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精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文（通用37篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì )征集的有關(guān)文章。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文，希望對大家有所幫助。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇1
曾經(jīng)的我，頹廢、荒唐。我不奢望自己能像大仲馬、列夫?托爾斯泰這些大文豪一樣名揚天下，盡管李白說(shuō)：“天生我材必有用�！钡隳艽_定以后“千金散盡還復來(lái)”嗎？我就像那只寒號鳥(niǎo)，只懂享受那得過(guò)且過(guò)的日子。而現在的面對，卻令我大徹大悟。
往日的叛逆換來(lái)了一句句的批評，一次次的教訓，讓我懂得了一回回的經(jīng)驗，一種種的滋味，從而使我開(kāi)始重視學(xué)習。因為我知道老師批評的語(yǔ)言、鄰居嘲笑的目光、父母低下的頭顱……都是我自身的原因，怪不得任何人，正如盧梭的一句名言：“大自然永遠不會(huì )期望我們，期望我們的往往是我們自己�！睕](méi)錯！學(xué)習是我們本身的責任，需要我們去爭取、努力，而不是總靠他人為我們的`學(xué)習做維持。你們有沒(méi)有想過(guò)，自己的夢(mèng)想，自己未來(lái)的旅程，自己將來(lái)的人生該如何實(shí)現與度過(guò)。
“書(shū)”——代表著(zhù)眾多知識與積累的精華，倡導一種學(xué)習的精神支柱�！凹薄碇�(zhù)眾多書(shū)的基礎與學(xué)的道路。他們，共同構成了書(shū)籍，精神的支柱。
如今，我努力地在為學(xué)習打基礎，渴望實(shí)現自己心中夢(mèng)想的要求�！皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！币徊揭徊蕉紤叩奶ぬ�(shí)實(shí)、安安穩穩，這樣，在學(xué)習的坎坷道路上，我們就不會(huì )經(jīng)常跌倒，盡管這條路不好走，不過(guò)我們要知道用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對、去感受，相信在默默辛苦的背后總有美麗的畫(huà)面與樂(lè )園�！皶�(shū)是知識的海洋�！睂�！炎熱的夏季，正是我們暢游的好季節，也是我們向前沖刺的季節。記��！在知識的海洋中，我們一定要做一只暢通無(wú)阻的藍鯨，游覽知識的發(fā)源地，感受知識的快樂(lè )與興趣，從而成為自己心中的偶像，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！為自己的目標而奮斗，讓書(shū)籍成為我們精神上的支柱，同時(shí)也是心靈上的支柱。
在我心中，我無(wú)法忘記，當我失意時(shí)，杜甫便吟著(zhù)“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，緩緩現身；當我陶醉于帥氣瀟灑的男明星時(shí)，周幽王便哭訴著(zhù)“烽火戲諸侯”之國的序曲；當我對人有了一絲仇恨之心時(shí)，歌劇院的魅影便打消我錯亂的思緒；當我變得心胸狹窄時(shí)，加西莫多從雨果筆下走出，告訴我什么是愛(ài)的真諦……因為它們，讓我更深地了解了知識；因為它們，讓我生活變得更加絢麗多彩；因為它們，讓我懂得什么才叫真正的體會(huì )……
我已不再是曾經(jīng)的我，現在的我，對未來(lái)充滿(mǎn)渴望，對理想充滿(mǎn)自信，對生活充滿(mǎn)眷戀，對書(shū)籍充滿(mǎn)興趣。知識——讓我增長(cháng)了才智，也讓我磨礪了意志。它，讓我永遠受益。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇2
沒(méi)有一艘非凡的戰艦，能像一冊書(shū)，把我們帶到浩瀚的天地。沒(méi)有一匹神奇的駿馬，能像一首詩(shī)，帶我們領(lǐng)略人生的真諦。這兩句詩(shī)是出自美國作家艾米莉。狄金森《神奇的書(shū)》。我也覺(jué)得書(shū)很神奇，因為在書(shū)的海洋里我能自在遨游，忘記煩惱！
我家的藏書(shū)那可是數不勝數：童話(huà)、小說(shuō)、寓言、科幻、名著(zhù)。每本書(shū)我都看過(guò)幾遍，怎么樣吃驚吧？讀書(shū)也是講究方法的，我的方法就是——買(mǎi)來(lái)一本書(shū)，先憑著(zhù)名字猜一下書(shū)的大概內容，如果猜對，大概看看，如果不對，就仔細的看，遇到不懂的詞或句，問(wèn)一下老師或電腦，遇到優(yōu)美的詞句，那就要動(dòng)筆了，以防作文的攻擊，俗話(huà)說(shuō)學(xué)會(huì )唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )偷！掌摸正確的讀書(shū)方法也是很重要的哦！
書(shū)是我的朋友，它見(jiàn)證了我的成長(cháng)，每一本書(shū)上都有我的足跡，小時(shí)侯喜歡聽(tīng)媽媽講童話(huà)，那時(shí)侯很幸福，躺在媽媽的懷抱里，幻想著(zhù)美麗的白雪公主、可愛(ài)的美人魚(yú)，總是做著(zhù)我的童話(huà)夢(mèng)，希望自己有一天也能成為故事里的公主。慢慢長(cháng)大，寓言又代替了童話(huà)，在寓言里我學(xué)會(huì )很多知識，也覺(jué)得寓言很有趣。慢慢的，校園小說(shuō)和科幻又代替了寓言，那時(shí)侯，《淘氣包馬小跳》和《快樂(lè )星球》是我們小學(xué)生的最?lèi)?ài)，看著(zhù)笑著(zhù)，互相交換著(zhù)看。學(xué)著(zhù)里面的對話(huà)，幻想里面的情節，也希望自己也有這樣的爸爸媽媽?zhuān)墒且仓滥侵皇切≌f(shuō)。五、六年級時(shí)，又學(xué)著(zhù)大人的樣子，看起了四大名著(zhù)，<<西游記>>恐怕是我們大家最熟悉的，里面的神話(huà)情節，緊張又有趣�！都t樓夢(mèng)》是我看過(guò)的最凄慘的愛(ài)情故事，多愁善感的林黛玉、溫柔大方的薛寶釵、瀟灑癡情的賈寶玉等等人物，構成了這一凄慘動(dòng)人的.愛(ài)情故事�！度龂萘x》我很喜歡看，神機妙算的諸葛亮怎樣把嫉妒賢能的周瑜氣死，還有空城計真是讓我佩服的無(wú)體頭地，還有《水滸傳》里邊的108個(gè)好漢，以宋江為首，梁山起義，雖然失敗，但勇氣可嘉。我在長(cháng)大，我也跟著(zhù)書(shū)上了知識的階梯，以后我會(huì )在書(shū)里，慢慢提高自己的修養和素質(zhì)，我要閱讀更多的書(shū)，因為我知道，書(shū)才是真正的無(wú)價(jià)之寶��！
書(shū)是純潔的、書(shū)是神圣的，讓我們一起沉浸其中，熱愛(ài)讀書(shū)，品位書(shū)香吧��！
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇3
很遠，但細細品味之后，才真正感覺(jué)到書(shū)里面的每個(gè)事例都影射出了做好一件事情的真諦：“把小事做細”是做好每一件事情的關(guān)鍵。能做到這一步的確很難，需要你認真對待每一件事，認真對待事情的每一個(gè)細節，力爭做好每一件事。每當翻開(kāi)這本書(shū)，必然想起一句話(huà)：小事成就大事，細節決定成敗。仔細閱讀后發(fā)覺(jué)里面也滲透著(zhù)一種理念：節約也可以決定成敗�，F在國家正在倡導節約型社會(huì )，學(xué)校也是如此。要培養人們的節約意識必須從細節抓起，從小事抓起。
教學(xué)工作是繁重的、瑣碎的，生活常�？简炛�(zhù)我們。如果我們沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，沒(méi)有一個(gè)平常心，那人生將不堪重負。一個(gè)人面對太陽(yáng)，眼中就是陽(yáng)光燦爛；如果背對太陽(yáng)，看到的將永遠是自己的影子。面對同一扇打開(kāi)的窗子，有的人會(huì )欣喜地呼吸新鮮的空氣，有的人則皺著(zhù)眉頭討厭蚊蠅的到來(lái)。無(wú)論對待成功還是失敗，都要保持一個(gè)良好的心態(tài)。成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財富。在教學(xué)中，我們常常會(huì )遇到不如意的事情。如個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、教學(xué)成績(jì)不理想等，這些都是很正常的。在教學(xué)中，很難有常勝將軍，關(guān)鍵是如何對待。每一次考試，都代表著(zhù)過(guò)去，不代表將來(lái)。我們要及時(shí)地找出失敗的'原因并加以彌補，任何力圖辯解的話(huà)語(yǔ)都是起反作用的。試想一下，一個(gè)整天怨天尤人的教師，怎么能培育出堅強樂(lè )觀(guān)的學(xué)生？ 一個(gè)整天唉聲嘆氣的教師，怎么能指望學(xué)生在人生的旅途中勇往直前？一個(gè)教好教壞都無(wú)所謂的教師，又怎能贏(yíng)得學(xué)生的尊重？
教師的情緒，教師的臉色，能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。有人說(shuō)，一個(gè)人一天的情緒從早上一起床就定了調，一節課的成敗從教師走進(jìn)課堂時(shí)的神態(tài)就辨得出。學(xué)生是最敏感的，也是最容易受影響的。
教師讀書(shū)靠的是長(cháng)期的積淀，堅持不懈的讀書(shū)，讀好書(shū)，耳濡目染，日積月累，才會(huì )儲備真知，才會(huì )受到文化的熏陶，才會(huì )不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應手、游刃有余；才能展現個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。讀書(shū)，應該成為教師的一種生活方式。只有如此，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)學(xué)習型社會(huì )的“讀書(shū)人”，而教師也才會(huì )成為真正的“學(xué)者型教師”。
讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū)，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習以充實(shí)、以發(fā)展。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇4
讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽(tīng)風(fēng)吟》，說(shuō)是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個(gè)感性多一點(diǎn)的欠理性的生物，故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘，少些大家級別的思想深度無(wú)關(guān)緊要。一觀(guān)此書(shū)名，心生一股欣賞的沖動(dòng)。在一陣虎咽般的吞咽下，沒(méi)尋到由書(shū)名而聯(lián)想到的文筆和情節，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書(shū)中簡(jiǎn)單的文字風(fēng)格著(zhù)實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。
莫名的感動(dòng)之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個(gè)不擇不扣的樂(lè )天派，認為世界是美好的，活著(zhù)是幸福的.�？勺韵崎_(kāi)《挪威的森林》的扉頁(yè)起，內心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無(wú)法呼吸。合書(shū)后的心情自是可見(jiàn)：除對村上淡淡的筆調的認可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無(wú)限的放大了。
這令人窒息的憂(yōu)傷直至讀完《活著(zhù)》而痊愈�；蛟S《活著(zhù)》是《挪威的森林》的一劑解毒藥，或許這關(guān)系本末倒置也應無(wú)可厚非吧，又有誰(shuí)能知哪個(gè)是毒藥呢？又或許本不應稱(chēng)解毒藥，誰(shuí)又能保證不會(huì )因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢？
若我們在悲觀(guān)與樂(lè )觀(guān)中來(lái)回搖擺而渡過(guò)一生時(shí)，最大的悲哀也就降臨了。這也就是常說(shuō)的缺乏堅定的信念。樂(lè )觀(guān)是一種信念，悲觀(guān)亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí)，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價(jià)值便會(huì )被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉右轉一樣，還是原地未動(dòng)，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著(zhù)一個(gè)方向堅定走下去，卻總是左轉和右轉，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現，自己離起點(diǎn)只有一步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯方向，而是不斷地變換方向。
說(shuō)到底，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內心應未真的感動(dòng)，只是暫時(shí)的感染而已。過(guò)段時(shí)日，其所中之“毒”便被其他書(shū)籍給解了。如此反復，其顆粒無(wú)收，書(shū)讀越多，越是迷惑，空付(負)了時(shí)間。
讀書(shū)之正道，依愚之見(jiàn)，當是精貴于多。此精有兩層涵義：一，書(shū)本的可讀性高；二，讀者對書(shū)中所闡釋的內容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了)。
如若余之言，然善讀書(shū)者鮮已。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇5
高爾基，你小名阿廖沙，《童年》是你的一部自傳體小說(shuō)，看完這本書(shū)，你那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事打動(dòng)著(zhù)我，你那堅強的精神鼓舞著(zhù)我。
高爾基，你四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著(zhù)家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，你時(shí)常因為犯錯而被痛打；但善良的外祖母處處護著(zhù)你。在外祖父家，你認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著(zhù)你的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在你身上的鞭子，盡管會(huì )被抽得紅腫。但強壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了。
你為了上學(xué)，每天撿破爛換錢(qián)。每逢假期，你就一大早起來(lái)，背個(gè)大布袋，走街穿巷，撿一些爛布頭、爛紙頭、爛罐頭等賣(mài)給廢品加工廠(chǎng)。你把別人的嘲笑看作是自己努力的推動(dòng)力，你更加發(fā)奮地學(xué)習，刻苦地讀書(shū)，終于取得了成功，受到了全世界人民的`喜愛(ài)和敬重。因為你被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著(zhù)。
高爾基，和你相比，我的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。 我，出生在新社會(huì )，偉大的祖國繁榮富強、蒸蒸日上，人民安居樂(lè )業(yè)。有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家，每天生活在蜜罐兒里，早晨吃著(zhù)熱騰騰的早飯，喝著(zhù)甜甜的牛奶，然后和好朋友一起去上學(xué)，在學(xué)校里，能受到老師的諄諄教導，能和同學(xué)們一起快樂(lè )的學(xué)習玩耍，傍晚回家和爸爸媽媽在一起共進(jìn)晚餐，一邊和爸爸媽媽談?wù)撝?zhù)有趣的事情，當我生病時(shí)，有爸爸媽媽幫我端水送藥；當我傷心時(shí)，有爸爸媽媽和朋友關(guān)心我安慰我；在我孤獨的時(shí)候有我的好朋友陪伴著(zhù)我；在我快樂(lè )的時(shí)候，爸爸媽媽和朋友們也會(huì )分享我的快樂(lè )。
盡管有這么優(yōu)越的條件，我卻并不曾滿(mǎn)足，常常挑三揀四，甚至用各種手段向家里提一些過(guò)分的要求。在學(xué)習上遇到難題總想退縮。想到這里，我不禁慚愧至極，甚至覺(jué)得自己可笑。
高爾基，讀了你的故事，我應該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，應該不再浪費，應該學(xué)會(huì )珍惜。珍惜如今美滿(mǎn)、幸福的生活，努力學(xué)習。珍惜童年的幸福時(shí)光，珍惜一切應該珍惜的幸福。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇6
書(shū)，是知識的源泉；書(shū)，是一盞指路的明燈；書(shū)，是一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。我從小就愛(ài)讀書(shū)，有小說(shuō)、童話(huà)、詩(shī)歌、寓言……現在就讓我們一起來(lái)品味讀書(shū)的樂(lè )趣吧！
是讀書(shū)，給了我智慧。每到周末，我都會(huì )一頭"鉆"進(jìn)書(shū)店，在知識的海洋里遨游，細細地品味著(zhù)中華民族優(yōu)秀的歷史文化，欣賞著(zhù)美妙的童話(huà)故事，探索神秘的宇宙世界。通過(guò)讀書(shū)，我的知識面越來(lái)越廣，我的語(yǔ)言表達能力也得到很大提高，老師和同學(xué)們直夸我聰明呢！記得剛步入學(xué)校這個(gè)神圣的殿堂，我第一次接觸奧數題，當時(shí)我怎么也搞不明白其中的奧秘，猶如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，通過(guò)在書(shū)中尋找答案，以及認真思考，我逐漸掌握了答題技巧，現在這類(lèi)題型對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是"小菜一碟"了。由于我平時(shí)養成了讀書(shū)的好習慣，我的學(xué)習成績(jì)也在穩步提高，尤其是寫(xiě)作水平有了很大進(jìn)步。我由一個(gè)十足的差生搖身一變，成了一名令同學(xué)們刮目相看的優(yōu)秀學(xué)生，并且還獲得"優(yōu)秀少先隊員"稱(chēng)號呢！
讀書(shū)，還會(huì )使人勇敢。原來(lái)的我是一位名副其實(shí)的"膽小鬼",自從讀了科普書(shū)后，世界上一些奇特的自然現象深深吸引了我，對于這些現象的科學(xué)解釋使我豁然開(kāi)朗。比如傳說(shuō)中"鬼"的故事，曾令我膽顫心驚，但讀書(shū)后我明白了世界上不但沒(méi)有"鬼"這個(gè)神秘的東西，而且還了解了一些自然規律�，F在，漆黑的夜晚我也敢獨自走路了。當漫步在寧靜的夜晚小路上，星星向我眨眼睛，花兒向我微微笑，晚風(fēng)也輕輕撫摸我，那令人陶醉的'夜景使我真正體會(huì )到讀書(shū)使人變勇敢的道理。
讀書(shū)，還會(huì )使人獲得溫暖和快樂(lè )。每當爸爸媽媽上班不在家，我感到孤獨寂寞時(shí)，只要翻開(kāi)書(shū)，《彼得·潘》的主人公—溫迪馬上變成一位和藹可親的媽媽?zhuān)瑸槲抑v述"永無(wú)鄉"的戰爭故事，講她和睦家庭的故事……我的一切煩惱和寂寞隨之都煙消云散了。每當我小心翼翼地捧起一本新書(shū)，輕輕地翻看著(zhù)彩色的封面，細細地欣賞著(zhù)精美的插圖，貪婪地吸聞著(zhù)清新的油墨香，在我心里呀，有一種說(shuō)不出的溫馨和快樂(lè )。
我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀好書(shū)。它是我的良師益友，給予我無(wú)限智慧，使我聰明勇敢，讓我充滿(mǎn)溫暖，是我形影不離的親密伙伴。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇7
剛翻開(kāi)余華的《活著(zhù)》，倒是沒(méi)什么不同的感覺(jué)，先抓住我眼球的是那五篇自序：中文版、韓文版、日文版、英文版、麥田新版。這書(shū)真的會(huì )不一樣嗎？榮獲意大利格林扎納·卡佛文學(xué)獎不是一個(gè)美好的意外，而是眾望所歸的實(shí)力之作？我開(kāi)始對它產(chǎn)生興趣。
是呀，因為活著(zhù)所以一切的繼續，像戲劇一般的福貴的一生，被自己如戲劇般的講出來(lái)，可到頭來(lái)，所有的一切不還是因為活著(zhù)么。不知為何，這書(shū)，我只看了一遍，不敢再拿起。是的，我怕，真的怕，那些至親一個(gè)個(gè)離去，因為福貴‘作’出的結果，心是痛的，我是一讀者，且這般思量，福貴每每想起這五味雜陳的一生，又會(huì )作何感想。
不在是觸碰書(shū)皮的小白，看這這似乎是饕餮盛宴的菜無(wú)以下口，此刻更多是無(wú)法咀嚼這道大餐，也許它該是92年的一部傳奇，可到了16年我才將它拾起，半信半疑打開(kāi)第一頁(yè)第二頁(yè)，如狼似虎瘋狂吞食這書(shū)中的每一個(gè)情節，活著(zhù)便是《活著(zhù)》的真諦。因為活著(zhù)所以《活著(zhù)》！
活著(zhù)，不是一句誓言，但它屬于一種選擇，一種狀態(tài)，甚至一種靈魂寄存的方式。漫漫夜空下，繁星的璀璨，活著(zhù)的我正撫摸《活著(zhù)》……
談起人為什么活著(zhù)，這似乎是思想家哲學(xué)家該做的事情�？墒�，讀過(guò)《活著(zhù)》，便默然，因為活著(zhù)所以活著(zhù)。
我不知道什么是信念，也并未從富貴身上看到什么信念.他陪伴了父母的離去，又歷經(jīng)了家珍（妻子）、鳳霞（女兒）、有慶（兒子）、二喜（女婿）、苦根（外孫）的離去，最后與一頭老牛為伴，沒(méi)有信念的驅使，那又是為什么？最后，我得到的答案只得是因為活著(zhù)。
該用什么去丈量人生？經(jīng)歷、價(jià)值、財富、權力、名聲還是愛(ài)？在我看來(lái)，福貴用愛(ài)丈量人生，而在別人眼中，他似乎是以經(jīng)歷去丈量人生，這樣一個(gè)問(wèn)題，不僅于福貴，于每一個(gè)有體命特征的人都一樣該好好考慮，
也許對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)選擇活著(zhù)的.方式、原因、目的、初心、結果都不盡相同吧，打開(kāi)《妙筆生花》這部電影，《鐵窗淚》的故事是否將你感動(dòng)，可不管《鐵窗淚》寫(xiě)得有多好，我的關(guān)注在于它的背景，它真實(shí)的主人公，以及它后來(lái)發(fā)生的事。而這個(gè)男主角羅里·詹森或者是為了救贖。包括他最后的選擇，在作者老人死后，扔掉原稿，向全世界宣布：《鐵窗淚》的作者是羅里·詹森。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這種活著(zhù)這種行為我為他不恥�？蔁o(wú)法挽救，更不想傷害更多的人，這似乎是最好的作法。這種活著(zhù)，遠離初心，為了活下去更為了保護摯愛(ài)，而選擇偽善去達到活著(zhù)的目的，與福貴確實(shí)不同�？墒�，為了活著(zhù)呀……
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇8
愛(ài)上書(shū)法，緣于那次山中邂逅。
那是暑假里的一天，爸爸媽媽帶我去三祖寺游玩。我們順著(zhù)臺階一級一級登攀，未到山頂，我已是氣喘吁吁，又累又熱的我心中便有了怨氣，責怪爸媽不該來(lái)這種地方。爸媽卻是笑而不語(yǔ)，領(lǐng)我到一處亭廊，讓我靜心感受山風(fēng)徐來(lái)。就在我靜默之時(shí)，細微的似高山流水般的古箏之音吸引了我，我和爸爸媽媽循聲走去，來(lái)到一間清幽雅致的小屋。一進(jìn)門(mén)，我就被眼前的景象所震撼了:四周墻壁上掛滿(mǎn)了風(fēng)格迥異的書(shū)法作品，或大氣磅礴，或古樸雅致，或端莊秀麗……不少游客一邊駐足欣賞，一邊輕聲贊嘆。一位僧者正在雪白的宣紙上揮毫潑墨，那凝神屏氣的姿態(tài)，那旁若無(wú)人的投入，那行云流水般的節奏，像一塊磁石般吸引著(zhù)我。似乎那每一撇、每一捺都有著(zhù)各自精彩的生命，如神龍游走于筆端，怎能不讓人贊嘆？此時(shí)的小屋格外的靜謐，格外的清涼，唯有一股淡淡的墨香撲鼻而來(lái)，我頓覺(jué)心曠神怡，不知不覺(jué)之中，疲乏之感已經(jīng)消失全無(wú)。
我拉著(zhù)媽媽的手悄悄地問(wèn):“媽媽?zhuān)懵劦搅藛�？好香呢！”“是啊，這是墨香，飄過(guò)千年的墨香！”旁邊的`一位和藹可親的老爺爺聽(tīng)到我們的對話(huà)，贊嘆著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭:“孩子，我們可是有著(zhù)燦爛文化的中華大國，就像這書(shū)法藝術(shù)是我們中國人的驕傲！小家伙，你可不能讓我們的文化瑰寶丟失��！”我似懂非懂，卻鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一次短暫的旅行之后，我帶著(zhù)好奇、新奇，帶著(zhù)期待、激情邁入了書(shū)法的殿堂。從老師那里，我知道了篆、隸、楷、行、草，我認識了王羲之、柳公權、顏真卿等令人景仰的大書(shū)法家。每周末的書(shū)法課成了我的最?lèi)?ài)。每當我心浮氣躁之時(shí)，我會(huì )拿起毛筆，一筆一畫(huà)地專(zhuān)心于點(diǎn)畫(huà)之中；每當我傷心失落之時(shí)，我會(huì )鋪開(kāi)潔白的宣紙，一起一落忘我于揮毫之間……我就這樣與墨香融為一體，媽媽說(shuō)，我比以前安靜了，不再整日打打鬧鬧；老師說(shuō)，我比以前穩重了，不再經(jīng)常丟三落四；同學(xué)說(shuō)，我比以前細膩了，不再時(shí)刻“沒(méi)心沒(méi)肺”。我知道，這是濃郁的墨香帶給我的變化。
此時(shí)，我又擺出了文房四寶，聞著(zhù)醉人的墨香，馳騁于方寸筆畫(huà)之間，仿佛穿越了時(shí)空，看到了倉頡造字，看到了王羲之的《蘭亭序》，看到了自己成為一名書(shū)法家，看到了更多人將這閃爍著(zhù)民族智慧的書(shū)法藝術(shù)代代相傳……惟愿墨香永留，惟愿中華文化瑰寶在我輩發(fā)揚光大！
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇9
不敢說(shuō)自己已然“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，但自從識字起，讀書(shū)到現在，幾十年讀了多少書(shū)，確實(shí)是難以數計了。
多讀書(shū)多受益。讀好書(shū)或好文章，如同打開(kāi)了一扇閃耀睿智思想的大門(mén)，讓人受益匪淺。
我的歲月存活在書(shū)里，我的血液流動(dòng)在書(shū)里。讀書(shū)的時(shí)候，只覺(jué)天高地寬心也寬，繚繞的書(shū)香驅散了身心的疲憊與煩惱，世事的紛爭與繁瑣。此刻，心靈徹底逃脫了塵世的羈絆，融入了山野的空靈，聽(tīng)淙淙流泉，看云霞書(shū)卷，心靜靜地在書(shū)中沐浴、熏染，不再為一次次人生挫折而肝腸寸斷，不再為他人的誤解和刻意中傷煩惱無(wú)邊�！叭藷o(wú)求時(shí)品自高”這時(shí)，你會(huì )具有了一種云水悠悠的心情，能體味出一種人生如菊的境界。
經(jīng)常讀書(shū)，心里感到一種沉甸甸的充實(shí)。書(shū)中思想之光芒能帶引人走出人生沼澤地。人生在世，難免有許多痛苦和悲哀，會(huì )有許多令人厭惡心醉的東西，只有擁有了智慧才能使人避開(kāi)“人生不滿(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)”的誤區，使人高瞻遠矚，用自己的眼光來(lái)看待人間冷暖塵世悲歡，用自己的腳步走自己的人生之路，用自己的筆寫(xiě)自己平凡的人生。在我看來(lái)，一個(gè)遠離書(shū)籍的人，無(wú)論他多么富有，精神上卻是貧者。唯有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤，才能超越自我，輝煌自我。
讀書(shū)勝千景。讀書(shū)是讀歲月、讀人生、讀哲理�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)其樂(lè )無(wú)窮。在書(shū)中你可以盡情地領(lǐng)略大自然的俏麗：那“山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”的'韻；那“陵岑聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的艷；那“古木無(wú)人徑，深山何處鐘”的幽。讓人覺(jué)得在山的面前，人顯得多么渺小，無(wú)論你的地位多高，名望多大，它絕不會(huì )俯仰于你的地位和名望，而總是高高地舉起嶙嶙的風(fēng)骨，撐起一片絕俗的藍天。自古多少占山為王的英雄而今安在？歲月流逝淘盡了多少風(fēng)流人物？而山仍橫空出世卓然獨存！這時(shí)，你會(huì )讀懂歌德的一句名言：大自然是最偉大的一部書(shū)！
讀書(shū)中的人，使你通過(guò)溫文爾雅的各色面紗和面具，像看走馬燈似的欣賞著(zhù)變色龍在季風(fēng)中的蛻變表演，能洞見(jiàn)道貌岸然人物的無(wú)知無(wú)恥，能透視那些樸實(shí)無(wú)華的人身上的一種可貴良知和鮮紅的良心……讀書(shū)也能讀見(jiàn)自己的靈魂。在讀自己的時(shí)候，我常常鞭策自己：“心靈再高尚一些”，讀自己的文字時(shí)，常感汗顏，“文章還是自己的好”雖已流傳千古，而我從自己那些可憐的文字中讀出幼稚和可笑。常常以此豐富、提高自己，匡正自己的靈魂。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇10
前幾天去買(mǎi)菜，豆腐老板娘一臉愁容在訴說(shuō)兩個(gè)孩子的叛逆：“只想看手機玩游戲，不主動(dòng)學(xué)習做作業(yè)，打不聽(tīng)罵不聽(tīng)……”引來(lái)周?chē)蝗侯櫩偷挠��？磥?lái)，對孩子的教育是所有父母關(guān)注的問(wèn)題。
沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來(lái)最好的結果。那么，如何才能消除孩子的不良行為？如何贏(yíng)得孩子與父母和老師的合作？如何消解大人與孩子之間的權力之爭？《正面管教》將告訴你答案。
正面管教是基于阿德勒心理學(xué)基礎之上的一種既不懲罰也不嬌縱的'管教孩子的方法。在談管教孩子之前，有必要先了解什么才算是有效的管教�！墩婀芙獭氛J為，有效管教的4個(gè)標準：一是是否和善與堅定并行？二是是否有助于孩子感受到歸屬感和重要性？三是是否長(cháng)期有效？四是是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì )技能和生活技能，培養孩子的良好品格？
教育中所有的問(wèn)題的關(guān)鍵其實(shí)就是從家長(cháng)和孩子的矛盾和沖突中展現出來(lái)的。傳統的解決方案一般有兩種，第一種就是家長(cháng)很強勢，輕則訓斥，重則體罰；第二種則是與打罵相反的方式：對孩子過(guò)于寵溺和驕縱。國際教育科學(xué)領(lǐng)域的研究結果表明，對孩子的打罵只會(huì )導致孩子有以下四種不良反應：怨恨、報復、叛逆和退縮；而太過(guò)于寵溺和驕縱則只會(huì )培養出長(cháng)不大的“巨嬰”。
正面管教倡導的是“和善而堅定”，因為，孩子只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì )使他們終身受益的社會(huì )技能和生活技能。
那么，如何才能和善而堅定呢？
我們要做的是，幫助孩子探討他們的選擇會(huì )帶來(lái)什么后果，要求孩子參與進(jìn)來(lái)，自己思考，自己把事情想清楚，確定對他們重要的是什么以及他們想要什么，其最終結果是專(zhuān)注于解決問(wèn)題的方案，而不是后果。把后果強加給孩子，往往會(huì )導致孩子的反叛和戒備心理，而不是探索式的思考。幫助孩子探討問(wèn)題，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案而是開(kāi)始問(wèn)啟發(fā)式問(wèn)題：你當時(shí)想要完成什么？你對發(fā)生的事情有什么感覺(jué)？你認為是什么原因導致了那件事情的發(fā)生？你從這件事情中學(xué)到了什么？你現在對解決這一問(wèn)題有什么想法？你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來(lái)？
書(shū)中提供了很多案例和適合的工具，可供大家參考。此外，還有系列書(shū)籍，如3－6歲的正面管教、青春期孩子的正面管教、單親家庭的正面管教，總有一本適合你。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇11
小時(shí)候，總是被大人耳提面命：“熟能生巧，只要功夫深，鐵杵磨成針……”這大抵是中國人對學(xué)習的統一認知：勤能補拙，熟能生巧。
無(wú)獨有偶，美國作家馬爾科姆·格拉德韋爾在他的暢銷(xiāo)書(shū)《異類(lèi)》中提出了10000小時(shí)理論，他認為：要想在任何領(lǐng)域成為世界級的頂尖人物，那么練習10000個(gè)小時(shí)是最起碼的條件。這個(gè)理論恰巧和我們的“熟能生巧”相呼應。
然而，美國的道格·萊莫夫、艾麗卡·伍爾韋、凱蒂·葉茲卻在《刻意練習》一書(shū)中一針見(jiàn)血地指出：“熟”并不一定能生“巧”。不然，為什么煮了幾十年飯菜的家庭主婦未能成為大廚師？為什么跑龍套幾十年也未能成名角？
那是因為，絕大部分的學(xué)習者并不知道，他們的練習方法是正確的還是錯誤的。而無(wú)論你的練習方法是正確還是錯誤，身上的'肌肉群和大腦神經(jīng)回路會(huì )逐漸記住你一直重復的每一個(gè)細節動(dòng)作，不斷地重復最終就會(huì )成為一種習慣——無(wú)論這習慣是好是壞。
那么，什么是刻意練習？
刻意練習是通過(guò)我們愿意嘗試的方式，有目的、有策略地重復練習，經(jīng)由刻意練習，更好地完善自我，成為更加優(yōu)秀的人。
如何進(jìn)行刻意練習呢？
我們都知道“二八原則”，也就是著(zhù)名的“重要少數法則”，80%的效應來(lái)自20%的原因。在練習中，如果想要變得優(yōu)秀，就要專(zhuān)注地練習能給你創(chuàng )造價(jià)值的20%的技能，而不是把大量的時(shí)間花在另外的80%上。也就是說(shuō)，前提是你需要分清主次，知道哪一項才是最重要的技能。然后，你還要為這寶貴的20%做好規劃，設定目標，設計高品質(zhì)的練習環(huán)節，設置微小變量，反復練習這項重要的技能，而不是盲目地增加新的練習項目。
當你練習得夠多，你會(huì )發(fā)現，周而復始的練習將使技能變成了一種習慣行為。通過(guò)刻意練習，你的技能會(huì )變成自然而然的習慣。這往往在運動(dòng)、博弈、樂(lè )器演奏等領(lǐng)域尤為普遍。比如打乒乓球，新手打球總是糾結自己的步伐和動(dòng)作；熟練了之后，可以預判來(lái)球方向，可以不經(jīng)思考的條件反射去接球。當技能轉化為習慣性的自發(fā)行為，你的大腦就會(huì )騰出更多的空間來(lái)安放更多的處理能力，從而進(jìn)行創(chuàng )造性的思考�！犊桃饩毩暋方榻B了不同情況下的練習方法。作者說(shuō)，人所不能及的天賦＝人所不能及的刻意練習。大膽地跨出第一步，然后，你就走在了通往優(yōu)秀的路上。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇12
350萬(wàn)年前，人類(lèi)誕生，人猿揖別。地球上有了人類(lèi)，就有了人類(lèi)文明的歷史。人類(lèi)文明的建立是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這一過(guò)程包含人類(lèi)體質(zhì)的進(jìn)化，也包含了人類(lèi)的心性、精神和思想情感的不斷豐富、充實(shí)、積淀。
早在古代，文明就已在世界撒下了種子。便有了四大發(fā)明——造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，這四大發(fā)明為今天的文明起了很大的帶頭作用。1969年7月21日11時(shí)56分20秒，阿波羅11號飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，又飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球2800千米的地方，月亮和地球在一距離上引力平衡，月亮就靜靜地懸在飛船的上方。就在1969年7月21日11時(shí)56分20秒這一瞬間，阿波羅11號載著(zhù)全球人民的夢(mèng)想起程了。人類(lèi)首次登上了月球！
愛(ài)是人類(lèi)永恒的文明。南丁格爾，她出生于一個(gè)貴族家庭，但她卻想做一名護士。在那個(gè)時(shí)代，護士是一個(gè)很去臉的職業(yè)，而且，那時(shí)的護士大多是粗陋老態(tài)的女子，素質(zhì)低下，愚昧，骯臟，酗酒，且粗野無(wú)比，各聲不佳。南丁格爾不顧一切，終于當上了護士。她那對病人無(wú)微不至的照顧，使人們對護士的.好感大為增加。還有高齡老人楊善洲。他雖然已經(jīng)退休，但他不愿意在家安享晚年，反倒不辭辛苦地去行善家鄉綠荒山。在他收下政府獎勵的20萬(wàn)元時(shí)，毫不猶豫地將16萬(wàn)元捐給災區，又把4萬(wàn)元給一生愧對的老伴。2010年中秋，楊善洲同志因病去世，享年83歲。
社會(huì )公德，是社會(huì )的血液和呼吸。雖然話(huà)是這么說(shuō)沒(méi)錯，但是現在，有多少人會(huì )記得社會(huì )公德。70歲的朱祥林老先生患有肺癌，右上肺切除了三分之一，縫了38針，才挽回生命。這天他去醫院復查，可車(chē)上已滿(mǎn)座，朱祥林老人只好倚在臺階上，可是，過(guò)會(huì )兒他就呼吸急促，面色發(fā)青。他多次向他人求救，可是話(huà)音就像石沉大海。終于，一位青年被一位中年男子嚇得讓出了一個(gè)座位給朱祥林老人，3分鐘后，朱祥林老先生終于呼吸正�！F在的社會(huì )有多少人會(huì )記得中華民族的美德呢？我由衷地希望大家不要親手把悠久歷史的社會(huì )公德扼殺了！
尊重生命是人類(lèi)人文關(guān)懷的表現，敬畏制度是社會(huì )文明進(jìn)步的體現，這就是最基本的內涵。有了這兩個(gè)前提，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )有光明與溫暖，真善美才會(huì )與我們同行，伴我們成長(cháng)！
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇13
正午的太陽(yáng)熾熱，林間的泉水沁人心脾。遍地的野草的勃勃生機，但當我每次暢游在書(shū)的世界時(shí)，也一樣熱烈，一樣陶醉其中，仿佛漫游在世外桃源。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品�！备郀柣�說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄�
一本好書(shū)時(shí)常會(huì )讓人融入其中，無(wú)法自拔。書(shū)籍就是我的好朋友，密不可分，缺一不可。愛(ài)上讀書(shū)，是從小時(shí)候開(kāi)始。記得當時(shí)我上小學(xué)，一本《安徒生童話(huà)》成為我的睡前必讀。我嘲笑皇帝的愚蠢，同情賣(mài)火柴的小女孩的遭遇，也通過(guò)丑小鴨明白了風(fēng)雨過(guò)后總會(huì )有彩虹的道理。里面的每篇故事我都記憶猶新。從那時(shí)起，我便喜歡上了讀書(shū)，書(shū)中像藏匿著(zhù)一個(gè)神奇的世界，填滿(mǎn)了我兒時(shí)憧憬的夢(mèng)�，F在，我走向書(shū)柜，從角落里拿出那本書(shū)角已泛黃的《安徒生童話(huà)》，拂去書(shū)上的塵灰，又津津有味地讀了起來(lái)�？蓞s和小時(shí)候的感覺(jué)大不相同，別有一番風(fēng)味。
上了初中，我便鐘情于名著(zhù)文學(xué)。也是受家里人的熏陶。讀了《三國演義》，我被諸葛亮的神機妙算所吸引；讀了《西游記》，我為孫悟空的神通廣大所驚嘆；讀了《水滸傳》，我被一百零八個(gè)英雄所感染；讀了《紅樓夢(mèng)》，我為賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情所感到惋惜。但是，我最喜歡的卻是外國名著(zhù)丹尼爾.笛福的《魯賓孫漂流記》。語(yǔ)文老師提出要讓我們閱讀，我一拿起書(shū)，便入了迷，被文中魯賓孫的遭遇所震撼，好奇心驅使著(zhù)我，我終究還是廢寢忘食地讀了起來(lái)，故事情節跌宕起伏，故事條理清晰并且扣人心弦！不知不覺(jué)，時(shí)間于指縫中悄然逝去，爸爸走進(jìn)來(lái)催我睡覺(jué)，可我早已埋在書(shū)的'世界中，哪有時(shí)間搭理他？也只好敷衍道：“一會(huì )兒，馬上就睡！”最終頑劣抵抗，還是斗不過(guò)爸爸的“緊箍咒”，只得乖乖的去睡覺(jué)了。待爸爸走后，我趁他睡覺(jué)時(shí)，躡手躡腳地從書(shū)架上拿起了《魯賓孫漂流記》，一溜煙鉆到被窩里看。這本書(shū)中充滿(mǎn)了冒險的刺激，生存的智慧和堅強的意志。我羨慕魯賓孫，他完成了他的航海夢(mèng)，經(jīng)歷了挫折后不氣餒，沒(méi)有等死而是在他的不懈努力下生存下來(lái)，還交到星期五這樣的朋友。
這本書(shū)對我的感觸很深，仿佛我身臨其境那般驚心動(dòng)魄�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽业淖x書(shū)故事五彩繽紛，我享受在這裊裊書(shū)香中。和書(shū)一起，伴我成長(cháng)。我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇14
戰爭還在繼續，露易莎卻為我們打開(kāi)了一扇通往和平安寧的大門(mén)，我們進(jìn)去后立刻被馬奇一家的幸福生活所吸引。
父親隨軍出征，沒(méi)有漂亮的圣誕禮物，姑娘們的天空也曾被烏云籠罩。她們在母親和鄰居的幫助下很快就勇敢地承擔了生活賦予的磨難，時(shí)刻準備用積極的心態(tài)迎接雨后絢麗的彩虹。她們協(xié)助母親操持家務(wù)，用自己的雙手書(shū)寫(xiě)人生。
那年我16歲，幻想同梅格一樣擁有驚人的美貌，成為家庭舞會(huì )上最璀璨的星星，等待我的白馬王子從空中飛來(lái)帶我進(jìn)入幸福的殿堂。
當我26歲的時(shí)候，我看見(jiàn)了梅格肩頭的責任，她用自己辛苦工作所得的微薄收入來(lái)減輕家庭的負擔，把小小的虛榮藏于心底，當我看見(jiàn)梅格的雙手由白嫩變成粗糙，我明白了什么叫勇敢和愛(ài)。這時(shí)候，我更愿意自己是男孩子般的喬，有著(zhù)堅強的內心，經(jīng)過(guò)了歲月的打磨，仍不更改對家人強烈的愛(ài)和無(wú)私的奉獻。貝思和艾米的優(yōu)秀品格也常常吸引著(zhù)我。
在《小婦人》中，沒(méi)有戰爭和貧窮帶來(lái)的抱怨和頹廢。相反，我們看到了一種堅忍不拔的精神力量在凝聚，另外一種形式的優(yōu)雅生活在上演。鄰里間相互幫助，用愛(ài)贏(yíng)得別人的尊重；姐妹間互訴衷腸，一天下來(lái)積存的所有不快都在睡前的擁抱和親吻中煙消云散。
這是一本令人難忘的書(shū)，卻沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。主人公用講故事的形式發(fā)表自己對人生的看法，作者又是那么巧妙地將生活哲理穿插到一個(gè)個(gè)小故事中。這本書(shū)教會(huì )我怎樣勇敢地面對生活；怎樣用勤勞和智慧創(chuàng )造生活；怎樣用寬廣的胸懷包容生活。當姑娘們厭倦了外出工作，當她們想回歸不勞而獲的日子，那位聰慧的母親，只是按照女兒的想法設計了一個(gè)小小的圈套，及時(shí)引導女兒走上正軌。
有人說(shuō)愛(ài)是這個(gè)世界上最偉大的力量，只有強烈熱愛(ài)社會(huì )熱愛(ài)生活的.人，面對困難時(shí)才能產(chǎn)生戰勝困難的強大決心和力量。也許我們所處的和平時(shí)代再也不會(huì )發(fā)生戰爭，我們的物質(zhì)生活也不可能倒退到兩個(gè)多世紀前的美國，可是我們的時(shí)代仍然需要用一種精神來(lái)支撐，那就是當我們面臨困境時(shí)表現出的勇敢和堅強，也就是我們無(wú)論身處何時(shí)何地心中永遠保留一片愛(ài)的芳草地。只有這樣，我們才能幸福地生活在和諧的社會(huì )大家庭中。
馬奇先生終于回來(lái)了，這個(gè)家庭在經(jīng)歷重重困難后又恢復了往日的寧靜和快樂(lè )。當優(yōu)美的音樂(lè )在屋頂縈繞，我們祝愿馬奇一家永遠沐浴在愛(ài)和希望之中。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇15
要說(shuō)讀書(shū)，要從不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)開(kāi)始算起。媽媽總是在我小時(shí)候給出我讀各種各樣的書(shū)，和五花八門(mén)的故事，因此，在三四歲左右，我對書(shū)便產(chǎn)生了“好感”。于是媽媽耐心地教會(huì )我拼音，以買(mǎi)來(lái)許多幼兒注音讀物，我對每一本書(shū)都不會(huì )厭倦，每天要看很多遍，還會(huì )模仿角色，繪聲繪色地講給媽媽聽(tīng)，些那書(shū)我至今還保存著(zhù)，書(shū)的裝訂邊都散了!不過(guò)除此之外，還是完好無(wú)損!
固然，伴隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對書(shū)有了不同選擇，書(shū)柜書(shū)也換了好多批，光榮退休!1-4歲的注音讀物變成格林童話(huà)，安徒生全集;童話(huà)集，也逐漸演變?yōu)樾≌f(shuō)，散文，而現在，我的書(shū)柜中更多則是世界文學(xué)!第一本書(shū)都使我獲益匪淺，熟識人情事故，明白人生哲理，改變心理想法，在繁雜的'社會(huì )中也有了一個(gè)自己對事物的獨特看法與理解!
我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)書(shū)中的情節、人物!文章故事中人物的變化，發(fā)展會(huì )緊緊扣住我的心弦，仿佛我身臨其境，與他們一丐生活成長(cháng)，并遭遇那些突如其來(lái)的事情!我讀書(shū)進(jìn)，不會(huì )隨著(zhù)主人公的變化而變化，初讀白雪公主時(shí)，讀完前一部分時(shí)，我合上書(shū)，開(kāi)始浮想聯(lián)篇，假如我是白雪公主該多好，頭發(fā)似炭，肌膚如雪，;可當我再打開(kāi)書(shū)閱讀時(shí)，繼母的兇不斷改進(jìn)與心機叫我不寒而栗，我想，還是“李娜”這個(gè)角色好!“白雪公主與王子幸福地生活著(zhù)，永遠”我笑著(zhù)讀完結局，我感到快樂(lè )!仿佛在那一刻，我便是白雪公主，不過(guò)區別就在于，白雪公主因和白馬王子在一起而快樂(lè )，而我是因為她的故事而Happy(快樂(lè ))!
“書(shū)讀百遍，其意自現”和“書(shū)中自有黃金屋“這兩句話(huà)我已徹底領(lǐng)略。法國作家雨果的《馬黎圣母院》我在一個(gè)上午，一氣呵成，一口氣讀完，只感到了雨果的文筆，書(shū)的含義我卻全然不知：然后，靜下心，我又拿起書(shū)，細細品味，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限含義，它讓我認識到了人性的美丑善惡，深深體會(huì )到雨果寫(xiě)下這篇故事的感情，我有許多感受油然而生筆記本中，我寫(xiě)下這樣一段話(huà)：雨果的《巴黎圣母院》的魅力就在于，它使人得到一批金礦，它能讓你對美丑有正解，對善惡有正識，對高尚有真正心態(tài)去看待：《巴黎圣母院》給我巴黎之金礦!
我愛(ài)書(shū)，我的書(shū)使我成長(cháng)!在陽(yáng)光下，(小朋友不要學(xué)姐姐哦，對小眼晴不好)，在樹(shù)蔭下，在陽(yáng)臺，在車(chē)上，在床上，在上樓梯時(shí)，在上廁所時(shí)，在無(wú)聊時(shí)，書(shū)便像我如膠似漆的朋友，形影不離!
書(shū)香伴我成長(cháng)，我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)，我收獲，我快樂(lè )!
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇16
一本好書(shū)，就是一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師，為我們開(kāi)啟智慧的大門(mén)；一本好書(shū)，就是一位美輪美奐的天使，給予我們無(wú)盡的美麗與快樂(lè )；一本好書(shū)，就是一位朝夕相處的摯友，與我們談人生，談理想，一杯心靈雞湯，滋潤肺腑。讀書(shū)，不僅長(cháng)知識，洗滌靈魂，陶冶情操，更讓我們的人生變得美麗無(wú)比。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我從小就與書(shū)籍結下了不解之緣，每次父母帶我逛街，我總是往書(shū)店里鉆，懇求爸爸媽媽幫我買(mǎi)各種各樣的書(shū)。每次爺爺奶奶給的零花錢(qián)，我都攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)；過(guò)年大人們給的紅包，我都把它變成書(shū)籍。因為我深知：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”。每當同學(xué)們在操場(chǎng)上玩游戲，在公園里散步聊天，在小賣(mài)部享受零食時(shí)，我卻與書(shū)為伴，與文字促膝交談，與教室共享安靜；每當別人坐在電視機前享受悠閑，在小溪里與小魚(yú)小蝦捉迷藏，在花叢中與花蝶共舞時(shí)，我卻默默地打開(kāi)書(shū)本，與古人牽手，與時(shí)間賽跑，與心靈對話(huà)。書(shū)籍成了我生活的一部分，書(shū)籍是我黑夜里的一盞明燈。
讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”，是我一直堅持的信念�？吹侥切┟姥约丫�，我總是情不自禁地把它摘抄在筆記本上，慢慢欣賞；讀完一篇作品，我總會(huì )寫(xiě)下自己的心跳，留下自己的感動(dòng)。從寓言童話(huà)，到散文小說(shuō)，到詩(shī)詞歌賦，是書(shū)籍讓我的人生變得豐富多彩，是文字讓我看到了智慧的美麗。
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”。 讀書(shū)讓我幼稚的心靈慢慢變得成熟，讀書(shū)讓我內心的黑暗漸漸變得明亮，讀書(shū)讓我的人生之路變得清晰明朗。我曾經(jīng)讀過(guò)《假如給我三天光明》，美國盲人女作家海倫·凱勒用她不幸的經(jīng)歷和超強的毅力深深地打動(dòng)了我，喚醒我沉睡的感官。一個(gè)在黑暗中生活的.人，都那么熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，我們這種健全的人，還有什么理由浪費青春，悲戚人生。
信息化時(shí)代讓閱讀變得方便快捷，如果大家都去讀書(shū)，去體會(huì )書(shū)中的樂(lè )趣，去領(lǐng)悟人生的道理，這個(gè)社會(huì )將會(huì )變得更加的純潔、美好。書(shū)中有文字的風(fēng)景，有前人的足跡，在書(shū)中我們能聆聽(tīng)到歷史長(cháng)河的音韻，能找到迷失的自己，能找到一條通往成功的路。
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”讓我們一起打開(kāi)書(shū)本，迎接美好的明天吧！
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇17
現在很流行的一個(gè)詞語(yǔ)就是“正能量”，到底什么是正能量？科學(xué)的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負。其實(shí)通俗點(diǎn)說(shuō)正能量指的是一起予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。
《正能量》這本書(shū)是世界級心里讀書(shū)，是諸多卓越的的心里學(xué)家共同研究成果的結晶。其實(shí)要是擁有正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信，充實(shí)也充滿(mǎn)安全感。
《正能量》告訴我們：每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂(lè )觀(guān)的人才帶有正能量，和這樣的人交往他們會(huì )將身上的能量傳遞給你，讓你覺(jué)得自己每天都很開(kāi)心很積極向上。自己有越多的正能量身邊也會(huì )積攢更多的正能量，無(wú)疑對我們是再好不過(guò)了。
我們每一個(gè)雷沃人都是一個(gè)能量體，或正或負。只要我們積極而不消極，自信而不恐懼，敢于面對而不逃避，善于建設而不破壞，我們便可以煥發(fā)正能量，從而感染身邊的每一個(gè)人， 讓整個(gè)企業(yè)充滿(mǎn)正能量。車(chē)間內，從事工作好多年的員工都快樂(lè )的面對自己的工作，即使他們的工作很辛苦，加班加點(diǎn)也從不埋怨。工作也許是枯燥的，但是他們背后的付出和貢獻是生動(dòng)的，為了保證公司的生產(chǎn)計劃能夠準時(shí)完成，為了降本增效，每位員工都兢兢業(yè)業(yè)的從事著(zhù)自己的.工作，這便是一種正能量；辦公室里，不管員工的工作有多繁雜，辦公桌上永遠都是整整潔潔，地面永遠都是干干凈凈，員工們堅持做到5S標準，這同樣是一種正能量。
生活里我們更應該去接收陽(yáng)光豁達的正能量，凡事都往開(kāi)處想，無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內心始終保持對生活的熱愛(ài)，始終用一顆溫暖的心去面對人生。積極、樂(lè )觀(guān)、豁達、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，其實(shí)一帆風(fēng)順并不一定對自己是好的事情，我們應該去品嘗人生中的酸甜苦辣，用自己所具備的正能量去對應相應的負能量。同樣的一件事情，用不同的心態(tài)去面對就會(huì )有不同的結果，可能你用正能量的心態(tài)去面對的時(shí)候，所有的難題也會(huì )迎刃而解。當你用負面的心態(tài)去面對問(wèn)題時(shí)，你看到的只有負能量，可能最終也會(huì )解決，但是中間的過(guò)程會(huì )很痛苦，所經(jīng)歷的也會(huì )不一樣。
其實(shí)我們身邊就是少了很多的正能量，我們都應該多讀這種書(shū)增加自己的正能量，身邊帶有正能量的人多了，就會(huì )感染周?chē)娜�，這樣可以更好的發(fā)展，可每天更加積極樂(lè )觀(guān)、對人對事也會(huì )有不一樣的態(tài)度，會(huì )使我們成長(cháng)，更加進(jìn)步。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇18
《把信送給加西亞》講述的是羅文中尉是如何把信送給加西亞將軍的故事。這個(gè)送信的傳奇故事已在 全世界廣為流傳100多年，《把信送給加西亞》這本書(shū)至今暢銷(xiāo)不衰，風(fēng)靡世界，這主要是他倡導了對工作的勤勉敬業(yè)精神，也是因為這種精神推動(dòng)企業(yè)，單位和社會(huì )的發(fā)展。
第一次看這本書(shū)的時(shí)候是在我上學(xué)畢業(yè)時(shí)，班主任拿著(zhù)這本書(shū)讓我們都必須看看。這本書(shū)至今還放在我的床頭柜里。她是一個(gè)很小的書(shū)，然而他的內容所給我的感覺(jué)不像它的外觀(guān)那樣。因為通過(guò)這本書(shū)讓我明白人類(lèi)最基本的行為法則，那就是：“只有投入才有回報，只有忠誠才有信任，只有主動(dòng)才有創(chuàng )新，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”在現實(shí)生活中我們隨處可以看見(jiàn)一些人工作態(tài)度不端正，領(lǐng)導一轉身就懈慢，沒(méi)有監督就沒(méi)有自覺(jué)，對工作推卸責任，整天抱怨對自己不公平之類(lèi)。其實(shí)埋怨和抱怨的同時(shí)為什么不不想一想這些“不幸”為何會(huì )落在自己的身上呢？
從書(shū)上，讓我們知道想干成一件事，出生的去完成它，除了具有主動(dòng)性，忠誠度也責任感外，還必須要專(zhuān)注的盯住此事，鎖定目標，認識這就是命令，必須完成，還必須在工作之于不斷的學(xué)習有了充分的知識，工作經(jīng)驗，素質(zhì)能力之后，你才能更好的完成你想要干的事情。試想一下，如果羅文一味的抱怨領(lǐng)導交個(gè)他的工作難度之大，對領(lǐng)導的決定似是而非，沒(méi)有敬業(yè)精神，他就不會(huì )積極主動(dòng)的把信送給加西亞。
要想在工作中有一番成就事業(yè)，就需要勤勉敬業(yè)。要做到勤勉敬業(yè)，首先做到樹(shù)立自信，有一個(gè)正確的工作態(tài)度，才能豐富知識，掌握更多的機會(huì )，積極主動(dòng)的做好每一件事，提高自己的工作水平。從心里上戰勝自己后，自身素質(zhì)提高了，也就有勤勉敬業(yè)的精神了，不論領(lǐng)導還是一般員工，在環(huán)境變化時(shí)，尤其是條件較差時(shí)，都能把這看作是對耐心和自制力磨練的機會(huì )，調整心態(tài)，積極適應環(huán)境，把自己的.命運和組織的命運看成是同一體，將自己的人生目標和事業(yè)基礎于企業(yè)的發(fā)展緊緊相連時(shí)候，其實(shí)我們發(fā)現英雄就是做了自己應該做的工作的普通人的時(shí)候，我們就是一個(gè)稱(chēng)職的好員工。
“獎賞僅僅給那些有用的人”。永遠記住這句話(huà)，不要停留在原地等著(zhù)天上會(huì )掉餡餅，一切成功都是努力的結果，讓我們停止無(wú)所謂的抱怨埋怨，收拾好心情從頭開(kāi)始，從現在開(kāi)始，忠誠于你要做的每一件事情，不斷的完善自己，做一個(gè)現代的羅文。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇19
微閉雙眼，靜靜沉思：能夠永遠陪伴我的到底是什么？是父母？是朋友？還是什么？哦，對了！我想只有你，永遠陪伴我的你。
有你的陪伴，讓孩童時(shí)期的我獲得了許多樂(lè )趣。孩童時(shí)期的我因害羞，靦腆，朋友很少，導致生活缺少了許多樂(lè )趣。自從有了你，你的到來(lái)讓我獲得了許多樂(lè )趣：你給我講述的《賣(mài)火柴的小女孩》，讓我感受到了賣(mài)火柴的小女孩的孤獨，無(wú)助；你腦中的《惡毒的王子》的遭遇，讓我明白了善良的好處；還有《七個(gè)小矮人與白雪公主》，《海的女兒》，這些童話(huà)故事，讓我仿佛身臨其境：當了一回白雪公主；就起了海的女兒；進(jìn)行了一次奇妙的探險。有了這些身臨其境之感，便讓我的生活多了許多樂(lè )趣。你在我的孩童時(shí)期，變身成童話(huà)故事，讓我的生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣。你的天真，你的'幽默，你的善良，都是你這一時(shí)期的標簽；此時(shí)的我有你的陪伴，真好！
有你的陪伴，讓少年時(shí)期的我堅定了自己的夢(mèng)想。少年時(shí)期的我，又多次因夢(mèng)想不堅定而迷失了前進(jìn)的方向，有了你的陪伴讓我堅定了自己的夢(mèng)想。你變成《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我品味：你讓我品味出了保爾·柯察金的革命理想，他的一生以革命為目標，為動(dòng)力，為夢(mèng)想，他從來(lái)不會(huì )放棄自己的革命理想，反而是在一次次的困難中堅定了自己的夢(mèng)想，這令我敬佩；還有你腦中的魯濱孫，他把航海當作自己的理想，并且從不放棄；這都讓我堅定了自己的夢(mèng)想——好好學(xué)習，環(huán)游世界。你在我的少年時(shí)期變成了外國名著(zhù)，讓我堅定了自己的理想。你的耐心，你的勇氣，你的抱負，都是你這一時(shí)期的標簽；此時(shí)的我，有你的陪伴，真好！
有你的陪伴，讓初中時(shí)期的我豐富了自己的情感。初中時(shí)期的我，感情不夠豐富，自從有了你的陪伴，變豐富了我的情感。你變成唐詩(shī)宋詞走進(jìn)了我的生活：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！毕蛭艺宫F了奉獻精神；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)�！弊屛殷w會(huì )到了時(shí)光流逝的惋惜；意見(jiàn)“剪不斷，理還亂，是離愁�！钡臒o(wú)限愁思。他們，都化作春雨，給我進(jìn)行了洗禮，豐富了我的感情。你在我的初中時(shí)期，變成了唐詩(shī)宋詞，豐富了我的情感。你的好房，你的婉約，你的多愁善感，都是你這一時(shí)期的標簽。此時(shí)的我，有你的陪伴，真好！
書(shū)籍，你的陪伴帶給了我樂(lè )趣，夢(mèng)想和情感；感謝能夠與你相伴，希望此生能夠一直與你相伴到永遠！
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇20
我看過(guò)《烏龜可以聞到小孩的味道》一書(shū)。該書(shū)是楊紅櫻的作品，文中是一只小貓以第一人稱(chēng)“我”的形式寫(xiě)成的日記，我很喜歡這本書(shū)，它不僅是童話(huà)，而且是一部能夠理解兒童心靈的作品。本書(shū)分為18篇日記，其中兩個(gè)主要人物是：大烏龜和笑貓。
這本日記主要是寫(xiě)大烏龜，它的背用處很大：笑貓和它的幾個(gè)朋友經(jīng)常在上面吃飯，睡覺(jué)，躲避…大龜對人很和善，從不發(fā)脾氣，對需要幫助的人和動(dòng)物，他總是竭盡全力，竭盡全力，竭盡全力地去幫助別人，他有一種特別的`作用——能聞到孩子的味道，只要有快樂(lè )的孩子，就有他的影子。
老烏龜在這本書(shū)里的一句話(huà)讓我印象深刻：笑貓問(wèn)：“世界上的孩子都有小孩子的味道嗎？”老龜嘆道：“現在的孩子都沒(méi)有童心，這是因為他們的快樂(lè )太少，自由太少，作業(yè)太多，無(wú)法外出游玩，也變得不幽默，沒(méi)有小孩子的味道�！�
是的，仔細想一想，現在的孩子因為天天讀書(shū)，天天補習，早已喪失了豐富的想象力，和動(dòng)物相處的機會(huì )自然就少了，父母都說(shuō)養家禽會(huì )傳染疾病，既麻煩又會(huì )耽誤學(xué)習！如今很多家長(cháng)只允許自己的孩子和成績(jì)好的同學(xué)一起玩，孩子偶爾也會(huì )做些創(chuàng )造性的活動(dòng)，在大人的眼里似乎就是瞎胡鬧、不稱(chēng)職等等。
深深的感覺(jué)，我們現在的孩子，正是缺乏這種童趣，有點(diǎn)像魯迅《少年閏土》里的“我”，不是嗎？每天頭上都是巴掌大的天空，住在四面都是高墻的院子里，在父母的呵護下，從不善于發(fā)現新事物，從不敢說(shuō)出自己的想法，這和井底之蛙有什么不同？
本書(shū)主要反映出如今二十一世紀的孩子們越來(lái)越缺乏童趣，每天都被父母逼著(zhù)學(xué)習，去補習班補習，孩子們的頭腦里除了學(xué)習還是學(xué)習，煩躁及！父母是以愛(ài)的名義讓孩子去上補習班的，但他們沒(méi)有想到這一切只是過(guò)早地加重了孩子的心理負擔，俗話(huà)說(shuō)：“不能讀死書(shū)，死讀書(shū)�！彪y道父母不只是讓孩子這么做嗎？在游戲中得到快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習。一邊玩一邊也可以學(xué)習知識��！書(shū)本知識不如自然知識好！
此書(shū)給我很大的啟發(fā)，我真誠地推薦給大家閱讀�，F在我已不擁有孩子味了，但是我將努力幫助我們班的孩子們找回自己失去的孩子味！
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇21
我最喜歡的作家要算是張愛(ài)玲了。對她，我有莫名的感情。我應當離她很遠，可她卻很是真實(shí)地經(jīng)常站在我的面前。那種表情冷漠。
認識她的開(kāi)始并不是因為她的作品，而是那張充滿(mǎn)異艷的照片，那時(shí)的她青春煥發(fā)，頭發(fā)微卷，身穿一套華麗的衣裳，頭輕輕向上昂，那么驕傲不羈，在那種年代這樣的表情應有不一樣的故事。我欣賞一個(gè)女子擁有這樣的表情。這張照片告訴我，這不是個(gè)普通的女子，她應當有她所值得傲慢，有她放任不羈的權力，有她獨特的個(gè)性。在那個(gè)時(shí)代，這樣的女子值得了解。于是我便明白了她——張愛(ài)玲。
一向以來(lái)我并不明白她的顯赫家族，也不清楚她的感情糾葛。對我而言，張愛(ài)鈴只是一個(gè)擁有獨特性格離我不遠的女子。她沒(méi)有什么值得炫耀的地方，她只是一個(gè)女子，偶爾寫(xiě)寫(xiě)文章，從她的眼睛看來(lái)的世界，有她獨特的味道。我喜歡從她的眼睛去觀(guān)視那個(gè)世界。那個(gè)我無(wú)法親身經(jīng)歷過(guò)的世界。
最喜歡她的散文，那種獨有女人的眼光去審視的大千世界，那種冷漠的表情，似乎就出此刻我的面前，然后輕輕一笑。不知她到底是輕視還是驕傲。有時(shí)候我會(huì )想，她憑什么那么冷漠，她憑什么那么超然，她憑什么站在那個(gè)彼岸看著(zhù)那里的喧鬧繁雜。她到底憑些什么？
只是，雖然那么喜愛(ài)她，但真正讀過(guò)她的作品卻是少之又少。那個(gè)被黎明，張曼玉演繹的《半生緣》我卻全然不知其資料，還有那些很負盛名的`作品。聽(tīng)說(shuō)，臺灣把許多張愛(ài)玲的作品都搬上了銀幕，我不明白是否買(mǎi)座，是否叫好。只是，那是她的故事，她對世界的看法，那些人的喧鬧、嬌情都是毫無(wú)關(guān)系。懂她的人，會(huì )默默看著(zhù)她的任意，她的縱情。
也許我不應當說(shuō)張愛(ài)玲是我最喜愛(ài)的作家。我對她的作品并不熟悉，也并不是為她的靈氣所吸引。我只是欣賞她的個(gè)性，想去了解她，想明白她的世界為何那么荒涼，她的表情那么冷漠。我只是想經(jīng)過(guò)她的文字了解她，她想象中的世界總是折射出她的世界。我只是因為欣賞她轉入而欣賞她的文字。那可謂愛(ài)屋及烏了。
我心里的張愛(ài)玲張揚而不露聲色，靈氣而充滿(mǎn)荒涼。我想看清她的一切，卻僅有一片落葉。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇22
重溫舊時(shí)之夢(mèng)，翻開(kāi)了那本熟悉的《安徒生童話(huà)》，再次讀到那篇《賣(mài)火柴的小女孩》，不禁有了更深的感悟。
——題記
幼兒
現在，對于最初的“閱讀”已經(jīng)沒(méi)有太多的記憶，只是依稀記得我曾問(wèn)過(guò)爺爺：“餓是什么樣子？小姐姐為什么會(huì )死？死前為什么要作夢(mèng)？”聽(tīng)了這些，先前爺爺臉上慈祥的微笑頓時(shí)凝結住了：“你長(cháng)大以后就知道了�！蹦暧椎奈腋械绞趾闷�，不禁想，為什么要等到長(cháng)大？長(cháng)大會(huì )怎樣。為什么要長(cháng)大才知道？于是第一次與《賣(mài)火柴的小女孩》的接觸便這樣朦朦朧朧地過(guò)去了。那次，它給我留下的唯一的印象便是饑餓與死亡。人生只若如初見(jiàn)，這個(gè)故事給了我對饑餓與死亡的第一個(gè)印象。
兒童
日漸茁壯的我在注帶拼音的圖畫(huà)書(shū)上重讀這個(gè)故事。那時(shí)給我印象最深刻的就是那幾幅關(guān)于擦著(zhù)火柴所帶來(lái)的夢(mèng)幻圖畫(huà)。我總是在想：為什么會(huì )做這三個(gè)夢(mèng)？那時(shí)的我與書(shū)中的小女孩幾乎同齡，我開(kāi)始可憐起這個(gè)小姑娘。她的生活環(huán)境是如此惡劣，而當時(shí)的我，卻是坐在床上，捂著(zhù)被子，開(kāi)著(zhù)床頭燈在看這個(gè)故事。伴著(zhù)窗外的寒風(fēng)我疼惜地思索著(zhù)，抬起頭，問(wèn)坐在身邊的爺爺，為什么大冷天小姑娘還要賣(mài)火柴，爺爺看看我嘆息道：“那時(shí)生活殘酷呀！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭�？粗�(zhù)面前的圖畫(huà)，我呆呆地凝望著(zhù)……
少年
如今，正值青春年華的我，再次閱讀這篇童話(huà)。而這次，我深刻地發(fā)現，這篇文章的每一筆每個(gè)字，都是用血與淚凝成的，這絕不是一個(gè)女孩的悲劇，而是整個(gè)社會(huì )﹑整個(gè)國家的.悲劇。這是一種冷漠，一種畸形，一種人性的喪失。聽(tīng)爺爺說(shuō)，小時(shí)候的他們就是生活在這樣的悲慘世界里：青壯年全去打仗，留守在家的只有老人﹑婦女與孩子，隨時(shí)的天災都會(huì )讓老百姓顆粒無(wú)收，最好的飯菜也只是大蔥加紅薯干罷了。而如今，我們的生活條件優(yōu)越，社會(huì )發(fā)生了翻天覆地的變化。正因如此，我們更應該珍惜如今的每一寸光陰，在這個(gè)美好的社會(huì )奮發(fā)圖強，努力學(xué)習，做好社會(huì )主義的接班人，讓那些貧困與窮苦從這個(gè)世界消失。
微閉眼，抿緊唇，面對著(zhù)窗外倏然將逝的流星，許下我的愿望：讓悲劇不要再重演！讓世界更美好！
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇23
高爾基說(shuō):"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我想也是，書(shū)能使人進(jìn)步，這次我偷偷的讀了書(shū)，卻被媽媽發(fā)現了。我買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)，叫《女生日記》，在床上一頁(yè)二頁(yè)的看著(zhù)，我看的很入迷，像三天沒(méi)吃飯的小孩，在狼吞虎咽的吃著(zhù)面包。正當我看的'津津有味的看著(zhù)我喜愛(ài)的書(shū)時(shí)，突然來(lái)了一聲：“睡覺(jué)”我被嚇到了，讓我從身在日記書(shū)里的一個(gè)小角色鉆了出來(lái)，我大吼了一聲：“干嘛!”老媽像母老虎似的回答：“睡覺(jué)!”這樣的話(huà)，我只好乖乖的鉆進(jìn)被窩。我雖然人在被窩，可心卻還在那本書(shū)里，我對那本書(shū)念念不忘，由其是里面經(jīng)典的語(yǔ)句、詞語(yǔ)，越想那本書(shū)，那本書(shū)就像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，我偷偷的拿了那本書(shū)，踮起腳尖，悄悄的走向了客廳，“啊!我終于逃了出來(lái)，為此，我很開(kāi)心�！闭f(shuō)罷，我開(kāi)始偷偷的竊讀起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，媽媽突然起來(lái)上廁所，這可把我嚇壞了，我合上了我心愛(ài)的書(shū)，躲了起來(lái)，這時(shí)，媽媽從洗手間出來(lái)了，發(fā)現我的臺燈沒(méi)關(guān)，就走了過(guò)來(lái)，把臺燈關(guān)掉了，她把身子移到房間里，我輕了口氣，便起身了，可是，孰料紙聲響了起來(lái)，她轉過(guò)了頭，我心虛了，對她傻笑了一下，就乖乖的走向房間，躺在床上，假裝睡著(zhù)。哎!這本書(shū)差點(diǎn)害了我，不過(guò)，這竊讀的滋味真是不好受啊!不過(guò)，我發(fā)現我有了一點(diǎn)點(diǎn)收獲。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇24
平平仄仄，咿呀讀詩(shī)是學(xué)習的游戲;字字句句，翻閱書(shū)頁(yè)是心靈的旅行;蕓蕓眾生，讀人觀(guān)己是成功的階梯!
書(shū)籍會(huì )讓你體驗情感的一切滋味：生、死、愛(ài)、恨、歡樂(lè )和痛苦，進(jìn)取和消沉……心情會(huì )時(shí)喜時(shí)憂(yōu)，時(shí)怒時(shí)哀，在書(shū)籍的情感河流中浮沉。
是書(shū)籍這個(gè)情感五味瓶讓我從幼稚的孩童成長(cháng)為懂事的少女。
讀了俄國著(zhù)名作家屠格涅夫寫(xiě)的《麻雀》后，我對母愛(ài)又有了更深的理解和體會(huì )。
舍己救兒，老麻雀哪來(lái)的勇氣呢?它的勇氣來(lái)自母愛(ài)，博大而深沉的母愛(ài)!我由麻雀聯(lián)想到了人類(lèi)，從咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚邁步到走進(jìn)校門(mén)，從飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手到生活自理……孩子的哪一點(diǎn)進(jìn)步不是母親撫養的結果呢?
我的媽媽很愛(ài)我，我在母愛(ài)的沐浴下茁壯成長(cháng)，媽媽也把所有的希望寄托在我身上，我一定不會(huì )辜負媽媽的殷切期望，努力學(xué)習。
“事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會(huì )留戀它�！币郧拔铱催^(guò)美國著(zhù)名盲女作家海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》，我對海倫的'悲慘命運感到同情，但又對海倫不向命運屈服，與病魔作斗爭的勇敢無(wú)畏感到佩服，也對她想要三天光明的渴望感到激動(dòng)不已。
時(shí)間是寶貴的，生命是可貴的。既然我們都是正常人，為什么不好好利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的大腦呢?
書(shū)讓我知道了什么是美與丑，什么是善與惡，書(shū)像一扇知識寶庫的門(mén)，正在向展示著(zhù)另一個(gè)美好的全新世界。
蜜蜂是辛勤的勞動(dòng)者，是生活的釀造者，也是心靈美的奉獻者�！段浵伜兔鄯洹愤@篇文章讓我感受頗深。
就像楊朔所說(shuō)：“蜜蜂在釀蜜，又在釀造生活，為人類(lèi)釀造最甜的生活�！泵鄯湟荒晁募径疾婚e著(zhù)，整日整月地飛到花叢中采蜜，為的是給人甜蜜滋味的享受，從不向主人索要什么;而螞蟻卻只是為自己勞動(dòng)，從來(lái)都不想著(zhù)別人，還不從自身吸取教訓，反而埋怨詩(shī)人、歌唱家、作家只會(huì )歌頌蜜蜂，而遺忘了螞蟻，我可不能像螞蟻一樣自私自利，我應該向小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)勤勞的“耕耘者�！�
數不清有多少歲月，書(shū)讓我感動(dòng);算不盡有多少書(shū)本讓我受益匪淺�？傊�，讀書(shū)是一種快樂(lè )的體驗，讓我們在書(shū)的海洋中遨游，獲取生命的能源，迸濺創(chuàng )造的火花。每一部?jì)?yōu)秀的書(shū)，都是一顆高尚心靈的流露，又是人類(lèi)智慧的結晶!
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇25
那一抹淡淡的書(shū)香，是我們最美的記憶。
--題記
一陣清風(fēng)拂過(guò)，案上的書(shū)頁(yè)被風(fēng)翻開(kāi)，沙啦啦，沙啦啦……我的記憶也似這書(shū)頁(yè)般被風(fēng)輕輕翻動(dòng)著(zhù)。
猶記兒時(shí)，每個(gè)繁星低垂或月色皎潔的夜晚，總是依偎在媽媽?xiě)阎�，�?tīng)媽媽為我讀著(zhù)一篇篇童話(huà)，不安分的小腦袋轉來(lái)轉去，不時(shí)向媽媽問(wèn)著(zhù)仿佛無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題。那時(shí)候的我，雖還未識字，卻已經(jīng)深深的迷戀上了書(shū)中動(dòng)人的故事，迷戀上了每天伴隨著(zhù)媽媽與書(shū)香一同甜甜入睡，在夢(mèng)中仍不忘童話(huà)里的美麗動(dòng)人的公主和那英俊的王子。那時(shí)候，我那么小，媽媽還那樣年輕，那時(shí)候的書(shū)香，是天真的味道。
后來(lái)，漸漸長(cháng)大，作業(yè)越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越少，可我還是深深?lèi)?ài)著(zhù)那一抹書(shū)香，我知道，那是童年媽媽的讀書(shū)聲在我小小的心靈中埋下了求知的種子。我開(kāi)始與媽媽一起品三國，一起讀紅樓，或者，在簡(jiǎn)愛(ài)的世界里流連忘返，從《飄》中汲取養分。在和媽媽讀書(shū)的過(guò)程中，漸漸成長(cháng)，漸漸的懂得了這世間的.美好與丑惡。媽媽常語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我，女人要像簡(jiǎn)愛(ài)，自尊自愛(ài)，自立自強，每個(gè)人的靈魂都是平等的，無(wú)論外貌美丑，無(wú)論地位高低。和媽媽一起讀《飄》，為郝思嘉的頑強與堅韌深深感染。"明天又是新的一天。"那時(shí)候的我和媽媽?zhuān)３Ｗ⒁曋?zhù)彼此的眼睛，輕輕地，卻又堅定地為對方加油。那是書(shū)帶給我們溝通與共鳴。那時(shí)候的書(shū)香，是成長(cháng)的味道，是溝通的味道。
那一抹淡淡的書(shū)香，至今還在我與媽媽的身旁縈繞。媽媽的烏絲已染上銀霜，曾經(jīng)小小的我已可以輕松的攬著(zhù)媽媽的肩膀，但在這匆匆流逝的歲月卻沒(méi)有帶走專(zhuān)屬于我與媽媽的那抹書(shū)香。"問(wèn)渠那得清如許。"清晨那熟悉的聲音喚我起床，"為有源頭活水來(lái)。"那惺忪的睡眼還未睜開(kāi)，已應和上了媽媽的話(huà)。然后，相視一笑，笑容中滿(mǎn)是書(shū)帶給我們的默契。這縷書(shū)香，這份愛(ài)，已深入骨髓。
風(fēng)漸漸停了，翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)上，一朵金色花靜靜綻放。想象著(zhù)媽媽有一天白發(fā)蒼蒼，那時(shí)候，或許該是我翻著(zhù)著(zhù)泛黃的紙頁(yè)，為媽媽讀上一首《金色花》，仍像懵懂的孩童，開(kāi)心的笑著(zhù)，換做我將媽媽攬入懷中，在夕陽(yáng)的余暉中讓這抹書(shū)香成為永恒……
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇26
淡淡的竹香味，微微的墨香味，淺淺的糊香味。
遇上它，或許是偶然，而愛(ài)上它，卻是必然。
喜歡一個(gè)人坐在長(cháng)廊木椅上，看著(zhù)周?chē)钠鸬奶倌�，纏繞不斷，就像它在我身邊縈繞無(wú)處不在。心定會(huì )帶上它，聞著(zhù)它身上淡淡的味道，我開(kāi)始陶醉。它是善變的，卻永不變那份真摯，那份出自?xún)刃牡纳羁痰母星椤?/p>
溫柔的它如水。清澈，無(wú)暇。它曾讓我一覽江南風(fēng)月，桂林山水，那些柔情，還有它們背后那動(dòng)人的溫情故事。它帶我去過(guò)斷橋，那是這世間最細膩最溫柔的一面。它讓我看到了白娘子與許仙相會(huì )的那幅感人畫(huà)面，映在水中，久久不散。那個(gè)清新的水香味，干凈，新鮮。
美麗的它如花。微風(fēng)起，滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。它伸展著(zhù)，羞澀地紅著(zhù)一個(gè)臉蛋，卻掩蓋不了它天生的麗質(zhì)。它伸展著(zhù)，綿延不斷地將那千紫萬(wàn)紅擴展到世界的每個(gè)角落。它伸展著(zhù)，悄悄地綻放那香醇的花香，芬芳了我的心房，那么柔軟，讓我完全陶醉于其中。
癡心的它如淚。它看著(zhù)紛飛的雨花飄落，那份凄清，那種無(wú)奈、無(wú)限深情化作一滴淚，看著(zhù)風(fēng)兒吹過(guò)眼角，拂下這顆晶瑩的珍珠，櫻雨的精魂藏在里面，隨著(zhù)它的下墜而粉碎，散出一地殘味，仿佛，斑駁片片，讓心瘋狂地疼起來(lái)。
憤怒的他如火。它并非矯情的，看著(zhù)文天祥，一股敬佩之情直涌它的心頭。他高唱著(zhù)：“天地有正氣，雜然賦流行�！彼吹絻晒捎坷嗽诖笱罄锵嗉�，揪起洶涌澎湃;他看到兩顆粒子在高能狀態(tài)下相撞，迸出強烈的火花！它依舊高唱著(zhù)：“是氣所磅礴，凜冽萬(wàn)古存，當其貫日月，生死足安論！”此刻，窗外大雨開(kāi)始鞭策大地，天空一片昏暗，卻仍抵擋不了北斗七星的萬(wàn)丈光芒。它還在高唱著(zhù)：“風(fēng)檐展書(shū)讀，古道照顏色�！彼穆曇繇憦卦葡�，天地為之動(dòng)容！這氣勢，是千百年來(lái)無(wú)限延長(cháng)的憤怒，是對生命置之度外的無(wú)畏。那么濃郁的煙火味，襲在熾熱的，炫目的火焰中，不斷燃燒著(zhù)
而這，僅僅只是它的一部分。它的多情，它的`婉轉，它的華麗，它的憂(yōu)傷，它的親切，它的沉著(zhù)它的味道，有生活的苦澀，有歷史的心酸，有情感的甜美五味俱全。那是流年的味道，是融在生活中，不可缺少的味道。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇27
打小就喜歡在月夜之下，聽(tīng)潺潺的溪流聲，夏風(fēng)從耳邊拂過(guò)，傍著(zhù)呱呱的蛙鳴，清新的稻花香便撲進(jìn)了鼻里。這時(shí)，螢火蟲(chóng)會(huì )上來(lái)湊熱鬧，和漫天的繁星一起，閃爍夜空。那時(shí)候，夏夜的風(fēng)總是很溫馨，絲絲涼意會(huì )陪伴左右，讓人忘卻白天的熾熱。
所以到現在，我一直認為自己是個(gè)喜歡風(fēng)吟的人，伴隨成長(cháng)的腳步，這點(diǎn)始終未變。
“風(fēng)吟”這個(gè)詞是我真正到了高中才偶然遇到的。那時(shí)，放學(xué)后會(huì )經(jīng)常往書(shū)店跑，那本書(shū)的封面，藍藍的天空，白白的云朵，“且聽(tīng)風(fēng)吟”四個(gè)大字赫然在上，那一刻，我就知道她是屬于我的：男主人公是比我大一點(diǎn)的學(xué)生，喜歡音樂(lè )，喜歡酒吧，喜歡看美女，更喜歡在海邊吹著(zhù)海風(fēng)；有屬于自己的夢(mèng)想，有自己的追求。成長(cháng)總會(huì )帶來(lái)煩惱，而這些煩惱總會(huì )在海風(fēng)中飄逝。一樣的人，一樣的年紀，一樣的愛(ài)好，一樣的追求，把我帶進(jìn)了風(fēng)吟的世界。
我原本以為，隨著(zhù)自己年齡的增長(cháng)，這樣的世界將會(huì )和我漸行漸遠。到頭來(lái)我錯了，近而立之年的我，對這份感情的思念卻愈加濃烈。那是一個(gè)多么令人向往的.場(chǎng)景，自己坐在海邊，和在酒吧偶遇的少女一起吹著(zhù)海風(fēng)，耳邊縈繞著(zhù)女孩楚楚的歌聲，烏黑的長(cháng)發(fā)隨之舞蹈，還有撲鼻而來(lái)的清新的發(fā)香。
每每想到此，自己眼前都會(huì )清晰地浮現“且聽(tīng)風(fēng)吟”四個(gè)字，我深知自己太迷戀那種感覺(jué)了，以致忘乎自己如今的樣子。骨子里深藏著(zhù)某些東西，像夏花般燦爛的青春戀曲，我太在乎著(zhù)這份情愫，即便兩鬢斑白，這份情愫都會(huì )縈繞在記憶深處，取悅自己。
如今，我們都在努力找尋自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想已經(jīng)被歲月沖洗得晶瑩剔透，通過(guò)夢(mèng)想，看著(zhù)忙忙碌碌的身影，伴著(zhù)如梭的歲月，“風(fēng)吟”的感覺(jué)不再。每每到此，自己便會(huì )莫名地感傷。人生的旅途即便匆匆，都會(huì )遇上許許多多的人，這些人是那么的陌生，同時(shí)又是那么的熟悉，萬(wàn)物幻變，唯一不變的是深藏我們內心的那份情感，這份情感無(wú)關(guān)乎歲月，無(wú)關(guān)乎你我，如夏花般燦爛，如風(fēng)吟般優(yōu)雅：
自己坐在海邊，和喜歡的女孩吹著(zhù)海風(fēng)，耳邊縈繞著(zhù)女孩楚楚的歌聲，烏黑的長(cháng)發(fā)隨之舞蹈，還有撲鼻而來(lái)的清新的發(fā)香。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇28
你是否早已忘記了那種進(jìn)圖書(shū)館或閱覽室的憧憬與好奇？你是否早已遺忘了那一卷在手，伴著(zhù)脈脈書(shū)香而廢寢忘食的寧靜與享受?你是否早已忘卻了那種邂逅好書(shū)，會(huì )晤作者的悸動(dòng)與欣喜？
我們似乎都在忙著(zhù)讀書(shū)，而忘卻了閱讀！
溫總理曾說(shuō)：“一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的�！睍�(shū)籍本身不能改變世界，但是讀書(shū)可以改變人生。讀書(shū)可以擺脫平庸的困擾，可以成就人生的精彩。因而，書(shū)籍不僅是培植智慧的工具，更是造就靈魂的工具。
不同的書(shū)籍，給我們開(kāi)啟不同的`大門(mén)，帶我們領(lǐng)略不同的風(fēng)景：讀傳記，品翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，賞蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀散文，看風(fēng)土人情，嘗人間冷暖；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠……我們的世界因此而遼闊，我們的精神因此而高貴。
不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閑時(shí)不妨欣賞一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時(shí)也可朗讀幾首豪情奔放的詩(shī)詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著(zhù)之余，也不妨順手拈來(lái)一本《張愛(ài)玲小說(shuō)集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來(lái)《余光中詩(shī)選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的“書(shū)仔”也會(huì )合胃口的�？偠灾�，正是“于書(shū)無(wú)所不讀，凡物皆有可觀(guān)”。
不同的人有不同的閱讀方法。就像魯迅提倡博采眾家，說(shuō)“書(shū)在手頭，不管他是什么，總要拿來(lái)翻一下”，有拓寬思路，增長(cháng)知識的好處。蘇軾是觀(guān)其大略，領(lǐng)會(huì )其意就好。恩格斯的讀書(shū)方法之一是讀原著(zhù)，一般不輕易使用第二手、第三手資料……不拘一格，各顯神通，各盡其妙。
打開(kāi)你的書(shū)來(lái)，讓你走進(jìn)書(shū)本里去，或者做一個(gè)夢(mèng)，或者洗一個(gè)思想的澡，或者尋求無(wú)價(jià)的人類(lèi)的聰明才智；打開(kāi)你的書(shū)來(lái)，正如漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，你的眼里一片光輝；正如清晨起來(lái)，把一扇鎖著(zhù)的門(mén)打開(kāi)，微風(fēng)攜來(lái)新鮮牛奶一樣的空氣，沉醉著(zhù)你，使你身心感到舒暢。
好書(shū)總能夠讓我們仰起頭，不再只注意自己鼻尖底下那一點(diǎn)點(diǎn)，而會(huì )重新看一看頭頂浩瀚的天空——太陽(yáng)還在明朗朗地照耀著(zhù)。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇29
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩——這就是油麻地。那里生活著(zhù)一群可愛(ài)的孩子：禿頂的陸鶴，堅強的杜小康以及柔弱、文靜的紙月……這些都出自于曹文軒伯伯的純美小說(shuō)《草房子》。
曹文軒伯伯在這本書(shū)中寫(xiě)了許多個(gè)性不同的小朋友，可個(gè)個(gè)都寫(xiě)得栩栩如生，閱讀曹伯伯的小說(shuō)如同在觀(guān)看一部精彩的電影，讓人欲罷不能。
這本書(shū)中我最喜歡的`是主人公桑桑，桑桑是個(gè)異想天開(kāi)的孩子，有時(shí)會(huì )做出一些出人意料的事情，如：桑桑覺(jué)得自己有一個(gè)好住處，可鴿子們卻沒(méi)有，于是，他就找了幾個(gè)好朋友把家里的碗放在一旁，把碗柜抬出，一會(huì )敲，一會(huì )鋸，還偷了幾塊木板，不一會(huì )鴿籠做好了，他們把鴿籠掛上，桑桑媽媽知道了，把桑桑狠狠地揍了一頓；在炎熱的夏天，桑�？吹酱蠼稚嫌腥擞妹薇晃嬷�(zhù)棒冰，棒冰卻不化，于是桑桑就挑了一件棉褲穿上，又將厚棉衣穿上，轉身又看見(jiàn)父親的大棉帽，也戴上了。接著(zhù)，桑桑就大搖大擺地往教室走去，這一舉動(dòng)引起了不少同學(xué)、老師的注意，成了校園一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我忍俊不禁�？勺x到后面，我開(kāi)始為桑桑的生命而擔憂(yōu)起來(lái)，他得了一種怪病——鼠瘡，父親帶著(zhù)桑桑去了許多大大小小的醫院。終于，一位80多歲的爺爺幫桑桑治好了怪病。我從這里也體會(huì )到了父愛(ài)如山，原本調皮搗蛋的桑桑也因此變得乖巧、成熟了。
書(shū)中的杜小康也是我佩服的一個(gè)人。他原是油麻地最富有的家庭里的孩子，不僅長(cháng)得帥，而且學(xué)習成績(jì)也很棒，是別人嫉妒羨慕恨的對象。但天有不測風(fēng)云，在一夜之間，他家變得一貧如洗，父親為了度日就和小康到野外放鴨，可鴨子闖進(jìn)養魚(yú)池塘把別人家的魚(yú)苗吃光了，他們又一次失敗。父親承受不了打擊垮了，可小小年紀的杜小康沒(méi)有垮。他在校門(mén)口擺起了小攤，他對自己說(shuō)：“加油，杜小康，這么一點(diǎn)小困難怎么能難住你？”這是一個(gè)多么堅強的小孩呀，面對生活上的挫折，他不屈服，不氣餒，我打心里佩服他。
走進(jìn)《草房子》，我認識了許多可愛(ài)的同齡人，觸摸到他們豐富的內心世界，這真是一本值得我們細細品讀的好書(shū)。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇30
我第一次讀任溶溶爺爺的作品，就被他的風(fēng)趣幽默吸引住了。我捧著(zhù)《沒(méi)頭腦和不高興》哈哈大笑，笑沒(méi)頭腦的丟三落四，也笑不高興的偏執。笑過(guò)之后，我不禁想：任爺爺是要告訴我們什么呢？
沒(méi)頭腦不會(huì )整理自己的東西，日常生活一團糟。不高興脾氣不好，就像一個(gè)充足了氣的氣球，隨時(shí)要爆炸。但他們從來(lái)不悔改，認為自己長(cháng)大了照樣能做大事。
有一次在夢(mèng)里，一個(gè)仙人實(shí)現了他們的愿望，沒(méi)頭腦做了建筑工程師，不高興做了演員。沒(méi)頭腦設計了一座富麗堂皇的少年宮，高聳入云�？墒侨ド倌陮m劇場(chǎng)看戲的學(xué)生得足足走上十五天才能到二百二十五樓，因為沒(méi)頭腦設計圖樣的時(shí)候忘記了電梯。沒(méi)頭腦滿(mǎn)懷愧疚地跟著(zhù)大家走了十五天，總算來(lái)到了劇場(chǎng)。我想沒(méi)頭腦每走一步就在痛恨自己的失誤吧，可是大錯已鑄，無(wú)法挽回了。劇場(chǎng)里演的戲是《武松打虎》，演老虎的`演員正是不高興。鑼鼓鏘鏘鏘鏘敲個(gè)不停，武松、老虎足足廝打了兩三個(gè)鐘頭，老虎還是精神赳赳，他不高興被打死。就這樣沒(méi)完沒(méi)了地打了好幾天，老虎還是“不高興”死。最后當武松差點(diǎn)走投無(wú)路時(shí)，沒(méi)頭腦沖上舞臺，拉走了不高興。他們又找到仙人，央求變回原樣。夢(mèng)醒后，他們終于明白了，從小要養成好習慣。
看到最后，我替沒(méi)頭腦和不高興松了一口氣，他們能改頭換面真是太好了。同時(shí)，我也為自己捏了一把汗。我雖然沒(méi)有不高興的壞脾氣，但沒(méi)頭腦的亂七八糟我深有體會(huì )。我的書(shū)桌從來(lái)沒(méi)有整潔過(guò)，上面堆滿(mǎn)了各種各樣的東西：書(shū)、練習本、水彩筆、卷筆刀........每次需要什么，翻來(lái)翻去就是找不到，急得我上蹦下跳。有時(shí)要找的東西就在我眼前，我卻視而不見(jiàn)，像沒(méi)頭的蒼蠅到處竄。老師吩咐我要帶的東西，我總是沒(méi)記住。要不是媽媽心細，我恐怕會(huì )常挨批。我的身上有不少傷疤，爸爸說(shuō)這就是沒(méi)頭腦的表現。我明知道跑太快會(huì )摔倒，撞到，就不該跑那么快。自己的身體都不知好好保護，難道不是沒(méi)頭腦嗎？我以前沒(méi)覺(jué)得這些是大不了的事，現在看了這個(gè)故事，開(kāi)始明白了。小孩子從小就要養成好習慣，長(cháng)大了才能在生活中如魚(yú)得水。如果不改掉壞習慣，它就會(huì )像惡魔一樣，不知什么時(shí)候會(huì )出來(lái)傷害自己。任爺爺要告訴我們的，是不是這些呢？
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇31
在和煦的陽(yáng)光下，一個(gè)人捧著(zhù)自己心愛(ài)的讀物靜靜地坐在一個(gè)安靜的地方，感受著(zhù)文字間流淌的那股力量，任淡淡的墨香迷漫在自己的周?chē)�。這一切，在我看來(lái)，無(wú)疑不是一種美妙的享受。如果可以，我寧愿每天沉浸在書(shū)海之中，作一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。有時(shí)候，我會(huì )因為書(shū)中一段幽默、精彩的描寫(xiě)而捧腹大笑，久久無(wú)法平靜；有時(shí)被書(shū)中跌宕曲折的情節所震撼；有時(shí)甚至也會(huì )因為書(shū)中主人公悲慘的經(jīng)歷而情不自禁的落下幾滴眼淚。我不敢說(shuō)自己是一個(gè)懂得如何讀書(shū)的人，但至少我是一個(gè)瘋狂的愛(ài)讀書(shū)的人。
說(shuō)起讀書(shū)，它的緣分可與我不淺呢！以前的自己，對讀書(shū)似乎不怎么感冒，總是覺(jué)得一個(gè)人怎么可能通過(guò)讀書(shū)獲取不一樣的經(jīng)歷呢？再者，書(shū)中主人公的經(jīng)歷也并不一定會(huì )發(fā)生在我的身上。但是，這種想法卻在一次無(wú)意中的捧起的一書(shū)所改變了。那本書(shū)就是——《駱駝祥子》。同時(shí)，這本書(shū)也為我打開(kāi)通往書(shū)海的大門(mén)。還記得，那天我是越讀越起勁，索性一口氣將《駱駝祥子》讀完。一本厚厚的小說(shuō)，語(yǔ)言并不像有些散文般優(yōu)美，情節也少了幾分懸疑小說(shuō)所特有的那種跌宕起伏，但它卻深深地吸引著(zhù)我。那天，我沒(méi)有顧得上吃飯，也忘記了自己喜愛(ài)的電視節目的時(shí)間，因為我已深深地融入其中�？粗�(zhù)祥子從一個(gè)善良、本分、充滿(mǎn)正義感的男子漢多羅道人不像人鬼不像鬼的地步，心里有種說(shuō)不出的滋味。晚上，閉上眼腦海里全是祥子自甘墮落的`情景。
自從讀了《駱駝祥子》之后，我才明白，讀書(shū)對一個(gè)人來(lái)說(shuō)有多么重要。當你遭遇不幸時(shí)，它可以使你療傷的良藥；當你迷惘時(shí)，它可以為你指明一條光明的道路。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能變得更加充實(shí)與完善。無(wú)論如何，我都始終相信，書(shū)本能給予我偉大的力量，讓我不斷地去探索未知的世界。而書(shū)本中那些鏗鏘有力的文字，都是每一位作者筆下綻開(kāi)的花，不再是幻想的世界，而是開(kāi)在人生路上永不凋零的花。
時(shí)代的車(chē)輪在飛轉，我也將乘載著(zhù)書(shū)海里的一葉扁舟，去體味如夸父逐日般堅毅的精神；如屈原的天長(cháng)嘯；如寶黛之間的兒女情長(cháng)。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇32
無(wú)論是清新彌漫的早晨，還是遍地余暉的傍晚；無(wú)論是姹紫嫣紅的花間，還是流水潺潺的山野；無(wú)論是雍容華貴的臥室，還是書(shū)香彌漫的書(shū)房…… 捧著(zhù)書(shū)，用心品味，擁抱書(shū)，盡情享受。書(shū)，我的朋友，我的至愛(ài)。
書(shū)啊，你是一場(chǎng)及時(shí)的甘霖，洗去我心靈的塵埃；你是一陣柔和的春風(fēng)，撫平我心中的創(chuàng )傷。你不是鮮花，卻同樣散發(fā)著(zhù)陣陣芬芳；你不是胡楊，卻顯露出無(wú)比的堅強。你不是星星，卻折射出比星光更耀眼的光芒。
書(shū)之貴，且多益，注定了我與書(shū)的不解之緣。因為，我知道書(shū)是知識倉庫的金石，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，是心靈飛翔的伴侶，是展示自我的平臺。故而心欲飛翔，就應結書(shū)為友。如此，她定能伴隨你純潔的心靈翱翔于理想的'藍天。
人生最大的幸福，莫過(guò)于擁有一個(gè)休戚與共的摯友——書(shū)。
與書(shū)為友，你將感受到最大的幸福，最真摯的友情。當我因收獲小小而洋洋自得時(shí)，書(shū)說(shuō)：人生大病，只是一個(gè)“傲”字。于是，迅速收起那份傲氣，回味虛心才能進(jìn)步的真諦；當我遇到挫折而心灰意冷時(shí)，書(shū)說(shuō)：摔跤何嘗不是一件美事。于是，爬起來(lái)，排除障礙，我的面前便呈現出一條寬闊的陽(yáng)光大道；當我駐足于人生的十字路口，茫然不知所措時(shí)，書(shū)說(shuō)：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！于是，我鼓起勇氣去追求屬于我自己的夢(mèng)想……
與書(shū)為友，我們牽手穿越時(shí)空的隧道，到曹雪芹的“大觀(guān)園”去轉上一圈，領(lǐng)味世態(tài)炎涼；隨雨果前往巴黎，參觀(guān)雄偉壯麗的圣母院；聽(tīng)曲波講述“林海雪原”的戰斗故事；與李白共飲“花間一壺酒”；送屈原到江邊，感受“舉世渾濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的豪情……
與書(shū)為友，拜謁大師�？酌系娜蕫�(ài)，老莊的道義，荀子的勸學(xué)，墨子的非攻……無(wú)不育人修身。司馬遷的《史記》，蒲松齡的《聊齋》，吳承恩的《西游》…… 無(wú)不教人贊嘆不絕。岳飛的精忠報國，李白的志遠豪放，屈原的含冤雪恥，文天祥的寧死不屈……無(wú)不催人奮發(fā)。
與書(shū)為友，奔走于繁華的都市，感受繽紛的世界，信游于鄉間僻野，領(lǐng)味無(wú)限風(fēng)光，即使來(lái)也匆匆，去也忙忙，心自足矣。
朋友，捧一本好書(shū)，交一個(gè)摯友吧！當你開(kāi)始感受她帶給你的快樂(lè )之時(shí)，你那顆生世浮沉的心靈自然得到凈化。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇33
中華民族之所以稱(chēng)為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國，之所以今天又能走向偉大復興，一個(gè)重要的原因就是中國是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、勤奮讀書(shū)、善于讀書(shū)、善于思考的國度。中國人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的傳統，我們要繼承和發(fā)揚這個(gè)傳統。而日新月異、不斷創(chuàng )新的時(shí)代更是要求我們積極地行動(dòng)起來(lái)！所以我們要求老師們、學(xué)生們多讀書(shū)，讓好書(shū)來(lái)增長(cháng)我們的見(jiàn)識，陶冶我們的情操，促進(jìn)我們的成長(cháng)，提升我們的境界，努力營(yíng)造書(shū)香濃郁的校園文化氛圍。
讀書(shū)的好處很多。一部好書(shū)就是塵世里的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類(lèi)歷史的途徑。每一次細細地品讀，就是一次心靈的遠行。書(shū)把我們引向那有著(zhù)瑰麗風(fēng)景的思想的遠方，去共赴一場(chǎng)精神的盛宴。書(shū)的世界是精彩的，這里面有引人入勝、一波三折的故事情節；有意味深長(cháng)、發(fā)人深思的深刻道理；有晶瑩剔透、真誠感人的故事……
說(shuō)起書(shū)，很多人都能想到它的好處。然而，任何事物都具有其兩面性。在浩瀚無(wú)邊的書(shū)的'海洋里，魚(yú)龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，“取起精髓，取起糟粕”，即讀好書(shū)，讀益書(shū)。在書(shū)的社會(huì )里，居住著(zhù)貴族，也居住著(zhù)庶民，即有善者，也有惡棍。然而，一本好書(shū)總是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正讀者的人生態(tài)度，使人價(jià)值純粹；一本好書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨；一本好書(shū)是我們的良師益友，讀一本好書(shū)將使我們受益終生！
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯。一本好的書(shū)籍，不但使同學(xué)們享受到了勤奮好學(xué)，善于積累的結果，也享受到了積極參與，勇于展示自我的過(guò)程。使學(xué)生增長(cháng)了知識，建立了自信、自尊和民族自豪感，營(yíng)造了濃厚的校園文化氣息。書(shū)香已在朝二飄溢，讀書(shū)的熱潮必將為朝二的校園文化增添一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
日前，許多學(xué)校的讀書(shū)節活動(dòng)都在校園熱烈開(kāi)展，通過(guò)落實(shí)讀書(shū)時(shí)間、建立班級讀書(shū)角、開(kāi)展讀書(shū)講座、推薦必讀書(shū)目等方法，引導學(xué)生潛心讀書(shū)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )選擇書(shū)籍、掌握讀書(shū)一定方法，養成良好的讀書(shū)習慣。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇34
因為有你 有人說(shuō)：書(shū)是知識的海洋，是成功路上的良藥。書(shū)像老師一般，幫你解決問(wèn)題；也如知已一般，為你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)心中無(wú)盡事。 匆匆十幾年，書(shū)，你已成為我的摯友。我為你哭過(guò)，笑過(guò)，執著(zhù)過(guò)。一個(gè)又一個(gè)與你有關(guān)的故事，在我的腦海中閃過(guò)，那些記憶猶新的鏡頭，已銘刻心中。 我為你哭過(guò)。曾經(jīng)我有一本深?lèi)?ài)著(zhù)的課外書(shū)，因為非常喜歡它，每天自己都會(huì )把他放在手中握住，生怕哪一天它會(huì )飛走，可正是因為太過(guò)于喜愛(ài)它，而被媽媽認為自己不在學(xué)習，一直在偷偷地看其他的書(shū)。一天，因為起床晚了，去學(xué)校的時(shí)間非常急迫，不小心將那本心愛(ài)的書(shū)留在了家中。這可為媽媽提供了一個(gè)非常好的機會(huì )——藏書(shū)。我在學(xué)校上課時(shí)，心中一直想著(zhù)那本書(shū)，生怕被媽媽收起，中午放學(xué)時(shí)，回到家中的第一件事就是找書(shū)，可是怎么找也找不到了，我非常得生氣，心想一定是被媽媽藏起來(lái)了，于是去問(wèn)她，可是她怎么也不承認是自己藏起來(lái)的，那一刻，我的眼眶紅了，為那本失去的書(shū)。
我為你笑過(guò)。在自己很小的時(shí)候，媽媽非常的迷信，找來(lái)一位算命的先生給我算命，那位老先生看了看我，于是開(kāi)始口若懸河的說(shuō)道我是多么得優(yōu)秀，前途一片光明，我當時(shí)就在心里暗暗地笑道：“真假！”說(shuō)完這些優(yōu)點(diǎn)以后，他又說(shuō)道，我是非常愛(ài)書(shū)的孩子，以后只要每天晚上睡覺(jué)前在枕頭下放一本書(shū)，我就會(huì )變得更愛(ài)看書(shū)。迷信的'媽媽相信了，以后每天睡覺(jué)都會(huì )看到媽媽一個(gè)動(dòng)作——往枕頭下放書(shū)，每當我看到這么個(gè)動(dòng)作，我都會(huì )笑道，媽媽你真迷信。就這樣，書(shū)開(kāi)始每天伴我入眠。
我為你執著(zhù)過(guò)�；厥�2012.6.14——中考日。這天以前，數萬(wàn)個(gè)學(xué)生都在與書(shū)同眠，而我也不例外。那段時(shí)間，書(shū)成為我形影不離的好友，每天晚上都會(huì )重復著(zhù)相同的動(dòng)作——啃書(shū)，與書(shū)交流，與書(shū)拼搏。有時(shí)看著(zhù)每一頁(yè)紙上那密密麻麻的文字，心里很是煩躁，當我想放棄的時(shí)候，我似乎看見(jiàn)字里行間的那一個(gè)又一個(gè)的標點(diǎn)符號在向我揮手打招呼，在沖著(zhù)我笑，于是又滿(mǎn)懷信心的翻閱著(zhù)書(shū)本，一天又一天無(wú)數的執著(zhù)，我得到了相應的回報，步入自己理想的學(xué)校。
將來(lái)的我會(huì )繼續去追尋自己的夢(mèng)想，或許屬于我的只是呼嘯而過(guò)的風(fēng)和裝滿(mǎn)理想的行囊，但我的行囊中一定會(huì )帶上你——我的摯友。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇35
書(shū)，像一縷清風(fēng)，吹走我心頭的悲傷；書(shū)，像一曲脫俗典雅的輕音樂(lè )，讓我心神愉悅；書(shū)，像一首淡泊明志的小詩(shī)，使是我神清氣爽。
————題記
高爾基曾說(shuō)過(guò)，“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！睍�(shū)籍與我為伴，我暢游在書(shū)籍的海洋里，如獲至寶。我打一個(gè)比方，如果說(shuō)生命對我來(lái)說(shuō)是第一位的話(huà)，那么書(shū)籍則是排第二位。我愛(ài)讀書(shū)，就像魚(yú)兒愛(ài)水一樣，缺少了書(shū)，我猶如魚(yú)兒缺少了水一樣。
書(shū)在我的心中占有不可替代的位置。我覺(jué)得書(shū)就好像是我的精神食糧一樣，每天都不可缺少。
曾經(jīng)我曾為了一本書(shū)而四處奔波，沒(méi)有買(mǎi)到這本書(shū)之前，我整天郁郁寡歡，飯都吃不下去，但當我終于找到這本書(shū)的時(shí)候，心中的欣喜是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。誰(shuí)都不明白我內心的感覺(jué)是有多么的開(kāi)心！
還有一次，我正在津津有味地看著(zhù)《水滸傳》，媽媽突然讓我去買(mǎi)“圍巾”，我只好依依不舍的放下書(shū)，拿起錢(qián)，匆匆忙忙地跑到樓下雜貨店。說(shuō)：“老板，我要一條圍巾�！蹦莻�(gè)叔叔說(shuō)：大熱天要圍巾做什么？”“我不知道，媽媽叫我買(mǎi)的�！蔽掖鸬�。叔叔地給我一條圍巾.我接過(guò)，就連忙往家跑，想快點(diǎn)看到《水滸傳》。誰(shuí)知，那個(gè)老板大喊一聲：小朋友，你忘了給錢(qián)了！”我轉過(guò)身去，給了錢(qián)，并說(shuō)：“叔叔，對不起啊，我不是想偷東西的�！笔迨逦⑽⒁恍Γ簺](méi)關(guān)系的，小朋友�！蔽矣执掖颐γν刳s�；氐郊�，我圍巾遞給媽媽。誰(shuí)知媽媽大發(fā)雷霆，大喊：“小書(shū)呆子，我讓你買(mǎi)味精你怎么買(mǎi)圍巾？快下去重新買(mǎi)一包來(lái)！”我被嚇了一跳，跑下樓，連忙買(mǎi)了一包味精回來(lái)。這場(chǎng)味精風(fēng)波總算平息了。但是，我難免挨了一頓思想教育。
“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！睍�(shū)，我最好的伙伴，我們密不可分。書(shū)，我一生的夢(mèng)想就是擁有全世界的書(shū)。我是連做夢(mèng)都想，但也許這是難以實(shí)現的愿望。不過(guò)，我不感到絕望，因為，在度過(guò)每個(gè)春夏秋冬中，是書(shū)，它培養了我的情操，陪伴著(zhù)我成長(cháng)、生活，因此，我無(wú)比欣慰。
在書(shū)籍中我找到我的人生目標，懂得了做人處世的“獨立思考”的大道理。在書(shū)的`王國，沒(méi)有人會(huì )阻擋你遨游的腳步，我們的思緒會(huì )任意馳騁，無(wú)拘無(wú)束。書(shū)里包函這知識，包含著(zhù)道理。道理是靠領(lǐng)悟出來(lái)的，知識是學(xué)不完的，所以書(shū)也是讀不盡的。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇36
上世紀50年代，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》家喻戶(hù)曉。小時(shí)侯就羨慕當兵的人，后來(lái)我真的當了兵，這和那個(gè)年代對軍人的崇拜不無(wú)關(guān)系。那些描寫(xiě)軍人的作品令我們心馳神往，志愿軍喝水的茶缸上印著(zhù)：“贈給最可愛(ài)的人”，給我留下深刻的印象。2004年我在火車(chē)上遇到一位老志愿軍，他就拿了一個(gè)掉了瓷的志愿軍茶缸�，F在的茶杯可以好過(guò)那個(gè)老瓷缸不知多少倍，但是老人還是舍不得丟棄它，50多年過(guò)去了，還在使用它，愛(ài)護它，珍視它，就是因為那幾個(gè)通紅的大字一段難忘的記憶聯(lián)系在一起。
老人達觀(guān)開(kāi)朗，盡管是因為生了癌癥要去哈爾濱看病，但是從他臉上看不到任何痛苦的表情，談?wù)撟约旱牟【拖裾務(wù)摪l(fā)燒感冒一樣輕松，或許經(jīng)過(guò)殘酷激烈的戰爭考驗，讓他有權利蔑視一切。他已經(jīng)70多歲了，死亡對他來(lái)說(shuō)也不是什么可怕的事情。與他的相遇更讓我加深了對志愿軍的了解，我用照相機給老人拍了幾張照片，要了地址，以后又放大郵寄給他。不久，他非常高興的給我寫(xiě)了回信，并邀請我去他遠在大興安嶺深山老林里的.家。當然，在此之前老人一直以為我是個(gè)騙子。
我是從語(yǔ)文課本上認識《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的，那個(gè)時(shí)候它幾乎是我能見(jiàn)到的最好的文章了。當時(shí)不知道看過(guò)多少遍，在以后寫(xiě)文章的時(shí)候也有意無(wú)意進(jìn)行了模仿，尤其是結尾一段，“當你坐上早晨的第一列電車(chē)走向工廠(chǎng)的時(shí)候，當你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當你坐在辦公桌前開(kāi)始一天工作的時(shí)候。朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？”不知道有多少作品類(lèi)似這樣的開(kāi)頭或者結尾。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是一部由作家魏巍創(chuàng )作的反映抗美援朝散文集，出版于1951年10月，應該說(shuō)，按當時(shí)的條件，效率是非常高的，因為魏巍的文章大都是1951年初寫(xiě)的，當年10月就出了書(shū)。人民文學(xué)出版社曾經(jīng)數十次重印，尤其是1954年和1958年再版時(shí)，兩次增補篇目，1959年又增加2篇，從初版的9篇增加到17篇，我對照自己收藏的1952年版和1973年版本，從中發(fā)現，包括《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章在內都有較大修改。
2005年夏天，忘了是在哈爾濱的什么地方，很偶然，我淘到了一批使用過(guò)的賀年片，回來(lái)看時(shí)，竟有一張是魏巍的親筆。
精神的支柱書(shū)籍讀書(shū)征文 篇37
多少個(gè)漫長(cháng)的日夜，是你伴我走過(guò)，多少個(gè)漆黑的夜晚，是你給我光明，多少次十字路口的徘徊，是你告訴我正確的方向。
我是一個(gè)愛(ài)幻想的女孩，小時(shí)候，那富有夢(mèng)幻色彩的童話(huà)書(shū)籍充盈著(zhù)我的生活，她一次次將我帶入神話(huà)的殿堂。在那里，我曾和可愛(ài)的小矮人一起快樂(lè )的嬉戲，曾對萬(wàn)能的馬拉丁神燈朝思暮想，也曾對巫婆惡魔們的陰狠毒辣咬牙切齒。愛(ài)憎分明的神筆馬良，小巧玲瓏的拇指姑娘……伴我走過(guò)天真爛漫的孩童時(shí)代。
長(cháng)大后，書(shū)成了我生命中不可缺少的一部分，魯迅、冰心等文壇巨星逐漸步入我的生活。
讀《朝花夕拾》，我穿越時(shí)空的隧道來(lái)到舊中國，同魯迅在百草園中拔何首烏，看看是否真的能成仙；同魯迅一起在雪地里捕鳥(niǎo)，卻屢次不爽；同魯迅在三味書(shū)屋念著(zhù)“之乎者也”，壽鏡吾老先生那特有的風(fēng)格，讓我一次次捧腹大笑。還有百草園里的美女蛇，閏土鋼叉下機靈的猹……魯迅的童年時(shí)光承載著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )。
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》我感受到了保爾不向命運屈服的精神魅力，他以頑強的毅力戰勝了種種困難，鋼鐵般的意志時(shí)刻激勵著(zhù)我，于是，我樹(shù)立了勇往無(wú)前的信心，堅定了對生活的無(wú)限向往。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了一群活潑可愛(ài)的孩子們的內心世界。在那里，循循善誘的`老師們教我如何做一個(gè)善良寬厚的人；善解人意的父母們告訴我什么才是有愛(ài)心，有教養。字里行間不僅滲透著(zhù)父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，更多的是對國家、社會(huì )、民族的人間大愛(ài)。這一切，引導我永遠保持一顆勇于進(jìn)取、善良真誠的心。
一部部經(jīng)典佳作，一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事，一幕幕曲折情節，在我眼前匯聚成密密麻麻的鉛字。
書(shū)中，有千奇百怪、引人入勝的海底世界；有如水中月、鏡中花的世外桃源；有催人淚下、感天動(dòng)地的情感故事；有扣人心弦、驚心動(dòng)魄的曲折經(jīng)歷；有深思熟慮、發(fā)人深省的至理名言……
是書(shū)，是這些充滿(mǎn)靈性的文字，激起了我對生活的激情，對學(xué)習的熱愛(ài)，對未來(lái)的向往。書(shū)，你讓我樹(shù)立遠大的理想；書(shū)，你教我在困難面前不低頭；書(shū)，你讓我知道要努力進(jìn)取，將祖國的未來(lái)裝點(diǎn)……書(shū)，攜我走過(guò)無(wú)瑕的孩童時(shí)代，伴我走過(guò)純真的童年時(shí)光，陪我走過(guò)燦爛的青春年華，今后，書(shū)將伴我一生。書(shū)，我的益友。
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