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課程設計實(shí)訓小結
這次數據庫課程設計做的還是很成功的，功能全部基本都實(shí)現了。在做的過(guò)程中出現過(guò)幾次小問(wèn)題，搞了很長(cháng)時(shí)間才做通的。做完這次課設之后，回顧起來(lái)，數據庫課設其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。只不過(guò)以為我們以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺(jué)很難很難，實(shí)際上代碼不要我們寫(xiě)，照著(zhù)模板做，一通百通，就OK了，正是因為我們的這種畏懼的敬而遠之的心態(tài)導致我們數據庫課程始終都是初學(xué)狀態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)，我想經(jīng)過(guò)這次系統的做了這個(gè)企業(yè)進(jìn)銷(xiāo)存數據庫，部分的數據庫結構、功能、使用等方面與以前相比有了長(cháng)足的進(jìn)步，雖然知道的依然很少，但有進(jìn)步都是可喜的。
在本次課程設計的軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我全面實(shí)踐一個(gè)面向數據庫的應用系統的開(kāi)發(fā)過(guò)程，學(xué)習了很多有關(guān)的知識。這樣的項目對我學(xué)過(guò)的數據庫課程是一個(gè)綜合性很高的實(shí)踐。一些以前沒(méi)有學(xué)得很雜實(shí)的課程的內容，由于需要在實(shí)踐中運用，剛開(kāi)始我也感到很頭痛。但回過(guò)頭再去看教科書(shū)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鉆研，對與這些知識點(diǎn)的相關(guān)的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學(xué)習起來(lái)也越來(lái)越有興趣，越來(lái)越輕松。差不多熟悉了數據庫設計的每一個(gè)過(guò)程。
另外我還充分體會(huì )了從事軟件開(kāi)發(fā)工作需要特別嚴謹認真的態(tài)度和作風(fēng)，一點(diǎn)都馬虎不得。每一個(gè)細微的細節都必須十分的注意，如果不認真思考決策，就會(huì )出現或大或小的錯誤，如果早期的錯誤隱藏下來(lái)，對后面的工作影響就會(huì )很大，甚至有時(shí)要推倒很多前面做的工作重來(lái)。有時(shí)候，我自己覺(jué)得我寫(xiě)的程序非常的正確，但是就是編譯通不過(guò)，在查找錯誤的過(guò)程中，面臨著(zhù)否認自己的過(guò)程，非常的痛苦，只有不斷地向老師提問(wèn)，有時(shí)提問(wèn)的問(wèn)題特幼稚，可就是不懂，很是郁悶。
在反反復復的學(xué)習及詢(xún)問(wèn)之下，我的辛勤努力有了回報，終于做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的軟件，雖然這個(gè)軟件的功能非常的簡(jiǎn)單，而且我想，在實(shí)際的運用中，還有些不足。因為企業(yè)管理牽涉的內容非常很多，我涉及到的僅僅是企業(yè)管理的一部分簡(jiǎn)單內容，離實(shí)際的客戶(hù)需求肯定還有一定的差距。
由于我的知識淺薄，經(jīng)驗不足及閱歷頗淺，因此，在該系統的設計方面還有很多不足，比如功能過(guò)少，界面不夠醒目等問(wèn)題，我會(huì )在工作的使用過(guò)程中，根據工作的具體要求不斷的修改，完善，爭取使該系統慢慢趨向完美。
在本系統的設計過(guò)程和課程設計報告的編寫(xiě)過(guò)程中，老師和同學(xué)都給予了我許多無(wú)私的幫助，尤其是我的指導老師嵇春梅老師給我的系統設計提出了很多寶貴的修改意見(jiàn)，在這里，我向這些無(wú)私幫助我的人表示衷心的感謝。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓過(guò)程唯一的遺憾就是天氣太熱，不過(guò)精神上卻是收獲很大，算是圓滿(mǎn)結束吧！
實(shí)訓近一周了，實(shí)訓給我最深刻的體會(huì )是有點(diǎn)累，但在這過(guò)程中可以學(xué)到很多知識！尤其是對于像我這樣當初在課堂上幾乎沒(méi)有學(xué)到什么知識的人來(lái)說(shuō)，實(shí)訓真的讓我受益匪淺！
實(shí)訓第一天剛到教室時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)！真的不知道干什么？有一種“何去何從”的感覺(jué)！后來(lái)，經(jīng)過(guò)團隊的討論和結合我們所掌握知識的實(shí)際情況，我們決定作最簡(jiǎn)單的視距測量！這樣能確保我們至少有作品交的底線(xiàn)。原以為視距測量會(huì )非常簡(jiǎn)單，客觀(guān)上它也的確簡(jiǎn)單！但，要自己親手去編寫(xiě)程序時(shí)才發(fā)現，這個(gè)“簡(jiǎn)單”的視距測量對我來(lái)說(shuō)真的一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單！畢竟，以前自己的理論基礎就不好，何況理論與實(shí)際還有一大段距離呢？
怎么說(shuō)呢？有時(shí)候，壓力就是一種動(dòng)力！既然課題作品名稱(chēng)都提交了，也只能按時(shí)按量交作品��！于是，我靜下心來(lái)，慢慢回想老師在上課時(shí)特別強調的知識點(diǎn)也就是我掌握地那點(diǎn)可憐的知識！借助它，我開(kāi)始構思屬于自己的程序代碼！當然，在編寫(xiě)程序代碼前我是認真仔細地查閱了，測量課本上有關(guān)于視距測量的所有知識點(diǎn)，這也算是復習測量課的內容吧！
代碼編寫(xiě)是一項要求非常謹慎、細心、認真的工作，而我恰恰缺少這些品性！所以，在代碼編寫(xiě)過(guò)程中，我常常編寫(xiě)了一些自己不易發(fā)現的錯誤代碼，幸虧我按照老師的要求在程序代碼前啟用了option explicit 通用聲明變量，加上VB本身具備的錯誤檢測幫了我一把！不然，我可跳不出“此緣身在此山中”的困局！
當然，在編寫(xiě)程序的過(guò)程中不免會(huì )遇到各種問(wèn)題。首先，我會(huì )自己思考，畢竟思考過(guò)的東西記得牢，那才是自己的知識！想不出的話(huà)，我也可以通過(guò)VB自身的“索引”功能來(lái)查閱！此外，還有課本也行！最后真的解決不了時(shí)，我還可以找老師嘛！記得第一次請問(wèn)老師是在解決編程的一個(gè)問(wèn)題上：VB運算結果中在－1到1之間非整數是只顯示“.4545”或“－.4545”小數點(diǎn)前的“0”是沒(méi)有的！我花了九牛二虎之力動(dòng)用if語(yǔ)句編了幾行的代碼才得到想要的效果！一請問(wèn)老師，他教我用format(n,”0.0000”)就得到了相應的效果！哈哈、、、當時(shí)的我真感自己的幼稚��！都怪當初不好好學(xué)。
當作品大概框架完成后，為了更完美！我在保持其基本功能不變的情況下，對其進(jìn)行了功能擴充和外觀(guān)美化！主要是用 msgbox 和 picturebox 增加信息提示框和增添圖片！
現在作品已經(jīng)完成，一路走來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但還是感謝有一周的實(shí)訓機會(huì )。在這一周里，我知道所學(xué)的知識比這一學(xué)期的課堂所學(xué)更多更充實(shí)�。�！
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