語(yǔ)文考試反思初三

語(yǔ)文考試反思初三

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要有一流的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文考試反思初三，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文考試反思初三1

　　如今，我們都已經(jīng)是初三的學(xué)生了，距離中考也已經(jīng)不到一年，所以現在凡事都要為初三、中考著(zhù)想。初二的最后一次大考落下帷幕，我們必須要從中找到不足，在進(jìn)入初三之前盡快地彌補起來(lái)。語(yǔ)文，一個(gè)我們最熟悉的科目，在跟隨段老師學(xué)習一年之后，我是否有把握在初三的學(xué)習中，在中考的風(fēng)雨中，讓語(yǔ)文穩若泰山地成為我最自信的一門(mén)科目呢？就目前來(lái)還不行。

　　說(shuō)到我這一次期末考試的語(yǔ)文可以說(shuō)是喜憂(yōu)參半。喜的是期末前一段時(shí)間突擊訓練的閱讀收到了成效，這次只丟了兩分，算上基礎和書(shū)寫(xiě)各一分，我一共只扣了4分。這已經(jīng)為我取得好成績(jì)打下了極為堅實(shí)的基礎，然而，作文的失誤再次讓我與高分無(wú)緣。

　　這次我的作文又出現了以前曾經(jīng)有過(guò)的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題我一直很困惑，我的`寫(xiě)作水平不算差，每次也能做到有備而來(lái)，然而，每次我用在段老師這里得過(guò)高分的作文去參加期末考試，卻屢屢失敗，總是要扣8分、9分，甚至還不及我現場(chǎng)創(chuàng )作出的作文分高，這究竟是為什么？我明明做的了有備而來(lái)，為何同樣的作文在學(xué)校就得不了高分呢？在與媽媽的共同分析下，我找到了原因。

　　媽媽指出，盡管我每次都能將準備好的高分作文套用進(jìn)去，但總是不能與作文要求完美結合。就比如說(shuō)這次的考試，媽媽認為作文的根本要求就是要寫(xiě)平凡的開(kāi)始，這在導語(yǔ)中已經(jīng)有所體現，然而我將好作文套用進(jìn)去，卻與平凡一點(diǎn)邊都不沾，自然低分了。歸根結底這就是審題的原因。我一看到“……的開(kāi)始”就開(kāi)始想有沒(méi)有能套用的作文，卻忽略了代表作文導向的導語(yǔ)。這應該就是我作文失敗的原因吧。

　　現在明白了，我的語(yǔ)文的穩定大計，現在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長(cháng)時(shí)間的作文訓練，一旦發(fā)現問(wèn)題，一定能迅速改正，搭好通往初三的最后一根大梁！

語(yǔ)文考試反思初三2

　　我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題：

　　第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時(shí)我的`語(yǔ)文成績(jì)不錯，在班里居中上游。

　　第二：從此次考試中，發(fā)現自己的基礎知識不扎實(shí)。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。

　　第三：從考試中，發(fā)現自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì )。

　　由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習中，做到：

　　第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗；

　　第二：平時(shí)加強自身的基礎知識的學(xué)習，不可滿(mǎn)足于現狀；

　　第三：上課注意聽(tīng)講，認真記筆記我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jì)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監督我！

　　次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的！

語(yǔ)文考試反思初三3

　　本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查學(xué)生對基礎知識的掌握和語(yǔ)文的應用能力。然而，從成績(jì)來(lái)看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組長(cháng)進(jìn)行了深刻的反思，總結出以下幾方面的原因：

　　1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫(xiě)作題沒(méi)有答好，就連最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞填空題都沒(méi)答對，很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現象說(shuō)明這部分學(xué)生的學(xué)習興趣不高，積極性不強，主要是學(xué)習態(tài)度不端正。

　　2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的學(xué)生外，答題的學(xué)生大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒(méi)掌握好閱讀方法，理解能力較差，語(yǔ)言組織能力不強，表達不準確、流暢。

　　3、這次的作文寫(xiě)的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》，相對來(lái)說(shuō)比較難寫(xiě)。從考試結果看也很不理想，除了少數學(xué)生能得了高分外，其他學(xué)生寫(xiě)的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒(méi)有達到。

　　但是，不管學(xué)生自身存在多大的不足，歸根結底還是我們老師的教學(xué)工作沒(méi)有做好。因此，我們應該根據以上存在的原因采取行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　1、立足基礎，降低低分率，提高及格率。嚴格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位學(xué)生都要過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的習慣，指導他們積累重要的詞語(yǔ)，優(yōu)美的'句子等等。

　　2、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。注重文章示例的作用，教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然后再指導學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規律。

　　3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。這些能力，綜合為閱讀、理解和表達三大能力，教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規律的指導，教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機取巧。

　　4、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

　　5、加強寫(xiě)作指導。在每次寫(xiě)作指導中，立足學(xué)情，細化目標，降低要求，選擇最恰當的方式進(jìn)行指導。根據學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀(guān)具體的評價(jià)。旨在提高寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作的信心，學(xué)習寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作的能力。除此之外，還要指導他們注重觀(guān)察生活，于細微之處體會(huì )生活，記錄生活中的點(diǎn)滴感受，為寫(xiě)作積累豐富的素材。

　　希望在接下來(lái)的一個(gè)月中，我們語(yǔ)文組的老師能夠團結協(xié)作，共同努力，在接下來(lái)的考試中能有長(cháng)足的進(jìn)步，更上一層樓!

語(yǔ)文考試反思初三4

　　第二學(xué)期的初三語(yǔ)文教學(xué)工作又結束了，反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。

　　面對中考，我認為只有語(yǔ)文的基礎夯扎實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求。語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著(zhù)堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

　　對學(xué)生而言，最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現出一種從容、敏捷、高效的能力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學(xué)內容的直接聯(lián)系表現得最不明顯，很大程度上體現著(zhù)對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，而現在初三學(xué)生學(xué)習緊張，課下學(xué)習的時(shí)間主要用于數理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì )靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品，而現在社會(huì )讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè )觀(guān)，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的缺少也是導致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語(yǔ)文的學(xué)習，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀(guān)念和教學(xué)設計上。

　　當然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘，如何調控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術(shù)，做到收放自如，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習新課程理論，將理論與實(shí)踐相統一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中出現理論與實(shí)踐脫節的現象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負責。

　　縱觀(guān)近幾年的中考試題，試題的人文特征越來(lái)越突出，對學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應的做出改變。我發(fā)現在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、重分析，輕感悟�！罢Z(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。

　　2、重應用，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應以培養學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向為根本。適量地進(jìn)行專(zhuān)題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，更要重視學(xué)生人文素養的提高。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習。

　　3、作為教師，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(cháng)補短，聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)人事他人，審視自己，得到了改變和提高。

　　學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠(chǎng)加工的產(chǎn)品，學(xué)生的'學(xué)習質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線(xiàn)。針對語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念仍未改變，認為聽(tīng)與不停一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì )比別人差多少，帶著(zhù)興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習觀(guān)念的落后與偏頗導致學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學(xué)生學(xué)習方法，要改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)。

　　總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認識，及時(shí)總結反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

語(yǔ)文考試反思初三5

　　一、試卷分析：

　　本套試卷的考試范圍，基礎知識難易適中，重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有一定的難度，但還是能夠全面反映學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習情況。通過(guò)試卷分析，咱們可以看出老師在平時(shí)的教學(xué)中突出抓基礎知識的教學(xué)，對課文的講述也到位，圍繞著(zhù)教材教參以及相應的材料，在備課上課方面 做的較好，重視作文教學(xué)，重視復習課。所以學(xué)生試卷中基礎知識的`題目以及作文方面做的都比較好。

　　二、出現的問(wèn)題：

　　古詩(shī)文默寫(xiě)題很多學(xué)生知道填寫(xiě)哪一句，但是容易寫(xiě)錯別字；文言文知識沒(méi)有徹底識記，不該扣分的還是丟分了；課外閱讀部分做得不是很好，學(xué)生不懂不同題 型的解題方法，下筆沒(méi)有方向；名著(zhù)缺背漏背的也不少；綜合性學(xué)習得分不高，學(xué)生練習過(guò)少；作文存在審題不清、選材陳舊、觀(guān)察力不強，知識面狹窄，書(shū)寫(xiě)潦草 等問(wèn)題。

　　三、具體改進(jìn)方案：

　　1、積累運用部分（古詩(shī)填空以及文言文）

　�。�1）強化文學(xué)基礎常識的訓練；

　�。�2）定期組織“古詩(shī)文默寫(xiě)”“文言實(shí)詞譯句”等練習，強化基礎的鞏固。

　　2、閱讀部分：針對學(xué)生的特點(diǎn)和年級的特點(diǎn)，準備每周“課外閱讀一測驗”，強化考試兩種文體的閱讀。

　　3、名著(zhù)部分：強調學(xué)生課外閱讀名著(zhù)，并以考試的形式來(lái)檢測學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果，以督促學(xué)生真讀書(shū)。。

　　4、綜合性：強化題型的訓練，注重解題方法，做到對癥下藥。

　　5、作文：

　�。�1）強化學(xué)生作文的修改環(huán)節，讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會(huì )寫(xiě)好作文。

　�。�2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習課）教師或學(xué)生推薦一篇適合閱讀、有助于寫(xiě)作的好文章，字數在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學(xué)生評議，促使學(xué)生積累好詞妙句、寫(xiě)作方法，拓展學(xué)生寫(xiě)作素材。

　�。�3）每周一練，小到片段寫(xiě)作，大到周記或者日記，培養學(xué)生的寫(xiě)作水平。

語(yǔ)文考試反思初三6

　　期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績(jì)十分不理想。學(xué)生復習時(shí)間應該來(lái)說(shuō)比較充分，但因為自己經(jīng)驗不足，復習缺乏針對性，太主觀(guān)臆斷，導致復習方向有些偏頗，沒(méi)有抓住該抓的重點(diǎn)。前半個(gè)學(xué)期，《伴你學(xué)》等習題講得過(guò)少，學(xué)生閱讀、分析、寫(xiě)作能力均有欠缺。具體表現在一下幾方面：

　　一、學(xué)生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但作為教師，我仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些常用知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當講解。

　　二、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的`詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，沒(méi)有自己的風(fēng)格，描寫(xiě)不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導學(xué)生多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高其口頭、文字表達能力。

　　三、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《父愛(ài)是金》一文中提問(wèn)到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個(gè)舉動(dòng)你是如何理解的?有許多學(xué)生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒(méi)抓住父親想讓兒子學(xué)會(huì )堅強這個(gè)重點(diǎn)。

　　文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解課文內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開(kāi)展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　四、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個(gè)班，活躍的經(jīng)常是固定的幾個(gè)同學(xué)，人數較少，剩下大多數學(xué)生甘于沉默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　五、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新提出的問(wèn)題要有所準備，從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　六、新課程教材基本上沒(méi)有框定統一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案可以漫無(wú)邊際，最起碼要言之有理，萬(wàn)變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問(wèn)題的答案要指導學(xué)生做好筆記，并及時(shí)鞏固。

　　下段時(shí)間，自己應多向老教師請教，多聽(tīng)多問(wèn)，彌補自己經(jīng)驗的不足。同時(shí)，對學(xué)生要更加嚴格要求，不對任何一個(gè)學(xué)生放松，為兩率打下基礎。

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　　這次考試，我發(fā)現自己有很多的不足之處。比如;考前復習不充分，考試時(shí)沒(méi)有合理安排時(shí)間，導致緊張，做題時(shí)思路比較亂，有些不該錯的題也做錯了。但是我會(huì )努力提高自己，上課認真聽(tīng)，記住考點(diǎn)，牢記知識點(diǎn)。

　　從課上到課外培養，從高處看文章，總體把握，概括的能力。至于文言文，我會(huì )盡全力去記，去背。

　　我始終明白考試只是一種檢測學(xué)習成果的過(guò)程，它展示了我的努力。

　　我相信今后我一定能高效率的`學(xué)習，不做學(xué)習的奴隸而是學(xué)習的主人。

語(yǔ)文考試反思初三8

　　這次考試之所以沒(méi)有考好，平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。 粗略看后就急于下筆，，導致閱讀部分成績(jì)不理想，得分太少。

　　語(yǔ)文的重要性不言而喻，合理的計劃才能對以后的考試有所幫助。

　　1、上課認真聽(tīng)講，課后復習。

　　新知識的接受和語(yǔ)言能力的培養主要是在課堂上進(jìn)行的。因此，必須重視課堂學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。在課堂上，我們應該跟上老師的思路，積極拓展我們的思維，預測接下來(lái)的步驟，把自己的想法和老師的想法進(jìn)行比較。特別是要掌握基本知識和基本技能。首先，在做各種練習之前，我要回憶一下老師的知識點(diǎn)，正確把握知識點(diǎn)。認真的作業(yè)獨立思考，在某種意義上，應該導致不理解q的學(xué)習風(fēng)格，因為我們的思維對于一些題目不清楚，很難解決，應該讓自己冷靜下來(lái)仔細分析題目，盡可能的解決。在學(xué)習的每一個(gè)階段，我們都應該組織和總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合到一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )中，并融入到我們的知識體系中。

　　2、多做一些問(wèn)題，養成良好的解決問(wèn)題的習慣。

　　熟悉掌握他們思維的各種問(wèn)題，從基本的問(wèn)題，到教材的習題，實(shí)踐基礎，然后找一些課外練習，幫助發(fā)展思路，提高他們分析和解決的能力，掌握解決問(wèn)題的一般規律。對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你應該保持錯誤的設置，寫(xiě)下你自己的想法，糾正問(wèn)題的.過(guò)程，找出你的錯誤，這樣你就能及時(shí)改正。在平時(shí)，你應該養成解決問(wèn)題的好習慣，不要總是依賴(lài)答案，培養你的自信。讓自己高度集中注意力，做到最好，并在考試中感到舒適。它越重要，就越有可能練習。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試。

　　把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目，要認真思考，盡量讓自己理出頭緒，從作者和中心句里找出文章主題，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，鼓勵自己。

　　在考試前要做好準備，多多練習閱讀題，把自己的思路展開(kāi)，深刻理解文章含義和作者生平，要做完后再去和答案對照一下。對于一些容易的基礎題要有信心和把握；對于一些難題，也要盡量拿分。

　　語(yǔ)文，作為人類(lèi)文化素質(zhì)的載體，在人類(lèi)生活中有著(zhù)舉足輕重的地位，因此語(yǔ)文的學(xué)習必須重視。同時(shí)，學(xué)習不能一蹴而就，語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程更是要循序漸進(jìn)，慢慢積累，與此同時(shí)一筆好看的字體也會(huì )為我們的卷面增色不少。我的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )上去的，請老師和我一同見(jiàn)證。

語(yǔ)文考試反思初三9

　　這次語(yǔ)文成績(jì)很差。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過(guò)了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒(méi)有提到之處還請老師和同學(xué)們提出批評指正。

　　我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒�！贝_實(shí)，我總結了以下幾點(diǎn)：

　　1、思想覺(jué)悟不夠深刻。思想覺(jué)悟是一個(gè)學(xué)生具有的基本條件，一個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習，好好學(xué)習。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì )帶領(lǐng)我們走向正軌，而所謂思想不過(guò)關(guān)，成績(jì)如何過(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。

　　2、沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認真的學(xué)習態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習這件事，正確看待考試成績(jì)的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負責的態(tài)度。

　　3、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì )影響到考試成績(jì)，這是不可否認的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒(méi)有打下良好的基礎，而導致考試成績(jì)的不理想。

　　4、平時(shí)對自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì )犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對自己嚴格要求的.人，做什么事情都會(huì )對自己嚴格要求，對待學(xué)習更要嚴格要求。

　　5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習目標。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標的人，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì )大放光彩，因為他完成一個(gè)個(gè)小目標，從而最終完成一個(gè)大目標。然而光有目標沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標，你會(huì )發(fā)現你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江�！�。古人的話(huà)都是有道理的。

　　6、缺乏一定的自信心。人無(wú)聰明愚蠢之分，都是平等的，一個(gè)人要相信自己可以完成，付出努力就會(huì )成功，一個(gè)人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學(xué)習還是工作都無(wú)法成功。俗話(huà)說(shuō)“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。

　　7、缺少“不恥下問(wèn)”的精神。有時(shí)候感覺(jué)問(wèn)問(wèn)題很丟面子，這是大錯特錯的。我們都是學(xué)生，我們都是來(lái)向人家學(xué)習的，學(xué)習就有不懂的，不懂的就得向別人請教，這是很正常的現象，然而我一直曲解這里的意思。子曰：“三人行，必有我師焉”。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的缺點(diǎn)。比如你的數學(xué)好，我的語(yǔ)文好，我們就可以互相學(xué)習，相互學(xué)習，這樣同時(shí)提高的是雙方，也是雙倍的。

　　8、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習習慣。習慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習習慣關(guān)系著(zhù)一個(gè)人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎么回事。

語(yǔ)文考試反思初三10

　　雖然在考前每位同志都竭盡全力進(jìn)行了精心的備考，但成績(jì)與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來(lái)說(shuō)是空前的考驗，初三語(yǔ)文期末教學(xué)反思。面對此情，我們組每位有經(jīng)驗有干勁的同志直面現狀，做了如下反思和打算：

　　根據期末考試的各項數據，分析語(yǔ)文成績(jì)可用“懸殊”二字來(lái)概括：與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大。我們組沉下心來(lái)挖掘其中的必然因素。我們組采用了口頭討論，書(shū)面總結的方式來(lái)追根求源�？偟膩�(lái)說(shuō)很坦誠，很深刻，很具體�，F將其概述如下：

　　一、經(jīng)過(guò)多年的歷練。

　　我們語(yǔ)文老師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找原因。否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負責任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的推卸。所有這些是語(yǔ)文老師認識上的一大進(jìn)步，基于此，我們每個(gè)人首先反思了自身在工作中的不足�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”。大家都要行動(dòng)起來(lái)，而不是把擔子、壓力都壓在辛苦的班主任身上。每一位語(yǔ)文教師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)一步加強備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力，把語(yǔ)文成績(jì)搞上來(lái)。

　　二、要有足夠的空杯智慧和精神。

　　我們語(yǔ)文組每個(gè)人身上都閃爍著(zhù)獨特的優(yōu)點(diǎn)：留曉干勁大，經(jīng)驗足，利落能干；我能因自己的個(gè)性特點(diǎn)施教，有開(kāi)創(chuàng )不盲從；曉香認真柔韌，虛心上進(jìn)；張輝像愚公，憨厚的.外表下有大智慧。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)驗是好東西，但走向經(jīng)驗主義就會(huì )讓我們碰壁，所以應清空自己的自足，少說(shuō)幾個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)，根據學(xué)情多想幾種方法，多講一點(diǎn)效率，教出個(gè)性教出風(fēng)采。

　　在我們的反思中還有個(gè)性上的：留曉認識到應在認真、落實(shí)上下功夫；我認識到應在細心和周密上下功夫；曉香認識到應在速度和力度上下功夫；張輝認識到應在條理上下功夫。我相信只要我們揚長(cháng)避短，語(yǔ)文組一定能完成學(xué)校交給的任務(wù)。

　　三、新學(xué)年的展望。

　　1、詳略得當完成九年級下冊書(shū)。因本學(xué)年比往年缺少補課時(shí)間，而我們卻要在一個(gè)學(xué)年學(xué)完一本教材，復習一至六冊古詩(shī)文、基礎知識、課外記敘文、說(shuō)明文、議論文，時(shí)間緊任務(wù)重。這就要求我們應根據中考指揮棒大膽取舍，詳略得當。

　　2、專(zhuān)注高效。本學(xué)期我們語(yǔ)文組每個(gè)語(yǔ)文老師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級并不相悖，甚至可以提高班級管理的信心和向心力。

　　3、用力并用心教學(xué)。在用力教學(xué)上，九年級老師已經(jīng)不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教學(xué)絕不是一招一式就解決問(wèn)題，它貫穿在我們教學(xué)的時(shí)時(shí)處處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，昨天林老師做中考題時(shí)念叨一個(gè)詞“山清水秀”，說(shuō)此詞�？�、常講、常錯，我就說(shuō)你這樣講就容易讓學(xué)生記�。捍嗽~可看作互文用法，意為“山水清秀”，學(xué)生大多是知道“清秀”的“清”是三點(diǎn)水旁的，出錯的幾率就大大減小了。有此一小例，體現了用心教學(xué)的高效性�？傊�，有志者事竟成，“有心人”才天不負。

　　我想經(jīng)過(guò)這次討論總結，我們語(yǔ)文組定能發(fā)揮團結合作的優(yōu)良傳統，再次打造黃金組合，再創(chuàng )佳績(jì)！

語(yǔ)文考試反思初三11

　　在以前的學(xué)習中，我沒(méi)有認真努力，這次沒(méi)考好，現在想起來(lái)非常后悔。

　　今天，我懷著(zhù)愧疚和懊悔的心情，寫(xiě)下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。謝謝您。

　　以前我沒(méi)有意識到自己的散漫和無(wú)知，對于XX這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對XX班的一種不責任的表現.另外還讓老師經(jīng)常擔心。

　　我已深深地認識到了自己的錯誤，作為小學(xué)生，我沒(méi)有意識到自己已經(jīng)是個(gè)12歲的大孩子了，非但沒(méi)有幫老師、家長(cháng)分擔壓力，反而給他們找了很多沒(méi)必要的麻煩，我感覺(jué)到很后悔，我是班里學(xué)習較好男生中的一個(gè)，而我非但沒(méi)有給別的同學(xué)一個(gè)認真學(xué)習的感覺(jué)卻給同學(xué)留下了不認真做題，不踏實(shí)的感覺(jué)，我覺(jué)得自己欠缺集體榮譽(yù)感，我從哪跌倒就從哪爬起來(lái)，絕對不在同一個(gè)地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，每天認真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習。腳踏實(shí)地，爭取下次考試取得好的`成績(jì)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)匯報曾經(jīng)為我做過(guò)無(wú)數付出的?老師和我的父母，我會(huì )讓您們看到一個(gè)全新的我，一個(gè)遵規守紀，尊重師長(cháng)，按時(shí)完成作業(yè)，認真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習。腳踏實(shí)地的初中生，一切跟著(zhù)大家走，堅決不做個(gè)別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習過(guò)的每一天，給我自己留下一個(gè)美好的回憶，給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時(shí)間創(chuàng )造出一個(gè)另人折服的奇跡。

　　這次，老師跟我談了許多問(wèn)題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了 播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣，播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運 的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從觀(guān)念上徹底轉變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

　　我知道，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時(shí)候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且知道如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì )格外的嚴格要求自己，不會(huì )讓自己再重蹈覆轍了。

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思想轉變，現在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。

　　通過(guò)這次的事情，讓我意識到了腳踏實(shí)地，認真做題的重要性。我一定不會(huì )在同一地方摔倒。作為新一代的學(xué)生，我深知自己肩負的使命，作為一個(gè)男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終，學(xué)習、工作更是一樣，不能夠半途而廢。

　　我現在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫(xiě)了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機會(huì )，我一定會(huì )好好努力，不再讓老師及家長(cháng)失望。您每天那么忙碌次為同學(xué)奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對我們的愛(ài)，我不可以在這份真摯的愛(ài)上再次踐踏了，因為在這份愛(ài)上不僅僅是老師對我的關(guān)心，還有希望，我下一次一定會(huì )用成績(jì)來(lái)回報您，讓我的名字重新回到第二考場(chǎng)，也讓您不在為了我而沒(méi)日沒(méi)夜的操心，相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧。

語(yǔ)文考試反思初三12

　　本次一�？荚囈呀�(jīng)結束，就成績(jì)而言，兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)考得都不盡人如意，存在著(zhù)很多的不足，部分學(xué)生的基礎知識掌握的不牢，平時(shí)的學(xué)習不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴格等等。作為教師，我應該及時(shí)總結，回顧自開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，有不少值得認真反思的方面，現做總結如下：

　　一、基礎知識方面

　　失分較嚴重。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是學(xué)生失分較多，說(shuō)明平時(shí)基礎知識的落實(shí)不夠，學(xué)生夯實(shí)的不夠牢固。

　　二、閱讀理解題方面

　　本次考試三個(gè)閱讀中有一個(gè)是課內與課外文言文閱讀和兩個(gè)課外閱讀，就題目本身而言不難，但是學(xué)生們做的不理想，得分不高。分析失分原因有兩個(gè)：(1)學(xué)生的理解分析能力差，把握不好文章的主旨。(2)平時(shí)老師在這方面做得不夠，應該給學(xué)生“授之以漁”。

　　三、作文方面

　　許多生作文得分不高，不知道作文該怎么寫(xiě)?寫(xiě)些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫(xiě)開(kāi)頭與結尾?書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔，字數不夠等等問(wèn)題，仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。

　　針對以上存在的問(wèn)題，我今后將采取的措施：

　　1、認真搞好字詞積累的教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎知識，將古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)融入到日常的教學(xué)中作中，徹底消除學(xué)生基礎知識積累上的漏洞，加大檢查的力度。

　　2、繼續抓好學(xué)生的讀書(shū)、練字等教學(xué)活動(dòng)，在此基礎上幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，并借以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　3、通過(guò)引導鼓勵、個(gè)別談話(huà)，幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，引導學(xué)生樹(shù)立明確合適的個(gè)人奮斗目標，調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

　　4、踏踏實(shí)實(shí)地搞好日常教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而引導學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品，以增加學(xué)生的知識儲備。

　　總之，記得屈原曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求 索�！北R梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！弊鳛橐幻�語(yǔ)文老師，我認為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”，讓學(xué)生喜歡你，以至喜歡你所教的那門(mén)科，我想到那時(shí)，中考的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )更上一層樓的，加油!

語(yǔ)文考試反思初三13

　　語(yǔ)文考試成績(jì)沒(méi)有我預測的好，也沒(méi)有上次考的好，看著(zhù)自己做的卷子，才知道有很多題是自己不認真、馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時(shí)上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，基礎知識沒(méi)有掌握好有很大的關(guān)系。另外我的作文這次也沒(méi)有寫(xiě)好，內容太簡(jiǎn)單，字數也太少。

　　我一直在反思，為什么這次考不好，最后得出了結論，如下：

　　1：我們考試時(shí)，總會(huì )粗心大意忘做題。

　　2：也是最重要的一點(diǎn)，我們做的時(shí)候很慢，雖然有些人做的很快。但是，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒(méi)寫(xiě)完，就被別人搶去交了。（這一點(diǎn)我很同情）

　　3：我們做題總不認真，老是做錯，可以說(shuō)，全班統計下來(lái)�？隙ㄊ清e的多，對的少。

　　4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢？就算會(huì )檢查也不會(huì )認真檢查啊。

　　5：還有啊，我們寫(xiě)作的時(shí)候，總是寫(xiě)不完整，會(huì )寫(xiě)的不好，少得可憐。又不會(huì )在寫(xiě)之前仔細想想。

　　今后我會(huì )在作文上多下功夫，多看些優(yōu)秀作文，增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的'問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。其次，我還要加強語(yǔ)文的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著(zhù)吧）。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

語(yǔ)文考試反思初三14

　　時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間考試也已結束，試卷也發(fā)下來(lái)了。望著(zhù)試卷上的分數，我驚訝了。由于這并不是我真正想要的分數。為啥我不能考得再高一些呢于是，我開(kāi)始自我檢查。

　　我 平時(shí)不上課不認真，地理竟然還沒(méi)及格，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1)在做題前，時(shí)刻要記得還有個(gè)"";2)解答題時(shí)，不要于下筆，要先在草稿紙上列出這道 題的'主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整標致;3)平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉， 拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想若是我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。 因此，我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的。

　　但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。于是，我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾 點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題相對容易，哪些題相對難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn): 若是有選擇題不會(huì )，亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè)。由于若是你寫(xiě)了你就有的機會(huì )，總比沒(méi)有機會(huì )好。第四點(diǎn):遇到難題，其實(shí)寫(xiě)不出來(lái)的話(huà)，就過(guò)。不要死死地盯著(zhù)那道題， 而忽略了別的題。第五點(diǎn):考完后，認真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。

語(yǔ)文考試反思初三15

　　初三語(yǔ)文第一輪摸底考試結束了，且不論結果如何，由于各種各樣的活動(dòng)，原定的復習計劃并沒(méi)有得到充分的實(shí)行。但語(yǔ)文素質(zhì)的提升不是只爭朝夕的事情，我們的學(xué)生出現的錯誤及疏忽，好像還在重復著(zhù)老腔老調，可是九年級四班因為這一次考試竟出現了倆大派的斗爭，起因是有一道題考了《紅樓夢(mèng)》的作者，可是只因題干中出現了“他”，一直馬虎不斷的孩子們這一次竟然出奇的心思縝密起來(lái)，有一半的學(xué)生想當然的考慮到曹雪芹乃一介女流之輩，竟然不敢寫(xiě)上自己認知鑿鑿的名字，打到不可開(kāi)交時(shí)，兩派的代表跑到我家里問(wèn)個(gè)明白，當時(shí)，我是哭笑不得，我們祖國的未來(lái)怎么了？響當當的曹雪芹該氣的從地底下爬出來(lái)了吧？

　　可是生氣之余，我不禁反思起我們的教育現狀來(lái)，近一段時(shí)間以來(lái)，小到幼兒園，大到高中教育，不論是評介一個(gè)老師，還是評價(jià)一個(gè)學(xué)生，唯一占主要地位的好像除了分數還是分數，所以從小學(xué)到中學(xué)，老師上課時(shí)為了不失去分數，只好考什么就講什么，尤其到了畢業(yè)班，各科都占時(shí)間很緊，所以在講這個(gè)名著(zhù)時(shí)，我講了曹雪芹的文學(xué)常識，講了書(shū)中的'主要人物就是沒(méi)講性別，可是我們可憐的學(xué)生到底怎么了？賈寶玉的原型怎么會(huì )是女人呢？定式思維害人不淺哪。

　　希望以后我能有時(shí)間領(lǐng)著(zhù)自己的學(xué)生盡情徜徉在名著(zhù)的海洋里，盡情的開(kāi)各種各樣的演講會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )、書(shū)法比賽等等等等所謂的課余活動(dòng)。而不是為了當時(shí)的分數一味地去讓學(xué)生背呀寫(xiě)呀。

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