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小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)教案設計
小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)教案設計，以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)文章，希望對大家有所幫助！
小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)教案設計 篇一
【教學(xué)目標】
1、認知“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達的美好心愿，體會(huì )作者想象之美。
4、培養同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達的能力，提高同學(xué)審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文、認字。
【課前準備】
1、放大的文意插圖。
2、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
4、彩筆等繪畫(huà)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【切入舉偶】
1、談話(huà)：
現在是什么季節?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認知)今天俺們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書(shū)課題)
2、聽(tīng)歌繪畫(huà)：
(播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音)，邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內容?把自身喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎?你們畫(huà)得太陽(yáng)可真漂亮，今天俺們也來(lái)學(xué)習一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》(板書(shū)課題)，看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!
【對話(huà)平臺】
一、聽(tīng)讀(聽(tīng)讀考慮，整體感知)
1、啟發(fā)考慮：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中俺們應該注意什么?(認真傾聽(tīng)、積極考慮)
2、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。
思路：聽(tīng)的能力培養同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培養傾聽(tīng)，促進(jìn)考慮，互相交流，引導同學(xué)從整體上感知了課文內容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎。
二、自讀(嘗試讀文，找畫(huà)字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。
1、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)?
2、按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內容，發(fā)現問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
思路：低年級讀書(shū)方法的正確指導，對于促進(jìn)同學(xué)會(huì )讀書(shū)會(huì )起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識地了解同學(xué)的讀書(shū)習慣，培養同學(xué)提高閱讀能力。
三、識字(多形式識字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。)
1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一面小紅旗。
2、利用自身手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰(shuí)識得又快又準。
3、教師利用識字卡，組織同學(xué)分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認知的同學(xué)可以試著(zhù)組詞。
4、你還有哪個(gè)字不認知，請大家來(lái)幫助。
思路：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)同學(xué)交流，把識字環(huán)節落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內容)
1、把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評價(jià)。
2、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。
3、指名讀、教師相機指導。
思路：積極組織同學(xué)讀書(shū)，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中充沛感悟，體會(huì )小作者要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評價(jià)和教師指導，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。
五、寫(xiě)字(交流記字方法，指導規范書(shū)寫(xiě)。)
1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導同學(xué)觀(guān)察，交流識字和記字的方法。
2、引導同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)自身能寫(xiě)好的字，教師巡視。及時(shí)糾正同學(xué)的書(shū)寫(xiě)錯誤，發(fā)現同學(xué)的書(shū)寫(xiě)困難，對于難點(diǎn)字，教師范寫(xiě)指導。
3、組織同學(xué)互相展示和評價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，假如好就獎勵給一顆小五星。
第二課時(shí)
【對話(huà)平臺】
一、說(shuō)話(huà)(利用圖片，激發(fā)興趣，練習說(shuō)話(huà)，建立思維聯(lián)系。)
1、師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導同學(xué)回顧課文內容，考慮：小作者畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的?他為什么要這樣畫(huà)呢?
2、出示準備的放大的插圖,引導同學(xué)結合插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、組內交流，練習說(shuō)話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)教案設計 篇二
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達的美好心愿，體會(huì )作者想象之美。
3、培養學(xué)生善于思考、善于創(chuàng )造、善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。
【課前準備】
1、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫(huà)
2、《種太陽(yáng)》的音像視頻。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
【教學(xué)課時(shí)】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入，設置懸念
1.看到你們坐得這兒端正，老師獎勵你們猜個(gè)謎語(yǔ)："一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。" 你真聰明!板書(shū)：太陽(yáng)
我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的，可是有一個(gè)小朋友卻畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。 (齊讀課題)
二、自讀讀文，整體感知
小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看，請自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。
?借助拼音讀準字音，讀通句子，標出自然段。
?思考：小畫(huà)家畫(huà)了__________的太陽(yáng)送給__________;
三、小組合作，感受奇妙
這四個(gè)太陽(yáng)，藏著(zhù)作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng)，相機出示哪一個(gè)。
(一)感悟金黃的太陽(yáng)
師：請閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請睜開(kāi)眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!
① 秋天是收獲的季節，果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?
隨機出示：果園里，果子熟了。(葡萄、蘋(píng)果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導學(xué)生用"果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________."
②你們看，金黃的落葉飄來(lái)了，它正忙著(zhù)___________________(生接讀)
2.選擇金黃太陽(yáng)的小組請起立，請你們來(lái)邀請后面的老師嘗嘗水果的香甜，開(kāi)心地把這一句讀一讀。伴樂(lè )朗讀!
(二)感悟紅紅的太陽(yáng)
⑴寒冷的冬天到了，小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，此時(shí)你會(huì )有什么感覺(jué)?
現在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)
(三)感悟綠綠的太陽(yáng)
當在炎熱的夏天，天空中出現了一輪綠綠的太陽(yáng)，瞬間你會(huì )覺(jué)得_____.清涼能換個(gè)詞嗎?———涼快、涼爽
你能通過(guò)你的朗讀中表現出這種舒服嗎? 現在請男生來(lái)舒服地讀一讀。
(四)感悟彩色的太陽(yáng)
1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰(shuí)愿意和我合作讀啊?
出示：因為春天是個(gè)__________的季節，所以小畫(huà)家畫(huà)了________.(貼"多彩"卡片)
品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節的太陽(yáng)后，自學(xué)其余三個(gè)季節的太陽(yáng)。
出示學(xué)習方法：
1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)) 2、寫(xiě)一寫(xiě)(補充小詩(shī))
(五)小結
師：小作者想要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給四季，讓四季都那么美麗、可愛(ài)，如果是你，你會(huì )畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?
課件出示：我想畫(huà)個(gè)____________ 的太陽(yáng)送給______________ .
四、課外拓展，升華理解
1.太陽(yáng)是那么美好，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī)，還是一首歌曲，你聽(tīng)，歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?
2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話(huà)，這個(gè)電話(huà)怎么打，會(huì )說(shuō)什么呢?我們快來(lái)讀讀。
(出示兒歌)"我給太陽(yáng)打電話(huà)"雨絲絲，亮閃閃，連著(zhù)地來(lái)連著(zhù)天。借來(lái)雨絲打電話(huà)，我給太陽(yáng)把話(huà)傳。夏天陽(yáng)光太多了，請你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了，請你增加一點(diǎn)點(diǎn)。
①請同桌互相讀。這根電話(huà)線(xiàn)是__________.
②現在我們拿起這個(gè)電話(huà)，給太陽(yáng)公公打個(gè)電話(huà)吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢?
③我們來(lái)表演給太陽(yáng)打電話(huà)，現在老師是小朋友，你是太陽(yáng)公公，打電話(huà)注意文明禮貌。
(喂，太陽(yáng)公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)
④現在老師是太陽(yáng)公公，你們是小朋友，現在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話(huà)。(師生互演)
3.打完了這個(gè)電話(huà)，我們的太陽(yáng)公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》，我們快來(lái)看看，他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
①師讀。 ②小組內讀一讀，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
太陽(yáng)把___________刷得_________________的。
潔白 ____潔白潔白______ 你還能說(shuō)出像這樣ABAB式的詞嗎?
五、寓情于樂(lè )，積淀美感
孩子們，太陽(yáng)是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著(zhù)對它的喜愛(ài)，對它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!
六、書(shū)籍推薦，拓展思維
1.除了畫(huà)太陽(yáng)，你還想畫(huà)什么?送給誰(shuí)?回家畫(huà)一畫(huà)。
2.推薦法國克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》，回家讀讀真本驚險有趣的歷險故事吧!下節語(yǔ)文課我們再來(lái)交流。
【板書(shū)設計】
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