi)課本108面，把19課《臺灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準，并把句子讀通順了。這樣你當導游的時(shí)候才有可能把話(huà)講得準確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、 學(xué)習課文
�。�1）學(xué)習第二段
1、 你們都讀完了課文，現在老師就開(kāi)始要挑選導游了，首先老師要考你們第一個(gè)問(wèn)題,大家可要聽(tīng)好了問(wèn)題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來(lái)很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒(méi)有被老師叫起來(lái)，是嗎？那現在老師給大家一個(gè)機會(huì )都找到這一句的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀，注意讀的`時(shí)候老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人�？磥�(lái)我們班的同學(xué)都通過(guò)了老師的第一個(gè)考驗。你們向當上小導游邁進(jìn)了一步。
3、現在就讓大家看看蝴蝶來(lái)到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會(huì )向大家提問(wèn)題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過(guò)哪些地方��？（板書(shū)：飛過(guò)越過(guò)穿過(guò)）看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準確啊，現在我們學(xué)著(zhù)這個(gè)句子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到這里來(lái)報春。你們說(shuō)的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說(shuō)上一句話(huà)。這就是我們中華語(yǔ)言的精妙之處，既要注意語(yǔ)言的變化，避免重復，更要注意用詞的準確。
4、 這一段中還有許多的詞語(yǔ)都用得非常的好，相信你們能把它找出來(lái)。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、 看來(lái)小導游們都已經(jīng)會(huì )掌握這一段了，現在就請你們一起把它介紹出來(lái)。
�。�2）學(xué)習第三段
6、大家都已經(jīng)通過(guò)了老師的第一關(guān)的考驗，現在老師要進(jìn)行第二輪的考驗了，大家可要聽(tīng)好了老師出的題目了，要當一個(gè)好的導游，還要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹這個(gè)地方的美�，F在就請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請你們來(lái)介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請大家找出來(lái)讀一讀。
7、現在老師帶同學(xué)們去另一條蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒(méi)有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請你們幫他們取個(gè)好聽(tīng)的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來(lái)吧，想怎么飛就怎么飛。
8、 難怪作者在這段話(huà)開(kāi)頭的第一句就說(shuō)……
9、 老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現在請一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
�。�3） 學(xué)習第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠道而來(lái)的客人呢？（大批翩翩起舞團團圍�。�
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現在我們就一起把他們的熱情讀出來(lái)，讓更多的游人來(lái)這里參觀(guān)。
�。�4） 學(xué)習第一段
1、 學(xué)到這里老師的心中有一個(gè)疑問(wèn)老是困擾著(zhù)我，你們能猜得出來(lái)嗎?那只好老師來(lái)告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來(lái)我們古田，不來(lái)我們大橋，偏偏跑到臺灣去了。
2、 老師要謝謝大家幫我解決了這個(gè)難題，你們剛才是從哪里知道這些知識的呀？那就請同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個(gè)原因。
三、 活動(dòng)延伸
�。�1）剛才老師出了那么多的難題都沒(méi)有把大家給難住了，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有資格當上小小導游員，但是導游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點(diǎn)難度，剛才同學(xué)因為看書(shū)才能把蝴蝶谷介紹的這么好，如果沒(méi)有看書(shū)，用上自己的語(yǔ)言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個(gè)方面來(lái)介紹，誰(shuí)能在這第三個(gè)環(huán)節的考驗中表現的最出色的，誰(shuí)就是今天的小小導游員。
�。�2） 你們想給這個(gè)導游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著(zhù)他們那樣介紹。我們的小小導游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺灣蝴蝶谷的小小導游員。
�。�3） 在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現在就請同學(xué)們在美妙的音樂(lè )聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀(guān)的是臺灣的黃蝶谷，我要帶大家先來(lái)參觀(guān)都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì )閃閃發(fā)光，并且一只挨著(zhù)一只，一片連著(zhù)一片，那景色非常的壯觀(guān)。讓人們樂(lè )而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導游，我叫……，我要帶大家來(lái)欣賞臺灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類(lèi)的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時(shí)而靜靜的立在美麗的花朵上，時(shí)而上下翻飛，時(shí)而追逐嬉戲，遠遠望去就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們三五只相邀，忽上忽下，忽左忽右，在陽(yáng)光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛(ài)的畫(huà)面。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計10
教材分析：
課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的語(yǔ)感，引導學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝴蝶谷得名的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習第一自然段
1、復習生字詞
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道臺灣是個(gè)什么樣的地方嗎？
3、引背：祖國的寶島臺灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(cháng)的——好地方。
二、精讀感悟第二自然段
1、過(guò)渡：臺灣的確是蝴蝶生長(cháng)的好地方，你們想不想去看一看呀？好！現在我們就去看一看。
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀課文第二自然段，想一想，你從課文中知道了什么？指名讀。
3、交流、討論、品讀。
★臺灣的山多，山谷也多。
是啊，這是蝴蝶生長(cháng)的有利條件哦！
★每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
�、攀前�，每年春季，都會(huì )有一群群蝴蝶來(lái)這里聚會(huì )，這些蝴蝶的顏色可鮮艷啦，想看一看嗎？（播放多幅圖片）你看見(jiàn)了什么顏色？你想用什么詞來(lái)贊美蝴蝶（的顏色）��？看，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。指名讀“色彩斑斕”。
�、扑鼈兪窃趺磥�(lái)的？（相機出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，飛過(guò)呀。（比較兩個(gè)句子）那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)、趕到呢？
�、沁@幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準確，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？
�、刃∨笥褌冋媪瞬黄�。我的眼前好象出現蝴蝶聚會(huì )的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
★人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
所以人們就把這樣的`山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、喜歡蝴蝶谷嗎？有感情朗讀第二自然段。
三、精讀感悟第三自然段
1、過(guò)渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì )是什么樣的呢？
2、自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
3、指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書(shū)：迷人）
4、蝴蝶谷里的哪種景象最令你著(zhù)迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流。
5、交流品讀：
★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
�。ㄟ^(guò)渡：還有什么樣的景象令你著(zhù)迷？）
�、艦槭裁戳钅阒�(zhù)迷？讀一讀。還有誰(shuí)喜歡？補充喜歡的原因，再讀一讀。
�、魄�，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì )——“金光燦燦”。（板書(shū)：金光燦燦）
�、且谎弁�，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話(huà)）這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀(guān)”了。
�、冗@些黃蝴蝶讓你著(zhù)迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。
�、啥嗝疵利惏�，我已經(jīng)深深著(zhù)迷啦！哎，小朋友，你們知道嗎？還有的蝴蝶谷，只有一種白顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下——銀光閃閃，也十分美麗呢！
�、收埬銖堥_(kāi)想象的翅膀，小小組討論討論，在臺灣還可能會(huì )有什么顏色的蝴蝶谷呢？指名匯報。
�、苏l(shuí)能用屏幕上的句式來(lái)介紹一下你們想到的“蝴蝶谷”。
★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。▋H是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。）
�、艦槭裁戳钅阒�(zhù)迷？（板書(shū)：五彩繽紛）讀一讀。其他小朋友想象一下，在你的眼前出現了什么景象？
�、疲ㄖ笇胂笳f(shuō)話(huà)）五彩繽紛的蝴蝶就像——五顏六色的花瓣。
�、钦l(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。（如果學(xué)生讀得不好可采用教師范讀或看錄象方式引導）
�、任宀世_紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？讓我們一起把這句話(huà)美美地讀一遍吧！
6、讓我們再來(lái)回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。請小朋友們把第三自然段連起來(lái)讀一讀，讀好的小朋友還可以試著(zhù)背一背，將這迷人的景象印在你的腦海中。
7、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀！讓我們一起讀背第三自然段。
四、精讀感悟第四自然段
1、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，吸引了大批中外游客。當游客們來(lái)到蝴蝶谷時(shí)，美麗可愛(ài)的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？
2、指名讀第四自然段，其他同學(xué)想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？
3、蝴蝶是怎么歡迎游客的？指名說(shuō)。你能演出來(lái)嗎？請幾個(gè)好朋友上來(lái)演一演。同學(xué)們做蝴蝶，師做游客。（相機理解“翩翩起舞、團團圍住”）
4、蝴蝶會(huì )對游客說(shuō)什么？“蝴蝶”解答“游客”的問(wèn)題：
�、艦槭裁茨銈円獊�(lái)這里聚會(huì )呢？
�、颇銈冞@兒都有什么顏色的蝴蝶谷呀？我先去哪個(gè)呢？這樣吧，你們給我介紹一下，誰(shuí)說(shuō)的好，我就先去你介紹的那個(gè)蝴蝶谷。
�、前パ�，你們可真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！謝謝你們！
5、看見(jiàn)你們的表演，老師知道你們把課文都讀懂了，能不能把第四自然段讀好呢？
五、總結課文。
1、課文學(xué)到這兒，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
2、小朋友們說(shuō)得都很好，我國臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，除此之外，臺灣還有很多風(fēng)景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，對了，還有一座有名的阿里山，有一首歌唱的就是那里的風(fēng)土人情呢！想不想聽(tīng)？臺灣這樣美麗，難怪人們都稱(chēng)它是祖國的——寶島。
六、寫(xiě)字教學(xué)。
接下來(lái)咱們要寫(xiě)字了。今天，我們要寫(xiě)兩個(gè)筆畫(huà)比較多的字：趕、撒。會(huì )不會(huì )難到你們��？
趕：走字旁。
撒：左、中、右寫(xiě)得窄一些。
七、課后練習。
畫(huà)一只美麗的蝴蝶；
向別人介紹臺灣蝴蝶谷的景象；
唱一唱《蝴蝶飛呀》
……
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計11
今天，有幸聽(tīng)了吳江市實(shí)小皇甫麗芳和我校呂敏捷兩位老師的同題課――《臺灣的蝴蝶谷》，深受啟發(fā)。兩位老師一位是活中實(shí)，一位是實(shí)中活。不管是偏重于活的，還是偏重于實(shí)的，都讓我們真切地感受到了，活實(shí)相輔相成，才是課堂有效性的所在。
兩堂課的教學(xué)體現了《語(yǔ)文課程標準》新的教學(xué)理念，轉換了教師的課堂角色，堅持做發(fā)動(dòng)者、組織者、引導者、激勵者，教得輕松自如，扎實(shí)有效。學(xué)生轉變了學(xué)習方式，堅持“自主、合作、探究”，學(xué)得主動(dòng)積極，自由愉悅。
一、倡導探究的自主性。
教師變“告訴”為“引導”，學(xué)生變“接受”為“發(fā)現”，立足于學(xué)生對課文的自我理解、自我解讀，突顯發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使閱讀學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的自主探究的過(guò)程。教師努力做到點(diǎn)撥的發(fā)展性。教師沒(méi)有把答案告訴學(xué)生，而是引導學(xué)生在原有認識的基礎上不斷再發(fā)現，獲得新的發(fā)展。
如：皇甫老師讓學(xué)生用課文中的句子敘說(shuō)事物之間的因果關(guān)系后。老師出示：因為，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。教師引導學(xué)生再讀讀課文，內化語(yǔ)言，用自己的話(huà)來(lái)表述。而課后背誦這一要求也在無(wú)形中達成了。
呂老師：“哪一種景象你最欣賞？”放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
呂老師讓學(xué)生當小導游，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭當“小導游”的活動(dòng)，引導學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)然癁樽陨淼恼Z(yǔ)言，訓練學(xué)生的口頭表達能力。同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作介紹”，無(wú)形中也培養了學(xué)生團結合作、互幫互學(xué)的精神。對一個(gè)學(xué)生一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，為了不影響大局，老師就說(shuō)：“看來(lái)這位導游還處在實(shí)習期，還得再加把勁�！痹居悬c(diǎn)尷尬的他現時(shí)自在了許多。避免了學(xué)生受挫，是老師課堂智慧的體現。
二、注重感悟的獨立性。
1、感悟整體。激發(fā)情趣，整體感知�；矢蠋熗ㄟ^(guò)“考一考”這一環(huán)節，既復習了上節課的內容，也對課文進(jìn)行了再次的整體上的把握，又有效地激發(fā)了學(xué)生繼續學(xué)習的興致。
2、感悟形象。小學(xué)生是借助形象來(lái)認識世界的，兩位老師上課時(shí)努力通過(guò)語(yǔ)言的描繪、情景的再現和想象的激發(fā)，將靜態(tài)語(yǔ)言文字轉化為動(dòng)態(tài)的生活畫(huà)面，引導學(xué)生入境感悟。
如呂老師多媒體課件的演示、聽(tīng)讀聯(lián)想。
�。�1）“請閉上眼睛，老師在你的腦海里撒下片片花瓣，你看到它們在怎樣飛舞、飄落？”
�。�2）“臺灣有很多很多的山谷，除了金蝶谷、彩蝶谷，想想還有什么蝶谷？”
�。�3）“小蝴蝶團團圍著(zhù)中外游客，會(huì )說(shuō)些什么呢？”等。
皇甫老師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的`優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。
3、感悟情義�；矢蠋煟骸昂窃鯓于s來(lái)的呢?”朗讀與交流中讓學(xué)生深入地體會(huì )到了“飛、穿、越”用得生動(dòng)、準確。呂老師：“小蝴蝶圍著(zhù)中外游客，你從中體會(huì )到了什么？”學(xué)生在品讀感悟中體會(huì )到了蝴蝶的多、熱情和情景的美。
呂老師的課還有個(gè)亮點(diǎn)，那就是板書(shū)。簡(jiǎn)筆畫(huà)、文字板書(shū)、教師精心所作的畫(huà)、寫(xiě)字指導和課文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)等揉和在一起，形成了一個(gè)多角度，全方位的板書(shū)。全文的精華都濃縮在此了！
呂老師的寫(xiě)字指導也很有特色：有趣而有效。動(dòng)作題：做個(gè)撒花瓣的動(dòng)作，學(xué)生記住了“撒”，而且知道了“撒”要用手，所以是提手旁，撒出去的花瓣會(huì )散開(kāi)，所以右邊是個(gè)“散”字。我想：這個(gè)字學(xué)生必是終生難忘的。還有猜謎語(yǔ)，小蝴蝶的金點(diǎn)子等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的多種形式，讓學(xué)生興奮了起來(lái)。這樣的識字教學(xué)的效果是可想而知的。這對于初嘗識字寫(xiě)字教學(xué)甘苦的我來(lái)說(shuō)是真如獲至寶，受益匪淺！
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計12
教材分析
課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的語(yǔ)感，引導學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
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師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答）
師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書(shū)：臺灣）
師：臺灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題你想知道什么？
這些問(wèn)題的答案都在課文當中，只要你認真讀，一定能從課文中找到它們。
�。ǘ┏踝x課文
1、請打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，開(kāi)始自由朗讀吧！遇到不認識的生字老師相信你們會(huì )用自己喜歡的方式讀準。（生自由讀）
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)可真認真，相信收獲一定不小，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生讀課文）其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀對了沒(méi)有？
�。◣熒u價(jià)）
3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來(lái)了，你能讀準它們嗎？
A、出示帶拼音的生詞（指讀1—2次）當小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)你還能認識嗎？自己讀！指名讀？開(kāi)火車(chē)讀。
4、生字朋友讀的這么準了，現在請你們再來(lái)讀讀課文，相信你會(huì )讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）
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�。ㄈ┥钭x感悟
師：同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，相信學(xué)了課文后你會(huì )知道的更多。
一、學(xué)習課文第一自然段
師：在游覽蝴蝶谷之前，請同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？
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師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？生朗讀課文
師；臺灣確實(shí)是蝴蝶生長(cháng)的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
二、學(xué)習第二自然段
師：請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？
生自由朗讀課文。
匯報：
生：從第二自然段中我知道了臺灣的山多，山谷也多。
生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動(dòng)的場(chǎng)面？
�。ㄕn件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì )的生動(dòng)場(chǎng)面，有課文句子）
師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣？
師：從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
生：我體會(huì )到了，蝴蝶很多。
師：從哪里體會(huì )到的？
生：我從一群群體會(huì )到蝴蝶多，從色彩斑斕體會(huì )到蝴蝶美。
師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀。
讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來(lái)的？
�。ㄕn件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì )的場(chǎng)面，無(wú)課文句子）
現在你還能用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)這種情景嗎？我們一齊來(lái)好嗎？
�。R讀）邊讀邊加動(dòng)作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這么長(cháng)時(shí)間，累了吧！來(lái)休息一下，聽(tīng)一首優(yōu)美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著(zhù)唱，喜歡做動(dòng)作的小朋友可以一邊聽(tīng)，一邊做動(dòng)作。
�。ㄕn件：歌詞。錄音機播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）
三、學(xué)習第三自然段
師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認為寫(xiě)得迷人的句子，仔細讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書(shū)，找句子。
師；你覺(jué)得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)哪里迷人。
師：他們怎么會(huì )這么美？
師；咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫(huà)）
看到這番景象，你想說(shuō)什么？
那就把你的感受讀出來(lái)吧�。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動(dòng)畫(huà)：有課文句子）（生讀）
齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺(jué)得哪句話(huà)迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師；哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷迷人？
師：蝴蝶和花瓣哪里像？
生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。
生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
�。ǔ鍪菊n件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）
學(xué)生練習朗讀本句話(huà)，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？
師：請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂(lè )。（生配樂(lè )讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想像。
四、學(xué)習第四自然段
多迷人的景象��！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著(zhù)大批中外游客。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
師：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。
你們能演出來(lái)嗎？
學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團團圍住的情形。
師：真是一群可愛(ài)的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興
師：你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機靈讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)試一試。
師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
生答。
師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！
�。憧梢酝暾陌颜n文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）
五、分層作業(yè)
�。ㄕn件展示）
師：這節課，我們初步領(lǐng)略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：
1、可以繼續查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
�。ㄕn件展示臺灣、蝴蝶資料）
同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的'同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。
3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(cháng)聽(tīng)。
4、喜歡讀書(shū)的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點(diǎn)評：
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言形象、生動(dòng)的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對話(huà)，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現民主性、平等性。本課例努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習，設計了唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)，目標定位在熱愛(ài)大自然，愛(ài)蝴蝶，愛(ài)祖國的寶島臺灣，初步樹(shù)立人與自然的和諧相處的意識，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運用，如擴展性說(shuō)話(huà)，各種方式的朗讀，創(chuàng )設情境的體驗，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，注重對創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會(huì )說(shuō)些什么，想些什么，培養學(xué)生的想像能力和表達能力。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計13
教學(xué)要求：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )復述課文。
2 、學(xué)會(huì )本課的幾個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、理解課文內容，懂得“蝴蝶谷”的美的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字并朗讀理解課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“蝴蝶谷”的地方特色美是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習法。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師：上課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答略）
師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，）今天老師就帶你們到臺灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書(shū)課題：臺灣的蝴蝶谷）
師：請同學(xué)們齊讀課題兩遍，師：讀了課題你想知道什么？
生：蝴蝶谷的景色怎么樣？
生：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
生：臺灣為什么會(huì )有蝴蝶谷？……
師：小朋友想知道的可真多！只要我們認真讀書(shū)，就一定能從課文中找到答案。
師：先請大家自由朗讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）讀完后標上自然段的序號。
�。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導一些讀書(shū)稍差的學(xué)生。）
師：同學(xué)們剛才讀得可真認真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來(lái)了，能把他讀準嗎？（多媒體出示生字）
師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。
師：生字讀得這么好了，相信詞語(yǔ)也一定能讀好。（多媒體出示詞語(yǔ)）
師：指名讀，齊讀。
師：你們真棒，生字詞語(yǔ)讀得這么準了，老師檢查讀課文怕不怕？（生不怕）在讀之前 ，請你們找出全文共有幾段個(gè)自然？（生：四個(gè)自然段段）
師：請四位同學(xué)每人一段讀課文。（隨時(shí)糾正字音）師：通過(guò)自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問(wèn)題能解決了嗎？
生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。
生：我知道了蝴蝶谷名字的由來(lái)。
生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長(cháng)�！�
師：?jiǎn)?wèn)題已經(jīng)解決了，下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把，不過(guò)在游覽之前先請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考讀后你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內容）
生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長(cháng)的好地方。
生：我知道了臺灣的蝴蝶很多。
生：我知道了臺灣景色很美。（隨機出示臺灣風(fēng)景圖）讓學(xué)生欣賞臺灣美景。
師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來(lái)呢？同學(xué)們練習一下。
師：指名讀第一自然段。
師：臺灣確實(shí)是蝴蝶生長(cháng)的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內容）
生：我知道了臺灣的'山多，山谷也多。
生：蝴蝶很多，也很美麗。（板書(shū)：蝴蝶多 美 ）
生：我知道了，每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會(huì )�！�
師：請同學(xué)們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。（師巡視指導差生）
生：讀出相關(guān)句子。
師：從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
生：蝴蝶的顏色很美。
師：你從哪里知道的？
生：色彩斑斕。（多媒體出示蝴蝶圖片）
師：同學(xué)們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？
生：有紅色、藍色、綠色、白色、黃色……
師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。
生：我還知道了蝴蝶很多。
師：你從哪里體會(huì )到的？
生：從“一群群”
師：同學(xué)們真會(huì )讀課文，請同學(xué)們想一想蝴蝶們是怎樣來(lái)的呢？找出相關(guān)的詞。
生：飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
師：指名讀這句話(huà)。齊讀這一句。
師：這時(shí)的山谷怎么樣？
生：很熱鬧。（很美麗……）
師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說(shuō)：蝴蝶谷）
師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內容）（自由讀書(shū)）
生：蝴蝶的景象很美。
生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板書(shū)：景色迷人）
師：我們一起來(lái)看一下吧。（出示課件動(dòng)畫(huà)）
師：請同學(xué)們再讀這一段，邊讀邊找出描寫(xiě)蝴蝶谷迷人的句子。（用筆畫(huà)下來(lái)，師指導差生）
生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
師：你真棒，再請同學(xué)們自己讀讀這一句，說(shuō)說(shuō)哪里迷人？
師：只有一種顏色，要說(shuō)應該很單調呀，好好體會(huì )一下。
生：因為在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，才迷人的。
師：咱們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫(huà)）看到這番景象，你想說(shuō)什么呢？
生：真美呀！
聲：像金子一樣閃閃發(fā)光。
生：真漂亮呀！……
師：那就把你的感受讀出來(lái)吧�。x、齊讀）
師：你還覺(jué)得那句話(huà)迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師：從這一句中你體會(huì )到哪里迷人呢？ 自由讀句子。
生：五彩繽紛。
生：上下翻飛。
師：這里作者把蝴蝶比喻成了花瓣，為什么呢？請你找一找，他們的相同處。
生：顏色像。
師：你是怎么知道的？
生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。
生：形態(tài)像。
師：說(shuō)說(shuō)看。
生：蝴蝶上下翻飛，花瓣隨風(fēng)飄來(lái)又隨風(fēng)飄去。
師：說(shuō)得真好，把這迷人的景象美美的讀出來(lái)吧�。ㄗ杂勺x這一句）
師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請同學(xué)們自由朗讀這兩句話(huà)，把這迷人的景像牢記在心里吧！
師：請同學(xué)齊讀第三段。
師：多迷人的景象��！這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著(zhù)我們，同時(shí)也吸引著(zhù)大批中外游客。我請一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？（多媒體出示第四段內容）
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。
師：從這一段里你體會(huì )到了什么？
生：蝴蝶很熱情。
生：蝴蝶很多。
師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說(shuō)高興）
師：如果你就是這些游客中一員，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
生：蝴蝶們太熱情了。
生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來(lái)這里 ……
師：誰(shuí)能把游客的愉快和蝴蝶的機靈讀出來(lái)呢？
師：指名讀。
師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧�。ǹ梢宰x全文，也可以讀其中片斷）
師：學(xué)完這篇課文，我們了解了作者運用了語(yǔ)言調色板把蝴蝶的美麗色彩描繪得動(dòng)人心弦，美不勝收。請你們課下把這些精美的語(yǔ)句背誦下來(lái)，并且動(dòng)手畫(huà)畫(huà)你心中那迷人的蝴蝶谷吧！
師：下課。
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