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愛(ài)國主義讀書(shū)征文
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【篇1】
愛(ài)國主義教育是全民族，全社會(huì )的事，這就要求我們，在生活中教會(huì )孩子教會(huì )學(xué)生愛(ài)國要從點(diǎn)滴做起。從身邊小事做起，正確引導孩子從尊重歷史的角度去進(jìn)行史觀(guān)教育，從民族感情。民族精神的角度去進(jìn)行德化教育，從愛(ài)祖國。愛(ài)人民。愛(ài)勞動(dòng)的角度去進(jìn)行思想教育。讓愛(ài)國主義教育的熱潮深入社會(huì )。深入家庭。深入課堂，營(yíng)造全社會(huì )的愛(ài)國環(huán)境，培養全民族的愛(ài)國感情，讓人人都萌生愛(ài)國主義情結，我們就不怕我們的孩子和我們的學(xué)生不明白什么的好與壞，分不清什么是善與惡，懂不得什么是美與丑。
時(shí)下金錢(qián)至上的世風(fēng)流行，許多人們滿(mǎn)眼盡是方孔，才好了的傷疤就忘了痛了。不少的人對民族過(guò)去受難的歷史和落后就要挨打的教訓淡漠了，健忘了，甚至麻木了。在利益的驅動(dòng)下，一味的只顧張揚私我的個(gè)人主義，小我的自由主義，唯我的個(gè)性主義，把自己同國家。同集體。同民族的命運分割開(kāi)來(lái)。我十分的擔心在物質(zhì)得到高度發(fā)展的今天，又讓大家犯上自私自利的世紀病，如果無(wú)藥及時(shí)救治這重病癥，那么它將會(huì )向全社會(huì )迅速的傳染開(kāi)去。那將是非常危險的信號，甚至可以說(shuō)是一重不祥之兆。愛(ài)國主義教育作為治療這一病癥的良藥，在現實(shí)生活中是不能滯后于當今物質(zhì)社會(huì )的發(fā)展的。
淡漠。健忘。麻木被認為是我們國民的劣根性，如果我們的孩子們以及我們中的一些人忘掉了愛(ài)國，忘掉了歷史，就是對那些曾為爭取自由。
爭取民主。
爭取和平為捍衛國家尊嚴，為新中國的誕生而流血犧牲的無(wú)數英烈們極大地不尊重。如果我們的孩子們以及我們中的一些人忘掉了愛(ài)國，忘掉了歷史，那就是對英烈們用血淚建造的新興中國的褻瀆。
魯迅先生在他的文章《藤野先生》中寫(xiě)到“我接著(zhù)便有參觀(guān)槍斃人的命運了”在日俄戰爭中“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日軍捕獲，要槍斃了，圍著(zhù)看的卻是一群中國人”，這是多么的像看電影《紫日》時(shí)那些大笑的學(xué)生們。在民族自尊心受到傷害的同時(shí)，更覺(jué)得自己肩上的責任重大。
在讀郁達夫的《懷魯迅》時(shí)，我是又痛又怕，痛的是因為我們國家的經(jīng)濟還欠發(fā)達，國際上時(shí)局動(dòng)蕩，一貫推行強權政治的國家總是在找借口尋釁茲事，一些害怕中國強大的國家總是在虎視眈眈，要么挑唆民族矛盾，要么阻撓甚至破壞我們國家的發(fā)展，強大，他們希望我們都成為“可憐的生物之群”，我們切不可忘記我們有偉大的民族魂在，有偉大的民族精神在，有偉大的人民在。怕的是同愛(ài)國主義一樣的精神文明建設跟不上現代物質(zhì)文明建設的腳步。
沒(méi)有高尚的精神力量去指導物質(zhì)的創(chuàng )造與消耗，豐富的物質(zhì)生活會(huì )讓我們的一些人缺鈣，患上骨質(zhì)疏松軟化病，最后倒在自己為自己鋪設的物質(zhì)軟床上爬不起來(lái)。人們一旦變成了賺錢(qián)的機器和精神的侏儒，那些一貫推行強權政治的國家和一些害怕中國強大的國家將會(huì )無(wú)比的高興，他們多么希望我們成為他們經(jīng)濟上依附，政治上聽(tīng)從的“奴隸之邦”。當然，每一個(gè)有骨氣的中國人都不會(huì )答應。
國家的今天，改革重要，發(fā)展重要，穩定重要，我認為在此基礎上教育我們的國民要恪守愛(ài)國主義的信念更是至關(guān)重要，教育我們的學(xué)生愛(ài)國，恢復民族的自尊心和自豪感，從精神上團結我們的民族，大家同心同德搞建設，一心一意促發(fā)展，就算是真的有一天要打一場(chǎng)衛國戰爭時(shí)，我們將會(huì )無(wú)所畏懼。
于是我想，愛(ài)國主義精神和愛(ài)國主義信念不應是某一時(shí)代的產(chǎn)物，而應是無(wú)論任何時(shí)代都應該大力弘揚的時(shí)代精神，堅決不能隨著(zhù)某一個(gè)時(shí)代的結束而結束。在我國現今社會(huì )主義現代化建設的大時(shí)代背景下，在經(jīng)濟建設取得輝煌成就的滾滾熱潮中，全民族的愛(ài)國主義精神和愛(ài)國主義信念更應該與時(shí)俱進(jìn)，繼往開(kāi)來(lái)。
【篇2】
有人說(shuō)，愛(ài)國主義是“空洞的口號”或“正確的廢話(huà)”，尤其對教師來(lái)說(shuō)意義不大，教師只要把書(shū)教好就行了。我認為這種觀(guān)點(diǎn)極端錯誤。
熱愛(ài)祖國是每一個(gè)有正義感的中國人都有的感情，只是有人意識到了而有人沒(méi)有意識到而已。就拿教師來(lái)說(shuō)，有很多優(yōu)秀教師為了工作辛辛苦苦、兢兢業(yè)業(yè)，把自己的一生都奉獻在了三尺講臺上，生病了仍然堅持上課的教師有很多，披星戴月、不分上下班堅持工作的教師有很多，沒(méi)有人說(shuō)他們做不完某項工作不準休息，也沒(méi)有人說(shuō)生病請假要扣工資，可是他們仍然堅持這樣做，為什么?很多教師認為，這是我的本分。
他們盡職盡責的工作，只是要做好他們的本分。他們沒(méi)有大呼自己多偉大，為國家做出了多么大的貢獻，甚至很多教師根本沒(méi)有把自己的這種行為跟愛(ài)國聯(lián)系在一起，可是你能說(shuō)他們這樣辛苦的工作不是愛(ài)國的表現嗎?
他們不是在為祖國的教育事業(yè)貢獻著(zhù)自己的光和熱嗎?他們在教書(shū)的同時(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，告訴學(xué)生，人人都做好自己本分的事，就是愛(ài)國的表現!他們沒(méi)有“空洞的口號”或“正確的廢話(huà)”，他們實(shí)實(shí)在在做著(zhù)一個(gè)有良知的中國人應該做的事!
還有一些教師，他們更會(huì )一邊工作一邊反思，他們把自己的行為用語(yǔ)言清楚地表達出來(lái)，教給自己的學(xué)生，這樣學(xué)生受到的精神方面的影響肯定會(huì )更大，這樣的老師教出來(lái)的學(xué)生肯定會(huì )更優(yōu)秀!就象周恩來(lái)因為從小立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，而能成長(cháng)為一個(gè)出色的受萬(wàn)人景仰的人一樣，這些胸懷天下、心中有祖國的學(xué)生將來(lái)也能做出一番大事業(yè)!
我們的教師將會(huì )清醒地意識到：只顧低頭走路，不知道抬頭看天的埋頭苦干的方法做出來(lái)的教學(xué)效果，遠不如一邊教書(shū)，一邊育人做出來(lái)的效果好!
我相信，通過(guò)培訓，這樣心懷祖國，并教會(huì )學(xué)生“為中華讀書(shū)”的教師會(huì )越來(lái)越多!少年富則國富，少年強則國強!這樣心懷祖國的少年越多，我們的國家就會(huì )越富強!
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