解讀新中學(xué)生守則內容

解讀新中學(xué)生守則內容

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學(xué)生守則是學(xué)生在日常學(xué)習、生活中必須遵守的行為準則，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要依據。

從中外小學(xué)生守則中，我們不僅可以看到五個(gè)國家教育的現狀和整體國民素質(zhì)，更讓我們看到了中國人和這些國家國民的整體素質(zhì)差異。教育部印發(fā)《中小學(xué)生守則(2015年修訂)》，新版“學(xué)生守則”體現了具有時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，增加了“文明綠色上網(wǎng)”等接地氣的內容。

新版《守則》由過(guò)去的10條縮減為9條，共282字，每則都由7個(gè)字提綱挈領(lǐng)，后有若干短句描述具體做法，涵蓋了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基本要求，有很多要求與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是一脈相承的，這是一種與時(shí)俱進(jìn)，也有利于孩子正確世界觀(guān)的形成。

除了世界觀(guān)，新版《守則》在方法論方面也有很多令人耳目一新的要求。

相比2004年版本，新版補充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規范內容，如主動(dòng)分擔家務(wù)、自覺(jué)禮讓排隊、不比吃喝穿戴、會(huì )自護懂求救等，增加了新時(shí)期學(xué)生成長(cháng)發(fā)展中學(xué)校、社會(huì )和家庭高度關(guān)注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。

當然，再好的《守則》也只是一個(gè)綱領(lǐng)，要轉化為行動(dòng)，需要各類(lèi)學(xué)校根據孩子的具體情況進(jìn)一步細化、指導，比如“會(huì )自護懂求救”、“低碳環(huán)保生活”，完全可以開(kāi)設相關(guān)課程，傳授具體技巧和方法，讓孩子更加健康安全地成長(cháng)。

把安全和健康寫(xiě)入守則

征求意見(jiàn)稿將守則表述為“三愛(ài)，三講，三護”�！叭龕�(ài)”為愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng);“三講”為講文明、講誠信、講法治;“三護”為護安全、護健康、護家園。

每一條下都有細致的闡述。如：在“護安全”一條中說(shuō)“紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì )自護懂求救，遠離毒品，珍惜生命。 ”在“護健康”一條中說(shuō)，“養成衛生習慣，不吸煙不喝酒，控制上網(wǎng)時(shí)間，抵制不良信息，堅持鍛煉身體，保持陽(yáng)光心態(tài)。 ” 第一版守則1981年發(fā)布

很多人熟悉的第一版《小學(xué)生守則》誕生于1981年，一共分為10條230字。

 1991年和1994年，《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生日常行為規范》分別發(fā)布，不同于《守則》的簡(jiǎn)短，《行為規范》則是對前者的解釋和細化。以《小學(xué)生日常行為規范》為例，一共20條1100字的篇幅中，幾乎對《小學(xué)生守則》每一條都進(jìn)行了細化規定。

2004年，教育部發(fā)布《中小學(xué)生守則》，將原來(lái)分列的《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》進(jìn)行了合并，同時(shí)，對《小學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生日常行為規范》的內容進(jìn)行了調整和補充，推出了修訂版。

首次合并僅有語(yǔ)句微調

從1981年誕生，但2004年第一次合并，使用了23年的《小學(xué)生守則》第一次有了變化，但改動(dòng)的幅度并不大。記者對比《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生守則》發(fā)現，兩者甚至在總字數和條數上都沒(méi)有變動(dòng)，僅在其中的第3、4、5、6條部分語(yǔ)句做了細微調整。

原來(lái)的《小學(xué)生守則》第3、4條內容為“刻苦學(xué)習，勤思好問(wèn)，勇于實(shí)踐”“珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，積極參加有益的文體和科技活動(dòng)”，合并后的《中小學(xué)生守則》則分別變成了“熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習，勤思好問(wèn)，樂(lè )于探究，積極參加社會(huì )實(shí)踐和有益的活動(dòng)”和“珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生”，首次把“社會(huì )實(shí)踐”納入《守則》中。

本次修訂注重易記易行

在教育部公布的公告中，對這次修訂的原因進(jìn)行了說(shuō)明，據了解，隨著(zhù)時(shí)代變化，《守則》、《規范》在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現了一些問(wèn)題，如有些規定不符合實(shí)際，《規范》內容過(guò)多且交叉重合等。

因此，教育部2012年啟動(dòng)了《守則》、《規范》修訂工作，集合教育專(zhuān)家、中小學(xué)校長(cháng)、地方教育行政部門(mén)的意見(jiàn)，“堅持貼近時(shí)代、突出基本、易記易行”的原則，注重可操作性，將《守則》和兩個(gè)《規范》合而為一，形成了新的《中小學(xué)生守則(征求意見(jiàn)稿)》。

這次修訂，將原先共70條2000余字的守則與規范合并，精簡(jiǎn)到9條381字。

其中還首次出現了“會(huì )自護懂求救”“遠離毒品”“踐行垃圾分類(lèi)”“低碳環(huán)保生活”“控制上網(wǎng)時(shí)間，抵制不良信息”等更貼近時(shí)代的新內容。

更尊重生命以?xún)和癁楸?/strong>