- 《植物媽媽有辦法》課后教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
植物媽媽有辦法課后反思通用
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課后反思通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
植物媽媽有辦法課后反思通用1
《植物媽媽有辦法》以詩(shī)歌的形式生動(dòng)形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛(ài)。在備課、試講、上課的整個(gè)過(guò)程中，我一直以“如何體現新課標鮮明的人本位思想，尋找適合學(xué)生的教學(xué)，真正促使學(xué)生的發(fā)展”指導，在這個(gè)過(guò)程中，我不斷豐富學(xué)生的情感體驗，在不斷的實(shí)踐與反思中成長(cháng)。
首先我要求學(xué)生能正確地朗讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)的內容，這是引導學(xué)生體驗自己學(xué)習的成果，看到學(xué)習的成效，產(chǎn)生對自學(xué)的心理認同。接下來(lái)我提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題指向學(xué)生對全詩(shī)的整體的初步感受，學(xué)生能朦朦朧朧地感覺(jué)這首詩(shī)好美、有趣，于是我順勢引導：“為什么這首詩(shī)會(huì )給我們這樣的感受呢?讓我們再仔細地讀一讀�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我充分尊重兒童的.認知規律，采取幻燈演示、動(dòng)作表演、想像體會(huì )、朗讀表達等方式充分調動(dòng)兒童的情感體驗，使他們親歷獲得美、趣、樂(lè )的過(guò)程，然后我又問(wèn)：“你現在覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?”學(xué)生說(shuō)：“太美了!太有趣了!太好聽(tīng)了!很動(dòng)聽(tīng)�！薄敖o了我們很多知識，我覺(jué)得很有意義�！蓖瑯拥膯�(wèn)題，反映出學(xué)生情感體驗的加深、豐富。這時(shí)，我繼續啟發(fā)學(xué)生：“你能把體會(huì )到的這些情感表達出來(lái)嗎?選一種你喜歡的讀書(shū)方式自己朗讀全詩(shī)�！痹趯W(xué)生入情入境的朗讀之后我又加以點(diǎn)撥：“今后拿到喜歡的文章你可以選擇你最喜歡的方式去讀，享受閱讀的樂(lè )趣�！边@樣做使學(xué)生的情感體驗由對一首詩(shī)的關(guān)注升華到對閱讀樂(lè )趣的體會(huì )，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)潛移默化的作用。
植物媽媽有辦法課后反思通用2
該內容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書(shū)中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認字成了家長(cháng)關(guān)注的內容。而幼兒也隨著(zhù)閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒(méi)有認字的要求，但卻是幼兒、家長(cháng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節。這些環(huán)節的設計讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì )用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰二：對于我(教師)自身的挑戰 在第一次觀(guān)察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀(guān)察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設計要求是很高的.。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀(guān)察圖片，并突顯可表達頁(yè)面意思的反義詞，在PPT的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了�？此埔粋�(gè)小小的地方，但從學(xué)著(zhù)怎么做，到精美制作，花費了我不少的時(shí)間。
植物媽媽有辦法課后反思通用3
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來(lái)了解節的內容。本課主要培養學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
新課標指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式”。于是，在教學(xué)時(shí)，我先用情境導入，激發(fā)學(xué)習興趣。如趣味猜猜猜：(伴著(zhù)音樂(lè )出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱(chēng)，不認識的可根據其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛(ài)。)師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著(zhù)美麗的大自然，裝扮著(zhù)我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?
植物媽媽有辦法課后反思通用4
《拔蘿卜》這個(gè)童話(huà)充滿(mǎn)了趣味，童話(huà)中的語(yǔ)言生動(dòng)形象，吸引著(zhù)幼兒參與其中。在講述故事時(shí)，幼兒十分熱衷與對拔蘿卜動(dòng)作的模仿，一邊喊著(zhù)"嗨喲，嗨喲"，一邊賣(mài)力地做著(zhù)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性都很高，活動(dòng)效果還不錯，對目標中某些句子的復述很多幼兒基本會(huì )說(shuō)了。
在學(xué)說(shuō)童話(huà)中的句子"×××，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜"時(shí)，孩子們表現的十分活躍和開(kāi)心，我用"回頭"、"揮手"的動(dòng)作強化這段話(huà)，通過(guò)這樣的情境動(dòng)作，孩子們的興趣更高了，也都學(xué)著(zhù)"回頭""揮手"，聲音很響亮地喊著(zhù)下一個(gè)該出場(chǎng)的角色，仿佛小動(dòng)物和老爺爺和老奶奶就在后面呢。
但是，在活動(dòng)之后我回想了一遍整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)中的不足之處有
(1)出示的蘿卜圖片不夠形象化，如果在條件允許的情況下真的能出示實(shí)物大蘿卜，放在前面，孩子們能更好的融入情境，最后角色表演時(shí)若真的拔出了"大蘿卜"，可想而知孩子們歡呼雀躍的'樣子!
(2)活動(dòng)中集體形式的問(wèn)答太多，可以在初步學(xué)會(huì )復述句子后，請2—3個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以分別說(shuō)幾個(gè)不同角色的話(huà)，也幫助他們更好的理解故事的內容，記憶角色出場(chǎng)的順序。
(3)對于本次活動(dòng)的延伸方面：
在活動(dòng)結束后還可以把拔蘿卜的表演放到小舞臺引導幼兒演一演;另外，這個(gè)拔蘿卜還有一首歌，也可以利用午餐后的時(shí)間或是下午活動(dòng)時(shí)間和幼兒一起來(lái)唱一唱，或是放音樂(lè )跟著(zhù)演一演，能讓幼兒充分感受童話(huà)的趣味，將活動(dòng)得到充分的延伸。
植物媽媽有辦法課后反思通用5
為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的`方法?還可以一邊讀一邊想象，試著(zhù)閉上眼睛想一想，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么?接下來(lái)再用不同的形式展現,如:蒲公英傳播種子是用錄象展現過(guò)程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子;蒼耳傳播種子是通過(guò)投影演示的;石榴傳播種子是通過(guò)圖片;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎上，理解句子，然后同桌交換意見(jiàn)，再利用錄像，直觀(guān)形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著(zhù)離開(kāi)媽媽?zhuān)簿褪强繌椓鞑シN子。
最后小結：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會(huì )在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂(lè )趣。
【植物媽媽有辦法課后反思】相關(guān)文章：
《植物媽媽有辦法》課后教學(xué)反思（精選13篇）09-14
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計01-08
植物媽媽有辦法教學(xué)設計05-10
植物媽媽有辦法 教學(xué)設計10-27
植物媽媽有辦法評課稿12-04
植物媽媽有辦法評課稿04-04
《植物媽媽有辦法》評課稿04-08