三年級數學(xué)質(zhì)量分析
三年級數學(xué)質(zhì)量分析
從學(xué)生的答卷情況可能看出以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)在數與代數方面，
①學(xué)生口算能力較強，能正確列豎式計算三位數乘一位數與一位數除三位數的除法，進(jìn)行四則混合兩步式題，計算基礎知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能，計算得分率達到了95%以上。
②能正確判斷平年和閏年，能對24時(shí)計時(shí)法與12時(shí)計時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行換算，掌握年、月、日之間的關(guān)系，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，理解噸、千克和克的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
③運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力較強。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結合所學(xué)內容為學(xué)生創(chuàng )設各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應用價(jià)值，使學(xué)生有了較強的解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題這部分，由于量比較多，對于優(yōu)等生沒(méi)有產(chǎn)生影響得分率較高，但對于中等生、后進(jìn)生是一種負擔所以得分率較低，形成了嚴重的兩極分化。
(2)在空間與圖形方面，學(xué)生的方位感不強，觀(guān)察圖形找長(cháng)方形的長(cháng)與寬能力較差。本張卷占了11分，雖然分值不算多，但題目比較靈活，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以失分的人數也較多。(3)在統計與概率和實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生對可能性的判斷、生活中的推理與搭配中的學(xué)問(wèn)這三方面的知識掌握比較扎實(shí)，答題的正確率也較高。
從整體上看，本次試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
(1)試題內容覆蓋面全，難度適中，涉及的知識范圍沒(méi)有超出本學(xué)期的教學(xué)內容和要求;各內容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
(2)讓不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數學(xué)教學(xué)改革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結合的新理念。
(3)貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。
認真思量之下，仍稍有不足，特提出以下幾點(diǎn)建議：
(1)本張試卷沒(méi)有出現操作題，這是我教學(xué)十年來(lái)第一次碰到的，現在新課程的.數學(xué)教學(xué)強調讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，感覺(jué)數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。我覺(jué)得這是本張試卷的敗筆之處。
(2)試題應注意開(kāi)放意識的浸潤，巧設開(kāi)放題目，展現個(gè)性思維�！罢埬阍偬岢鲆粋�(gè)數學(xué)問(wèn)題，并列式解答出來(lái)”出現過(guò)，但還不夠。比如可以出一道填空題：動(dòng)物園票價(jià)每人11元，49人參觀(guān)動(dòng)物園，買(mǎi)門(mén)票大約需要()元錢(qián)。此題答案并不唯一，能充分體現學(xué)生估算方法的多樣性。
(3)本張試卷在解決問(wèn)題這部分量比較多，總共有11小題，讓人看了眼花繚亂，對三年級的學(xué)生是否應再考慮一下題量的問(wèn)題。
4)命題的語(yǔ)言應體現激勵性和溫馨提示，從也消除學(xué)生對考試的畏懼心理，誘發(fā)學(xué)生參與熱情，潛移默化地把考試當作一個(gè)再學(xué)習的過(guò)程，使學(xué)生感到親切和自信。
試卷合題分析與建議：
從整體上看，本次試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
(1)試題內容覆蓋面全，難度適中，涉及的知識范圍沒(méi)有超出本學(xué)期的教學(xué)內容和要求;各內容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
(2)讓不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數學(xué)教學(xué)改革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結合的新理念。
(3)貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。
認真思量之下，仍稍有不足，特提出以下幾點(diǎn)建議：
(1)本張試卷沒(méi)有出現操作題，這是我教學(xué)十年來(lái)第一次碰到的，現在新課程的數學(xué)教學(xué)強調讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，感覺(jué)數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)力操作能力。我覺(jué)得這是本張試卷的敗筆之處。
(2)試題應注意開(kāi)放意識的浸潤，巧設開(kāi)放題目，展現個(gè)性思維�！罢埬阍偬岢鲆粋�(gè)數學(xué)問(wèn)題，并列式解答出來(lái)”出現過(guò)，但還不夠。比如可以出一道填空題：動(dòng)物園票價(jià)每人11元，49人參觀(guān)動(dòng)物園，買(mǎi)門(mén)票大約需要()元錢(qián)。此題答案并不唯一，能充分體現學(xué)生估算方法的多樣性。
(3)本張試卷在解決問(wèn)題這部分量比較多，總共有11小題，讓人看了眼花繚亂，對三年級的學(xué)生是否應再考慮一下題量的問(wèn)題。
(4)命題的語(yǔ)言應體現激勵性和溫馨提示，從也消除學(xué)生對考試的畏懼心理，誘發(fā)學(xué)生參與熱情，潛移默化地把考試當作一個(gè)再學(xué)習的過(guò)程，使學(xué)生感到親切和自信。
教學(xué)反思與改進(jìn)措施：
通過(guò)分析卷面中存在的不足，做如下的教學(xué)反思及改進(jìn)措施：
(一)注意良好習慣的培養。
小學(xué)生好勝心強，求快心切，往往見(jiàn)題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心、馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些長(cháng)期不良習慣造成的后果，應當引起教師們的高度重視，其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
(二)優(yōu)化課堂教學(xué)。
首先，新課教學(xué)要注重聯(lián)系生活。數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。因此，數學(xué)教學(xué)應結合學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題和已有知識，本著(zhù)“數學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數學(xué)不再枯燥、抽象，數學(xué)就在我們的身邊。其次，教師應該精心設計課堂提問(wèn)，通過(guò)有目的的設計問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)機，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。同時(shí)還要鼓勵學(xué)生善問(wèn)，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要創(chuàng )造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把教師提問(wèn)學(xué)生回答變?yōu)閷W(xué)生有問(wèn)題，師生共同來(lái)解決，真正體現學(xué)生的主體位置。另外，作為教學(xué)內容鞏固拓展部分的練習設計，應形式多樣，注重開(kāi)放：條件開(kāi)放、思路開(kāi)放、結論開(kāi)放、解決方式開(kāi)放等，減少枯燥的為練習而練習的習題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化。為不同層次的學(xué)生學(xué)好數學(xué)創(chuàng )設平等機會(huì )。從而培養出具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
(三)加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想，因此，在日常的教學(xué)中，教師要重視這些學(xué)困生的輔導工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)堅持“補心”與“補課”相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習習慣，加強方法指導，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。