pep四年級下冊英語(yǔ)教案

pep四年級下冊英語(yǔ)教案

pep四年級下冊英語(yǔ)教案內容如下：

第一課時(shí)

1、熱身(Warm-up)

⑴教師播放歌曲“ A Merry Christmas ”的錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當渲染課堂氣氛。

⑵教師與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。

如：How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your fathermother?

Is your uncleaunt a singer?

⒉預習(Preview)

⑴教師向學(xué)生展示課文對話(huà)圖片，引導學(xué)生展開(kāi)小組討論，最后選幾組進(jìn)行討論。

如：---Where is Mike?

---He’s in the living room.

---How many people are there in the picture?

---Seven.

注意：及時(shí)鼓勵，并說(shuō)“Merry Christmas!”為后面作鋪墊。

⑵教師迅速摘下圖片，猜一猜：What’s in the living room?引導學(xué)生回答 “A Christmas tree.”教師展示一棵圣誕樹(shù)，請學(xué)生跟讀“A Christmas tree.”后將其放在教室的一個(gè)角落.

⒊新課呈現(Presentation)

⑴教師出示turkey圖片,引出生詞turkey ,引尋學(xué)生跟讀單詞并結合句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的操練.

⑵教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節的文化背景(詳見(jiàn)教學(xué)參考資料庫).

⑶讓學(xué)生聽(tīng)錄音,教師通過(guò)錄像VCD等向學(xué)生展示Let’s act部分的內容.

⑷教師放課文錄音,學(xué)生跟讀.

⑸學(xué)生分小組分角色表演對話(huà).

⑹教師提供頭飾圣誕老人的帽子等道臉,讓學(xué)生表演對話(huà)(以小組競賽的方式進(jìn)行).對于表演得好的學(xué)生,教師可獎勵給他們小禮物,并說(shuō):Merry Christmas,引導學(xué)生回答:The same to you.

⑺教師在表演結束時(shí)可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染節日氣氛. http: //w ww.xkb 1. com

⒋鞏固與擴展(Consolidation and extension)

⑴游戲:聽(tīng)音樂(lè )傳禮物.音樂(lè )一停,拿到禮物的學(xué)生起立接受全班同學(xué)的祝�！盡erry Christmas.” ,該學(xué)生必須回答”The sae to you.” .才能拿到這份小禮物.

⑵競賽總結:教師與學(xué)生一起數數每小組的禮物數量,表?yè)P優(yōu)勝小組.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there?”等語(yǔ)言. 修改意見(jiàn)

在教學(xué)中應注重學(xué)生情感態(tài)度的培養教程

 第二課時(shí)

1、熱身(Warm-up)

⑴教師播放學(xué)生用書(shū)三年級上冊第三單元的歌曲”Colour Song”，讓學(xué)生拍手跟唱。

⑵教師用顏色轉盤(pán)復習顏色詞。

⒉預習(Preview)

⑴“快速反應”游戲。根據教室四周的;圖片，讓學(xué)生聽(tīng)教師的指令作出相應的動(dòng)作。

如:Go to the bedroomliving roomathroom….

⑵教師放投影，或將放大的 圖片掛在黑板上。教師與學(xué)生就這幅圖片進(jìn)行問(wèn)答：

What can you findsee in the picture?

Where isare the…?

How many…can you see?

⒊新課呈現(Presentation)

⑴教師摘下”Listen and colour”的圖片，取出一些房間內家俱及其他物品的圖片卡(phone), 然后提問(wèn):What’s this?Where is the phone?請學(xué)生憑記憶跑向教室四周的圖片，邊回答”It’s in the bedroom.”邊把phone的圖片貼到相應的位置上。(對于程度較差的學(xué)生降低要求。只要找戲了圖片，即使不會(huì )回答，教師也要給予他們表?yè)P和鼓勵。)

⑵教師最后取出sink的圖片，教學(xué)生認讀這個(gè)單詞。

⑶教師放錄音，讓學(xué)生按照書(shū)上的要求找到相應的物品并給物品上色。

⑷學(xué)生兩人一組，以問(wèn)答的形式談?wù)搱D上的物品。

如：----What colour is the phone?

----It’s yellow.

----Is the shelf blue?

----No,it isn’t.It’s green.

⑸教師請幾組學(xué)生上講臺指著(zhù)圖片進(jìn)行問(wèn)答。對于表現好的小組，教師給他們一些食物頭飾作為獎勵，同時(shí)也為后面的詞匯學(xué)習作好準備。xK b1. C om

⑹教師出示各種食物頭飾，說(shuō)：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”? 學(xué)生拼出單詞，教師就給他一個(gè)“面條”的頭飾。也可以請學(xué)生代替教師的角色，拿著(zhù)食物頭飾去問(wèn)其他同學(xué)”What would you like?”

⑺按照課文中的圖所示，請拿到食物頭飾的學(xué)生上來(lái)圍成一圈坐好。一個(gè)學(xué)生扮演圣誕老人站在圈中間。圣誕老人說(shuō)一個(gè)單詞(noodles)，戴著(zhù)該單詞頭飾的學(xué)生必須馬上拼這個(gè)單詞n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反應慢，他就要讓位給圣誕老人。

注意：教師本人要積極參與到游戲中去，因為與學(xué)生一起做游戲可以縮短師生之間的距離。

⒋鞏固與擴展(Consolidation and extension)

⑴讓圍坐成一圈的十個(gè)學(xué)生一齊問(wèn)圈中的圣誕老人”What would you like?”圣誕老人回答 “I’d like some…”.頭戴該食物名稱(chēng)的.學(xué)生應馬上拼背該單詞。

⑵學(xué)生十人一組，一組一個(gè)主題(如食物、生活用品、職業(yè)成員、文具等詞匯)，進(jìn)行單詞拼背游戲。 在教學(xué)中應注重學(xué)生情感態(tài)度的培養教程

第三課時(shí)

⒈熱身(Warm-up)

⑴教師播放歌曲式 A Merry Christmas ，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )哼唱。

⑵快速反應：教師說(shuō)職業(yè)名稱(chēng)，全體學(xué)生做能體現各種職業(yè)的動(dòng)作。

⒉預習(Preview)

教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)。(連鎖問(wèn)答)

如：How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father / mother?

⒊新課呈現(Presentation)

⑴游戲：從教室的兩個(gè)角落分別往后傳一個(gè)盒子，音樂(lè )停，拿盒子的兩個(gè)學(xué)生分別從盒中抽出一張卡，(如：grandpa,doctor )然后一起用這兩個(gè)詞進(jìn)行對話(huà):What’s your grandpa? My grandpa is a doctor. 教師把單詞貼在黑板上，繼續游戲。直至八個(gè)人物和八種職業(yè)全都貼完為止。

注意：在貼人物和職業(yè)時(shí)，要按照單詞在課文中 Chant and match 的出現順序貼。

⑵教師指點(diǎn)黑板上的圖片，按節奏朗讀 Chant ，鼓勵學(xué)生跟讀。

⑶教師放錄音，讓學(xué)生認真聽(tīng)兩遍錄音。

⑷全班跟讀，教師可設計動(dòng)作，邊說(shuō)邊做。

⑸把全班分成幾組，做接力朗讀。

⑹按照課文的要求，一邊讀，一邊連線(xiàn)。

⑺讓學(xué)生跟著(zhù)錄音一起學(xué)唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后進(jìn)行分組二重唱。

⒋鞏固與擴展(Consolidation and extension)

⑴“猜職業(yè)”游戲：全班分四組，每組選一名學(xué)生上來(lái)面對學(xué)生，教師在他頭頂放一張圖片，鼓勵學(xué)生用動(dòng)作作提示并提問(wèn)，“ What’s your mother / father? ”先猜出圖片的小組得分。

⑵“傳動(dòng)作，猜職業(yè)”游戲，請6-8名學(xué)生站成一排，教開(kāi)頭一名學(xué)生看一張職業(yè)圖，請他想一個(gè)動(dòng)作并向下傳，最后一名學(xué)生根據動(dòng)作猜一個(gè)職業(yè)名。

教

后

反

思

大部分學(xué)生能很好的掌握4—6單元的語(yǔ)言與詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)，說(shuō)，認讀，并能在實(shí)際情景中表達。

掌握4—6單元Read and write 的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。

四年級英語(yǔ)下冊復習計劃

一、知識性復習

1、復習12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、復習聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題)，并簡(jiǎn)單運用。

3、復習聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、復習3個(gè)小制作。

5、復習唱8首歌曲。

6、復習聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、復習6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

8、復習6個(gè)幽默小故事。

9、復習6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

10、多練習聽(tīng)力和筆試部分

二、能力型復習

1、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

2、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。

3、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。

4、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。

5、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。

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