五年級數學(xué)質(zhì)量分析

五年級數學(xué)質(zhì)量分析

摘要：本次考試，在我校的認真組織下，取得了圓滿(mǎn)的結束，現將我校五年級數學(xué)考試質(zhì)量做以下分析。下面是小編為大家搜集提供出來(lái)的關(guān)于五年級數學(xué)質(zhì)量分析范文，歡迎閱讀哈!

五年級數學(xué)質(zhì)量分析：

一、基本情況分析：

我們班34人參加考試，平均分是63分，優(yōu)秀率是8%，及格率為75%。

二.學(xué)生答題情況分析

本學(xué)期學(xué)期短，加上我身體原因，有一周的時(shí)間沒(méi)上數學(xué)課，后來(lái)由校長(cháng)代教數學(xué)，復習時(shí)間有限，復習不充分，所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。

第一大題：填空

1題，單位換算。很多學(xué)生每沒(méi)約分，個(gè)別換算方法忘記了。

2題，分數單位基本沒(méi)錯，但加上( )個(gè)這樣的單位是最小質(zhì)數，這一問(wèn)許多學(xué)生出錯，講課時(shí)經(jīng)常做這樣的題，大多能掌握，但相隔時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，沒(méi)能及時(shí)復習，所以都忘記了。

3題，比較大小，找出最大的和最小的，學(xué)生掌握挺好，很少出錯。

5、6、8、9、10、11題平時(shí)練習過(guò)，錯誤不多。但個(gè)別學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講狀態(tài)不好，所以不會(huì )做題。

4、12題是關(guān)于正方體長(cháng)方體的，期中前的知識，復習不太充分，所以掌握不太牢固的，不會(huì )做。

第二大題：判斷。

判斷題做得特別不好，是失分最嚴重的�？梢�(jiàn)老師復習不到位，學(xué)生對知識理解不透徹，一些概念性的東西學(xué)生只是理解了表面，內在的聯(lián)系沒(méi)弄清楚。說(shuō)明平時(shí)強調的不夠，講解的不透徹。

第三大題：選擇

1、2、3、4、7題是平時(shí)常說(shuō)的，大多數學(xué)生掌握良好。

5題由于學(xué)生對于數學(xué)在實(shí)際生活應用所知甚少，所以做起來(lái)很費勁。

10題正方體長(cháng)方體的表面積和體積，學(xué)生對其概念理解不透。

第四大題：計算

1題口算有學(xué)生馬虎減法看成了加法，有的沒(méi)約分。大部分學(xué)生做的還不錯。

2題用喜歡的方法計算大部分掌握不錯。但有的簡(jiǎn)便方法掌握不好，能簡(jiǎn)便得沒(méi)簡(jiǎn)便，所以計算繁瑣，結果計算錯誤。

第五大題：動(dòng)手操作。這部分大都掌握很好。個(gè)別學(xué)生對于順時(shí)針逆時(shí)針掌握不好，所以作圖錯誤。

第六大題：解決問(wèn)題

有很多學(xué)生算式列對了，但計算錯誤。所以要加強計算練習。

有的計算結果沒(méi)約分，要大力強調約分。

第二小題根據賽跑成績(jì)排名次，應用時(shí)少的排第一，很多學(xué)生沒(méi)注意這一點(diǎn)。

第三、七小題較有難度，學(xué)生很少有做對的。平時(shí)應多做些拔高練習。

錯誤較多，平時(shí)還適應多培養孩子們的邏輯思維能力 。

三、存在的問(wèn)題。

1、基礎知識不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計算題失分情況來(lái)看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

2、學(xué)習方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問(wèn)題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習慣于模式化的學(xué)習，缺乏應有的思維訓練，面對出現的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

3、思維能力較弱。數學(xué)學(xué)習就是要培養學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實(shí)的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)思維能力有待于提高。

三、提高學(xué)生的成績(jì)方法與措施。

1、認真備課，重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng )設情境，評價(jià)鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的注意力，從而提高他們的學(xué)習效率。挖掘教材深處知識，認真分析、研究教材，準確把握教材。我們數學(xué)課本上通常就是一個(gè)例題來(lái)代表一個(gè)類(lèi)型的知識點(diǎn)，而這個(gè)知識的拓展與拔高就需要教師巧妙利用起來(lái)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求。

2、了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。加強學(xué)困生的輔導，在課堂中多注意他們的表現，給他們機會(huì )展示自己。

3、加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的`培養。使學(xué)生課堂中認真學(xué)習，認識到學(xué)習的重要性。

4、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，極力學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的自信心。加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì )融會(huì )貫通。避免學(xué)的比較死。

6、進(jìn)一步加強學(xué)生專(zhuān)心致志，細心檢查等良好的學(xué)習習慣的培養。提高學(xué)生做題的嚴謹性，做到仔細審題、書(shū)寫(xiě)工整、檢查到位。

五年級數學(xué)質(zhì)量分析(二)：

一、考試質(zhì)量情況。

本次考試，我班級共有34名學(xué)生參加考試，平均分為77.88 分;及及格率為88.2%，優(yōu)秀率為26.5%。最高分99分，最低分41分。

二、試卷命題的分析。

試卷由3部分組成，第1部分為基礎知識(1)填空(占20%)，(2)部分為判斷題(占6%)，(3)部分為是選擇題(占10%)，第2部分為計算題(占34%)，第3部分為解決問(wèn)題(占30%)。整份試卷，在理念上能以《數學(xué)課程標準》“三維目標”為指導;命題立足課本與配套的導學(xué)練習，題材均是學(xué)生所學(xué)過(guò)的非常熟悉又熟練的內容;緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底;注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現綜合應用的和創(chuàng )新思維的內容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見(jiàn)的，熟悉的題型(課本與導學(xué)練習中一字不變的題目)。

三、對學(xué)生答題的分析

從試卷反映看，考查學(xué)生基礎知識和基本技能的題約為50%，考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力題占28%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的題占15%。結合我校五年級的實(shí)際情況，覺(jué)得試卷較簡(jiǎn)單、較活，考試成績(jì)卻一般。主要體現在：

基礎部分中：判斷題和計算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：填空題的3題，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真理解帶分數的分數單位和真分數的分數單位是一樣的，需要把帶分數化成假分數去計算，選擇題的第2題：把5克鹽放進(jìn)45克水里，鹽占鹽水的幾分之幾?而大部分學(xué)生卻用直觀(guān)的感覺(jué)去判斷5/45，忽視了平時(shí)鹽水是鹽和水的質(zhì)量和，反映出了學(xué)生不善于動(dòng)腦思考問(wèn)題。學(xué)生的口算能力較差，在第1題的口算題中，34份試卷中僅僅7個(gè)同學(xué)得滿(mǎn)分，大多學(xué)生馬虎大意，把該化解的分數沒(méi)有進(jìn)行化解。在解決問(wèn)題中，由于教師平時(shí)講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。但對應用題的第5題、題中給了一個(gè)長(cháng)方體的展開(kāi)圖，在四周貼上商標紙，商標紙的面積是多少?有些學(xué)生不知道需要求哪四個(gè)面的面積。

另外從本次考試中，可是看出，大部分學(xué)生忽略細節，如：解方程不寫(xiě)“解”、用方程解決應用題不設“未知數”、在解決問(wèn)題中忘了寫(xiě)“單位”。

四、改進(jìn)措施

1、根據試卷上出現的問(wèn)題，查漏補缺，定出相應的計劃;

2、注重基礎知識，加強對后進(jìn)生的輔導;

3、加強知識的梳理，培養學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力;

4、加強用所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的'實(shí)踐能力;

5、加強空間想象力的培養;

6、加大對學(xué)生良好學(xué)習習慣和態(tài)度的培養。

五、今后努力方向

1、愛(ài)學(xué)生

繼續著(zhù)眼于教材，穩扎穩打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛(ài)他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來(lái)的教書(shū)原則。在以后的教學(xué)工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個(gè)學(xué)生不是反映慢而是懶。在今后的工作中多督促。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人基礎太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)知識。

2、重過(guò)程

教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復雜的應用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多種思維去分析與解決。

3、用數學(xué)

除此之外，數學(xué)注重的是“用”，因此結合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習材料，多做多練，把身邊的數學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)用武之地。結合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運用所學(xué)的知識去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生會(huì )覺(jué)得很有成就感，而且會(huì )有濃厚的興趣去學(xué)習與解決。這種自發(fā)的學(xué)習與解決是最有效果的。最終能培養學(xué)生“用數學(xué)”的意識。

1、 繼續加強基礎知識的掌握，要抓實(shí)、抓牢。

2、 培養學(xué)生認真看題、審題、傾聽(tīng)、細心等一些良好數學(xué)習慣。

3、 課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點(diǎn)都不要輕易放過(guò)，加大培優(yōu)扶困力度。

4、通過(guò)家校聯(lián)系，與家長(cháng)達成共識，提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量