初三語(yǔ)文復習教學(xué)反思

初三語(yǔ)文復習教學(xué)反思

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初三語(yǔ)文復習教學(xué)反思

經(jīng)歷了一場(chǎng)中考總復習，再反思三年來(lái)的教學(xué)，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本。

1、從七年級開(kāi)始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書(shū)筆記，對自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟寫(xiě)下來(lái)。從七年級到九年級，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，中考復習時(shí)，老師只是啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、平時(shí)注意抄寫(xiě)、背誦。每星期布置抄寫(xiě)作業(yè)，名言警句和優(yōu)秀的段落或文章。這既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累。同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，“背誦雖是一種最野蠻的手段，卻是一個(gè)文明的辦法”。

3、課堂教學(xué)中落實(shí)大語(yǔ)文觀(guān),豐富課堂內容,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)可以放開(kāi)手腳,以教材為基礎,但不是拘限于教材,可以大膽旁征博引,介紹相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)故事、名人軼事、成語(yǔ)故事等內容，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野，豐富課堂內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養。

4、課堂教學(xué)當注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性、合作性的學(xué)習方式，使教學(xué)真正教會(huì )了學(xué)生學(xué)習，既向學(xué)生傳授了知識，又培養提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，并落實(shí)到了筆端。

5、重視點(diǎn)滴的.作文訓練。平時(shí)教學(xué)中，當注意培養學(xué)生觀(guān)察生活、感悟生活的習慣，引導學(xué)生時(shí)刻用眼用心體會(huì )生活，及時(shí)用筆記錄生活，以此培養學(xué)生豐富細膩的情感，提高觀(guān)察感悟能力，并為寫(xiě)作積累鲆活真實(shí)的素材。讓學(xué)生寫(xiě)日記或寫(xiě)隨筆不失為一個(gè)很有效的舉措。

初三語(yǔ)文復習教學(xué)反思

本學(xué)月教學(xué)進(jìn)入專(zhuān)題復習階段，為了進(jìn)一步提升復習質(zhì)量和學(xué)生能力，本階段特別注重對學(xué)生學(xué)習方法進(jìn)行指導。針對學(xué)生現狀，采取切實(shí)可行的措施，使學(xué)生能夠易于識記、理解，尤其學(xué)以致用。

根據中考說(shuō)明及相關(guān)的解讀，本學(xué)月專(zhuān)題復習有以下幾個(gè)方面。

其一，名著(zhù)專(zhuān)題閱讀，因為我們的學(xué)生來(lái)自農村，真正完整閱讀名著(zhù)者幾乎沒(méi)有，也就是說(shuō)都是“假閱讀”，但近幾年中考名著(zhù)的考察已上升到知人論世的層面。針對此現狀，首先讓學(xué)生熟知考點(diǎn)及體型;其次，據“說(shuō)明”讓學(xué)生梳理課后“名著(zhù)導讀”中的篇目，給學(xué)生時(shí)間，自己在筆記本上質(zhì)量根據考點(diǎn)和題型歸納并設計考題，然后在全班互相交流，教師適當點(diǎn)評;其三，教師補充課本中沒(méi)有的作品，并組織學(xué)生筆記，賞析人物、語(yǔ)言等。做到以“假”亂“真”的目的，確保學(xué)生中考中不失分。

其二，繼續課文古詩(shī)文的默寫(xiě)、理解。組織學(xué)生圈定“說(shuō)明”中的古詩(shī)文篇目，做到三熟：熟讀、熟背、熟寫(xiě)，了然于胸。其中古詩(shī)詞曲，以機械默寫(xiě)為主，理解性和遷移性默寫(xiě)為輔，以教師反復檢查，學(xué)生互相檢查為手段。同時(shí)，重點(diǎn)篇目中的名句，師生共同賞析，采取集體討論，教師點(diǎn)撥的方法，使學(xué)生對名句、名篇會(huì )賞、能賞、精賞。

古文部分，重點(diǎn)集中于字、詞、句，尤其課內實(shí)詞，重點(diǎn)句子。組織學(xué)生集體梳理，首先留時(shí)間學(xué)生自行翻譯，并標注疑難，共同討論，然后學(xué)生互相檢查，查找疏漏，及時(shí)彌補和更正。最后教師組織分組檢查落實(shí)。

其三，現代文閱讀部分。首先通過(guò)資料了解，掌握一些做題方法及術(shù)語(yǔ)，并通過(guò)針對性訓練，明確思路，切入點(diǎn)尤其術(shù)語(yǔ)的運用和作用。當然以教師講解和說(shuō)明為主。然后，以《學(xué)習之友》和資料為主，具體分析每道考題所考察的知識點(diǎn)，并組織討論，從而使學(xué)生鞏固方法和術(shù)語(yǔ)，并能學(xué)以致用，舉一反三。打好中考現代文閱讀的基礎，有效提升學(xué)生閱讀的能力。

經(jīng)過(guò)本階段的`復習，學(xué)生的能力有較大提升，但依然有不盡人意之處：首先，教師對基礎知識的強調較多，但因各種原因，檢查落實(shí)還需進(jìn)一步加強。

其次，教師講的很多，但忽視了學(xué)生對知識的消化，因而學(xué)生學(xué)習能力的提升也大打折扣。

最后，分類(lèi)復習過(guò)程中，教師注重知識的細化，卻忽視了知識的相互鏈接性和相關(guān)性，使學(xué)生所學(xué)知識顯得零亂。

總之，通過(guò)本月的復習尤其學(xué)習方法的指導，學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習有了針對性。特別做好本階段的總結、反思，對以后沖刺階段的復習定會(huì )有極大的指導和借鑒作用。

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