二年級語(yǔ)文上冊教案

二年級語(yǔ)文上冊教案

導語(yǔ)：下面是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案，有課文《秋天的圖畫(huà)》和《黃山奇石》兩篇，歡迎閱讀。

 秋天的圖畫(huà)·教案

教學(xué)目標

1.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。

2.學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。

2.在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3.就讓我們在這喜人的'豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧!

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習小組合作學(xué)習;

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確;

想想生字，把生字認一認;

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。

如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”。

5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

四、各展所長(cháng)，贊美秋天

1.啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?

2.自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字(略)

 黃山奇石·教案

教學(xué)目標：

1.通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)之情。

2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達能力。

3.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2～5自然段的內容，體會(huì )黃山巖石之奇。

2.教學(xué)難點(diǎn)──多數學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

課前準備：

1.《黃山》錄像資料片。

2.多媒體課件。

3.薄型卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.聽(tīng)記句子。

1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

2.無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。

二.整體感知，揭示課題。

1.過(guò)渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區游覽。

2.看錄像，范背課文。(多媒體顯示：填空)

3.完成填空，相機學(xué)習部分詞語(yǔ)。

指名完成填空。

生字詞正音。

理解詞意。

你看到了哪些秀麗神奇的景色?

4.齊讀第1自然段。

5.指導背誦。

6.揭示課題。板書(shū)：黃山奇石

7.釋題。奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是說(shuō)──(出示卡片：奇形怪狀的巖石)

8.質(zhì)疑。

看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)?

三.感知課文內容，理清層次脈絡(luò )。

1.自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

2.讀后交流。

介紹了哪些奇石?

板書(shū)：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……

哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

小結。

四.品詞析句，理解文意，學(xué)習第2、3自然段。

學(xué)習第2自然段

1.過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”。(指板書(shū))

2.指名讀第2節。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。

3.質(zhì)疑問(wèn)難。

4.理解。

(放錄像：“仙桃石”)誰(shuí)來(lái)指指“石盤(pán)”在哪兒?

為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢?

板書(shū)：好像……飛落

5.指導朗讀。

6.背誦。

學(xué)習第3自然段

7.過(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

(多媒體顯示：“猴子觀(guān)�！�)

課文中是怎樣介紹的?

8.默讀第3節。

找找這一段幾句話(huà)?(多媒體顯示：①②③)

9.指名分句讀。

10.分句理解。

第1句說(shuō)什么?

看圖理解“陡峭”

第2句說(shuō)什么?

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

板書(shū)：抱蹲望

指名分解動(dòng)作表演。

評議。

這就是有趣的──(“猴子觀(guān)�！�)(指板書(shū))

11.看圖練說(shuō)。

(多媒體顯示：第2自然段填空)

12.指導朗讀。

13.指導背誦。

五.小結談話(huà)。

六.學(xué)習生字。

1.復習鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語(yǔ))

2.指導書(shū)寫(xiě)：翻、滾。(多媒體演示：“翻、滾”的筆順)◆

附板書(shū)：

┌ “仙桃石”好像……飛落

│ “猴子觀(guān)�！北Ф淄�

黃山奇石┤ “仙人指路”

│ “金雞叫天都”

第二課時(shí)

一、 回憶導入

同學(xué)們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區在什么地方呀?那里景色如何?

(引導聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣)

二、激趣導入

這節課，老師來(lái)當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

三、學(xué)習課文

(一) 整體感知

首先，請聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：課文中介紹了哪幾處奇石?

(二) 分層學(xué)習

1、學(xué)習第二段

(1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)

(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō))

(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢?加上想像說(shuō)一說(shuō)。

(4)指導朗讀

說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對，是大自然創(chuàng )造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧!

2、學(xué)習第三段

(1)同學(xué)們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的`樣子，加上豐富的想想體會(huì )了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)�！钡哪�?(出示圖片，指名朗讀。)

(2)你從哪兒體會(huì )出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。)

①、哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)

②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)

(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。)

④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

(3)指導朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣嗎?

3、學(xué)習第四段、第五段

剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣。接下來(lái)，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導。指名回答，抓住一出體會(huì )到位，多請人補充。)

(1)“仙人指路”

①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

②、仙人是什么樣子?

③、仙人好像在告訴人們什么?

④、指導朗讀

(2)“金雞叫天都”

①、金雞在什么地方?

②、它是什么樣子?

③、金雞在叫什么呢?

④、指導朗讀。

(3)齊讀第四、五自然段。

4、指導背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎?

誰(shuí)來(lái)背一背?

誰(shuí)愿意來(lái)當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂(lè )和畫(huà)面)

5、學(xué)習第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

(1)自由朗讀，找一找。

(2)請你選一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習，指名說(shuō))

(3)黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請你們仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎?

(依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

(4)指導朗讀。

你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì )它的多、奇、趣吧!(齊讀)

四、總結談話(huà)

五、板書(shū)設計

六、教學(xué)反思

想象訓練，培養創(chuàng )造思維能力

1.讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著(zhù)月亮。

2.采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子?怎么搶著(zhù)?搶著(zhù)什么樣的球?

3.自選題材，獨立發(fā)揮想象，續編內容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據這個(gè)題目，自己展開(kāi)想象，編成一段話(huà)。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復強化訓練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開(kāi)想象的條件，一段段充滿(mǎn)想象的描述應運而生。有的學(xué)生寫(xiě)道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我?jiàn)Z的搶著(zhù)一個(gè)漂亮的繡球�！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著(zhù)銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會(huì )神地彈奏一支美妙的樂(lè )曲�！�