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植物媽媽有辦法教案
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：(2課時(shí))第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習1-4節;第二課時(shí)，學(xué)習第5節，拓展文本。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、談話(huà)：黃山奇石，令人叫絕;植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法
2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
①植物媽媽有些什么辦法?
②植物媽媽在什么方面有辦法?
③哪些植物媽媽有辦法?
二、初讀課文，感知大意
1、帶著(zhù)剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
2、出示詞語(yǔ)：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀(guān)察 知識 啪 炸開(kāi) 蹦著(zhù)跳著(zhù)
3、交流反饋, 讀準字音。
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
“為”在這應選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、 讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現了什么?
2、 詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆)學(xué)習蒲、蒼。指導書(shū)寫(xiě)“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?(板書(shū)：傳播種子)也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文，理解重點(diǎn)
(一)引讀第一節。是啊，孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，……
重點(diǎn)指導最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(二)自由讀2——4節，看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。
(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(四)學(xué)習第二節
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動(dòng)作體會(huì )“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著(zhù)，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著(zhù)第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落;秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落;下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會(huì )�，F在我就是蒲公英媽媽?zhuān)銈兪俏业暮⒆�。你們乘�?zhù)微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀�，F在讓我們自己讀讀這節詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節詩(shī)嗎?會(huì )背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。.
(五)學(xué)習第三節
1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì )把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著(zhù)這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
(六)學(xué)習第四小節
1、 指名讀。
2、 喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、 比較：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)了媽媽
(2)豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。
哪一句寫(xiě)得好，好在哪里?(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們去干嘛?
這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
4.小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5.齊讀這節詩(shī)歌，也可自由讀練習背誦。
五、小結
小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽?zhuān)驙敔�、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍上查找，下節課我們再交流。
六、指導寫(xiě)字。
1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現?
2、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習。
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認讀。
2、引讀第一節。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
二、學(xué)習第五節
1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它?
自由朗讀第五小節。
1、 指導朗讀。
三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法?(學(xué)生交流)
2、出示 資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節編寫(xiě)一首詩(shī))
范文：
椰子媽媽有個(gè)好辦法，
她讓孩子落在海水里面。
漂到哪兒，哪兒就是他的家
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè )樂(lè ) 說(shuō)說(shuō)笑笑
你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
“已、甲、識、娃、洼”。
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