八年級語(yǔ)文上冊作文訓練教案

八年級語(yǔ)文上冊作文訓練教案

教學(xué)目標：記敘文的寫(xiě)作

教學(xué)重點(diǎn)：人物寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：如何寫(xiě)活人物

教學(xué)方法：講練法

教學(xué)札記

教學(xué)過(guò)程

一.教師指導 用細節去豐富人物形象

細節是我在刻畫(huà)人物時(shí)常常采用的一種方法，細節可以寫(xiě)一件事的細枝末節，還可以單獨刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等。精彩的細節能把人物刻畫(huà)地惟妙惟肖、個(gè)性鮮明。

第一細致

細致，顧名思義就是寫(xiě)細節要細一點(diǎn)，再細一點(diǎn)。細節應該在“細”字上花工夫，刻畫(huà)越細所展現出來(lái)的人物就越豐富。如魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭部分刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著(zhù)碟子�？滓壹褐�(zhù)了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：‘不多了，我已經(jīng)不多了�！�直起身又看著(zhù)豆，自己搖搖頭說(shuō)：‘不多不多!多乎哉?不多也�！�于是這群孩子在笑聲里走散了”。這一段細節，寥寥幾筆，把孔乙己這個(gè)人物思想和盤(pán)托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。一個(gè)窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。

第二真實(shí)

真實(shí)生動(dòng)的細節描寫(xiě)，運用在人物刻畫(huà)上能使人物性格血肉飽滿(mǎn)，形神畢肖，讀來(lái)如見(jiàn)其面。反之，失真的細節卻會(huì )使人物形象支離，情節松散。真實(shí)是細節的生命，再細致的細節如果少了真實(shí)，就等于沒(méi)有血肉一樣沒(méi)有活氣。因為在描寫(xiě)人物時(shí)，如果細節不真實(shí)，就不能反映出真實(shí)的生活，真實(shí)的細節，要表現人物性格發(fā)展的規律，要符合客觀(guān)生活的邏輯，任何離開(kāi)生活的主觀(guān)臆造，任何強加給人物的想當然的細節都不可能成功塑造人物形象。

例如：毛老師把卷子狠狠地摔在講臺上，開(kāi)始報分數了：“莊夢(mèng)先，97分……”當老師報到我的分數時(shí)老師的臉?lè )�臉像翻�?shū)一樣, 原本面帶著(zhù)微笑的臉一下子就變成鐵青的了. 我想我肯定又做錯什么事情了，才會(huì )使老師的臉變成這樣。 我剛想完，老師大喝一聲，嚇的我冷汗都出來(lái)了。我腳步輕輕地走到毛老師面前，雙手攤開(kāi)，準備領(lǐng)考卷.“把你的考卷帶回去，簽名�！崩蠋熣f(shuō)。我詫異的抬起頭，又擠出一副可憐巴巴的樣子，說(shuō)：“美麗而可愛(ài)的老師，你就原諒我這一次，就一次。下一次，我一定考這個(gè)分數。我一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作--把試卷倒著(zhù)拿�？墒敲�老師一點(diǎn)也沒(méi)心軟,說(shuō)“不行,一定要帶回去簽名”.我領(lǐng)回卷子,坐到自己的位子上,大家都望著(zhù)我,我當時(shí)真的恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

教學(xué)札記

反之，沒(méi)有真實(shí)的細節描寫(xiě)，即使打死的老虎再多，也不會(huì )被人如此傳誦�！端疂G傳》中還有些人也打死過(guò)老虎，卻并不為人所知。如解珍解寶就打死過(guò)兩只老虎，李逵更在沂岑殺死四只老虎，由于細節描寫(xiě)不足，也就沒(méi)有產(chǎn)生武松打虎那樣令人信服的藝術(shù)效果。

第三典型

必須精心提煉具有特征性的細節。屠格涅夫在談到細節描寫(xiě)時(shí)說(shuō)：“誰(shuí)要把所有細節都表達出來(lái)，準要摔跟頭，必須善于抓住那些具有特色的細節�！蔽覀円�更好地描寫(xiě)人物必須在生活中作精細地觀(guān)察，進(jìn)而提煉出具有特征性的細節。具有特征性的細節，能給人特征性的感受。具有特征性的細節描寫(xiě)，可以以小見(jiàn)大深刻地揭示出人物的性格本質(zhì)，突出人物形象，增強作品的藝術(shù)魅力。如吳敬梓在《儒林外史》里，對嚴監生臨死前的一個(gè)特征性的細節描寫(xiě)就非常精彩。嚴監生病在旦夕一連三天不能說(shuō)話(huà)，眼看快要斷氣了卻還是伸著(zhù)兩個(gè)指頭死不了。一家人東猜西猜，他就是伸著(zhù)兩個(gè)指頭。最后還是他的愛(ài)妾最了解他的心事，她說(shuō)：“爺，只有我知道你的心事，你以為那燈盞里的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了�！睙舨輨傄惶舻�，嚴監生立刻咽了氣。作者精心提煉出伸出兩個(gè)指頭不能咽氣的細節，突出地揭示了嚴監生的吝惜、貪婪、愛(ài)才如命的性格本質(zhì)。這里，值得注意的是，典型的細節并不在于細節篇幅的長(cháng)短，典型的細節，哪怕只是一句話(huà)，只要描寫(xiě)得當，也能起到同樣的效果。

二、明確寫(xiě)作要求：寫(xiě)一篇記敘文《那一次，我理解了你》，注意運用細節描寫(xiě)，不少于500字。新課標第一網(wǎng)

三、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。收繳作業(yè)。

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