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課程設計小結（通用17篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，想必大家都收獲了成長(cháng)和成績(jì)，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份小結吧。那么什么樣的小結才是好的小結呢？下面是小編收集整理的課程設計小結，歡迎大家分享。
課程設計小結 篇1
這個(gè)學(xué)期學(xué)習了WEB客戶(hù)端程序設計,對網(wǎng)頁(yè)制作有了一定的了解，這個(gè)學(xué)期完成了老師布置的2個(gè)項目，我一直做得是前臺界面設計，所以對前臺比對后臺了解些，通過(guò)這2個(gè)項目的鍛煉，我覺(jué)得我自己的前臺界面開(kāi)發(fā)能力有很大的提高，從最初開(kāi)始的什么都不會(huì )，到現在基本能把前臺界面設計的比較好了，自己也對WEB程序設計有了一定的了解，至于后臺代碼，也有了一定的了解，可能用起來(lái)，沒(méi)有前臺熟 說(shuō)一下自己學(xué)習WEB的歷程-當曾老師開(kāi)設WEB程序設計的時(shí)候，第一次上課時(shí)感覺(jué)這課真心高大上，于是一種想學(xué)的沖動(dòng)驅使我開(kāi)始下決心一定要把這課學(xué)好，出色的完成老師布置的項目。
于是一個(gè)想法在我腦海閃現，老師講的東西畢竟有限，所以我要發(fā)揮自己的自主學(xué)習能力，于是開(kāi)始在網(wǎng)上尋找各種有關(guān)教程。找了許多教程，最終在傳智播客這個(gè)網(wǎng)站上找到了學(xué)習前臺界面的教學(xué)視頻，于是開(kāi)始了我的學(xué)習WEB的旅程。首先開(kāi)始學(xué)習的是DIV+CSS，聽(tīng)授課老師的講述我了解到了下面的知識---網(wǎng)頁(yè)的設計目前都是應用DIV+CSS或者TABLE+CSS 只是DIV更加靈活點(diǎn),而TABLE更加傳統,而且還是很好用首先從最簡(jiǎn)單的HTML語(yǔ)法學(xué)起而HTML語(yǔ)法主要在于對表格和表單的使用實(shí)際上唯一難的就是表格的'掌握,因為用表格來(lái)布局,需要考慮打方方面面的,而從語(yǔ)言語(yǔ)法來(lái)說(shuō)不難HTML是標簽形式的,所以要靈活嵌標簽,可以做出不同的效果,特別是FORM標簽里面嵌套TABLE標簽可以控制里面的元素排列方式來(lái)控制一段,沒(méi)什么特別注意的標簽用來(lái)控制制定的一段字體效果不錯。
然后就開(kāi)始試著(zhù)自己通過(guò)手動(dòng)寫(xiě)代碼來(lái)布局，因為學(xué)WEB的最鍛煉技術(shù)的就是自己手寫(xiě)代碼，于是自己通過(guò)純手工代碼的形式編寫(xiě)了一個(gè)課程表，記得當時(shí)編這個(gè)的時(shí)候足足花了我一天的時(shí)間，因為當時(shí)什么都不知道，先看了視頻教學(xué)，然后第二天決定自己動(dòng)手實(shí)踐一下，當我第二天做的時(shí)候發(fā)現，看別人編的時(shí)候感覺(jué)好簡(jiǎn)單，當時(shí)當自己動(dòng)手編的時(shí)候各種不會(huì )，最后經(jīng)過(guò)一天的改啊，終于讓我編出來(lái)了，瞬間有了點(diǎn)成就感，后來(lái)把div+CSS學(xué)完了，盡管曾老師講的是拖控件，但是我學(xué)過(guò)手動(dòng)敲代碼，于是操作起控件來(lái)得心應手，就這樣我自己自學(xué)了一些東西。
其中包括flash,javascript,div+CSS，dom,jquery,ajax等等一些技術(shù)，感覺(jué)這學(xué)期學(xué)到了很多東西，其中有老師教的，也有自己自學(xué)的，有了這些基礎，然后就開(kāi)始了第一個(gè)項目的，圖書(shū)管理系統，當時(shí)我負責的是前臺界面，當時(shí)參照了一個(gè)網(wǎng)站，知道了有母版頁(yè)這個(gè)東西，于是開(kāi)始自己建一個(gè)母版頁(yè)，在建母版頁(yè)的過(guò)程中也是遇到了很多困難，看著(zhù)別人做的干覺(jué)蠻簡(jiǎn)單，可是自己做起來(lái)，確實(shí)失敗了很多次，我記得那時(shí)候為了建這個(gè)母版頁(yè)，每天都是寢室最晚一個(gè)睡得，最先一個(gè)起的，在自己的努力下，終于學(xué)會(huì )了怎么建母版頁(yè)，并運用于了我們的第一個(gè)項目，現在回頭想了一下，現在覺(jué)得母版頁(yè)其實(shí)挺簡(jiǎn)單了，就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的頁(yè)面，對于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的障礙。
這是我在大學(xué)里接觸的最有意義的一門(mén)學(xué)科�；ǖ臅r(shí)間最短而學(xué)習的一門(mén)學(xué)科�！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)�！币恢币詠�(lái)很欣賞古人的這兩句詞，覺(jué)得很是雅美而深沉，每每讀來(lái)總是能觸動(dòng)心靈深處那根恍然生銹的絲弦。于這“似曾相識”的心境，經(jīng)常忍不住的斂眉沉思，心弦獨奏。閉上眼睛回想著(zhù)寫(xiě)過(guò)的web代碼，竟有種“似曾相識”之感�；蛟S是老朋友了吧�？偠灾�，web學(xué)習有趣，收獲，只可意會(huì )不可言傳。
課程設計小結 篇2
對于此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書(shū)籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的內容，編程方面講得很少，而且在假期中也并不知道課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開(kāi)學(xué)后的這兩周內完成的。
以前做過(guò)的軟件方面的課設如C語(yǔ)言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由于自己是一個(gè)十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)間來(lái)做，如C語(yǔ)言就花了一個(gè)多月的時(shí)間來(lái)做，分數當然也較高，有90來(lái)分。對于課程設計，我歷來(lái)都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外�？墒莑inux以前沒(méi)怎么接觸過(guò)，學(xué)校也沒(méi)怎么系統地講過(guò)，在剛接到題目時(shí)除了知道如何用gcc編譯等等，幾乎可以算作處于一無(wú)所知的狀態(tài)。時(shí)間緊任務(wù)重，要從對linux一無(wú)所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點(diǎn)苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺(jué)幾乎就沒(méi)離開(kāi)電腦過(guò)，有時(shí)時(shí)間晚了食堂關(guān)門(mén)飯都沒(méi)得吃了。終于，在這樣近乎玩命地學(xué)習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買(mǎi)了點(diǎn)藥，繼續在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿(mǎn)意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmod fdev.o錯打成insmod fdev.c了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著(zhù)參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!
但最后，我終于明白，分數不過(guò)是個(gè)數字，知識才是自己的。通過(guò)這次課程設計，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻可以使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的`快速學(xué)習能力;我學(xué)會(huì )了如何快速有效地從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )獲取自己需要的信息;我嘗到了在周?chē)芏嗤瑢W(xué)拷來(lái)拷去時(shí)孤軍奮戰的痛苦;我體會(huì )了夜以繼日完成一個(gè)項目時(shí)中途過(guò)程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后面對任何一個(gè)困難的項目，我想我都不會(huì )懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿(mǎn)載而歸。
課程設計小結 篇3
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這四周的學(xué)習，本次課程設計即將結束，總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習收獲還是相當大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設計，至今我仍感慨萬(wàn)分。的確，從選材到開(kāi)始制作，從理論到實(shí)踐，在四周的實(shí)訓日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。
通過(guò)這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會(huì )到了理論與實(shí)際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從實(shí)踐中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，并且在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的很多不足之處，發(fā)現自己對之前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果但是也見(jiàn)證著(zhù)收獲，勞動(dòng)是人類(lèi)生存、生活永恒不變的話(huà)題，通過(guò)實(shí)訓，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以。而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂(lè )在這里灑下。我想說(shuō)，之前的時(shí)間確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的勞動(dòng)成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。
我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個(gè)人的離群都可能導致整項工作的失敗。實(shí)訓中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)項目失敗，團結協(xié)作是我們實(shí)訓成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設計在規定的時(shí)間內按時(shí)完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個(gè)系統的開(kāi)發(fā)功能還不算太完善，在設計的過(guò)程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來(lái)系統的具體實(shí)現帶來(lái)了很大的困難，所以中間做了一部分的無(wú)用功，但通過(guò)我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設計才得以圓滿(mǎn)按時(shí)的完成，所以?xún)H憑個(gè)人的力量想設計出一個(gè)完美的系統幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設計的.基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養成能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)人才。在這四個(gè)星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。
作為整個(gè)學(xué)習體系的有機組成部分，課程設計的一個(gè)重要功能，在于運用學(xué)習成果，檢驗學(xué)習成果。運用學(xué)習成果，把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學(xué)習成果，看一看課堂學(xué)習與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習計劃，改變學(xué)習內容與方法提供實(shí)踐依據。
對我們軟件專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際動(dòng)手能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。通過(guò)課程設計，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習中及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
此次課程設計達到了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。
關(guān)于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時(shí)間和本身的知識水平有限無(wú)法實(shí)現，不過(guò)，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會(huì )對我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設計中，學(xué)到了很多課內學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問(wèn)題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)訓必將成為我們人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!
課程設計小結 篇4
一個(gè)學(xué)期結束了，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的計算機教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。計算機教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、引言
《Office辦公軟件》是新生進(jìn)入我校學(xué)習了《計算機應用基礎》課程后，才開(kāi)始學(xué)習的課程。該課程的總體思路基于學(xué)校的辦學(xué)思路和人才培養目標，并在教學(xué)內容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節等方面進(jìn)行了建設和改革，制定了切實(shí)可行的課程建設計劃，并討論確定了課程建設的方案。目的在于以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養具有動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的應用型人才，以滿(mǎn)足信息社會(huì )對人才的需求。本文結合了我校幾年來(lái)的辦公軟件課程建設，并對該課程的有關(guān)教學(xué)改革問(wèn)題談些體會(huì )和看法，以期引起討論和指正。
二、教學(xué)內容與課程體系改革的思路
《Office辦公軟件》作為培養大學(xué)生基本技能的課程，它的教學(xué)目標和要求不僅要隨著(zhù)整個(gè)大學(xué)的教學(xué)改革同步發(fā)展，而且還要結合信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，即圍繞課程核心、社會(huì )需求及新技術(shù)，著(zhù)力于學(xué)生計算機能力的培養。通過(guò)課程的學(xué)習，使學(xué)生不僅能夠具備繼續學(xué)習新的計算機知識、技能和應用的能力，還能掌握應用計算機解決問(wèn)題的思路和方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
在教學(xué)內容上，《Office辦公軟件》課程主要涉及到應用能力的培養，學(xué)校盡量多安排學(xué)時(shí)進(jìn)行上機實(shí)驗課。WORD20XX文字處理軟件、EXCEL20XX電子表格軟件的操作時(shí)，我們應該詳細講解這些常用軟件，而且要求學(xué)生認真操作，做到人人過(guò)手，人人過(guò)關(guān)，這些其實(shí)都非常簡(jiǎn)單，但對于這些問(wèn)題我們不能忽略，要抓好，必須布置作業(yè)，每一次上實(shí)習課，都要給學(xué)生準備任務(wù)，而且還要檢查，力爭做到讓學(xué)生們不僅知道做什么，而且會(huì )做，能做好，做得有創(chuàng )意。如在講解WORD這一章時(shí)，每講解一些基礎知識后，我就給學(xué)生們布置一個(gè)作業(yè)，要求他們自己制作一個(gè)《求職個(gè)人簡(jiǎn)歷表》，給他們二周的時(shí)間，二周后，我在檢查的過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生做得非常好，而且很多學(xué)生很有創(chuàng )意，做得結果遠遠超過(guò)我的想象。
三、教學(xué)方法改革措施與方式
在教學(xué)手段上，現有的教學(xué)環(huán)境主要有“黑板+粉筆”，“計算機+大屏幕”和“網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺”。對課程中不同的教學(xué)內容需要使用不同的教學(xué)手段，以取得良好的教學(xué)效果�！禣ffice辦公軟件》課程的教學(xué)具有其應用性、操作性強的特點(diǎn)，為加強教學(xué)效果，形成了課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)的多元化的教學(xué)模式，從而將“教”和“學(xué)”緊密地結合起來(lái)。有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，達到對學(xué)生學(xué)習能力進(jìn)行培養的目的。
1 優(yōu)化課堂結構。
(1)情境教學(xué)
情境在計算機教學(xué)中具有重要作用，學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主，他們容易接受真實(shí)的`、具體的事物及在特定的情境中會(huì )產(chǎn)生一定的情感所以教師可根據教學(xué)需要創(chuàng )設不同的情境。創(chuàng )設情境，可以讓學(xué)生在情境中體驗到這種追求的需要進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望。例如在教學(xué)“如何使用powerpoint”時(shí)，可以自制演示軟件，向學(xué)生展示一些電子影集作品，利用交替變換的精美畫(huà)面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，對接下來(lái)的教學(xué)大有幫助。導人時(shí)貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，為后面的學(xué)習做好了準備。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上機摸索，并用舊知帶動(dòng)新知，學(xué)生更容易接受。
(2)激發(fā)興趣。
興趣是人們力求認識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識傾向。例如在學(xué)習Office中WORD時(shí)，首先向學(xué)生介紹WORD的實(shí)用性、易學(xué)性特點(diǎn)，并給學(xué)生展示已用WORD編輯好的實(shí)例，使學(xué)生親自感受計算機的本領(lǐng)。讓學(xué)生對此產(chǎn)生極大的好奇心，思維也就活躍起來(lái)了，并開(kāi)始思考怎樣實(shí)現計算機的這些功能，渴望馬上去學(xué)習掌握這些技能。顯然，這個(gè)方法使每個(gè)學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習的角色，誘發(fā)了他們求知的愿望，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情與學(xué)習的自覺(jué)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中應經(jīng)常采用鼓勵和表?yè)P的語(yǔ)言、動(dòng)作等，讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，形成學(xué)習的內動(dòng)力。
2 實(shí)踐教學(xué)強化上機操作技能訓練。
計算機本身就是實(shí)踐性很強的課程，多年的教學(xué)實(shí)踐證明：足夠的上機操作是提高學(xué)生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設計符合學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的操作內容，在上機過(guò)程中，教師要勤于檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在操作課上，教師指導學(xué)生以理論知識為基礎，充分發(fā)揮自己的想象力。通過(guò)學(xué)生反復練習，教師及時(shí)總結從而將書(shū)本上的理論知識完全轉化為操作技能。此外，在上機實(shí)踐過(guò)程中，要有意識引導學(xué)生觀(guān)察思考從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)應使學(xué)生終生受益，無(wú)論學(xué)生今后從事何種職業(yè)，他們在學(xué)校學(xué)到的知識和培養的能力都是有用的。
四、結束語(yǔ)
幾年來(lái)，隨著(zhù)我�！禣ffice辦公軟件》課程的建設和改革，促進(jìn)了教學(xué)內容、教學(xué)方法和考試方式的改善，較好地解決了教學(xué)中普遍存在的難題，形成了自己鮮明的特色，取得了良好的效果，具體表現在：課程逐步受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生使用Office的能力和水平不斷提高。今后，我們仍將堅持以上內容與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高教學(xué)手段、完美教學(xué)方法，為推動(dòng)Office基礎教育的發(fā)展而不懈努力。
課程設計小結 篇5
通過(guò)網(wǎng)課的學(xué)習，發(fā)現EXCEL中的函數很多，功能也非常強大，如能掌握一些常用的函數，將給日常的數據處理帶來(lái)很大的便利。
Excel是個(gè)人電腦普及以來(lái)用途最廣泛的辦公軟件之一，也是Microsoft Windows平臺下最成功的應用軟件之一。說(shuō)它是普通的軟件可能已經(jīng)不足以形容它的威力，事實(shí)上，在很多公司，Excel已經(jīng)完全成為了一種生產(chǎn)工具，在各個(gè)部門(mén)的核心工作中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。無(wú)論用戶(hù)身處哪個(gè)行業(yè)、所在公司有沒(méi)有實(shí)施信息系統，只要需要和數據打交道，Excel幾乎是不二的選擇。
Excel之所以有這樣的普及性，是因為它被設計成為一個(gè)數據計算與分析的平臺，集成了最優(yōu)秀的數據計算與分析功能，用戶(hù)完全可以按照自己的思路來(lái)創(chuàng )建電子表格，并在Excel的幫助下出色的完成工作任務(wù)。如果能熟練使用Excel，就能做到一招鮮，吃遍天，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)哪家公司，高超的Excel水平都能在職場(chǎng)上助您成功。在電子表格軟件領(lǐng)域，Excel軟件唯一的競爭對手就是自己�；谶@樣的絕對優(yōu)勢地位，Excel已經(jīng)成為事實(shí)上的行業(yè)標準。因此，您大可不必花時(shí)間去關(guān)注別的電子表格軟件。即使需要，以Excel的功底去學(xué)習其他同類(lèi)軟件，學(xué)習成本會(huì )非常低。如此，學(xué)習Excel的綜合優(yōu)勢就很明顯了。
Excel一向具有良好的向下兼容特性，特別是自從進(jìn)入20XX版本的成熟期以來(lái)，歷經(jīng)12年時(shí)間中3個(gè)版本的升級，每一次升級都能帶來(lái)新的功能，但卻幾乎可以不費力的掌握這些新功能并同時(shí)沿用原有的'功能。而且，這4個(gè)版本的功能有99%的部分都是通用的，文件格式也可以完全通用。所以，無(wú)論你現在正在使用哪個(gè)版本的Excel，都不必擔心現有的知識會(huì )很快被淘汰掉。從這個(gè)角度上講，把時(shí)間投資在學(xué)習Excel上，是相當保值的。
學(xué)習此課程具體有如下實(shí)踐意義：
(1)Excel 數據分析功能強大，使用方便，其應用研究備受關(guān)注。近3年來(lái)，中國管理信息化雜志發(fā)表的有關(guān)應用Excel 進(jìn)行經(jīng)濟數據處理、構建管理模型的論文多達90余篇，約占論文總量的5%。將這些實(shí)踐經(jīng)驗和研究成果進(jìn)行教學(xué)上的總結推廣，可以在經(jīng)濟管理工作中發(fā)揮更大的作用。
(2)使用Excel財經(jīng)數據處理，并不需要了解詳盡復雜的數學(xué)處理原理和程序設計知識，只需要掌握Excel 數據處理的方法，理解數據處理的結論，便可以在實(shí)際應用中解決具體問(wèn)題。這種實(shí)踐容易、操作性好的方法，通過(guò)教學(xué)手段加以推廣很有價(jià)值。
(3)目前使用Excel 進(jìn)行財經(jīng)表格處理已相當普及，但應用水平需要進(jìn)一步提高。使用Excel 數據分析工具和VBA編程方法對企業(yè)以往積累的大量歷史數據進(jìn)行分類(lèi)匯總、預測分析，挖掘數據的潛在價(jià)值，提高經(jīng)濟管理的智能化水平，可以大有作為。
(4)經(jīng)濟管理問(wèn)題錯綜復雜，很多情況下并無(wú)理想化的現成管理模型。對于不能用建模方法解決的問(wèn)題，Excel 可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬分析，解決復雜的不確定性的管理問(wèn)題。
(5)大學(xué)教育的目的,在于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐應用能力。用Excel 處理具體經(jīng)濟管理問(wèn)題，往往是辦法多樣，途徑各異，因此這門(mén)課是一門(mén)重分析、重思考、重實(shí)踐的課程。這類(lèi)課程對于提高學(xué)生自主思維能力,增強學(xué)習主動(dòng)性和自信心，培養創(chuàng )新意識，鍛煉動(dòng)手能力是很有裨益的。這比單純的知識灌輸和理論傳授更有意義。
課程設計小結 篇6
這次數據庫課程設計做的還是很成功的，功能全部基本都實(shí)現了，課程設計實(shí)訓小結。在做的過(guò)程中出現過(guò)幾次小問(wèn)題，搞了很長(cháng)時(shí)間才做通的。做完這次課設之后，回顧起來(lái)，數據庫課設其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。只不過(guò)以為我們以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺(jué)很難很難，實(shí)際上代碼不要我們寫(xiě)，照著(zhù)模板做，一通百通，就ok了，正是因為我們的這種畏懼的敬而遠之的心態(tài)導致我們數據庫課程始終都是初學(xué)狀態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)，我想經(jīng)過(guò)這次系統的做了這個(gè)企業(yè)進(jìn)銷(xiāo)存數據庫，部分的數據庫結構、功能、使用等方面與以前相比有了長(cháng)足的進(jìn)步，雖然知道的依然很少，但有進(jìn)步都是可喜的。
在本次課程設計的軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我全面實(shí)踐一個(gè)面向數據庫的應用系統的開(kāi)發(fā)過(guò)程，學(xué)習了很多有關(guān)的知識。這樣的項目對我學(xué)過(guò)的數據庫課程是一個(gè)綜合性很高的實(shí)踐。一些以前沒(méi)有學(xué)得很雜實(shí)的課程的內容，由于需要在實(shí)踐中運用，剛開(kāi)始我也感到很頭痛。但回過(guò)頭再去看教科書(shū)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鉆研，對與這些知識點(diǎn)的相關(guān)的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學(xué)習起來(lái)也越來(lái)越有興趣，越來(lái)越輕松。差不多熟悉了數據庫設計的每一個(gè)過(guò)程。
另外我還充分體會(huì )了從事軟件開(kāi)發(fā)工作需要特別嚴謹認真的態(tài)度和作風(fēng)，一點(diǎn)都馬虎不得。每一個(gè)細微的`細節都必須十分的注意，如果不認真思考決策，就會(huì )出現或大或小的錯誤，如果早期的錯誤隱藏下來(lái)，對后面的工作影響就會(huì )很大，甚至有時(shí)要推倒很多前面做的工作重來(lái)。有時(shí)候，我自己覺(jué)得我寫(xiě)的程序非常的正確，但是就是編譯通不過(guò)，在查找錯誤的過(guò)程中，面臨著(zhù)否認自己的過(guò)程，非常的痛苦，只有不斷地向老師提問(wèn)，有時(shí)提問(wèn)的問(wèn)題特幼稚，可就是不懂，很是郁悶。
在反反復復的學(xué)習及詢(xún)問(wèn)之下，我的辛勤努力有了回報，終于做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的軟件，雖然這個(gè)軟件的功能非常的簡(jiǎn)單，而且我想，在實(shí)際的運用中，還有些不足。因為企業(yè)管理牽涉的內容非常很多，我涉及到的僅僅是企業(yè)管理的一部分簡(jiǎn)單內容，離實(shí)際的客戶(hù)需求肯定還有一定的差距。
由于我的知識淺薄，經(jīng)驗不足及閱歷頗淺，因此，在該系統的設計方面還有很多不足，比如功能過(guò)少，界面不夠醒目等問(wèn)題，我會(huì )在工作的使用過(guò)程中，根據工作的具體要求不斷的修改，完善，爭取使該系統慢慢趨向完美。
在本系統的設計過(guò)程和課程設計報告的編寫(xiě)過(guò)程中，老師和同學(xué)都給予了我許多無(wú)私的幫助，尤其是我的指導老師嵇春梅老師給我的系統設計提出了很多寶貴的修改意見(jiàn)，在這里，我向這些無(wú)私幫助我的人表示衷心的感謝。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓過(guò)程唯一的遺憾就是天氣太熱，不過(guò)精神上卻是收獲很大，算是圓滿(mǎn)結束吧!
實(shí)訓近一周了，實(shí)訓給我最深刻的體會(huì )是有點(diǎn)累， 但在這過(guò)程中可以學(xué)到很多知識!尤其是對于像我這樣當初在課堂上幾乎沒(méi)有學(xué)到什么知識的人來(lái)說(shuō)，實(shí)訓真的讓我受益匪淺!
實(shí)訓第一天剛到教室時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)!真的不知道干什么?有一種“何去何從”的感覺(jué)!后來(lái)，經(jīng)過(guò)團隊的討論和結合我們所掌握知識的實(shí)際情況，我們決定作最簡(jiǎn)單的視距測量!這樣能確保我們至少有作品交的底線(xiàn)。原以為視距測量會(huì )非常簡(jiǎn)單，客觀(guān)上它也的確簡(jiǎn)單!但，要自己親手去編寫(xiě)程序時(shí)才發(fā)現，這個(gè)“簡(jiǎn)單”的視距測量對我來(lái)說(shuō)真的一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單!畢竟，以前自己的理論基礎就不好，何況理論與實(shí)際還有一大段距離呢?
課程設計小結 篇7
通過(guò)近兩周的奮斗，課程設計接近了尾聲。經(jīng)過(guò)兩周的奮戰我的課程設計終于完成了。在沒(méi)有做課程設計以前覺(jué)得課程設計只是對信號與系統這門(mén)課程所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做課程設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。課程設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次課程設計使我明白了自己原來(lái)知識還比較欠缺。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次課程設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，提高自己的知識和綜合素質(zhì)。
在這次課程設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的.時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。通過(guò)這次課程設計，我們即學(xué)會(huì )了使用MATLAB軟件，也掌握了一些有用的知識，這對我們以后的學(xué)習和生活非常的有幫助，也使得我們對自己的總體知識水平有了一個(gè)了解。懂得了知識的重要性。使我學(xué)會(huì )了如何運用所學(xué)的知識收集、歸納相關(guān)資料解決具體問(wèn)題的方法，加強了我的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及增強綜合運用知識的能力。同時(shí)對自己應用計算機的水平有了一個(gè)更深刻的了解，我在今后的學(xué)習和生活中，可以有針對性的學(xué)習和改善。
在此要感謝我的指導老師蘇老師對我的悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
課程設計小結 篇8
三周半的機械課程設計結束了，說(shuō)是三周半，實(shí)則兩周半，第一周因連續有三門(mén)課程要考試，因而無(wú)暇搞設計，兩周半的時(shí)間緊迫，于是不得不晚上和周末抽時(shí)間來(lái)繼續搞設計，時(shí)間抓的緊也很充實(shí)。
作為一名機械設計制造及自動(dòng)化大三的學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過(guò)的兩年半大學(xué)生活里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現實(shí)中的各種機械設計?如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢?我想做類(lèi)似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書(shū)和指導書(shū)。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書(shū)是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們做的是課程設計，而不是藝術(shù)家的設計。藝術(shù)家可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的.世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依。有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。記得我曾經(jīng)設計了一個(gè)很“藝術(shù)化”的減速器箱蓋吊鉤，然后找老師詢(xún)問(wèn)，結果馬上被老師否定了，因為這樣的設計，理論上可用，實(shí)際上加工困難，增加產(chǎn)品成本。所以我們工程師搞設計不要認為自己是藝術(shù)家，除非是外形包裝設計。
作為一名專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握一門(mén)或幾門(mén)制圖軟件同樣是必不可少的，雖然本次課程設計沒(méi)有要求用 auto CAD制圖，但我卻在整個(gè)設計過(guò)程中都用到了它。用cad制圖方便簡(jiǎn)潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來(lái)的，然后按這尺寸畫(huà)在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的布局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的第二大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)意，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還望老師批評指正。希望答辯時(shí)，老師多提些問(wèn)題，由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補。
課程設計小結 篇9
經(jīng)過(guò)十余天的奮戰，終于完成了一個(gè)還算可以的設計，這幾天我過(guò)的很充實(shí)，是我大學(xué)生活里繼兩次實(shí)習后又一次最充實(shí)的生活，看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。畢竟自己的努力還算有所回報，我為自己的努力感到自豪，當然我也認識到了自己學(xué)習中的不足，看到了自己在運用知識方面欠缺，化工CAD的運用方面是不怎么熟練的，估計圖也就剛剛達到標準。
我想說(shuō)：為完成這次課程設計我們確實(shí)很辛苦，但苦中仍有樂(lè )。我們一邊忙著(zhù)復習備考，一邊還要做課程設計，時(shí)間對我們來(lái)說(shuō)一下子變得很寶貴，真是恨不得睡覺(jué)的時(shí)間也拿來(lái)用了。當自己越過(guò)一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，笑容在臉上綻放。當我看到設計終于完成的時(shí)候，我樂(lè )了。對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。從這次的課程設計中，我不僅鞏固了課本的知識，還學(xué)到了許許多多其他的.知識。我知道了每一個(gè)課程之間是融會(huì )貫通的，在化工原理的課程設計中也用到了機械基礎的知識，可是自己的機械基礎沒(méi)有學(xué)好，于是就要重新翻書(shū)來(lái)確定自己的一些設計是否正確。
其次了解到團隊合作很重要，每個(gè)人都有分工，但是又不能完全分開(kāi)來(lái)，還要合作，所以設計的成敗因素中還有團隊的合作好壞。這次設計讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我們每一個(gè)人永遠不能滿(mǎn)足于現有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著(zhù)你。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
當然我的設計肯定有不足之處，希望老師批評指正，下次一定會(huì )做得更好。
課程設計小結 篇10
兩周的單片機課程設計終于順利完成了，其中包含著(zhù)快樂(lè )，也有辛酸。我們選的設計題目是“數字溫度計”，大家都覺(jué)得這個(gè)題目是比較簡(jiǎn)單的。其實(shí)不然，做了之后，發(fā)現設計電路雖然簡(jiǎn)單，但我們認為它真正困難的地方是程序設計，不過(guò)在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時(shí)，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學(xué)的都是單片機方面的理論知識，應用到實(shí)踐中去還比較少。不過(guò)，我們三人也沒(méi)偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們去了圖書(shū)館借一些參考書(shū)，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。通過(guò)不斷努力，終于把數字溫度計的思路和模型定了下來(lái)并開(kāi)始分一個(gè)人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
通過(guò)一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。()在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進(jìn)行布局，然后確認無(wú)誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個(gè)過(guò)程我們覺(jué)得是做得比較快的，以至于后面出現了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進(jìn)行通電測試。結果液晶LCD沒(méi)有顯示，通過(guò)檢查，原來(lái)是LCD壞了，在換了塊新的后，能顯示顯示值。但還有個(gè)問(wèn)題是，當報警電路不會(huì )報警，在請教老師后，發(fā)現走動(dòng)蜂鳴器的.電壓太低了，是因為串接了一個(gè)太大的電阻。然后，我們換了一個(gè)小電阻，但這時(shí)蜂鳴器卻一直在叫，停不下來(lái)，不過(guò)，在我們三人的的細心檢查下，原來(lái)是在放大電路的一端虛焊了，這說(shuō)明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后，數字溫度電路終于成功實(shí)現功能，當時(shí)我們的心情都是無(wú)比興奮和快樂(lè )的，因為我們兩周的辛苦沒(méi)有白費。
在完成單片機課程設計后，我們發(fā)現我們還有許多不足，所學(xué)到的知識還遠遠不夠，以至于還有一些功能不能被動(dòng)完成。但通過(guò)學(xué)習這一次實(shí)踐，增強了我們的動(dòng)手能力，提高和鞏固了單片機方面的知識，特別是軟件方面。從中增強了我們的團隊合作精神，并讓我們認識到把理論應用到實(shí)踐中去是多么重要。
課程設計小結 篇11
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐本事的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作本事的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說(shuō)得是無(wú)處不在。所以作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的`日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，可是能夠學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，并且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。經(jīng)過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，僅有理論知識是遠遠不夠的，僅有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自我的實(shí)際動(dòng)手本事和獨立思考的本事。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自我的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……經(jīng)過(guò)這次課程設計之后，必須把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計最終順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最終在梁強教師的辛勤指導下，最終游逆而解。同時(shí)，在梁強教師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感激！同時(shí)，對給過(guò)我幫忙的所有同學(xué)和各位指導教師再次表示忠心的感激！
課程設計小結 篇12
經(jīng)過(guò)近兩周的奮斗，課程設計接近了尾聲。經(jīng)過(guò)兩周的奮戰我的課程設計最終完成了。在沒(méi)有做課程設計以前覺(jué)得課程設計只是對信號與系統這門(mén)課程所學(xué)知識的單純總結，可是經(jīng)過(guò)這次做課程設計發(fā)現自我的看法有點(diǎn)太片面。課程設計不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，并且也是對自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次課程設計使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自我什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。經(jīng)過(guò)這次課程設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學(xué)習，提高自我的知識和綜合素質(zhì)。
在這次課程設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那里十分感激幫忙我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的'的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不明白如何入手。最終最終做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須經(jīng)過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為僅有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。經(jīng)過(guò)這次課程設計，我們即學(xué)會(huì )了使用MATLAB軟件，也掌握了一些有用的知識，這對我們以后的學(xué)習和生活十分的有幫忙，也使得我們對自我的總體知識水平有了一個(gè)了解。懂得了知識的重要性。使我學(xué)會(huì )了如何運用所學(xué)的知識收集、歸納相關(guān)資料解決具體問(wèn)題的方法，加強了我的動(dòng)手本事、分析和解決問(wèn)題的本事、以及增強綜合運用知識的本事。同時(shí)對自我應用計算機的水平有了一個(gè)更深刻的了解，我在今后的學(xué)習和生活中，能夠有針對性的學(xué)習和改善。
在此要感激我的指導教師蘇教師對我的悉心的指導，感激教師給我的幫忙。在設計過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向教師請教等方式，使自我學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的本事，樹(shù)立了對自我工作本事的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有十分重要的影響。并且大大提高了動(dòng)手的本事，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，可是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
課程設計小結 篇13
兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過(guò)程中，與同學(xué)分工設計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監督。
課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，著(zhù)是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程．”千里之行始于足下”，經(jīng)過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義．我今日認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎．
經(jīng)過(guò)這次模具設計，本人在多方面都有所提高。經(jīng)過(guò)這次模具設計，綜合運用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識進(jìn)行一次冷沖壓模具設計工作的實(shí)際訓練從而培養和提高學(xué)生獨立工作本事，鞏固與擴充了冷沖壓模具設計等課程所學(xué)的資料，掌握冷沖壓模具設計的方法和步驟，掌握冷沖壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的'工藝性的，怎樣確定工藝方案，了解了模具的基本結構，提高了計算本事，繪圖本事，熟悉了規范和標準，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復習，獨立思考的本事也有了提高。
在這次設計過(guò)程中，體現出自我單獨設計模具的本事以及綜合運用知識的本事，體會(huì )了學(xué)以致用、突出自我勞動(dòng)成果的喜悅心境，從中發(fā)現自我平時(shí)學(xué)習的不足和薄弱環(huán)節，從而加以彌補。
在此感激我們的xxx教師。教師嚴謹細致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習中的榜樣；教師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪；這次模具設計的每個(gè)實(shí)驗細節和每個(gè)數據，都離不開(kāi)教師您的細心指導。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時(shí)感激對我幫忙過(guò)的同學(xué)們，多謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。
課程設計小結 篇14
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對《C++程序設計》的學(xué)習，我學(xué)習到了基本的理論知識，了解到了C++語(yǔ)言程序設計的思想，這些知識都為我的課程實(shí)踐和進(jìn)一步的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。在為期近兩周的C++課程設計中，我體會(huì )頗多，學(xué)到了很多東西。我加強了對C++程序設計這門(mén)課程的認識，并且復習了自我以前學(xué)習到的知識。這些都使得我對計算機語(yǔ)言的學(xué)習有了更深入的認識！總之，經(jīng)過(guò)這次課程設計，我收獲頗豐，相信會(huì )為自我以后的學(xué)習和工作帶來(lái)很大的'好處。像職工信息表這樣的程序設計，經(jīng)歷了平時(shí)在課堂和考試中不會(huì )出現的問(wèn)題和考驗。而這些問(wèn)題，這并不是我們平時(shí)只靠課本，就能夠輕易解決的。所以，鍛煉了我們挑戰難題，學(xué)會(huì )用已掌握的知識去解決具體問(wèn)題的本事，進(jìn)一步培養了獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。異常是學(xué)會(huì )了在VisualC++中如何調試程序的方法。當然，教師的指導和同學(xué)的幫忙也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫忙，教會(huì )了我編譯復雜程序的方法。
在教師和同學(xué)的幫忙下，經(jīng)過(guò)自我的努力，最終完成了這次職工信息表的簡(jiǎn)單課程設計。我經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的編程，對其中的艱辛，我是深有體會(huì )。從剛開(kāi)始的選擇程序、理解程序到之后的調試程序以及改善程序這個(gè)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的困難和挫折�？墒俏覉远ㄐ拍�，對自我充滿(mǎn)了信心，想盡一切辦法克服重重困難。
經(jīng)過(guò)課程設計的訓練，我進(jìn)一步學(xué)習和掌握了對程序的設計和編寫(xiě)，從中體會(huì )到了面向對象程序設計的方便和巧妙。懂得了在進(jìn)行編寫(xiě)一個(gè)程序之前，要有明確的目標和整體的設計思想。另外某些具體的細節資料也是相當的重要。這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經(jīng)驗都是在編程的過(guò)程中獲得的寶貴財富。這些經(jīng)驗對我以后的編程會(huì )有很大的幫忙的，我要好好利用。
雖然這次課程設計是在參考程序的基礎之上進(jìn)行的，可是我覺(jué)得對自我是一個(gè)挑戰和鍛煉。我很欣慰自我能在程序中加入自我的想法和有關(guān)程序資料，也就是對它的程序改善了一番改善，并有創(chuàng )新�？墒俏腋杏X(jué)自我的創(chuàng )新還不夠典型，總之還不是很滿(mǎn)意。另外由于時(shí)間的緊迫和對知識的了解不夠廣泛，造成了系統中還存在許多不足，功能上還不夠完善。以后我會(huì )繼續努力，大膽創(chuàng )新，爭取能編寫(xiě)出透射著(zhù)自我思想的程序。這次課程設計讓我充分認識到了自我的不足，認識到了動(dòng)手本事的重要性。我會(huì )在以后的學(xué)習中更加努力鍛煉自我，提高自我，讓自我寫(xiě)出更好更完善的程序，為以后的編程打好基礎！
總而言之，這次C++程序設計實(shí)踐讓我收獲很大。
課程設計小結 篇15
數電課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐本事的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作本事的具體訓練和考察過(guò)程�；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在短短的兩個(gè)星期的日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，可是能夠學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，并且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。經(jīng)過(guò)這次數電課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，僅有理論知識是遠遠不夠的，僅有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，從而提高自我的實(shí)際動(dòng)手本事和獨立思考的本事。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做數電課程設計，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自我的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次數電課程設計最終順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最終在王教師的辛勤指導下，最終游逆而解。同時(shí)，在王教師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識�？傮w來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習我受益匪淺。在摸索該如何設計程序使之實(shí)現所需功能的過(guò)程中，異常趣味，培養了我的設計思維，增加了實(shí)際操作本事。在讓我體會(huì )到了設計的艱辛的同時(shí)，更讓我體會(huì )到成功的喜悅和歡樂(lè )。這次數電課程設計，雖然短暫可是讓我得到多方面的提高：
1、提高了我們的邏輯思維本事，使我們在邏輯電路的分析與設計上有了很大的提高。加深了我們對組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的認識，進(jìn)一步增進(jìn)了對一些常見(jiàn)邏輯器件的了解。另外，我們還更加充分的認識到，數字電路這門(mén)課程在科學(xué)發(fā)展中的至關(guān)重要性
2、查閱參考書(shū)的獨立思考的本事以及培養十分重要，我們在設計電路時(shí)，遇到很多不理解的`東西，有的我們經(jīng)過(guò)查閱參考書(shū)弄明白，有的經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )查到，但由于時(shí)間和資料有限我們更多的還是獨立思考。
3、相互討論共同研究也是很重要的，經(jīng)常出現一些問(wèn)題，比如電路設計中的分頻器的設計，開(kāi)始并不理解分頻器的原理，可是和其他的專(zhuān)業(yè)同學(xué)討論后，理解了分頻器的基本原理后，很快的設計了電路原理圖。
課程設計小結 篇16
本次課程設計的題目是LC正弦波振蕩器的設計，主要應用了通信電子線(xiàn)路三點(diǎn)式振蕩器電路資料。經(jīng)過(guò)查找資料，結合書(shū)本中所學(xué)的知識，完成了課程設計的資料。把書(shū)中所學(xué)的理論知識和具體的實(shí)踐相結合，有利于我們對課本中所學(xué)知識的理解，并加強了我們的動(dòng)手本事。
在課程設計之前，我們經(jīng)過(guò)各個(gè)渠道查找資料后分析驗證，經(jīng)過(guò)多次的修改和整理，作了如上的設計思路。雖然這次設計一開(kāi)始是按照設計要求去完成的，但由于在實(shí)際操作中，出現了比較大的問(wèn)題，導致以上的`準備資料，在實(shí)際操作中都未能派上用場(chǎng)。在這次的課程設計過(guò)程中，我懂得了很多，課程設計不光是讓我們去“設計”，更重要的是培養我們的本事！經(jīng)過(guò)本次課程設計使我對通信電子線(xiàn)路又有了進(jìn)一步的了解，增加了對所學(xué)知識的應用。
其次對這個(gè)課題的理解問(wèn)題。因為高頻的知識本來(lái)就不容易懂，所以查找資料和查閱基礎知識，花了我們很長(cháng)的時(shí)間。這些都應歸咎于自我基礎知識的匱乏。
在這次的課程設計中，我們經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，進(jìn)一步學(xué)習和掌握了有關(guān)高頻原理的有關(guān)知識，異常是動(dòng)手操作方面，加深了對LC正弦波振蕩器的認識，進(jìn)一步鞏固了對高頻知識的理解，也對模塊的基本工作原理和調試儀器有了必須的了解。在設計時(shí)我們根據課題要求，復習了相關(guān)的知識，還查閱了相當多的資料，這也在必須程度上拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識。這次的高頻課程設計重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作和理論相結合，提高動(dòng)手實(shí)踐本事，提高科學(xué)的思維本事。在接觸課程設計之前，因為這門(mén)課程的難度很深度，我對高頻是敬而遠之的心態(tài)，所以基礎知識以及邏輯推理思維方面都是相當欠缺。在對高頻的實(shí)驗模塊操作方法所知甚少和對調試知識幾乎一無(wú)所知的程度，最終經(jīng)過(guò)不懈努力最終圓滿(mǎn)完成了課程設計的要求。
課程設計小結 篇17
經(jīng)歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長(cháng)，就我個(gè)人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術(shù)方面，同學(xué)們在每一天的練習繪圖過(guò)程中，切身體會(huì )到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學(xué)習中將理論應用于實(shí)踐，再進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗理論并發(fā)現新的問(wèn)題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書(shū)本上所教授的資料，可是這次親身體驗了之后，才發(fā)現cad在實(shí)際的操作上有很多很多書(shū)本上學(xué)不到的細節問(wèn)題和小技巧，在實(shí)際的操作過(guò)程中，同學(xué)們不斷遇到新的問(wèn)題，進(jìn)而不斷解決新的問(wèn)題，大家一齊討論，共同提高。自主學(xué)習真是一個(gè)歡樂(lè )的過(guò)程，在這一方面，我感覺(jué)十分的高興。
在這次制圖的過(guò)程中，我感覺(jué)到有必須的壓力，其中很大的一個(gè)部分來(lái)自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不明白是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，可是內存僅有500m左右，電腦中裝滿(mǎn)了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養和維護，在處理起圖像的時(shí)候，總感覺(jué)不能得心應手，至于每一天一次的“致命錯誤”，我已經(jīng)十分習慣了，我覺(jué)得這是上天給我的試煉，當我經(jīng)過(guò)了所有的試煉以后，上天必須會(huì )賜予我變身為超人的本事。
其實(shí)到了這個(gè)階段，所有的事情基本都已經(jīng)結束，所有的糾結和不開(kāi)心都煙消云散，本來(lái)想在這個(gè)心得體會(huì )中大大的吐一番，到頭來(lái)卻是什么都想不起來(lái)。我此刻已經(jīng)隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會(huì )想起家里的父母兄弟和同學(xué)朋友。有人說(shuō)，一個(gè)真正堅強的男人是不會(huì )想家的.，可是我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個(gè)完整的人就應當有完整的感情，包括想家和思念。一個(gè)人奮斗一生，究竟在尋求什么在北大的講座上，畢淑敏說(shuō)，人生毫無(wú)意義。我們的所有追求，可是是為了滿(mǎn)足自我的私欲而進(jìn)行的活動(dòng)，沒(méi)錢(qián)的時(shí)候想要有錢(qián)，沒(méi)飯吃的時(shí)候想要有飯，當錢(qián)和飯都有了，又想要滿(mǎn)足感情上的需要。其實(shí)每個(gè)人這一生都在尋求一個(gè)人，這個(gè)人能夠包容他所有的缺點(diǎn)，這個(gè)人能夠肯定他所有的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)人在他最困難的時(shí)候會(huì )毫不猶豫的伸出雙手，這個(gè)人在他迷茫的時(shí)候會(huì )義無(wú)反顧的把他拉上正途，這樣的一個(gè)人，值得他拼上性命去守護。有人會(huì )說(shuō)，沒(méi)錯，我就是在尋找我的這樣的一個(gè)她。其實(shí)，在我們出生的時(shí)候，家里就已經(jīng)有這樣的兩個(gè)他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無(wú)怨無(wú)悔地等待的兩個(gè)人而出去尋求虛無(wú)縹緲的另一個(gè)她，無(wú)異于緣木求魚(yú)，買(mǎi)櫝還珠。有的人一生都不會(huì )明白這個(gè)道理，我很慶幸，我此刻就已經(jīng)了解了。上一段有點(diǎn)跑題，可是這是在課程設計課上有感而發(fā)寫(xiě)出來(lái)的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會(huì )。
關(guān)于autocad，在這次的圖形繪制過(guò)程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點(diǎn)就是，在做平面圖的時(shí)候cad占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制本事�？墒窃谌S立體圖的方面，相比較同類(lèi)軟件來(lái)說(shuō)，就顯得十分雞肋。要說(shuō)功能，大概都有，可是橫向比較起來(lái)效果都不是很好，并且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，用cad做三維立體圖，一旦出一點(diǎn)點(diǎn)的岔子，有的時(shí)候因為不明白如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個(gè)淺見(jiàn)，能不能讓cad的學(xué)習和另外一款同類(lèi)型的3d制作軟件的學(xué)習一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個(gè)軟件自身的優(yōu)勢。
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