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一位高二家長(cháng)的家長(cháng)會(huì )感想
作為一名家長(cháng)，參加了學(xué)校召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，感受很多，通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，對教師的工作有了進(jìn)一步的了解，也認識到家庭教育對孩子的重要性和必要性。只有老師和家長(cháng)共同努力，才能提高孩子的成績(jì)。
高中學(xué)業(yè)已進(jìn)入了攻堅和關(guān)鍵期，家長(cháng)在與小孩共同成長(cháng)的過(guò)程中，感觸各有不同。有的疲憊不堪，有的迷惑不解，有的無(wú)所適從，有的懵懂無(wú)知。一位家長(cháng)對于如何做個(gè)合格的家長(cháng)有了一些小小的感悟和體會(huì )。在此，整理如下，以期拋磚引玉，和更多的學(xué)生家長(cháng)共同探討高中生的家庭教育問(wèn)題：
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家長(cháng)是小孩的第一任老師，在小孩的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)也需不斷學(xué)習，這其中的內容涵蓋廣泛，不一一贅述，這樣才能與孩子有共同語(yǔ)言，有平等對話(huà)的機會(huì )，了解并理解其所思所想甚至所為，為他的學(xué)業(yè)出謀劃策，為他的人生引導方向，為他的迷惑指導迷津。
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孩子如何才能快樂(lè )學(xué)習?現在的小孩很苦很累，披星戴月，早出晚歸，少了許多青年人應有的朝氣，多了沉悶和重重的負荷，國情使然，制度使然，既無(wú)力改變，那么，如何在繁重的學(xué)業(yè)和競爭面前，讓孩子能快樂(lè )并高效地學(xué)習，應該是值得每個(gè)家長(cháng)和老師思考的話(huà)題。我體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
a:識別不同個(gè)體的特長(cháng)和興趣所在，注重差異性個(gè)性與差異性培養;
b:“賞識教育”為主，適當適時(shí)地鼓勵，激發(fā)孩子的最大潛能;
c:目標管理法，幫助小孩建立可行的目標，既不是高不可攀，也不是抬手俯就，應該是跳一跳，就有可能摸到的目標，包括學(xué)業(yè)上，人生上的這類(lèi)的大目標，也可以是階段性的小目標，一周，一月，一學(xué)期等，且這個(gè)目標并非有特定的參照物，參照人，對手就是自己。
d:小孩如找到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習活動(dòng)就不再變得枯躁無(wú)趣，會(huì )是一種快樂(lè )體驗過(guò)程，再通過(guò)家長(cháng)的賞識教育和目標管理法，使他完成從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”的蛻變，加之正確的學(xué)習方法、學(xué)習習慣，輔以必要的考試技巧，和強大的考場(chǎng)心理，學(xué)好高中課業(yè)，就不是太難的事了。
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現階段高二家長(cháng)的要務(wù)這周：有些家長(cháng)說(shuō)，學(xué)習只能是靠小孩自己，在旁邊干著(zhù)急，幫不上忙。是的，在學(xué)業(yè)提高上，歸根結底，是要靠他自身的努力和造化。但不說(shuō)明家長(cháng)在此時(shí)就無(wú)所作為，作為高二的家長(cháng)，我以為，此時(shí)，如有能力的家長(cháng)，可以和小孩一起分析不足之處，查找原因，制定對策。還應該依據小孩興趣愛(ài)好，學(xué)業(yè)特長(cháng)，行業(yè)發(fā)展和意愿就業(yè)區域，確定意愿高校專(zhuān)業(yè)與高校，可能小孩開(kāi)始會(huì )茫然一片，這過(guò)程需要家長(cháng)對小孩信息灌輸、溝通、分析與引導。同時(shí)，家長(cháng)應該清楚地了解整個(gè)高中功課設置與升學(xué)途徑的各步驟，配備精選后的學(xué)習參考書(shū)和課外讀物。再有，是時(shí)候學(xué)一些必備的高校及專(zhuān)業(yè)選擇知識了，了解必需的志愿填報和高校排名，專(zhuān)業(yè)排名等知識。
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對考試的態(tài)度：考試不是目的，目的是查找知識點(diǎn)上的不足，查漏補缺。重要的是針對每一次作業(yè)，每一次練習，每一次測驗，應該掌握的知識點(diǎn)掌握了沒(méi)有，掌握的程度如何(知識點(diǎn)根據高考大綱確定，掌握程度依據大綱上了解，掌握，熟悉等確定)以綱挈領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，系統串聯(lián)，把知識點(diǎn)全面掌握。不必太拘泥或計較每一次分數，找出不足 ，加以彌補和總結，避免同類(lèi)問(wèn)題再犯，總比上了考場(chǎng)才發(fā)現沒(méi)掌握知識點(diǎn)有用。
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對小孩情緒的管理：隨著(zhù)高中各門(mén)課業(yè)的壓力加大，同學(xué)之間的競爭加劇，及高考時(shí)間的逼近，孩子們容易滋生各類(lèi)情緒波動(dòng)和心理問(wèn)題。這時(shí)的家長(cháng)，如有必要，可以學(xué)習必要的心理學(xué)知識，了解下青春期小孩的心理和行為特點(diǎn)，掌握及改善與小孩的溝通方法與技巧，注重家庭氣氛的平和與和諧，盡量讓小孩保持一種從容淡定的心態(tài)，在這種狀態(tài)下，小孩的學(xué)習效率才會(huì )最大化。
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對人文知識的彌補：因為自小對小孩是放養管理，小孩一直是自己管理自己的學(xué)習。所以沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。 現在學(xué)習緊張，更加不可能去騰出大把時(shí)間去專(zhuān)門(mén)閱讀經(jīng)典巨著(zhù)，吸收的資訊與素材也有限，為了盡快提高他的文學(xué)素養，想到了一個(gè)不是辦法的辦法，叫“幫他看書(shū)，”幫助他制作摘抄本，一小段一小段，一般不太長(cháng)，150字左右，涵蓋歷史、地理、哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì )、雞湯各方面，甚至包括一些涉及到的延伸閱讀、拓展閱讀引出的知識，然后讓他去看，既可以作為他的語(yǔ)文素材，也可以拓展他的知識面，引發(fā)他今后的閱讀興趣。沒(méi)辦法的辦法了。
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